聽音樂教案中班7篇

1/1聽音樂教案中班7篇大家在寫教案的時候不能做到面面俱到，但也要努力，結(jié)合課堂主題的教案對于我們提升課堂效率才是有關(guān)心的，以下是范文社我細心為您推舉的聽音樂教案中班推舉7篇，供大家參考。

聽音樂教案中班篇1

一、教學(xué)內(nèi)容：中班音樂活動《聽》

二、教學(xué)目標：

1、感受三拍子節(jié)拍的特點把握漸強漸弱的唱法。

2、能依據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

3、體會冬天美的情趣。

三、教學(xué)預(yù)備：

事先對冬天有初步的觀看和熟悉。配套磁帶或光盤、錄音機。

四、教學(xué)重點與難點：依據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天的情境創(chuàng)編歌詞。

五、教學(xué)方法與手段：談話法、觀看法、操作法等。

六、教學(xué)過程：老師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、音樂導(dǎo)入

1、在琴聲伴奏下，老師用美麗的聲音哼唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲的美麗旋律。

2、隨伴奏有節(jié)奏、有感情地朗誦歌詞。

3、提問：你聽到了什么？完整的感受音樂。引導(dǎo)幼兒感知整體音樂，感受音樂所帶來的感覺。引起幼兒的共鳴。二、老師完整地演唱歌曲，幼兒觀賞，熟識旋律

1、邊做動作邊演唱歌曲，提示幼兒在留意傾聽的同時，隨著三拍子韻律左右搖擺身體。

2、帶領(lǐng)幼兒一起邊做動作邊學(xué)唱歌曲1~2遍。

3、引導(dǎo)幼兒完整念兒歌，留意兒歌內(nèi)容的正確表達。

4、引導(dǎo)幼兒用連貫的“啦”音演唱歌曲，進一步感受歌曲美麗抒情的風格。

5、進行歌詞演唱，引導(dǎo)幼兒用“啦”音演唱歌曲為老師伴奏。

6、提出要求：我們在用不同聲音演唱歌曲的時候，要留意傾聽伴侶的聲音，調(diào)整自己的聲音大小，我們唱出的聲音才會靠在一起特殊好聽。

7、鼓舞孩子將“啦”音改為其它聲音為歌曲伴唱。

在傾聽的同時，進行三拍子韻律搖擺身體。

嘗試邊做動作邊學(xué)唱歌曲。

用連貫的“啦”進行歌曲演唱。

嘗試調(diào)整自己聲音的大小。

將“啦”改為別的音進行伴唱。在學(xué)唱歌曲前，老師先請幼兒一同來感受三拍子的旋律，關(guān)心幼兒為學(xué)唱歌曲做鋪墊。

通過邊做動作邊唱歌曲，能夠關(guān)心幼兒更加形象地來記憶歌詞，從而更好地把握歌曲。

多種形式的演唱，能夠讓幼兒更加喜愛這首歌曲，并且對唱唱產(chǎn)生愛好。而在用“啦”音來代替歌詞時，增加了歌曲的趣味性。三、幼兒學(xué)唱歌曲，重點把握漸強、漸弱的唱法。

1、師生輪番唱，最終一句齊唱。

2、男女分組輪番唱，最終一句齊唱。幼兒學(xué)唱歌曲，進行師生輪番唱及男女分組唱。通過多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，把握漸強漸弱的唱法四、啟發(fā)幼兒結(jié)合冬季特征創(chuàng)編歌詞。

1、在冬天里我們還會聽見什么？全體唱創(chuàng)編內(nèi)容。

2、在冬天里我們還會觀察什么？全體唱創(chuàng)編的內(nèi)容。

3、鼓舞幼兒在日常生活中連續(xù)觀看冬季的特征，把發(fā)覺的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。幼兒結(jié)合冬天的季節(jié)聽完整，將在冬天里聽到的，看到的創(chuàng)編成歌詞。引導(dǎo)幼兒能依據(jù)樂曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞，并體會冬天美的情趣。七、教學(xué)反思：

為了引導(dǎo)幼兒對身邊的事物，自然現(xiàn)象感知與體驗，我們開展了教育活動《聽》，想通過一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知大自然的奇妙。在活動中，通過讓幼兒感受各種聲音來導(dǎo)入活動，并且幼兒對"風聲"的已有閱歷已經(jīng)特別豐富，能夠仿照出風聲，所以在歌詞的學(xué)習(xí)中特別簡潔，歌曲的學(xué)習(xí)也就特別快。但是我班幼兒對于三四拍的歌曲才其次次嘗試，在感受首句強拍方面還存在肯定的不足，在這一點上還需要循序漸進地學(xué)習(xí)。最終我們還對唱詞進行創(chuàng)編，替換成大自然里的其他聲音。以后，將和幼兒共同探究發(fā)生在他們身邊的種種事物的聲音，使他們感受并喜愛大自然各種聲音的奇妙。

