小學美術教案

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【精品】學校美術教案匯編十篇

作為一名教職工，經(jīng)常需要預備教案，編寫教案有利于我們精確?????把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應當怎么寫才合適呢？下面是我為大家收集的學校美術教案10篇，僅供參考，盼望能夠關心到大家。

學校美術教案篇1

課題：第12課會跳的玩具

課時：1課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。

2、進展同學動手動腦力量。

3、培育同學廢物再利用的良好品質。

教學重難點：

1、培育同學廢物再利用的良好品質。

2、做出玩具會跳的功能。

教具學具：廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入

談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

（2）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

2、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

3、爭論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。

（1）爭論會跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料，預備怎樣制作？

B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？

（2）老師點撥技法難點：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

B、運用卡紙進行折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能。

4、提出制作要求：

A、玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。

B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當?shù)难b飾，使會跳的玩具更加美麗。

C、留意保持桌面的干凈衛(wèi)生。

三、同學設計制作，老師巡回指導。

重點指導：A、依靠材料的材質，奇妙設計做出玩具會跳的功能。

B、利用適當?shù)牟牧线M行給玩具進行恰當?shù)难b飾。

四、展現(xiàn)作品，引導同學相互欣賞、。

五、課后拓展：嬉戲“會跳的玩具大比拼”，讓同學通過嬉戲體驗勝利的樂趣，激發(fā)同學動手動腦保持行廢物再利用的熱忱。

學校美術教案篇2

教材分析

本課是“造型表現(xiàn)”領域的課程，教學內(nèi)容是同學利用生活中的廢舊紙張材料，進行有創(chuàng)意的拼貼與添畫。在這節(jié)課中引導同學采納舊畫報、舊報紙、廣告紙等作為材料，奇妙利用紙的肌理或花紋圖案，以小組合作形式創(chuàng)設一幅拼貼畫。通過觀看、比較、思索、想象與爭論，同學能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。本節(jié)課設置的目的是在設計中訓練同學的創(chuàng)新思維，在操作中訓練同學的動手力量，在觀賞比較中提高同學的審美趣味，在拼貼中了解撕剪紙粘貼方法，進一步培育同學的造型力量，感受拼貼畫的創(chuàng)作樂趣。

教學目標

學問與技能：通過觀看、比較、思索、想象與爭論，同學感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。

過程與方法：學會拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙和粘貼的方法。

情感態(tài)度價值觀：培育同學的造型力量和動手力量，在制作中感受制造活動的樂趣。

教學重難點

教學重點：利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫創(chuàng)作。

教學難點：紙材的奇妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)主題。

教學預備

老師：課件、范畫若干張等

同學：廢舊報紙、廣告紙、畫報、彩紙、剪刀、粘膠等

教學過程設計

一、教學預備

同學拿出收集的各種廢舊畫報紙、廣告紙、報紙等制作材料。

二、觀賞爭論，揭示課題

1、觀賞畢加索的幾幅人像。

師：這是西班牙畫家畢加索的作品，他是立體主義繪畫派創(chuàng)始人之一。這幾張畫面上表現(xiàn)了什么?(人像)和我們平常表現(xiàn)的人像有什么區(qū)分?(變形、夸張、抽象)

師：動物與人臉的結合，夸張變形的臉孔，打亂了原有形的序列。立體主義畫派打破了以往觀看視點所能看到的角度，可以在一張畫面上同時呈現(xiàn)出人物的多個角度特征。

2、再出示《吉他》(引導同學從畫面的材質、形、色上逐步逐層分析)

師：這張畫面上你看了什么?(廢報紙、花紋墻紙、彩紙，幾何形)從這彎曲的外輪廓線上能讓你聯(lián)想到什么?什么樂器?(吉他)的確，畫家挪用了吉他特殊具有代表性特征的少部分形，可以讓我們模糊辨別。在一百多年前，一般畫家表現(xiàn)木質樂器、桌子等只用木紋紙等接近木質感的材質表現(xiàn)。(課件出示胡安.格里斯作品里的吉他)但畢加索突破了固有的觀念，敢用花紋墻紙表現(xiàn)桌面，報紙表現(xiàn)吉他。而當時采納黏貼方式表現(xiàn)畫面，是立體主義的一大創(chuàng)舉。

3、今日我們將一起學習：

師：這張作品在顏色對比上給你怎樣的感覺?(對比鮮亮)藍色底紙比襯著深淺不同的黃，加上中性色黑白灰的調配，使得畫面既對比鮮亮且協(xié)調不失統(tǒng)一。

三、探究學習，摸索方法

1、師：我們怎樣利用手中素材進行創(chuàng)作呢?

