5.1+植物生長素（第2課時） 【知識精講精研】高二生物 課件（人教版2019選擇性必修1）

喚醒沉睡的種子，調(diào)控幼苗的生長。引來繁花墜滿枝，瓜熟蒂落也有時。靠的是雨露陽光，離不開信息分子。第5章植物生命活動的調(diào)節(jié)選擇性必修一穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)植物生長素——第2課時

生長素的合成運(yùn)輸與分布及生理作用第5章第1節(jié)目錄

一、新課導(dǎo)入二、新知探究

三、課堂練習(xí)

新課導(dǎo)入1.生長素的合成①生長素主要的合成部位：___________________________。芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子②生長素由

經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來。色氨酸轉(zhuǎn)變胚芽鞘系列實(shí)驗(yàn)的重要結(jié)論歸納總結(jié)①生長素的產(chǎn)生部位：____________；感光部位：____________。②生長素橫向運(yùn)輸?shù)牟课籣__________；生長素的產(chǎn)生是否需要光：______。③生長素發(fā)揮作用的部位（即生長部位）：_______________________。胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端不需要胚芽鞘尖端下部的伸長區(qū)色氨酸任務(wù)一

生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布新知探究2.生長素的運(yùn)輸形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端形態(tài)學(xué)上端IAA合成部位IAA合成部位運(yùn)輸至作用部位極性運(yùn)輸非極性運(yùn)輸橫向運(yùn)輸胚芽鞘、芽、幼葉、幼根中，只能從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端☆極性運(yùn)輸是細(xì)胞的主動運(yùn)輸成熟組織中，通過韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸。由于單側(cè)光、重力等因素，發(fā)生根尖、莖尖在等細(xì)胞分裂特別旺盛的部位。任務(wù)一

生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布2.生長素的運(yùn)輸√①橫向運(yùn)輸：由于等單側(cè)光、重力因素，發(fā)生根尖、莖尖等細(xì)胞分裂特別旺盛的部位。②極性運(yùn)輸：胚芽鞘、芽、幼葉、幼根中是細(xì)胞的主動運(yùn)輸。只能從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端。③非極性運(yùn)輸：成熟組織中，通過韌皮部運(yùn)輸。任務(wù)一

生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布3.生長素的分布生長素在植物各器官中都有分布，但相對集中分布在生長旺盛的部位如：胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實(shí)等處。任務(wù)一

生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布給細(xì)胞傳達(dá)信息，起著調(diào)節(jié)細(xì)胞生命活動的作用。2、作用機(jī)制：生長素生長素受體特異性結(jié)合細(xì)胞內(nèi)一系列信號轉(zhuǎn)導(dǎo)誘導(dǎo)特定基因表達(dá)產(chǎn)生效應(yīng)1、作用方式：任務(wù)二

生長素的生理作用2、作用機(jī)制任務(wù)二

生長素的生理作用3、生長素的生理作用（1）細(xì)胞水平

起著促進(jìn)細(xì)胞伸長生長、誘導(dǎo)細(xì)胞分化等作用；（2）器官水平

影響器官的生長、發(fā)育，如促進(jìn)側(cè)根和不定根發(fā)生，影響花、葉和果實(shí)發(fā)育等。細(xì)胞器官生長素伸長分化生長發(fā)育受體基因表達(dá)任務(wù)二

生長素的生理作用下圖所示是科學(xué)家研究不同濃度生長素對植物不同器官的作用結(jié)果?！按龠M(jìn)”或“抑制”，是相對于生長素處于最低濃度時各器官的生長速度而言，當(dāng)生長素濃度過高而“抑制”生長時，器官表現(xiàn)為生長速度減慢，甚至生長停滯。1、“促進(jìn)”或“抑制”的作用效果是與哪一組別對比得到的？任務(wù)二

生長素的生理作用思考·討論:

植物生長素的作用特點(diǎn)2.對于同一器官來說，生長素的作用與濃度有什么關(guān)系？一般表現(xiàn)為較低的濃度促進(jìn)生長，濃度過高則抑制生長。3.對于不同的器官來說，生長素促進(jìn)生長的最適濃度相同嗎？對于不同的器官來說，生長素促進(jìn)生長的最適濃度不同。下圖所示是科學(xué)家研究不同濃度生長素對植物不同器官的作用結(jié)果。任務(wù)二

生長素的生理作用思考·討論:

植物生長素的作用特點(diǎn)4、生長素的作用特點(diǎn)（1）生長素所發(fā)揮的作用，因濃度、植物細(xì)胞的成熟情況和器官的種類不同而有較大的差異。（2）生長素在濃度較低時促進(jìn)生長，在濃度過高時則會抑制生長（即兩重性）敏感程度排序：

