難忘的八個字讀后感【5篇】

難忘的八個字讀后感【5篇】《難忘的八個字》讀后感篇1

丑小鴨長得很難看，沒人喜歡它，但是它經(jīng)過自己的努力，最終變成了美麗的天鵝，飛上了屬于它自己的那片美麗的天空。

《難忘的八個字》講述了一個類似丑小鴨、生理有缺陷的小女孩兒在老師一句話的鼓勵下改變了她人生看法的故事。

“我希望你是我女兒！”這句話一直在我的腦海里回蕩著。我仿佛真看到一個殘疾小女孩兒站在我的面前。對于這樣的一個殘疾小女孩兒來說，走在大街，可能天天都要接受人們那異樣的眼光，在學(xué)校里，也同樣要忍受同學(xué)們那一句句充滿刺激的話語……小女孩兒懷揣著一顆自卑的心。但是倫納德老師一句話使小女孩兒重新找回了自信心，同時改變了她對人生的看法。

通過這“八個字”，我們可以看出這位倫納德老師十分高尚的品德和對學(xué)生們的關(guān)心、愛心。

通過這“八個字”，我們還可以看出倫納德老師的教育方法的高明，沒有空洞的說教，更沒有批評和責(zé)罵，而是換了另一個角度，通過對小女孩兒說的一句話：“我希望你是我女兒！”充分表達(dá)了倫納德老師對學(xué)生們的關(guān)愛，正是老師的這種對學(xué)生的關(guān)愛，才喚起了小女孩兒的自信心，使她重新找回了自我。

我覺得倫納德老師對學(xué)生的友善與關(guān)愛以及她這種高尚的品德是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而她那種教育學(xué)生的充滿愛心的方法也是很值得稱贊的。

我相信小女孩兒以后一定會成為一只“天鵝”的。也許，她并不是最漂亮、最美麗的，但我想一定會成為最堅(jiān)強(qiáng)的。

《難忘的八個字》篇2

教材分析：

《難忘的八個字》這是一篇弘揚(yáng)人文教育的文章。課文寫“我”是個模樣令人討厭、生來殘疾的小女孩，只有家里人喜歡我，經(jīng)常被別人嘲笑，產(chǎn)生了自卑心理。二年級時候的一次耳語測試，我聽見了倫納德老師在我耳邊說的八個字，改變了我對人生的看法，從此鼓起了我生活的勇氣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、會認(rèn)本課的四個生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力、理解能力和概括能力。

過程與方法

1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容，在讀中品味文本的語言。

2、品讀課文，體會倫納德老師偉大的人格魅力，以及“我”對老師的敬愛之情。

情感、態(tài)度與價值觀

1、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)倫納德老師善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、體會倫納德老師對小女孩的關(guān)懷，使學(xué)生受到愛的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

深入理解文本內(nèi)容，了解小女孩是一個身體有缺陷，自卑又聰明的人，理解“我希望你是我女兒！”這八個字的深刻含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

倫納德老師對“我”說的八個字為什么令我難忘；體會倫納德老師對我母親般的關(guān)懷，讓小學(xué)生受到愛的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)和諧情境，激發(fā)探究*

1、情境導(dǎo)入，烘托情感。

5·12汶川級大地震時，一位普通的母親失去了寶貴的生命，搶救人員卻發(fā)現(xiàn)她的身體下面躺著一位3、4個月大的嬰兒，由于母親用身體庇護(hù)著，嬰兒安然無恙，抱出來的時候，嬰兒竟然安靜地睡著了。人們在母親身邊發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，屏幕上寫好了一封短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。同學(xué)們，這感人至深的母愛，已深深地印在每一個人的心里。今天有這樣一位老師，她用八個字鼓勵自己的學(xué)生，她不是母親卻勝似母親。她向我們講述了一個充滿母愛的故事。（板書課題）