比如老師手里有一些廣告宣揚單，你可以把它變成什么呢?(……)請看老師這里，變成了(一雙鞋、帽子、包、椅子)

師：我們可以挪用圖案的少部分，也可以挪用很多甚至全部。然后進行拼貼添畫。(出示課件及范作1《沙灘上的女孩》)

2、出示范作2：你猜這張畫面主題表現(xiàn)的是什么?(《花瓶》)

提示：這部分外形、圖案熟識嗎?老師挪用了上次課示范花瓶，不過這只花瓶看起來像是被打碎了，老師采納了它的大部分了，并有意打亂了花瓶原有形的序列，重新進行組裝設置。畫面還利用了月餅包裝袋上的圓與方，也嘗試將圓剪開重設置底，運動產(chǎn)品包裝袋的撕貼幾何、不規(guī)章形等，茶葉袋青花紋瓶重設等。

(將制作過程拍成照片，分解給同學看)

3、《找一找》

請大家打開課本對比畫面主題找找看：哪張是不同時間、空間事物與人物的自由組合;哪張?zhí)懋嫾毠?jié)豐富;哪張巧用顏色烘托心情。

比如：《太空暢想曲》將我們身邊的汽車飛上了太空，在神奇太空里遇見了各式飛行器以及宇航員，肯定會發(fā)生一些好玩的事情吧。

比如：《過大年》畫面中布滿喜慶的氣氛從哪些地方表現(xiàn)出來?(漫天的煙花爆竹，中式建筑門上的對聯(lián)，耍獅子舞龍燈等)

比如：《我的偶像》畫面上每個運動員的表情一樣嗎?他們背后的顏色給你怎樣的感覺?(有的需要鎮(zhèn)靜冷靜，爭取更好的發(fā)揮表現(xiàn)，所以藍色是冷靜代表;有的看來有了很棒的表現(xiàn)，采納使心情亢奮的紅打底;有的正在奮力踢球;有的像是賽場失利，恨恨的表達著絕望的心情……畫面還強化了運動員的特寫表情。)

4、下面老師請大家做回《小小診斷師》

這幾張作品在拼貼添畫上出了些什么問題?

范作3拼貼圖片過于零散(不足以表達運動員激情迸發(fā)的場景)

范作4拼貼大小匹配不合適

范作5添畫背景不符合主題

5、老師現(xiàn)場拼貼示范《京劇紙偶人物秀》

這些人物有的是事先從不同的畫報上剪下重新組合(頭與身重組搭配)

拼貼時，先拼貼大圖片，留意人物方向的變化與錯落有致，再依次添加小圖片，可以相互間有前后的遮擋關系。

6、范作賞析

范作6：給《動物秀》添畫的背景(炫酷的黑貓，像我們打招呼的狗，愛唱歌的鳥，會玩雜技的藍猴……)

范作7：《水果大餐》今日女仆人和她的藍熊邀請了好多客人來參與這次水果大餐聚會，客人當中有從遠方趕來的幸福一家人及他們的寵物貓貓，看來這次的戶外聚餐肯定會很喧鬧啊。

范作8：依據(jù)大量收集的藍色畫片經(jīng)過重置取名為《藍色鄉(xiāng)思》

范作9：從這張畫面上大家看到了什么?(頭像，瓦楞紙，報紙碎片)

巧用瓦楞紙與報紙碎片表現(xiàn)的人臉，與黑紙上再利用橘色紙撕剪拼貼打底形成對比，并在背景上采納線描進行裝飾。

(將制作過程拍成照片，分解給同學看)

四、回顧作業(yè)要點，拼貼藝術創(chuàng)作(以小組合作形式完成一張拼貼添畫)

