智慧教育建設(shè)方案

版本號(hào)：A修改號(hào)：1智慧教育解決方案基礎(chǔ)教育信息化政策背景……錯(cuò)誤!未定義書簽。智能測(cè)評(píng)………錯(cuò)誤!未定義書簽。學(xué)情分析………錯(cuò)誤!未定義書簽。成績(jī)分析………錯(cuò)誤!未定義書簽。教育管理子系統(tǒng)…………………錯(cuò)誤!未定義書簽。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通子系統(tǒng)……錯(cuò)誤!未定義書簽。網(wǎng)絡(luò)相冊(cè)………錯(cuò)誤!未定義書簽。個(gè)人榮譽(yù).…………誤!未定義書簽。教育教學(xué)資源子系統(tǒng)……………錯(cuò)誤!未定義書簽。第一章建設(shè)背景背景化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》(以下簡(jiǎn)稱規(guī)劃),規(guī)劃要求：“我國(guó)教育改革2012年9月在全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|強(qiáng)調(diào)了教育信息化發(fā)展的深刻意義并對(duì)近年來我國(guó)教育信息化人人通”為核心目標(biāo)：推動(dòng)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”名校網(wǎng)絡(luò)課堂，加快優(yōu)質(zhì)教育資源共享；推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)教育信息化的實(shí)質(zhì)，就是現(xiàn)代信息技術(shù)在教育與教學(xué)的各個(gè)方面的廣泛應(yīng)2013年12月28-29日，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)在“全國(guó)中小學(xué)數(shù)字化?！熬W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”,2014年，教育部將重點(diǎn)推進(jìn)“學(xué)習(xí)空間人人通”一些貼子文章圖片，然后每人一個(gè)帳號(hào)就形成所謂的“人人通",這是對(duì)“網(wǎng)絡(luò)每一個(gè)學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)空間。老師可以移動(dòng)終端上隨時(shí)隨地的布置作第二章方案概述空間與移動(dòng)應(yīng)用，互動(dòng)空間與移動(dòng)應(yīng)用一體化”穩(wěn)定性強(qiáng)、安全性高等特點(diǎn)，著名的GOOGLE谷歌便采用的是基于MYSQL的數(shù)據(jù)第三章建設(shè)內(nèi)容2.編輯備課任務(wù)：快速編輯教案，引用資源，多種文檔預(yù)覽；備課討第一節(jié)物質(zhì)的分類…第一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的…1.1幾個(gè)描述運(yùn)動(dòng)的…1.1幾個(gè)描述運(yùn)動(dòng)的…在線備課主要是為教師提供在線編寫電子教案功能。其主要功能點(diǎn)包括：設(shè)置自己教案的共享范圍。校本教案庫區(qū)域教案庫全國(guó)教案庫教師、學(xué)生等用戶可通過全國(guó)教案庫功能按照科目、單元、章節(jié)等進(jìn)行分級(jí)搜索，也可按關(guān)鍵字進(jìn)行模糊搜索，查看全國(guó)各校分享出來的優(yōu)質(zhì)教案資源。針對(duì)常見的教案格式，用戶可將該教案作為模板進(jìn)行保存管理，方便以后的使用。教案審核教案發(fā)布后，可由教研室授權(quán)人員進(jìn)行教案的審核發(fā)布。教案檢查學(xué)校教研室授權(quán)人員可統(tǒng)計(jì)與查看本校各教師的教案編寫情況。教育局授權(quán)人員可統(tǒng)計(jì)與查看轄區(qū)內(nèi)各校及各教師的教案編寫情況。網(wǎng)上預(yù)習(xí)學(xué)生可以查看與自己所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教案，有針對(duì)性的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂當(dāng)前進(jìn)度當(dāng)前進(jìn)度2故都的秋建收起方案將在后續(xù)章節(jié)詳細(xì)講解翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用的功能細(xì)節(jié)，在此僅列出其主要功能功能描述教師通過此功能可添加電子導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案由“明確學(xué)習(xí)重步驟構(gòu)成，其組成元素不僅包括文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫、附件等，也可以根據(jù)需要由教師通過智能組卷或手動(dòng)組卷添加在線測(cè)試題，供學(xué)生自學(xué)自測(cè)。在線協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)案，在線完成導(dǎo)學(xué)案中的自測(cè)題達(dá)到自學(xué)、自測(cè)的目的，從而針對(duì)后續(xù)的課堂教學(xué)做到有的放矢，帶著問題去學(xué)習(xí)。