難忘的八個(gè)字讀后感【5篇】

難忘的八個(gè)字讀后感【5篇】《難忘的八個(gè)字》讀后感篇1

丑小鴨長(zhǎng)得很難看，沒人喜歡它，但是它經(jīng)過自己的努力，最終變成了美麗的天鵝，飛上了屬于它自己的那片美麗的天空。

《難忘的八個(gè)字》講述了一個(gè)類似丑小鴨、生理有缺陷的小女孩兒在老師一句話的鼓勵(lì)下改變了她人生看法的故事。

“我希望你是我女兒！”這句話一直在我的腦海里回蕩著。我仿佛真看到一個(gè)殘疾小女孩兒站在我的面前。對(duì)于這樣的一個(gè)殘疾小女孩兒來說，走在大街，可能天天都要接受人們那異樣的眼光，在學(xué)校里，也同樣要忍受同學(xué)們那一句句充滿刺激的話語……小女孩兒懷揣著一顆自卑的心。但是倫納德老師一句話使小女孩兒重新找回了自信心，同時(shí)改變了她對(duì)人生的看法。

通過這“八個(gè)字”，我們可以看出這位倫納德老師十分高尚的品德和對(duì)學(xué)生們的關(guān)心、愛心。

通過這“八個(gè)字”，我們還可以看出倫納德老師的教育方法的高明，沒有空洞的說教，更沒有批評(píng)和責(zé)罵，而是換了另一個(gè)角度，通過對(duì)小女孩兒說的一句話：“我希望你是我女兒！”充分表達(dá)了倫納德老師對(duì)學(xué)生們的關(guān)愛，正是老師的這種對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，才喚起了小女孩兒的自信心，使她重新找回了自我。

我覺得倫納德老師對(duì)學(xué)生的友善與關(guān)愛以及她這種高尚的品德是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而她那種教育學(xué)生的充滿愛心的方法也是很值得稱贊的。

我相信小女孩兒以后一定會(huì)成為一只“天鵝”的。也許，她并不是最漂亮、最美麗的，但我想一定會(huì)成為最堅(jiān)強(qiáng)的。

《難忘的八個(gè)字》篇2

教材分析：

《難忘的八個(gè)字》這是一篇弘揚(yáng)人文教育的文章。課文寫“我”是個(gè)模樣令人討厭、生來殘疾的小女孩，只有家里人喜歡我，經(jīng)常被別人嘲笑，產(chǎn)生了自卑心理。二年級(jí)時(shí)候的一次耳語測(cè)試，我聽見了倫納德老師在我耳邊說的八個(gè)字，改變了我對(duì)人生的看法，從此鼓起了我生活的勇氣。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、會(huì)認(rèn)本課的四個(gè)生字，繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力、理解能力和概括能力。

過程與方法

1、反復(fù)誦讀理解課文內(nèi)容，在讀中品味文本的語言。

2、品讀課文，體會(huì)倫納德老師偉大的人格魅力，以及“我”對(duì)老師的敬愛之情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、教育學(xué)生要學(xué)習(xí)倫納德老師善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、體會(huì)倫納德老師對(duì)小女孩的關(guān)懷，使學(xué)生受到愛的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

深入理解文本內(nèi)容，了解小女孩是一個(gè)身體有缺陷，自卑又聰明的人，理解“我希望你是我女兒！”這八個(gè)字的深刻含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

倫納德老師對(duì)“我”說的八個(gè)字為什么令我難忘；體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷，讓小學(xué)生受到愛的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)和諧情境，激發(fā)探究*

1、情境導(dǎo)入，烘托情感。

5·12汶川級(jí)大地震時(shí)，一位普通的母親失去了寶貴的生命，搶救人員卻發(fā)現(xiàn)她的身體下面躺著一位3、4個(gè)月大的嬰兒，由于母親用身體庇護(hù)著，嬰兒安然無恙，抱出來的時(shí)候，嬰兒竟然安靜地睡著了。人們?cè)谀赣H身邊發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，屏幕上寫好了一封短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。同學(xué)們，這感人至深的母愛，已深深地印在每一個(gè)人的心里。今天有這樣一位老師，她用八個(gè)字鼓勵(lì)自己的學(xué)生，她不是母親卻勝似母親。她向我們講述了一個(gè)充滿母愛的故事。（板書課題）