1、選擇圖片確立主題：首先選擇尺寸較大、印刷清楚、顏色鮮亮的圖片，擺放在畫面惹眼的位置，其次搭配其它圖片。

(參數(shù)支持：依據(jù)圖片設定好主題，再依主題大膽添加背景，可以直接畫或者剪貼大局背景(比如：城市、公園、海底、沙漠、臥房……))

2、再緊扣主題進行撕剪拼貼想象添畫。

(1)可添加詳細的景物，完成畫面。

(2)添加背景顏色，起到拼貼畫之間的過渡和裝飾作用。

3、背景可以結合線描進行裝飾。(出示部分線描裝飾圖供參考)

五、課堂評價

出示《評價小指南》：構思新奇有創(chuàng)意、添畫細節(jié)豐富、顏色搭配對比鮮亮且和諧統(tǒng)一、巧用材料、拼貼添畫緊扣主題

1、同學展現(xiàn)作品。

2、同學互評。

六、拓展延長

觀賞更多作品，了解其他材料的藝術創(chuàng)想作品。感受平常生活帶來的藝術靈感和藝術感染力。

學校美術教案篇3

一、教學目標：

1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術美

2、學習裝飾畫的設計方法，培育同學的設計力量

3、培育將美術作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的喜愛之情

二、教學重難點：

1、重點：學習裝飾畫設計的基本方法，嘗試設計裝飾畫

2、難點：敏捷運用裝飾畫設計方法，設計有創(chuàng)意的裝飾畫

三、教學課時：1課時

四、課前預備：（同學）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框

（老師）范畫、課件

五、教學設計：

1、觀賞導入：

（1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應當把它稱為什么畫？

（2）說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？

（3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？

（4）老師小結：生活中，我們常常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。由于裝飾畫具有鮮亮的觀賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過化妝、裝扮出來的畫。”

出示課題：《好看的裝飾畫》

（5）老師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。

2、溝通討論

（1）觀賞聞名的裝飾畫作品，進一步感受裝飾畫獨特的美。

（2）與寫實的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感

（3）通過照片與裝飾畫的對比，學習裝飾畫的設計方法。

師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法；總結裝飾畫的設計三要素：造型、顏色、構圖

3、設計實踐

（1）老師示范的裝飾畫設計方法，強調作品創(chuàng)作時可以是外形的裝飾變化，也可以是顏色的裝飾變化

（2）同學了解裝飾畫繪畫步驟

（3）同學了解裝飾畫的組合形式：獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫

4、嘗試創(chuàng)作

（1）老師提出創(chuàng)作建議：①設計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫；②小組合作設計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫

（2）同學進行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學進行爭論分工，合作完成作品。

5、課外延長

（1）同學作品完成后，在教室展現(xiàn)作品，并填寫說明

（2）老師組織同學觀賞裝飾畫展，進行自評和互評

（3）觀賞多種材料制作的裝飾畫

（4）可以嘗試將自己設計的裝飾畫運用到生活物品中去

學校美術教案篇4

教材分析

本節(jié)課是為同學學習顏色基礎學問，體驗顏色的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設置的。在學習顏色畫中，除了顏色的冷暖外，熟悉顏色的對比，用劇烈的對比色來表現(xiàn)生活，是學校生學習顏色畫需要解決的問題，孩子們寵愛用對比劇烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解顏色的對比和觀賞和分析對比色，理性了解生活中顏色對比的運用效果，有利于同學從感性到理性去認知顏色，使同學進一步感受到顏色對比中的美感，從而培育同學對顏色喜愛的情感，提高繪畫愛好

學情分析

1、復習舊學問、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話溝通。請說說你對這兩幅畫的顏色感受。

2、組織同學用顏色推移排列成一個色環(huán)。

（課的開頭以復習舊學問引入，引導同學回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以鞏固所學過的顏色學問。讓同學總結冷暖色的特點，檢驗同學對學問的把握狀況，過渡導入新知，并以排列顏色推移環(huán)來