在自學(xué)過程中，學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間可以通過互動(dòng)問答來進(jìn)行互動(dòng)交流，協(xié)作完成學(xué)習(xí)。在線學(xué)習(xí)可以通過電腦進(jìn)行，也可以通過手機(jī)、平板等移動(dòng)終端來完成。學(xué)情分析在學(xué)生完成在線學(xué)習(xí)后，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)根據(jù)學(xué)生的自測(cè)結(jié)果得出包括各個(gè)題目錯(cuò)誤率等情況的學(xué)情分析報(bào)表，教師可學(xué)情分析報(bào)表有針對(duì)性的準(zhǔn)備課堂授課及鞏固拓展內(nèi)容。針對(duì)常見的導(dǎo)學(xué)案模式，用戶新建、編輯、刪除自己的導(dǎo)學(xué)案模板，方便以后的使用。導(dǎo)學(xué)案審核導(dǎo)學(xué)案案發(fā)布后，可由教研室授權(quán)人員進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的審核發(fā)導(dǎo)學(xué)案檢查學(xué)校教研室授權(quán)人員可統(tǒng)計(jì)與查看本校各教師的教學(xué)案編寫情況。教育局授權(quán)人員可統(tǒng)計(jì)與查看轄區(qū)內(nèi)各校及各教師的導(dǎo)學(xué)案編寫情況。微課程”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段),同時(shí)還包含與該教(1)教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課程的核心組成內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、微課堂高級(jí)挖素高級(jí)挖素周列高新一周列高新一中]單0教師[密面一小]教師[密面一小]1教師盜消一小1教師溶語—小天下為公富尚]天下為公[尚]1天下為公窗尚]發(fā)布微課程教師通過此功能發(fā)布微課程，微課程是指不超過十分鐘的教布可以通過電腦、手機(jī)平板等移動(dòng)終端來完成。區(qū)域微課程教師、學(xué)生等用戶可通過全國(guó)微課程庫按照科目、單元、章全國(guó)各校分享出來的優(yōu)質(zhì)微課程資源。微課程審核微課程發(fā)布時(shí)，可由教研室授權(quán)人員進(jìn)行課程審核。微課程檢查學(xué)校教研室授權(quán)人員可統(tǒng)計(jì)與查看本校各教師的微課程發(fā)師的微課程發(fā)布與使用情況。在線作業(yè)全國(guó)作業(yè)庫全國(guó)作業(yè)庫我購(gòu)買的作業(yè)猴共點(diǎn)力作用下物體的…教師通過此功能布置作業(yè)。作業(yè)分為紙質(zhì)作業(yè)和在線作業(yè)兩種，紙質(zhì)作業(yè)供學(xué)生、家長(zhǎng)查看作業(yè)內(nèi)容；在線作業(yè)供在線完成。學(xué)生用戶通過平臺(tái)或手機(jī)、平板等移動(dòng)終端完成在線作業(yè)。教師通過平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)的批改，其中客觀題由平臺(tái)自動(dòng)批改，主觀題由教師進(jìn)行批改并給出批語。校本作業(yè)庫區(qū)域作業(yè)庫全國(guó)作業(yè)庫可通過全國(guó)作業(yè)庫按照科目、單元、章節(jié)、課節(jié)等進(jìn)行分級(jí)搜索，也可按關(guān)鍵字進(jìn)行模糊搜索，查看全國(guó)各校分享出來的優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源。作業(yè)檢查學(xué)校教研室授權(quán)人員可統(tǒng)計(jì)與查看本校各教師的作業(yè)布置布置情況。智能測(cè)評(píng)題庫維護(hù)教師可手動(dòng)錄入試題，可按照模板通過EXCEL批量導(dǎo)入試題，以形成個(gè)人題庫及校本題庫，經(jīng)審核分享出來的試題可進(jìn)入?yún)^(qū)域題庫和全國(guó)題庫。校本題庫區(qū)域題庫全國(guó)題庫教師、學(xué)生等用戶可通過全國(guó)試題庫按照科目、單元、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)等進(jìn)行分級(jí)搜索，也可按關(guān)鍵字進(jìn)行模糊搜索，查看全國(guó)各校分享出來的優(yōu)質(zhì)試題資源。智能組卷智能組卷是指教師指定試卷參數(shù)后(如科目、年級(jí)、章節(jié)等范圍、題型、題量、難度分布等參數(shù)),由平臺(tái)自動(dòng)完成題目的隨機(jī)抽取形成試卷。手動(dòng)組卷由教師手動(dòng)指定組成試卷的題目，搜索過程與智能組卷類似，但題目是逐題人工指定或當(dāng)場(chǎng)錄入的。發(fā)布考試指定科目、考試時(shí)間、考試時(shí)長(zhǎng)、參考班級(jí)等參數(shù)后，教師可發(fā)起在線考試。參加考試學(xué)生通過電腦、手機(jī)或平板等移動(dòng)終端可參加在線考試，在完成考題后，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)提醒未做的題目、提交倒計(jì)時(shí)等信息。客觀題由平臺(tái)自動(dòng)完成批改，主觀題由教師給出得分。考試檢查學(xué)校教研室教務(wù)處授權(quán)人員可統(tǒng)計(jì)與查看本校各班級(jí)在線考試的使用情況。教育局授權(quán)人員可統(tǒng)計(jì)與查看轄區(qū)內(nèi)各校及各教師的在線考試使用情況。