2、質(zhì)疑問題，誘發(fā)興趣。

師：讀了這個題目，你有什么想說的么？

生：我想知道是哪八個字？誰對誰說的這八個字？這八個字背后有什么故事?。窟@八個字為什么是令人難忘的？

師：好，現(xiàn)在就請大家打開書自己去認(rèn)真地讀文，找到問題的答案吧。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生活中的素材創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)小學(xué)生的探究*，喚起學(xué)生體會母愛的情感。讀文題引導(dǎo)質(zhì)疑，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為新課的探究做了良好的鋪墊。）

二、整體感知課文，激活探究*

1、自由讀文，讀通句子。

（1）難忘的八個字是什么？這八個字中的“我”指誰？“你”有是指誰？

（2）這八個字有什么意義？給學(xué)生充足的時間，同桌交流。（學(xué)生自由發(fā)言）

（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生自由讀文，拓展小學(xué)生的思維空間。通過回答問題，使學(xué)生初步讀懂課文內(nèi)容，掌握了讀書的要領(lǐng)。

2、默讀課文，了解內(nèi)容。

（1）你讀懂了哪些問題？那些句子還沒讀懂？

（2）課堂交流，說說課文主要內(nèi)容。

（因?yàn)樾∨⒌南忍烊毕?，她很自卑。她撒謊、弄虛作假，怕同學(xué)們嘲笑她。倫納德老師對著她的耳朵說“八個字”以后，改變了她對人生的看法。）

（3）把沒有讀懂的語句，聯(lián)系上下文多讀幾遍，還不懂的，同桌交流一下，實(shí)在弄不懂的畫批做記號，把問題寫在旁邊。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生到讀書的方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠說出文本的主要內(nèi)容，初步讀懂了課文內(nèi)容。）

三、研讀文本內(nèi)容，感悟語文魅力

小女孩外貌“與眾不同”，缺少關(guān)愛。

1、指名讀第一自然段，思考：“我”是一個什么樣的小女孩？從哪里看出來的？

2、課件出示小女孩的圖片，引導(dǎo)看圖：她是怎么與眾不同的？

一個小女孩，長著天生的裂唇，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說起話來還結(jié)巴。

3、如果你是小女孩，此時此刻你最渴望得到的是什么？

（關(guān)愛、尊重、理解、幫助……）

小女孩“耳語測驗(yàn)”作假，需要關(guān)愛

4、默讀第三段，想一想：小女孩“耳語測驗(yàn)”為什么要做假呀？小組交流

（“耳語測驗(yàn)”）

5、“假裝”說明了什么？我為什么要最后一個測驗(yàn)？

出示：我是一個的小女孩。

倫納德老師說的八個字，得到關(guān)愛

6、體會最后一自然段：我等待時心里會想些什么？

（我只想趕緊把它復(fù)述下來就好，別讓我再次受到別人的嘲笑、譏諷、挖苦了。）

7、為什么倫納德老師說的八個字會對小女孩產(chǎn)生那么大影響？

8、聽到倫納德夫人說的這八個字后，你會有什么感受？

出示：我是一個的小女孩。

9、你想對倫納德老師說些什么嗎？動筆在紙上寫下來。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣盎然地探究新知，開闊學(xué)生的思維。）

四、總結(jié)全文，拓展升華

1、本課以小女孩兒的心路歷程貫穿全文，說說讀了這篇短文后的收獲是什么？

2、拓展延伸：在我們身邊生活著很多殘疾人，他們心中最渴望的是什么？

（要像倫納德老師那樣，奉獻(xiàn)愛心，關(guān)愛有缺陷的人。）

（設(shè)計(jì)意圖：提升語文學(xué)習(xí)的能力，活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）