3．如何激發(fā)同學的學習愛好。）

教學目標

教學目標：

1、學習和運用顏色的對比學問，把握對比技巧。

2、引導同學正確表達自己的顏色感覺，提高同學畫顏色畫的愛好。

3、讓同學樂觀參加學習過程，學習好方法，感悟顏色的劇烈對比效果。

教學重點和難點

教學重點：

感受顏色對比的效果，培育同學對顏色美的表現(xiàn)力。

教學難點：

大膽運用顏色對比學問于創(chuàng)作之中。

教學過程

一、組織教學

二、復習舊學問、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話溝通。

1、請說說你對這兩幅畫的顏色感受。

2、組織同學用顏色推移排列成一個色環(huán)。

（課的開頭以復習舊學問引入，引導同學回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以鞏固所學過的顏色學問。讓同學總結冷暖色的特點，檢驗同學對學問的把握狀況，過渡導入新知，并以排列顏色推移環(huán)來激發(fā)同學的學習愛好。）

三、新課

1、師引出對比色感念。

我們生活的環(huán)境里，由于有了艷麗的顏色對比，使我們的生活變得更加漂亮。今日我們來熟悉在顏色中對比最劇烈、最鮮亮的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

2、師出示顏色的對比圖片。同學了解顏色學問，直觀感悟。

3、觀賞和分析

（1）、觀賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么感受。

（2）、繪畫中顏色的運用（講解繪畫比對顏色的運用技巧）。

4、生活中顏色對比的運用

師出示課件：讓同學為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。

運用對比色配色，說說自己的配色習慣？為什么要選擇劇烈的顏色？

5、師生總結梳理

四、鞏固練習：

運用顏色的對比為一幅年畫配色。

五、展現(xiàn)與評價

作品展現(xiàn)，師生一起評價，評“共性鮮亮、顏色運用合理、構思奇妙”之作。

六、整理與整理（略）

學校美術教案篇5

教材分析：

1、本課是一節(jié)綜合練習課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小動物的練習。

2、以啟發(fā)關心同學抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。

3、折出小動物之后，可以采納多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）

4、教材賜予的.制作方法較簡潔，難度不是很大，留給同學的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培育同學之間的合作和互助。

教學目的：

1、把握折紙的基本方法，并能運用此方法制作己寵愛的動物形象。

2、學會把握動物的特點和比例結構進行制作。

3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培育同學合作互助的。

5、培育同學愛護動物的意識和熱忱。

教學重點：

1、讓同學基本了解動物的形狀特點和比例關系。

2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。

教學難點：

培育同學基本了解動物的形狀特點和比例關系的力量。

教學用具：

動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。

教學過程：

課前預備：

1、同學分兩排席地而坐，。

2、老師將若干個動物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。

4、展現(xiàn)課件：（《折紙動物》的封面。）

一、導入：

1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。

2、課件展現(xiàn)：（動物王國中的選美大賽。）

3、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？”（同學回答）

4、投影儀展現(xiàn)：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。

5、老師提問：“小伴侶們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（同學回答）

6、深化：“小伴侶，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（同學回答）

7、同學站出來，學自己喜愛的小動物的叫聲和動態(tài)。（同學進行聲音和肢體仿照練習。）

8、課件展現(xiàn)：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）

9、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分相互有什么比例特點？”（同學分小組爭論之后回答。）

二、新授：

1、故事接下去：“動物王國里這么喧鬧，我們的紙動物也想來湊湊喧鬧?！保ㄔ俅翁崞鹜瑢W的愛好。）

2、投影儀展現(xiàn)：出示不同顏色、外形、動態(tài)和種類的紙折小動物。

3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”（同學回答，并進行鼓掌表揚。）

4、開頭引導競賽：（同學預備動手制作折紙小動物）。

5、按同學意愿，將同學分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組同學分別將自己的小組圍成一個圓圈。

6、老師講解折剪小動物的三大要領：（1）要根據(jù)折紙的規(guī)律來折。（2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。

三、練習：

1、開頭引導同學采納各種方法進行折紙練習。（老師發(fā)放各色蠟光紙給同學。）

2、老師坐在地上和同學一起動手折紙，并輪番帶同學做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）

3、在折剪過程中，老師提示同學可用多種方法進行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給同學，讓同學對折紙進行添加，并讓同學對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示同學可以采納合作和互助的方式進行創(chuàng)作。）（同學自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在同學作品后面。）