功能描述成績(jī)發(fā)布績(jī)可通過EXCEL導(dǎo)入到平臺(tái)上，也可以手動(dòng)錄入發(fā)布。成績(jī)分析參數(shù)最高分、最低分、平均分、優(yōu)秀率、良率、合格率、及格率、極差率、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)分、T值、差異系數(shù)、班級(jí)名次、年級(jí)名次；班級(jí)間的成績(jī)對(duì)比分析；題型分析；知識(shí)點(diǎn)分析；學(xué)科分析。提分大師題目難度科日：高中溫文功能描述在線練習(xí)通過用戶自選練習(xí)科目、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)自動(dòng)抽取題目，供練習(xí)鞏固之用。如果在練習(xí)中出現(xiàn)做錯(cuò)的題，自動(dòng)抽取同一知識(shí)點(diǎn)的題目進(jìn)行鞏固練習(xí)直到學(xué)會(huì)學(xué)止。角色成長(zhǎng)每一學(xué)科設(shè)置了一個(gè)對(duì)應(yīng)的卡通人物形象，各學(xué)科練習(xí)成績(jī)達(dá)到一定值的時(shí)候卡通形象會(huì)升級(jí)，伴隨相應(yīng)的裝備和服裝裝飾提升。讓學(xué)生以玩游戲的方式不段強(qiáng)化知識(shí)短板，迅速掌握各知高效教學(xué)子系統(tǒng)之“翻轉(zhuǎn)課堂”2011年在美國(guó)各地興起的“翻轉(zhuǎn)課堂(反轉(zhuǎn)課堂)”,很快就吸引了多方的關(guān)注。這種新型的教育教學(xué)形式，顛覆了傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)模式，也讓處于課程教學(xué)改革膠著狀態(tài)的人們看到了課堂改革的新希望。轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式變得可行和現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)去使用優(yōu)質(zhì)的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知翻轉(zhuǎn)課堂在國(guó)內(nèi)應(yīng)用的典型案例包括山東的杜郎口中學(xué)所嘗試的杜郎口教翻轉(zhuǎn)課堂是一種將學(xué)生在教師的“教中學(xué)”反轉(zhuǎn)為教師在學(xué)生的“學(xué)中教”展開，學(xué)生“隨教而學(xué)”,呈現(xiàn)出教師主動(dòng)、學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的過程中或課外碎片時(shí)間就可以完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和老師布置的作教師能及時(shí)的給予指導(dǎo)。當(dāng)教師更多的成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時(shí)，也有機(jī)會(huì)觀察到學(xué)生之間的互動(dòng)。教師在教室內(nèi)巡視過程中注意到學(xué)生發(fā)展起了他們自己的協(xié)作學(xué)習(xí)小組，學(xué)生們彼此幫助，相互學(xué)習(xí)和借鑒，而不是依靠教師作為知識(shí)的唯一傳播者。它確實(shí)是神奇的觀察，使教師對(duì)學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)探討充滿了敬畏。當(dāng)教師尊重學(xué)生們的這種方式，他們通常會(huì)作出回應(yīng)。他們開始認(rèn)識(shí)到，教師在這里，是在引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，而不是發(fā)布指令。教師的目標(biāo)是使他們成為最好的學(xué)習(xí)者，并真正理解課程的內(nèi)容。當(dāng)教師在學(xué)生身邊和他們一起掌握概念，他們會(huì)以他們最好行動(dòng)來回應(yīng)?！胺D(zhuǎn)”讓教師與家長(zhǎng)的交流更深入翻轉(zhuǎn)課堂改變了教師與家長(zhǎng)交流的內(nèi)容。多年以來，在家長(zhǎng)會(huì)上，父母問得最多的是自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，比如：安靜的聽講，行為恭敬，舉手回答問題，不打擾其它同學(xué)。這些看起來是學(xué)習(xí)好的特征，教師回答起來卻很糾結(jié)。在翻轉(zhuǎn)課堂后，課堂上這些問題不再是重要的問題。現(xiàn)在真正的問題是：孩子們是否在學(xué)習(xí)如果他們不學(xué)習(xí)，教師能做些什么來幫助他們學(xué)習(xí)呢這個(gè)更深刻的問題會(huì)帶領(lǐng)教師與家長(zhǎng)商量：如何把學(xué)生帶到一個(gè)環(huán)境，幫助他們成為更好的學(xué)習(xí)者。由于學(xué)生在課前已完成了知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師在課前已掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課堂上不再需要教師用整堂課的時(shí)間進(jìn)行講授，而是可以由教師開展針對(duì)性地教學(xué)，并可以安排更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行交流討論，在交互協(xié)作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有效提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和接受程度。