①根＞芽＞莖②幼嫩細(xì)胞＞衰老細(xì)胞③雙子葉植物＞單子葉植物任務(wù)二

生長素的生理作用1.曲線AB段表示：2.B點(diǎn)表示的生長素濃度是：3.BC段表示：4.C點(diǎn)表示的生長素濃度對根的生長作用是：5.CD段表示：6.從圖中的E、F點(diǎn)你可以得出什么結(jié)論？7.圖中的促進(jìn)和抑制是以什么為對照進(jìn)行判斷的？抑制作用是不是不生長？隨生長素濃度升高,對根生長的促進(jìn)作用加強(qiáng)。促進(jìn)根生長的最適濃度隨生長素濃度升高,對根生長的促進(jìn)作用減弱。生長素濃度升高,對根生長的抑制作用增強(qiáng)。既不促進(jìn)也不抑制任務(wù)二

生長素的生理作用思考·討論:

不同濃度生長素對根的作用分析最適濃度點(diǎn)左右兩側(cè)有一大一小兩個濃度點(diǎn)，起促進(jìn)作用效果相同以不施加外源生長素時根的生長情況為對照。抑制說明在該濃度下生長緩慢甚至停止。②產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的原因：頂芽產(chǎn)生的生長素逐漸向下運(yùn)輸，枝條上部的側(cè)芽處生長素濃度較高，由于側(cè)芽對生長素濃度比較敏感，因此它的發(fā)育受到抑制，植株因而表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢。越靠近頂芽的側(cè)芽的生長素濃度越高,側(cè)芽受到的抑制程度越大。5、生長素兩重性的實(shí)例（1）實(shí)例1：頂端優(yōu)勢

①概念：植物的頂芽優(yōu)先生長，而側(cè)芽生長受到抑制的現(xiàn)象。任務(wù)二

生長素的生理作用③設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究頂端優(yōu)勢產(chǎn)生的原因1234自然生長：頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽生長受抑制去掉頂芽：側(cè)芽生長快，成為側(cè)枝去掉頂芽，切口放含生長素的瓊脂塊：側(cè)芽生長受抑制去掉頂芽，切口放不含生長素的瓊脂塊：側(cè)芽生長快，成為側(cè)枝任務(wù)二

生長素的生理作用重力（2）實(shí)例2：根的向地性當(dāng)幼苗橫放時，由于重力的作用，生長素發(fā)生橫向運(yùn)輸，在近地側(cè)濃度較高，即：B＞A，D＞C；莖對生長素敏感性低，C、D兩側(cè)都是促進(jìn)作用，且D側(cè)促進(jìn)作用更強(qiáng)，使莖背地彎曲生長；根對生長素敏感性高，B側(cè)濃度高，抑制生長，因此生長速度A＞B，使根向地彎曲生長，這體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性。任務(wù)二

生長素的生理作用（3）實(shí)例3：除草劑敏感程度：雙子葉植物＞單子葉植物應(yīng)用：在單子葉農(nóng)作物田里面施加適量濃度的生長素類似物，除去雙子葉雜草任務(wù)二

生長素的生理作用

為了檢測生長素的運(yùn)輸方向，某人做了如下實(shí)驗(yàn)。取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素。在上端放一塊含有生長素的瓊脂，下端放一塊不含生長素的瓊脂（胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上）。過一段時間檢測，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素。根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計及結(jié)果，此人得出以下結(jié)論：（1）下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊；（2）生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端含IAA瓊脂塊含IAA的瓊脂塊(a)形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端含IAA瓊脂塊空白瓊脂塊(a)思維訓(xùn)練：評價實(shí)驗(yàn)設(shè)計和結(jié)論任務(wù)二

生長素的生理作用1.這個實(shí)驗(yàn)的設(shè)計是否嚴(yán)密？為什么？不嚴(yán)密，沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時的情況。

為了檢測生長素的運(yùn)輸方向，某人做了如下實(shí)驗(yàn)。取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素。在上端放一塊含有生長素的瓊脂，下端放一塊不含生長素的瓊脂（胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上）。過一段時間檢測，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素。根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計及結(jié)果，此人得出以下結(jié)論：（1）下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊；（2）生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端含IAA瓊脂塊含IAA的瓊脂塊(a)形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端含IAA瓊脂塊空白瓊脂塊(a)思維訓(xùn)練：評價實(shí)驗(yàn)設(shè)計和結(jié)論任務(wù)二

生長素的生理作用2.從實(shí)驗(yàn)結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn)？為什么？結(jié)論2不嚴(yán)謹(jǐn)。沒有實(shí)驗(yàn)證明生長素不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。

為了檢測生長素的運(yùn)輸方向，某人做了如下實(shí)驗(yàn)。取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素。在上端放一塊含有生長素的瓊脂，下端放一塊不含生長素的瓊脂（胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上）。過一段時間檢測，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長素。根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計及結(jié)果，此人得出以下結(jié)論：（1）下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊；（2）生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端含IAA瓊脂塊含IAA的瓊脂塊(a)形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端含IAA瓊脂塊空白瓊脂塊(a)思維訓(xùn)練：評價實(shí)驗(yàn)設(shè)計和結(jié)論任務(wù)二

生長素的生理作用3.如果要驗(yàn)證上述結(jié)論，應(yīng)該如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案？應(yīng)該增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實(shí)驗(yàn)，以研究生長素能不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。1.(2023·山東省·模擬題)玉米、小麥在即將成熟時，若經(jīng)歷持續(xù)一段時間的干熱后又遇大雨天氣，則會出現(xiàn)種子胎萌現(xiàn)象（種子收獲前在田間母本植株上發(fā)芽）。下圖是植物激素對種子的萌發(fā)與休眠的調(diào)控模型。據(jù)圖推測的結(jié)論錯誤的是（