四、評議：

1、老師隨堂進行評畫，請折得快的同學講解自己的作品。（投影儀展現(xiàn)作品，講己的想法和采納的方法），然后大家一起評議。（在同學制作過程中，老師將雙面膠貼在全部同學的作品后。）

2、同學將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展現(xiàn)。

3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的外形和特點，讓同學猜是什么動物。（同學猜答）

4、老師請上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他同學也評議。

5、老師嘉獎同學，同學去拿自己喜愛的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。

五、活動：

競賽結束，老師帶同學放松小手。老師和同學一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。

六、延長：

1、同學將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展現(xiàn)。

2、老師提問：“小動物這么美，四周好象缺了什么？”（同學回答）

3、老師和同學一起用水彩筆將折紙小動物四周漂亮的風景進行添加。（天上、陸地和水中的風景）。

4、老師坐到同學中間，和同學一起觀賞漂亮的動物王國。（放音樂）

八、尾聲：

1、課件展現(xiàn)：（動物王國里的小動物向小伴侶們說再見。）

2、老師帶小伴侶們向小動物們說再見。

3、老師和小伴侶們相互說再見。

4、結束。

教學后記：

學校美術教案篇6

教學目標：1、引導同學運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)同學利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結協(xié)作的精神。

教學重點：觀看各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

教學難點：同學的創(chuàng)新思維的培育。教學過程：

一、組織教學：

1、課前預備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

二、導入新課：

師生共同溝通所預備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

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三、講授新課：

1、思索與爭論階段

分組展現(xiàn)自己所具備的物品，引導同學思索座談、開展樂觀想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新奇的立體造型。

2、進展階段

人人參加，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。

3、整理與整理

作品完成后，督促同學整理整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展

1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運用應更豐富更廣泛

學校美術教案篇7

教學目標

1、學問與技能：

抓住人物的外貌特征進行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。

2、過程與方法：

通過觀看、嘗試、體驗，在漫畫創(chuàng)作中領悟漫畫的特點與表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

通過描繪和探討，激發(fā)同學關注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。

教學要點：

1、教學重點：

學習運用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。

2、教學難點：

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。

作業(yè)要求：

1、基本要求：

能用線條畫出一個名人的漫畫形象。

2、較高要求：

能較精確?????地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。

3、共性探究：

用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。

教學活動設計：

1、觀看與發(fā)覺——人物肖像的采訪

①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）

②說一說：你知道他有哪些創(chuàng)造制造嗎?

③看一看：哪些外貌特征夸張了?

2、思索與構思——漫畫家是怎么想的。

①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構思的?

②想一想：夸張哪些外貌特征是最好玩的?怎樣體現(xiàn)名人的共性和職業(yè)特點？

3、嘗試與體驗——我也來當漫畫家，

①說一說：我要畫哪位名人？

②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征?

③畫一畫：我也來當漫畫家，運用我喜愛的表現(xiàn)手法，畫出好玩的名人漫畫。

4、評價與溝通——看誰畫得夸張幽默。

學校美術教案篇8

[智育目標]：

通過多種繪畫形式表現(xiàn)物體前后關系，運用物體“近大遠小”的規(guī)律

[素養(yǎng)進展目標]：

引導同學學會觀看生活、感受生活、感受歡樂

[教學重點]：

找出物體“近大遠小”的規(guī)律

[教學難點]：

用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠小”的規(guī)律

教學預備

教學圖片、影像資料或課件

繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等

教學過程

一、激趣·導入

1.嬉戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學是怎樣跑的？）

2.導語:同學們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的奧妙呢，來，讓我們一起去發(fā)覺，好嗎？

（板書課題）

二、觀看·發(fā)覺

1.觀賞來自生活的圖片

2.觀賞繪畫形式的圖片

3.觀看圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前后后的？前面的物體與后面的物體看起來有什么區(qū)分？

4.引導同學得出結論：前后排列的物體，有一個“近大遠小”的規(guī)律。

5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠小”的現(xiàn)象？

三、探究·體驗

1.爭論：你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關系的？現(xiàn)在你預備如何表現(xiàn)？

2.老師與同學共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的挨次。

3.同學創(chuàng)作，老師指導。（老師指導內(nèi)容：繪畫挨次、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）

4.創(chuàng)作點評，體驗創(chuàng)作的歡樂