發(fā)布學(xué)案鞏固擴(kuò)展翻轉(zhuǎn)課堂流程翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用流程如下：發(fā)布導(dǎo)學(xué)案教師通過選擇章節(jié)課程，然后就本節(jié)課添加相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)步測(cè)驗(yàn)"等。由于不同和科目或者班級(jí)特點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)案可能會(huì)由不同的導(dǎo)學(xué)步驟，教師可以通過自定義導(dǎo)學(xué)案模板的方式生成自己的模板庫，在添加導(dǎo)學(xué)案時(shí)直接調(diào)用，不用每次都添加步驟。教師使用在線編輯器編輯學(xué)案，其內(nèi)容包括：文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫、練習(xí)題等。導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容借助編輯器可實(shí)現(xiàn)類似于WORD的各種豐富的格式和排版樣式。教師需要使用的各類資源可以通過編輯器的檢索功能直接從平臺(tái)海量資源庫中檢索并插入到文檔中。練習(xí)題可由教師個(gè)人題庫、學(xué)校題庫、區(qū)域題庫甚至全國(guó)題庫中直播抽取，也可以手動(dòng)逐題錄入。指定學(xué)習(xí)對(duì)象不同的班級(jí)、不同的分組甚至不同的學(xué)生群體都有不同的特點(diǎn)，因而在導(dǎo)學(xué)案完成編輯后，教師可設(shè)置該學(xué)案所應(yīng)用的班級(jí)、小組或?qū)W生名單，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。發(fā)布導(dǎo)學(xué)案在自己的翻轉(zhuǎn)課堂中看到該導(dǎo)學(xué)案。選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生選擇。學(xué)生的在線學(xué)習(xí)過程可以通過電腦，也可以通過手機(jī)、平板等移動(dòng)終端完成，可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)按照導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)步驟，學(xué)生一步步進(jìn)行學(xué)習(xí)，可能包括文字的閱讀、圖片瀏覽、視頻觀看等，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)步驟，如果一節(jié)課未學(xué)習(xí)完，下次進(jìn)入時(shí)可直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入未學(xué)的步驟繼續(xù)學(xué)習(xí)。如果導(dǎo)學(xué)案中含有需要學(xué)生完成的題目，則學(xué)生需要在線完成各類題目的回答。學(xué)生可以就自學(xué)中出現(xiàn)的各類問題相互通過互動(dòng)功能進(jìn)行交流，可以發(fā)送文字、圖片、甚至是白板繪圖。完成學(xué)習(xí)在完成各學(xué)習(xí)步驟后，在線學(xué)習(xí)與自測(cè)完成。學(xué)生可以記錄自己未掌握的知識(shí)點(diǎn)及疑問供在課堂授課時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)和消功能描述在學(xué)生自學(xué)過程中，教師也可以參與到學(xué)生的互動(dòng)交流中，在必要時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。自測(cè)題分析學(xué)生完成自學(xué)測(cè)評(píng)后，教師將得到每道題目學(xué)生回答情況的統(tǒng)計(jì)報(bào)表，如正確率、正確錯(cuò)誤名單等，做錯(cuò)的題將自動(dòng)歸入學(xué)生的錯(cuò)題本供鞏固使用。完成學(xué)情分析教師在得到一張按正確率倒序排列的學(xué)情分析報(bào)表后，可以根據(jù)學(xué)生答題情況補(bǔ)充課堂上需要加強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)留下需要學(xué)生課后完成的鞏固拓展內(nèi)容。指導(dǎo)，根據(jù)情況就其中部分內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組協(xié)作式學(xué)習(xí)。課堂鞏固教師引導(dǎo)學(xué)生以課堂測(cè)驗(yàn)的形式進(jìn)行課堂鞏固，這一過程重在學(xué)生的自主探究，教師是以導(dǎo)師和教練的身份進(jìn)行引導(dǎo)或指導(dǎo)，而不是單純的講解。課后鞏固與拓展學(xué)生自主完成教師在導(dǎo)學(xué)案中補(bǔ)充的鞏固與拓展內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固和內(nèi)容的拓展。高效教學(xué)子系統(tǒng)之“智能測(cè)評(píng)”功能描述手工錄入試題用戶可以按照科目、單元、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)等手工錄入單選、多選、填寫、判斷、閱讀理解、聽力、簡(jiǎn)答等各種題型，。