板書

難忘的八個字

倫納德老師小女孩

我希望你是我女兒→安慰我受傷的心

難忘的八個字作文篇3

今天上午第三節(jié)課，朱老師教我們釘扣子，我興奮極了！恨不得馬上就做一做。朱老師把要求說清楚后，我便動手做了起來。我先拿起一根針，把它緊緊地捏住，然后把針慢慢地湊到眼前，生怕扎著自己。我又拿起一根線，先捻一捻，把線捻細(xì)，對準(zhǔn)針眼一穿，沒穿過去。我想：可能是太大意了，再仔細(xì)一點(diǎn)吧。我又捻了捻，再穿，還是沒穿過去。我有些納悶，想：不是仔細(xì)了嗎？難道還不夠仔細(xì)？不會吧。就這樣，我一而再，再而三的捻、穿，就是不成功。我失落極了！不想做了！可就在這時，八個字涌入我的耳朵，這八個字是“堅(jiān)持不懈，持之以恒！”對，要堅(jiān)持，不松懈！我悄悄的對自己說。我有了繼續(xù)做下去的信心。這回我并不是忙著做，而是先想，怎樣才能使線穿過針眼呢？突然我想到，如果把線立著拿，一手捏著上端，另一只手拿針，從下向上慢慢穿，應(yīng)該好穿，于是，我照著這個想法做起來。

嘿，真穿過去了！我美滋滋地笑了起來。穿好線，我就開始打結(jié)。我先把兩根線對齊，用一只手指打個圈再一系，就好了。做好準(zhǔn)備工作，可以釘扣子了。我按老師要求釘起來，我發(fā)現(xiàn)釘扣子最難的是找正反面，我找了半天才找到。終于，扣子釘好了，我高興極了，我又學(xué)會了一個本領(lǐng)。通過這個游戲，使我感悟到很多東西，從中我懂得了做人做事要有目標(biāo)，要向著這個目標(biāo)奔跑。“堅(jiān)持不懈，持之以恒”這八個字令我終生難忘。

難忘的八個字作文篇4

隨著年齡增長，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨──怎么會一生下來就是裂唇！我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始譏笑我。我很清楚，對別人來說我的模樣令人討厭：一個小女孩，有著一副畸形的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。

同學(xué)們問我：“你的嘴巴怎么會變得這樣？”我撒謊說小時候摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我一生下來就是裂唇要好受點(diǎn)。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒有人會愛我，甚至沒有人喜歡我。

二年級的時候，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖，很美，溫馨可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她，敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。這里有個很不一般的原因。

我們低年級同學(xué)每年都有耳語測試。孩子們依次走到教室的前面，用右手捂著右邊的耳朵，老師在講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復(fù)述出來?？墒俏业淖蠖忍焓?，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因?yàn)槟菢油瑢W(xué)們會更加嘲笑我的。

不過我有辦法對付這種耳語測試。早在幼兒園做游戲時，我就發(fā)現(xiàn)沒人看你是否真正捂住了耳朵，只注意你重復(fù)的話對不對，所以每次我都假裝用手捂緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個。每個孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊亩Z測試做得很好。我心想老師會說什么呢？以前，老師們一般總是說：“天是藍(lán)色的。”或者“你有沒有一雙新鞋？”

輪到我了，我把左耳對著倫納德老師，同時用右手緊緊捂住了右耳。然后，悄悄地把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清老師的話了。

我等待著……終于，我聽見了八個字。這八個字仿佛是一束溫暖的陽光射進(jìn)我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。

這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕地對我說：

“我希望你是我女兒?！?/p>

《難忘的八個字》篇5

《難忘的八個字》主要講了一個畸形女孩因?yàn)榘嗌系耐瑢W(xué)對她的看法而認(rèn)為她的一生沒有意義，直到班上來了個新老師，她說了八個字讓那個女孩知道：任何人都不必為某些事情而改變自己的`看法，要努力做好自己，畢竟每個人都在世界上有一席之地。這八個字讓那個女孩改變了自己過去的看法，也讓她知道，世界上關(guān)心她的人無處不在，愛就在身邊，沒有我們想象的那么遙遠(yuǎn)。

讀了這篇文章，我認(rèn)為有些事情我們應(yīng)該知道