）

注：“+”表示激素存在生理活性；“-”表示激素不存在生理活性；其中GA為赤霉素；CK為細(xì)胞分裂素；ABA為脫落酸；數(shù)字表示實(shí)驗(yàn)組別。A.GA是種子萌發(fā)過程中必須具備的激素

B.ABA和CK對種子萌發(fā)的效果是相同的C.胎萌現(xiàn)象可能經(jīng)歷了模型中3到4的過程 D.多種激素和一種激素作用的效果可以相同課堂練習(xí)B【分析】1、生長素作用具有兩重性，即低濃度溶液促進(jìn)根和芽的生長，高濃度溶液抑制根和芽的生長；植物不同器官對生長素的敏感程度不同，根對生長素最敏感，其次是芽，最不敏感的是莖。2、在植物的生長發(fā)育過程和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的。3、赤霉素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起植物的增高，促進(jìn)種子的萌發(fā)和果實(shí)的發(fā)育。4、脫落酸的主要作用是抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。5、乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟。6、細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂。7、某些作物收獲時如遇雨水和高溫，種子就會在農(nóng)田中的植株上萌發(fā)，這種現(xiàn)象稱為胎萌?！驹斀狻緼、根據(jù)第4組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，只要GA有活性，則種子就能萌發(fā)，所以GA是種子萌發(fā)過程中必須具備的激素，A正確；B、比較實(shí)驗(yàn)2和3組，當(dāng)GA和CK同時存在時，種子萌發(fā)，當(dāng)GA和ABA同時存在時，種子休眠，所以ABA和CK對種子萌發(fā)作用的效果是相反的，B錯誤；C、胎萌現(xiàn)象主要是ABA被分解或被沖刷掉，導(dǎo)致ABA的抑制作用減弱，GA促進(jìn)了種子的萌發(fā)，所以胎萌現(xiàn)象可能經(jīng)歷了模型中3到4的過程，C正確；D、比較第1組合第4組可知一種激素和三種激素都可以促進(jìn)種子的萌發(fā)，所以多種激素和一種激素作用的效果可以相同，D正確。故選B。課堂練習(xí)課堂練習(xí)2.(2023·山東省·月考試卷)科研人員用蒸餾水配制的不同濃度外源ABA處理不同發(fā)育期的蜜柚果實(shí)，探索外源ABA對蜜柚果實(shí)生長發(fā)育和品質(zhì)的影響，結(jié)果如下表。相關(guān)敘述正確的是（

）A.對照組不作處理，但栽培方式、生長環(huán)境等條件與實(shí)驗(yàn)組相同B.ABA可促進(jìn)果實(shí)糖分積累、降低果實(shí)總酸來提高果實(shí)品質(zhì)C.ABA對果實(shí)生長的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)生長、高濃度抑制生長D.ABA較適宜處理時期為開花后150天、適宜濃度為B課堂練習(xí)【分析】生長素：細(xì)胞水平：促進(jìn)細(xì)胞伸長，誘導(dǎo)細(xì)胞分化。器官水平：影響器官的生長、發(fā)育、如促進(jìn)側(cè)根和不定根的發(fā)生，影響花,葉和果實(shí)的發(fā)育。赤霉素：促進(jìn)細(xì)胞伸長,從而引起植株增高；促進(jìn)細(xì)胞分裂和分化；促進(jìn)種子萌發(fā)，開花和果實(shí)發(fā)育。細(xì)胞分裂素：促進(jìn)細(xì)胞分裂；促進(jìn)芽的分化，側(cè)枝發(fā)育和葉綠素的合成。乙烯：促進(jìn)果實(shí)成熟；促進(jìn)開花；促進(jìn)葉、花、果實(shí)脫落。脫落酸：抑制細(xì)胞分裂；促進(jìn)氣孔關(guān)閉；促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落；維持種子休眠?！驹斀狻緼、對照組噴施等量蒸餾水，栽培方式、生長環(huán)境等條件與實(shí)驗(yàn)組相同，A錯誤；B、ABA是脫落酸，可以促進(jìn)果實(shí)的脫落和成熟，因此可促進(jìn)果實(shí)糖分積累、降低總酸，B正確；CD、本實(shí)驗(yàn)中ABA能促進(jìn)果實(shí)生長，ABA較適宜處理時期為花后150天、適宜濃度為2.0mmol?L-1，CD錯誤。故選B。3.(2023·福建省·期中考試)為探究植物生長素對枝條生根的影響，研究人員在母體植株上選擇適宜的枝條，在一定部位進(jìn)行環(huán)剝?nèi)コ龢淦ぃêg皮部），將一定濃度的生長素涂抹于環(huán)剝口上端，并用濕土包裹環(huán)剝部位，觀察枝條的生根情況，實(shí)驗(yàn)的部分結(jié)果如表所示?；卮鹣铝?/p>