用戶可以通過EXCEL模板批量導(dǎo)入各類試題。校本題庫區(qū)域題庫全國(guó)題庫教師、學(xué)生等用戶可通過全國(guó)試題庫按照科目、單元、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)等進(jìn)行分級(jí)搜索，也可按關(guān)鍵字進(jìn)行模糊搜索，查看全國(guó)各校分享出來的優(yōu)質(zhì)試題資源。功能描述自動(dòng)抽題用戶可以按照科目、單元、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)及難度、題型等從題目中抽取試題，也可以通過關(guān)鍵字從題庫中查找試題。智能換題在其它參數(shù)不變的情況下，用戶可以通過智能換題功能獲得與當(dāng)前試題屬于同一知識(shí)點(diǎn)、難度等參數(shù)的其它可選題目。已經(jīng)添加到試題中的大題和小題，用戶均可以進(jìn)行任意的順序調(diào)整以滿足對(duì)于試卷難度、知識(shí)點(diǎn)等分布進(jìn)行排列的需要。手動(dòng)出題對(duì)于需要現(xiàn)場(chǎng)增加的試題，用戶可以選擇手動(dòng)添加，通過在線添加試題完成試題的錄入。組卷系統(tǒng)中按照學(xué)段與科目?jī)?nèi)置若干試卷模板，用戶可以根據(jù)需要選擇模板并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改后使用。試卷組好后，需要設(shè)置試卷的及格分?jǐn)?shù)、考試時(shí)間等，并將試卷分配給特定的班級(jí)。試卷可以設(shè)置為練習(xí)模式，在此模式下，題目完成后直接顯示參考答案與考試結(jié)果。錄用戶的答案，在意外關(guān)閉答題頁面后要能夠恢復(fù)原有的答題進(jìn)簡(jiǎn)答題用戶可以直接輸入答案，操作題可以通過上傳附件進(jìn)行作答?？荚囈坏╅_始，頁面顯示倒計(jì)時(shí)；頁面需要給出題目導(dǎo)航欄，在其中標(biāo)明已答題和未答題，用戶通過單擊題號(hào)可以快速定位到當(dāng)考試時(shí)間未結(jié)束而用戶進(jìn)行提交操作時(shí)，自動(dòng)提醒用戶未讀的題目并進(jìn)行快速定位。當(dāng)考試時(shí)間結(jié)束時(shí)，關(guān)閉答題頁面并自動(dòng)進(jìn)行試卷提交。具有決米作用，M的所：下列工的是Om生b.+297kmo-1.-20.6bemol-1d.-341Abmd·1性和0粉 : 功能描述客觀題批改功能基礎(chǔ)上進(jìn)行修正給分。主觀題批改功能主觀題由用戶給出得分，并可以進(jìn)行題目點(diǎn)評(píng)。評(píng)語功能用戶可以對(duì)整個(gè)試卷的作答情況進(jìn)行評(píng)語供學(xué)生查看。高三化學(xué)考試各班綜合成績(jī)分析統(tǒng)計(jì)點(diǎn)擊打印(幫助)班主任實(shí)考人56.最低分合格宰差分差異系數(shù)年級(jí)均分)2+(字生2的成績(jī)-年級(jí)均分)2+//(年級(jí)字生個(gè)數(shù)-1)對(duì)其開根號(hào)即得王振(44)陳睡(43)功能描述布在線考試的成績(jī)?cè)诮處熗瓿膳暮笞詣?dòng)發(fā)布。紙質(zhì)考試成績(jī)發(fā)布紙質(zhì)考試的成績(jī)可通過EXCEL導(dǎo)入到平臺(tái)上，也可以手動(dòng)錄入發(fā)布。分析同一科目下各個(gè)學(xué)生、班級(jí)之間的成績(jī)分布情況。分析同一學(xué)生不同科目之間的成績(jī)分布情況，找出其薄弱環(huán)知識(shí)點(diǎn)分析分析同一科目中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的得分情況，找出學(xué)生知識(shí)點(diǎn)欠缺之處。分析班級(jí)與班級(jí)之間的成績(jī)分布情況，分析班級(jí)內(nèi)各科目之間、學(xué)生與學(xué)生之間的成績(jī)分布情況。最高分、最低分、平均分、優(yōu)秀率、良率、合格率、及格率、極差率、標(biāo)準(zhǔn)差、標(biāo)準(zhǔn)分、T值、差異系數(shù)、班級(jí)名次、年級(jí)名次；班級(jí)間的成績(jī)對(duì)比分析；題型分析；知識(shí)點(diǎn)分析；學(xué)科分析。教育局門戶功能功能描述教育新聞按照區(qū)域等級(jí)依次發(fā)布并管理各類教育新聞，例如：國(guó)內(nèi)教育新聞、市(區(qū)縣)教育新聞；區(qū)域內(nèi)所有的院校負(fù)責(zé)人都可以實(shí)時(shí)查看最新的教育新聞。教育局部門按照一定的信息公布目錄，公開一定時(shí)間段內(nèi)的規(guī)劃計(jì)劃、業(yè)務(wù)工作、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、資金信息及各類依申請(qǐng)公開的內(nèi)容。實(shí)時(shí)對(duì)最新政策法規(guī)進(jìn)行全面詳細(xì)的解讀，帶領(lǐng)所有教育工作者一起學(xué)習(xí)政策、真如把握?qǐng)?zhí)行政策精神。針對(duì)各類例如中、高考、信息化建設(shè)等各類教育專動(dòng)，學(xué)生家長(zhǎng)也可通過平臺(tái)了解專題進(jìn)度和結(jié)果，全方位調(diào)動(dòng)參與積極性。根據(jù)教育系統(tǒng)向社會(huì)的公開承諾提供政風(fēng)行風(fēng)網(wǎng)上評(píng)議及監(jiān)督渠道，公布相關(guān)政策和工作簡(jiǎn)訊。