2、質(zhì)疑問題，誘發(fā)興趣。

師：讀了這個(gè)題目，你有什么想說的么？

生：我想知道是哪八個(gè)字？誰對(duì)誰說的這八個(gè)字？這八個(gè)字背后有什么故事??？這八個(gè)字為什么是令人難忘的？

師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家打開書自己去認(rèn)真地讀文，找到問題的答案吧。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生活中的素材創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)小學(xué)生的探究*，喚起學(xué)生體會(huì)母愛的情感。讀文題引導(dǎo)質(zhì)疑，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為新課的探究做了良好的鋪墊。）

二、整體感知課文，激活探究*

1、自由讀文，讀通句子。

（1）難忘的八個(gè)字是什么？這八個(gè)字中的“我”指誰？“你”有是指誰？

（2）這八個(gè)字有什么意義？給學(xué)生充足的時(shí)間，同桌交流。（學(xué)生自由發(fā)言）

（設(shè)計(jì)意圖）讓學(xué)生自由讀文，拓展小學(xué)生的思維空間。通過回答問題，使學(xué)生初步讀懂課文內(nèi)容，掌握了讀書的要領(lǐng)。

2、默讀課文，了解內(nèi)容。

（1）你讀懂了哪些問題？那些句子還沒讀懂？

（2）課堂交流，說說課文主要內(nèi)容。

（因?yàn)樾∨⒌南忍烊毕?，她很自卑。她撒謊、弄虛作假，怕同學(xué)們嘲笑她。倫納德老師對(duì)著她的耳朵說“八個(gè)字”以后，改變了她對(duì)人生的看法。）

（3）把沒有讀懂的語句，聯(lián)系上下文多讀幾遍，還不懂的，同桌交流一下，實(shí)在弄不懂的畫批做記號(hào)，把問題寫在旁邊。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生到讀書的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠說出文本的主要內(nèi)容，初步讀懂了課文內(nèi)容。）

三、研讀文本內(nèi)容，感悟語文魅力

小女孩外貌“與眾不同”，缺少關(guān)愛。

1、指名讀第一自然段，思考：“我”是一個(gè)什么樣的小女孩？從哪里看出來的？

2、課件出示小女孩的圖片，引導(dǎo)看圖：她是怎么與眾不同的？

一個(gè)小女孩，長(zhǎng)著天生的裂唇，彎曲的鼻子，不整齊的牙齒，左耳先天失聰，說起話來還結(jié)巴。

3、如果你是小女孩，此時(shí)此刻你最渴望得到的是什么？

（關(guān)愛、尊重、理解、幫助……）

小女孩“耳語測(cè)驗(yàn)”作假，需要關(guān)愛

4、默讀第三段，想一想：小女孩“耳語測(cè)驗(yàn)”為什么要做假呀？小組交流

（“耳語測(cè)驗(yàn)”）

5、“假裝”說明了什么？我為什么要最后一個(gè)測(cè)驗(yàn)？

出示：我是一個(gè)的小女孩。

倫納德老師說的八個(gè)字，得到關(guān)愛

6、體會(huì)最后一自然段：我等待時(shí)心里會(huì)想些什么？

（我只想趕緊把它復(fù)述下來就好，別讓我再次受到別人的嘲笑、譏諷、挖苦了。）

7、為什么倫納德老師說的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響？

8、聽到倫納德夫人說的這八個(gè)字后，你會(huì)有什么感受？

出示：我是一個(gè)的小女孩。

9、你想對(duì)倫納德老師說些什么嗎？動(dòng)筆在紙上寫下來。

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣盎然地探究新知，開闊學(xué)生的思維。）

四、總結(jié)全文，拓展升華

1、本課以小女孩兒的心路歷程貫穿全文，說說讀了這篇短文后的收獲是什么？

2、拓展延伸：在我們身邊生活著很多殘疾人，他們心中最渴望的是什么？

（要像倫納德老師那樣，奉獻(xiàn)愛心，關(guān)愛有缺陷的人。）

（設(shè)計(jì)意圖：提升語文學(xué)習(xí)的能力，活躍了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）