聽音樂教案中班篇2

活動設(shè)計

幼兒寵愛傾聽音樂，中班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)能借助一些詞匯，例如“歡愉快潑的”、“寧靜美麗的”、“雄壯有力的”等來描述他對音樂心情的體驗，能較好地把握音樂并用簡潔的動作表現(xiàn)音樂?！杜謴N師與小老鼠》是一個特別好玩的故事，貫穿整個活動，幼兒在觀賞兩種不同風格的音樂的同時會自然地和故事情節(jié)相聯(lián)結(jié)，自主創(chuàng)編動作，最終在情景化的嬉戲表演中感受表現(xiàn)創(chuàng)作的歡樂，在輕松開心的氛圍中感受音樂的魅力。

活動目標

1、借助故事辨別胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，并用身體律動制造性地表現(xiàn)音樂。

2、情愿大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗音樂嬉戲的好玩和歡樂。

活動預(yù)備

1、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。

2、《胖廚師和小老鼠》音樂。

活動過程

一、觀賞故事《胖廚師和小老鼠》

1、出示胖廚師圖片

師：小伴侶們，你們看這是誰呀?(廚師)，這個廚師長得怎么樣?(胖胖的)這個廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什么的嗎?對啦，廚師會燒出許多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽一聽。

2、敘述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂)

胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房里刷鍋子(做刷鍋子動作)，突然，樓上傳來了驚奇的聲音。胖廚師心想：樓上究竟是誰呀?于是他放下鍋子預(yù)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，胖廚師走著走著來到了二樓，他打開了門(開門)，東看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打開了燈(開燈)，燈亮了，這時候他左看看，右看看，什么也沒有，他只好關(guān)上燈(關(guān)燈)，關(guān)上門(關(guān)門)，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到一樓的廚房連續(xù)……連續(xù)干嘛?(刷鍋子)我們一起來(引導(dǎo)幼兒跟著做動作)。就在這時候，他又聽到樓上傳來了驚奇的聲音，他又放下了鍋子，預(yù)備走上樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到了二樓，他打開了門(開門)，屋子里怎么樣?什么也看不見，怎么辦啊?他又打開了燈(開燈)，看清晰了嗎?還是沒有東西。他只好又關(guān)上了燈(關(guān)燈)，關(guān)上了門(關(guān)門)，走下樓梯(踏步發(fā)出“咚咚”聲響)，來到了一樓的廚房連續(xù)刷鍋子(刷鍋子)。

二、聽辨兩段音樂，表現(xiàn)胖廚師和小老鼠形象

1、猜想樓上是誰發(fā)出的聲音

師：這個故事好玩嗎?胖廚師一開頭在廚房里刷鍋子，后來為什么要上樓啊?(聽到了驚奇的聲音)你覺得樓上可能會是誰呢?(鼓舞幼兒把話說完整：我覺得……)

2、學(xué)小老鼠東張西望、當心翼翼走出來

師：我們來看看究竟是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想干嘛?(想偷吃東西)一開頭它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應(yīng)當怎么樣?(有點可怕、看看四周有沒有人)誰情愿來學(xué)學(xué)看?

師：這只“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的腳是怎么走的?(踮著腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學(xué)學(xué)看!

3、學(xué)小老鼠東竄西竄找吃的

師：小老鼠發(fā)覺胖廚師不在，開頭怎么樣啦?(開頭東竄西竄找東西吃了)那它會怎么找吃的東西，又是怎么吃的呢?誰來試試?

請個別幼兒學(xué)小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學(xué)。

4、聽辨兩段音樂

師：老師這兒有兩段音樂，請你聽聽看哪一段是敏捷的小老鼠，待會兒告知我理由。

播放兩段音樂，辨別小老鼠形象。

師：你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什么?(由于其次段音樂很輕快，有點像小老鼠的腳步聲)那我們跟著音樂來做小老鼠好不好?

跟音樂做動作。(老師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞?wù)页缘?、吃東西)

師：剛剛你們說其次段音樂是敏捷的小老鼠，那第一段音樂呢?對啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點像……胖廚師走樓梯的聲音呢!

5、學(xué)胖廚師走樓梯

師：胖廚師走樓梯是怎么樣的?(重重的，很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?