對(duì)各類評(píng)選、審批等事項(xiàng)進(jìn)行結(jié)果公示公告。發(fā)布各類行政政務(wù)服務(wù)辦事指南，便于用戶辦理各類事項(xiàng)。行政審批發(fā)布各類由行政審批事項(xiàng)政策供用戶查閱。公共服務(wù)事項(xiàng)提供各類網(wǎng)上登記、網(wǎng)上申請(qǐng)等公共服務(wù)功能供用戶就教育系統(tǒng)相關(guān)業(yè)務(wù)在線進(jìn)行留言提高，由門戶管理員進(jìn)行審核回復(fù)后進(jìn)行展現(xiàn)。公布本局轄區(qū)內(nèi)各學(xué)段學(xué)校的基本信息、聯(lián)系方式及學(xué)校門戶地址供用戶查看?；?dòng)教育局以圖文并茂的微薄形式發(fā)布最新動(dòng)態(tài)新聞資網(wǎng)上咨詢?cè)兒突貜?fù)。網(wǎng)上信訪發(fā)布信訪工作指南，提供網(wǎng)上信訪預(yù)約辦理和審批。網(wǎng)上調(diào)查針對(duì)教育系統(tǒng)各類事項(xiàng)發(fā)布網(wǎng)上調(diào)查，通過投票的形式進(jìn)行民意調(diào)查。監(jiān)督投訴公開各機(jī)構(gòu)投訴監(jiān)督信息，并提供網(wǎng)上投訴功能供用戶提交投訴信息。后臺(tái)管理系統(tǒng)管理設(shè)置網(wǎng)站屬性、功能、模版編輯、部門、超管管理、模塊初始。公告管理首頁及欄目頁內(nèi)公告管理。自由創(chuàng)建欄目頻道，設(shè)置欄目名稱和顯示參數(shù)。新聞文章任意創(chuàng)建多個(gè)文章頻道，靈活設(shè)置頻道首頁。圖文發(fā)布任意創(chuàng)建多個(gè)圖文頻道，靈活設(shè)置頻道首頁。下載管理任意創(chuàng)建多個(gè)下載頻道，靈活設(shè)置頻道首頁。網(wǎng)站廣告具有頁內(nèi)廣告、浮動(dòng)廣告、彈出窗口廣告、掛角廣告等多種形式展示。網(wǎng)頁訪問統(tǒng)計(jì)分析投訴管理投訴管理，投訴審核，投訴回復(fù)。問答管理對(duì)用戶的提問進(jìn)行審核、答復(fù)。投票調(diào)查設(shè)置投票組，任意插入模版。支持文本鏈接和圖片鏈接。管理權(quán)限可設(shè)多個(gè)管理員，自由分配各種管理權(quán)限附加管理日志管理網(wǎng)站日志管理。網(wǎng)站導(dǎo)航提供站點(diǎn)地圖導(dǎo)航。功能描述學(xué)?；拘畔W(xué)校管理員填寫院校名稱、院校類別、院校類型、學(xué)校舉辦者、所在地區(qū)、聯(lián)系電話、傳真、網(wǎng)址、詳細(xì)地址、郵政編碼、學(xué)校代碼等學(xué)?；拘畔?，已填寫的信息可根據(jù)需要進(jìn)行更改。學(xué)校課程綁定為學(xué)校各年級(jí)及學(xué)科指定教材版本，例如：小學(xué)四年級(jí)一語文一人教新課標(biāo)版本一四年級(jí)下冊(cè)，在這里的設(shè)置將作為學(xué)校各用戶功能中的教材默認(rèn)版本，系統(tǒng)會(huì)據(jù)此推送相關(guān)教案和試題等學(xué)校統(tǒng)計(jì)教育局用戶可統(tǒng)計(jì)本轄區(qū)內(nèi)整體的學(xué)校分布統(tǒng)計(jì)、教師人數(shù)、學(xué)生人數(shù)等統(tǒng)籌數(shù)據(jù)，所有學(xué)校的基本信息：教師詳情、學(xué)生詳情、家長(zhǎng)詳情、班級(jí)詳情等基本情況匯總；同時(shí)轄區(qū)內(nèi)所有學(xué)校在平臺(tái)上教學(xué)、開發(fā)資源、家訪互動(dòng)等具體數(shù)據(jù)也會(huì)可以統(tǒng)計(jì)管理；方便教育局領(lǐng)導(dǎo)掌握區(qū)域內(nèi)教育情況，進(jìn)行統(tǒng)籌管理，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展和教育水平的提升。功能描述帳號(hào)管理主要實(shí)現(xiàn)添加、編輯用戶帳號(hào)信息；使用教師信息批量導(dǎo)入模板中的EXCEL批量導(dǎo)入教師賬號(hào)信息數(shù)據(jù)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成教師賬號(hào)和密碼，可通過導(dǎo)出教師帳號(hào)信息查看詳細(xì)的賬號(hào)信息和登錄密碼。管理關(guān)系設(shè)置可通過編輯教師設(shè)置教師的管理關(guān)系：普通教師或者是班主任；可通過編輯代課設(shè)置老師們的代課關(guān)系：代課年級(jí)、代課班級(jí)、代課科目；此處編輯的關(guān)系都會(huì)在教師們實(shí)施管理、教學(xué)、與學(xué)生互動(dòng)的過程中體現(xiàn)出來，達(dá)到實(shí)時(shí)管理和傳輸互動(dòng)的效可通過編輯年級(jí)組管理來設(shè)置每一位教師所屬的年級(jí)組組別，同時(shí)可以在年級(jí)組成員中評(píng)選出一位優(yōu)秀教師作為年級(jí)組的組長(zhǎng)，對(duì)整個(gè)年級(jí)組實(shí)現(xiàn)管理。教研室管理可通過教研組管理實(shí)現(xiàn)教研室的日常管理，管理員可設(shè)立、管理教研室中的成員，設(shè)置教研組長(zhǎng)等，此處的設(shè)置會(huì)在日常教學(xué)管理中體現(xiàn)出管理效果。功能描述帳號(hào)管理各層級(jí)的教育管理工作者可對(duì)學(xué)生賬號(hào)實(shí)時(shí)不同程度的管理。教育局賬號(hào)可查看區(qū)域內(nèi)所有學(xué)生的賬號(hào)信息。