板書

難忘的八個(gè)字

倫納德老師小女孩

我希望你是我女兒→安慰我受傷的心

難忘的八個(gè)字作文篇3

今天上午第三節(jié)課，朱老師教我們釘扣子，我興奮極了！恨不得馬上就做一做。朱老師把要求說清楚后，我便動(dòng)手做了起來。我先拿起一根針，把它緊緊地捏住，然后把針慢慢地湊到眼前，生怕扎著自己。我又拿起一根線，先捻一捻，把線捻細(xì)，對(duì)準(zhǔn)針眼一穿，沒穿過去。我想：可能是太大意了，再仔細(xì)一點(diǎn)吧。我又捻了捻，再穿，還是沒穿過去。我有些納悶，想：不是仔細(xì)了嗎？難道還不夠仔細(xì)？不會(huì)吧。就這樣，我一而再，再而三的捻、穿，就是不成功。我失落極了！不想做了！可就在這時(shí)，八個(gè)字涌入我的耳朵，這八個(gè)字是“堅(jiān)持不懈，持之以恒！”對(duì)，要堅(jiān)持，不松懈！我悄悄的對(duì)自己說。我有了繼續(xù)做下去的信心。這回我并不是忙著做，而是先想，怎樣才能使線穿過針眼呢？突然我想到，如果把線立著拿，一手捏著上端，另一只手拿針，從下向上慢慢穿，應(yīng)該好穿，于是，我照著這個(gè)想法做起來。

嘿，真穿過去了！我美滋滋地笑了起來。穿好線，我就開始打結(jié)。我先把兩根線對(duì)齊，用一只手指打個(gè)圈再一系，就好了。做好準(zhǔn)備工作，可以釘扣子了。我按老師要求釘起來，我發(fā)現(xiàn)釘扣子最難的是找正反面，我找了半天才找到。終于，扣子釘好了，我高興極了，我又學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng)。通過這個(gè)游戲，使我感悟到很多東西，從中我懂得了做人做事要有目標(biāo)，要向著這個(gè)目標(biāo)奔跑?！皥?jiān)持不懈，持之以恒”這八個(gè)字令我終生難忘。

難忘的八個(gè)字作文篇4

隨著年齡增長(zhǎng)，我發(fā)覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨──怎么會(huì)一生下來就是裂唇！我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始譏笑我。我很清楚，對(duì)別人來說我的模樣令人討厭：一個(gè)小女孩，有著一副畸形的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。

同學(xué)們問我：“你的嘴巴怎么會(huì)變得這樣？”我撒謊說小時(shí)候摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我一生下來就是裂唇要好受點(diǎn)。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒有人會(huì)愛我，甚至沒有人喜歡我。

二年級(jí)的時(shí)候，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖，很美，溫馨可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。但是，沒有一個(gè)人比我更愛她。這里有個(gè)很不一般的原因。

我們低年級(jí)同學(xué)每年都有耳語測(cè)試。孩子們依次走到教室的前面，用右手捂著右邊的耳朵，老師在講臺(tái)上輕輕說一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來?？墒俏业淖蠖忍焓敚瑤缀趼牪灰娙魏温曇?，我不愿把這事說出來，因?yàn)槟菢油瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的。

不過我有辦法對(duì)付這種耳語測(cè)試。早在幼兒園做游戲時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)沒人看你是否真正捂住了耳朵，只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì)，所以每次我都假裝用手捂緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個(gè)。每個(gè)孩子都興高采烈，因?yàn)樗麄兊亩Z測(cè)試做得很好。我心想老師會(huì)說什么呢？以前，老師們一般總是說：“天是藍(lán)色的?！被蛘摺澳阌袥]有一雙新鞋？”

輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，悄悄地把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清老師的話了。

我等待著……終于，我聽見了八個(gè)字。這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽光射進(jìn)我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。

這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕地對(duì)我說：

“我希望你是我女兒。”

《難忘的八個(gè)字》篇5

《難忘的八個(gè)字》主要講了一個(gè)畸形女孩因?yàn)榘嗌系耐瑢W(xué)對(duì)她的看法而認(rèn)為她的一生沒有意義，直到班上來了個(gè)新老師，她說了八個(gè)字讓那個(gè)女孩知道：任何人都不必為某些事情而改變自己的`看法，要努力做好自己，畢竟每個(gè)人都在世界上有一席之地。這八個(gè)字讓那個(gè)女孩改變了自己過去的看法，也讓她知道，世界上關(guān)心她的人無處不在，愛就在身邊，沒有我們想象的那么遙遠(yuǎn)。

讀了這篇文章，我認(rèn)為有些事情我們應(yīng)該知道