請個別幼兒示范，集體做胖廚師走樓梯。

師：胖廚師走到了二樓做了些什么事啊?(開門)

引導(dǎo)幼兒一起學(xué)開門的樣子

師：胖廚師開了門發(fā)覺屋里怎么樣?(黑黑的，什么也看不清)那怎么辦?(開燈)

引導(dǎo)幼兒做開燈的動作

師：胖廚師開了燈有發(fā)覺什么嗎?誒，真驚奇。明明樓上有小老鼠，為什么每次胖廚師走上樓都沒發(fā)覺他呀?(躲起來了)對的，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發(fā)出聲音，一動都不動，等到胖廚師開門的時候，小老鼠立刻怎么樣?(躲起來)

師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂，接下來我們來學(xué)一學(xué)胖廚師和小老鼠吧!

老師帶領(lǐng)幼兒用身體律動制造性地表現(xiàn)胖廚師和小老鼠的形象。(口中提示幼兒)

表揚學(xué)胖廚師和小老鼠動作像的幼兒，請做得好的幼兒示范。

三、嬉戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)

1、老師做胖廚師，幼兒做老鼠

師：下面我們來玩?zhèn)€嬉戲，我先做胖廚師，你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應(yīng)當怎么樣啊?(定住不動，沒有聲音)，等到胖廚師開門的時候怎么樣啊?(趕快躲起來)

播放音樂，開頭嬉戲。

表揚依據(jù)要求嬉戲的幼兒。

2、男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(老師適當提示)

師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什么也沒有發(fā)覺，心里覺得怎么樣?(驚奇、懷疑)小老鼠躲過了胖廚師，心里怎么樣?(得意，快樂)那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦!

播放音樂，開頭嬉戲。

表揚依據(jù)要求嬉戲，心情表情到位的幼兒。

3、交換角色完整表演(老師適當提示)

師：那我們接下來交換一下，女孩子當胖廚師，男孩子當?(小老鼠)看看誰學(xué)得最像!

播放音樂，開頭嬉戲。

：小伴侶們學(xué)得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了!

四、活動結(jié)束

師：你們喜愛這個故事嗎，下次可以在我們班的小舞臺表演，好嗎?

教學(xué)反思

活動開展過后，我發(fā)覺孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及嬉戲都是特別感愛好的，也都能夠樂觀參加到活動中，但是自主創(chuàng)編性不夠，基本是以仿照為主。這可能與一下幾個緣由有關(guān)：

一、老師的引不夠精煉，提問啟發(fā)性欠缺。當幼兒進行創(chuàng)編的時候，老師應(yīng)當依據(jù)幼兒的表現(xiàn)進行進一步的提升，促進其他幼兒更活躍地進行創(chuàng)編;

二、老師的示范動作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂嬉戲的時候，老師假如要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個動作。

聽音樂教案中班篇3

活動設(shè)計背景

雨后的樹葉上的雨點形成水珠從樹葉叢中落下，讓幼兒在樹下感受雨滴滴下的感覺，從而引起幼兒對雨認知的學(xué)習(xí)愛好。

活動目標

1、學(xué)習(xí)用點和線表現(xiàn)雨。

2、感受下雨時的美景。

3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點、難點

要幼兒感受雨滴、雨線的漂亮，從藝術(shù)的角度感受雨天。

活動預(yù)備

水和灑水壺

活動過程

過程1、導(dǎo)入

老師：“聽，滴答滴答，這是什么聲音？”幼兒：“下雨啦”。

過程2、回憶雨點

請幼兒回憶平常見到小雨點的樣子。然后讓幼兒敘述一下自己印象中的小雨點。

請幼兒回憶下雨的情景。老師“小伴侶們，下雨的時候你在雨中走過嗎？你認真觀看過小雨點嗎？它像什么？”

過程3、觀看雨點

老師模擬小雨點落下的情景，用灑水壺裝水模擬下雨。

老師提示幼兒在下雨的時候留意觀看小雨點。

教學(xué)反思

可預(yù)備雨點音樂（雨滴）讓幼兒更有愛好學(xué)習(xí)、了解下雨時雨點的美。在和幼兒活動中，常常間斷，活動不連貫。

聽音樂教案中班篇4

活動背景：

在區(qū)域嬉戲角中投放了各種小樂器，孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打著節(jié)奏，時而聽著音樂用小樂器演奏著，近期我還發(fā)覺有個別孩子喜愛看著簡潔的`節(jié)奏譜敲打節(jié)奏，可見孩子們對敲打樂器產(chǎn)生了愛好。因此，就借用孩子們喜愛的故事，在理解熟識了故事的基礎(chǔ)上，讓孩子們自主探究、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節(jié)奏譜表現(xiàn)故事角色的特點，并體驗和同伴合作配音表演的歡樂。