院校負(fù)責(zé)人賬號(hào)可添加或刪除、導(dǎo)出賬號(hào)信息等來管理維護(hù)全校學(xué)生的帳號(hào)信息，可編輯管理全校學(xué)生的學(xué)籍信息，可為學(xué)生操作轉(zhuǎn)班。班主任院校負(fù)責(zé)人賬號(hào)可添加或刪除、導(dǎo)出賬號(hào)信息等來管理維護(hù)本班學(xué)生的帳號(hào)信息，可編輯管理本班學(xué)生的學(xué)籍信息，可為學(xué)生操作轉(zhuǎn)班，。功能描述主要用于實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)從創(chuàng)建、編輯、學(xué)生信息管理和轉(zhuǎn)班調(diào)動(dòng)等日常班級(jí)管理職能。院校負(fù)責(zé)人科通過班級(jí)管理添加、刪除班級(jí)，編輯班級(jí)名稱、選擇班級(jí)所屬年級(jí)，查看班主任詳細(xì)信息及班級(jí)內(nèi)部學(xué)生情況。班主任可通過班級(jí)管理查看班級(jí)基本信息、實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)空間的設(shè)置和管理：管理班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生及其家長(zhǎng)的信息，如添加或刪除學(xué)生賬號(hào)信息、管理學(xué)生學(xué)號(hào)、考勤卡號(hào)、家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)碼等；管理班級(jí)職務(wù)：添加或刪除班級(jí)職務(wù)，綁定具體學(xué)生的班級(jí)職務(wù)；管理學(xué)生提交的申請(qǐng)：包括資源審核和用戶申請(qǐng)的審核，如學(xué)生上傳的資源，班主任審核通過之后才會(huì)在平臺(tái)上公開顯示，同理學(xué)生通過注冊(cè)賬號(hào)申請(qǐng)角色提交的角色申請(qǐng)，也要班主任同意后才會(huì)生效。校園門戶院校負(fù)責(zé)人角色可通過設(shè)置學(xué)校門戶名稱、二級(jí)域名、關(guān)可為校園門戶指定適當(dāng)?shù)娘L(fēng)格模板。目所屬的分類、欄目屬性、欄目順序、欄目SEO關(guān)鍵字、欄目SEO描述等詳細(xì)信息進(jìn)行編輯，保證發(fā)布內(nèi)容的框架合理。內(nèi)容管理可在各欄目中添加、修改、刪除內(nèi)容，具體包括：所屬分類、封面圖片、簡(jiǎn)介、推薦頭條幻燈片等其他屬性的編輯。以上操作可保證發(fā)布內(nèi)容及其展示位置和展示效果。留言管理都是未審核狀態(tài)，需要管理員人工審核后，點(diǎn)擊未審核狀態(tài)，通過已審核后的評(píng)論，才會(huì)出現(xiàn)在門戶的留言評(píng)論列表中。院校負(fù)責(zé)人可以管理校園門戶的友情鏈接：添加或刪除友情鏈接的名稱和具體鏈接，并可對(duì)現(xiàn)有的友情鏈接進(jìn)行批量操作。門戶統(tǒng)計(jì)對(duì)校園門戶的訪問量、地域等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)各自門戶網(wǎng)站上，每天或一定時(shí)段內(nèi)訪問量的統(tǒng)計(jì)圖表(支持下載和打印圖表),同時(shí)根據(jù)訪問時(shí)間、訪問瀏覽器分布、訪問IP、訪問地區(qū)等信息全方位實(shí)現(xiàn)對(duì)官網(wǎng)展示的管理和數(shù)據(jù)掌握。通知公告各個(gè)層級(jí)的人員根據(jù)職能發(fā)布、管理、查看通知通告的內(nèi)容，保證整體思想任務(wù)有序傳達(dá)并執(zhí)行。院校負(fù)責(zé)人可向全校用戶發(fā)布通知，有選擇性地對(duì)所有教師、所有班主任或者所有普通教師等群體發(fā)送公告，院校負(fù)責(zé)人可以通過系統(tǒng)查看到下屬用戶閱讀公告通知的狀況，對(duì)為閱讀人員發(fā)布提醒。班主任、普通教師等角色可以在通知公告對(duì)應(yīng)的模塊查看院校負(fù)責(zé)人發(fā)布的通知公告內(nèi)容。學(xué)生、家長(zhǎng)等角色可以查看院校負(fù)責(zé)人發(fā)布的通知。功能描述規(guī)章制度保證各項(xiàng)規(guī)章制度有序傳達(dá)并有力執(zhí)行。院校負(fù)責(zé)人可向全校用戶發(fā)布規(guī)章制度。班主任、普通教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等角色可以查看院校負(fù)責(zé)人發(fā)布的規(guī)章制度詳細(xì)內(nèi)容。功能描述公文公告各個(gè)層級(jí)的人員根據(jù)職能發(fā)布、管理、查看公文公告的內(nèi)容，保證整體思想任務(wù)有序傳達(dá)并執(zhí)行。教育局可選擇向轄區(qū)所有學(xué)?；騻€(gè)別學(xué)校發(fā)出公文告。院校負(fù)責(zé)人可向全校用戶發(fā)布公文公告，也可有選擇性地對(duì)所有教師、所有班主任或者所有普通教師等群體發(fā)送公文公告，院校負(fù)責(zé)人可以通過系統(tǒng)查看到下屬用戶閱讀公告通知的狀況，對(duì)為閱讀人員發(fā)布提醒。學(xué)校管理員可向?qū)W校各部門或全校發(fā)出公文公告。日程安排用戶可新建、編輯、刪除自己的日程安排，日程安排可以日歷形式呈現(xiàn)，平臺(tái)會(huì)在事項(xiàng)到期前以站內(nèi)消息等方式在電腦及移動(dòng)終端上提醒用戶。用戶通過通訊簿管理自己的常用聯(lián)系人，學(xué)生會(huì)自動(dòng)進(jìn)入管理員自動(dòng)進(jìn)入教育局用戶的通訊簿。