活動目標：

1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。

2、體驗和同伴合作配音表演的歡樂。

活動預(yù)備：課件、不同種類的樂器若干、節(jié)奏圖譜

活動提示：

一、回憶故事（價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應(yīng)的節(jié)奏，為以下選節(jié)奏圖譜做鋪墊。）

1、引出：前幾天我們聽過一個什么故事？（出示課件）

2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節(jié)奏）

小結(jié)：把小動物出場和離開的聲音節(jié)奏型做一個總結(jié)。

二、探究嘗試（價值分析：通過探究，嘗試選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏表現(xiàn)故事角色的特點。）

1、一一出示節(jié)奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖嬉戲。

誰來試著拍一拍,你們覺得這張節(jié)奏譜上的節(jié)奏像故事里哪個小動物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節(jié)奏，出示相應(yīng)的動物圖）

2、出示各種小樂器：這里有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）

3、分組探究：給音樂節(jié)奏故事里的動物配音（配音嬉戲）

（1）提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事里的動物配音?？纯垂适轮杏袔追N小動物？那么幾個人一組？每組的5個伴侶先要相互商議?好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最終每組的5個伴侶一起試試用樂器給故事里的動物配音。

（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應(yīng)的節(jié)奏型進行練習(xí)。

三、配音表演（價值分析：利用配圖、配樂嬉戲，嘗試依據(jù)故事的角色特點，選擇合適的節(jié)奏型及打擊樂器來表現(xiàn)故事內(nèi)容，并體驗和同伴合作嬉戲的歡樂。）我們一起學(xué)做小小演奏家來配音表演。

1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒依據(jù)自己選擇的樂器和小動物相應(yīng)的節(jié)奏型給故事中的小動物配音。

2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。

小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)用樂器仿照小動物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂器來配音呢？等你們發(fā)覺了告知老師，我們再來一起演奏。

聽音樂教案中班篇5

一、活動目標：

1、培育幼兒喜愛單獨表演和與同伴合作表演的愛好，體驗在歌表演中與同伴合作的歡樂。

2、引導(dǎo)幼兒探究在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

二、活動預(yù)備：

多媒體課件、小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。還有小熊過橋背景圖，平衡木等。

三、活動過程：

（一）利用故事，激發(fā)愛好

師：今日顧老師請來了兩位客人，你們看它們是誰？（小熊，熊媽媽）有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小熊興奮地說：“怎么不能？我很情愿幫您做事！”熊媽媽興奮地說：“那好哇！你去幫媽媽買包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地搖啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過去嗎？請小伴侶猜猜看。

連續(xù)敘述故事。小熊走到橋上心里很可怕，就哭了起來，喊媽媽媽媽，快來呀，快把小熊抱過橋。媽媽聽見后就鼓舞小熊不用可怕，眼睛向著前面瞧，小熊聽了媽媽的話真得英勇地過了橋。樹上的小鳥看到了這一切把它編成了一首好聽的歌曲，小伴侶你們想聽嗎。

（二）完整觀賞，理解歌詞

1老師范唱歌曲。

2通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，關(guān)心幼兒對唱詞、歌曲心情等方面獲得肯定的理解，對整首歌曲有全面的熟悉。

（三）節(jié)奏嬉戲（隨音樂拍節(jié)奏）

把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計成一個孩子們喜愛做的嬉戲，激發(fā)他們的愛好，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟識音樂的旋律。

（四）動作體驗（體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律）

引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍，體驗2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺。如：用拍一下手，拍兩下腿來表現(xiàn)3/4拍的強弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿來表現(xiàn)2/4拍的強弱拍。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出很多動作，體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。

（五）完整演唱（引導(dǎo)幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲）

在引導(dǎo)幼兒觀看小熊的表情后，爭論消失這些表情的緣由，從而運用臉部表情和動作來完整演唱，并激發(fā)幼兒英勇、樂于助人的情感。

（六）進行歌表演

請幼兒戴上頭飾，利用平衡木表演。

聽音樂教案中班篇6

活動目標

1、感受音樂的凹凸、快慢變化，嘗試用不同的聲音大膽表現(xiàn)所體驗到的動物。

2、大膽想象青蛙的叫聲，愿意用語言節(jié)奏制造性的表現(xiàn)。

活動預(yù)備大荷葉、ppt、音樂。

活動過程

一、感受音樂的凹凸、快慢變化，嘗試韻律嬉戲：荷花和風。

1、猜猜這是什么？荷葉長在什么地方？假如一陣風吹來，荷葉會怎么樣？

2、傾聽高音區(qū)輕柔舒緩的音樂——你感覺這是一陣什么樣的風？

3、：小風的聲音是漸漸的。

4、那假如這小小的風吹到荷葉身上會怎么樣？我們一起來試一下吧！

5、傾聽高音區(qū)輕柔舒緩的音樂——嬉戲：小風和荷葉。

6、：小風的聲音是漸漸的，所以荷葉寶寶也輕輕的漸漸的飄。

7、又一陣風吹來了。聽這是一陣怎么樣的風？——傾聽低音區(qū)快速劇烈的音樂。

8、：大風聲音是快快的。

9、用你們的身體做看看大風、龍卷風會是怎么樣的？

10，大風、龍卷風吹到荷葉身上會怎么樣？——嬉戲：大風和荷葉。

11、：大風的聲音是低低的快快的，所以荷葉寶寶也快快的飄。

12、太陽出來了，聽聽什么風來了？這兩段音樂變化的時候除了漸漸和快快的變化還有哪里不一樣？

13、強弱不同的音樂交替進行嬉戲——嬉戲：會變的風和荷葉。

14、：小風的聲音是高高的漸漸的，所以小風的音樂是高高的漸漸的。大風聲音是低低的快快的，所以大風的音樂是低低的快快的。

二、想象青蛙的叫聲，用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙、老青蛙。

1、風終于停了。哪個小動物最喜愛蹲在荷葉上？它喜愛在荷葉上干什么？

2、小青蛙和老青蛙——試著用不同的聲音唱歌，并自主選擇角色進行唱歌嬉戲。

（1）（ppt1）你們覺得小青蛙會怎么唱？（唱）

（2）老青蛙會是什么聲音？為什么是低低的漸漸的？（唱）

（3）：由于小青蛙年紀輕所以他唱歌的時候聲音是快快的高高。老青蛙年紀比較大所以他唱歌的時候聲音要低低的漸漸。

3、（ppt2）小青蛙、老青蛙和小鴨子有一天它們在玩的時候看到了什么？它會用什么聲音唱歌？小青蛙會怎么介紹自己？老青蛙會怎么介紹自己？

4、（ppt3）小青蛙、老青蛙和大白鵝。

（1）猜猜這次會是誰來？大白鵝會用什么樣的聲音唱歌？（引導(dǎo)幼兒唱出低低漸漸）

（2）這次小青蛙會怎么介紹自己？老青蛙又會怎么介紹自己？（不放音樂幼兒清唱）

5、你們喜愛老青蛙還是小青蛙？說說自己喜愛的理由。

三、嬉戲體驗：青蛙捉蟲，活動提升。

依據(jù)音樂的不同做出相應(yīng)的動作。（音樂高跳的高，音樂底跳的底）

聽音樂教案中班篇7

活動目標

1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節(jié)拍的特點。

2、鼓舞幼兒依據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗，制造性的進行表演唱；

3、使幼兒喜愛參與音樂活動，使之體驗在集體活動中的歡樂。

4、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。。

重點難點

1、重點：幼兒依據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗，制造性的進行表演唱；

2、難點：感受３／４節(jié)拍的特點。

活動預(yù)備

1、材料預(yù)備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

2、情境預(yù)備：布置一個用于做音樂嬉戲的場地

活動過程

一、開頭部分

（情境導(dǎo)入）：小伴侶們，現(xiàn)在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什么禮物（老師給幼兒展現(xiàn)剪紙圖案小雪花）現(xiàn)在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展現(xiàn)下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？（生答略）現(xiàn)在我們觀賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小伴侶都在做什么呢。

二、基本部分

（一）觀賞歌曲《堆雪人》

1、播放歌曲第一段。

問題：（1）下雪天，小伴侶們在玩什么？（堆雪人，做嬉戲）

（2）雪人長得什么樣？

2、播放歌曲其次段。

問題：（1）都有誰在堆雪人?。?/p>

（2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？

3、幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲，邊唱邊打拍子。

老師要留意觀看，要引導(dǎo)幼兒唱準節(jié)拍，用歡快的心情表現(xiàn)歌曲。

（二）音樂嬉戲：玩一玩

1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和老師邊唱歌曲邊做動作。

動作設(shè)計

（1）“下雪天，真好玩，堆雪人，做嬉戲”：根據(jù)節(jié)拍拍手。

（2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；

（3）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做嬉戲”：圍著中間的“雪人”按一個方向轉(zhuǎn)圈。

（4）“多么高興”幼兒隨便擺出一個“雪人”造型。

2、老師要留意：要觀看幼兒的表