功能描述日常積分管理管理員設(shè)置積分項(xiàng)和積分規(guī)則。教研室負(fù)責(zé)教師積分的記錄。政教處負(fù)責(zé)班主任、學(xué)生的積分記錄。具體由院校負(fù)責(zé)人管理教師積分考評(píng)的基本指標(biāo)、加分減分項(xiàng)目、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)管理和展示。班主任對(duì)學(xué)生積分考評(píng)的基本指標(biāo)、加分減分項(xiàng)目、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)管理和展示。獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)定管理員可設(shè)置學(xué)校要評(píng)定的獎(jiǎng)項(xiàng)，評(píng)定的各項(xiàng)參數(shù)可以自定義，獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)定可由自評(píng)、互評(píng)等組成。獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)定可依據(jù)日常積分管理的數(shù)據(jù)，附加具體項(xiàng)目評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行綜合的考評(píng)。職工考勤校負(fù)責(zé)人可通過平臺(tái)或移動(dòng)終端查看職工的出勤信息并進(jìn)行統(tǒng)學(xué)生考勤類似于職工考勤，學(xué)生及家長(zhǎng)可查看學(xué)生的考勤信息，考勤信息將動(dòng)態(tài)發(fā)送到家長(zhǎng)的移動(dòng)終端上，班主任可在平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)生出勤率等動(dòng)態(tài)分析統(tǒng)計(jì)。登記管理。從而實(shí)時(shí)掌握所有校車的收發(fā)狀態(tài)、故障維修情況，校車的運(yùn)行軌跡和現(xiàn)在所處位置。方便做好統(tǒng)籌管理調(diào)度。班主任、家長(zhǎng)可以通過校車定位查看到校車定位具體的運(yùn)行情況。通過安裝在車上的定位設(shè)置發(fā)送坐標(biāo)信息，形成動(dòng)態(tài)的校車行車路線軌跡及測(cè)速信息，并反映在地圖上，如果設(shè)置了限速值，則當(dāng)校車超速時(shí)，自動(dòng)發(fā)出超速警告信息。方便實(shí)現(xiàn)即時(shí)的安全管理和監(jiān)控，更好地服務(wù)于孩子和家長(zhǎng)，做到讓大家放心。通過地圖反映在平臺(tái)及移動(dòng)終端上。院校負(fù)責(zé)人、班主任家長(zhǎng)等角色都可以查看學(xué)生定位的最新信息。路線軌跡通過GPS、基站定位等將學(xué)生走動(dòng)的路線通過座標(biāo)信息顯示都可以查看學(xué)生運(yùn)行軌跡的詳細(xì)信息。資源登記由總務(wù)處用戶對(duì)學(xué)校資產(chǎn)進(jìn)行登記管理。設(shè)備報(bào)修由用戶對(duì)發(fā)生故障的設(shè)備器材進(jìn)行報(bào)修，總務(wù)處在收到報(bào)修信息后完成維修工作總反饋給用戶。分類管理管理學(xué)校的資產(chǎn)分類信息。郵箱管理用戶可添加管理自己的外部郵箱到平臺(tái)中，例如QQ郵箱、163郵箱等，集成眾多外部郵箱到平臺(tái)中，實(shí)現(xiàn)一鍵收發(fā)。郵件使用可對(duì)平臺(tái)上管理的所有郵箱均實(shí)現(xiàn)發(fā)郵件、收件箱、發(fā)件箱管理等電子郵件常見功能。內(nèi)部消息用戶可以在電腦或移動(dòng)終端上發(fā)送、接收、回復(fù)其它用戶的內(nèi)部消息。內(nèi)部消息分為已讀和未讀消息，未讀消息會(huì)在平臺(tái)及移動(dòng)終端上給用戶以特別提示。已發(fā)送的內(nèi)部消息會(huì)自動(dòng)保存在發(fā)件箱。日志管理用戶可在平臺(tái)上發(fā)布、修改、刪除個(gè)人日志，日志可由文字，圖片、音視頻等組成。日志分類管理用戶可自定義分類日志分類，也可使用系統(tǒng)內(nèi)置的教職工的工作日志，學(xué)生的學(xué)習(xí)心得等分類。新鮮事一起供訪客瀏覽。(比如新上傳日志、新上傳的照片等)網(wǎng)絡(luò)相冊(cè)傳照片到相冊(cè)中，好友之間可以相互評(píng)論相冊(cè)中的照片，更新的照片會(huì)以動(dòng)態(tài)的形式出現(xiàn)在好友空間動(dòng)態(tài)中?？蛇x擇收聽別人的微博，也可以看到自己的聽眾情況。功能描述微班級(jí)以班級(jí)為主體建立的微博空間，班級(jí)成員自動(dòng)成為其聽眾，可通過班級(jí)微博發(fā)布班級(jí)的最新動(dòng)態(tài)、發(fā)送班級(jí)私信等。由班主任或班主任指定負(fù)責(zé)人對(duì)班級(jí)各類照片進(jìn)行管理和發(fā)布。可創(chuàng)建或刪除相冊(cè)，自定義相冊(cè)分類，上傳照片到相冊(cè)中，師生之間可以相互評(píng)論相冊(cè)中的照片，更新的照片會(huì)以動(dòng)態(tài)的形式出現(xiàn)在班級(jí)師生的空間動(dòng)態(tài)中。可定期組織學(xué)生投稿進(jìn)行電子板報(bào)的編輯和發(fā)布。由班主任或班主任指定負(fù)責(zé)人對(duì)微板報(bào)進(jìn)行創(chuàng)建、刪除、內(nèi)容編輯、實(shí)時(shí)更新等操作，活躍整個(gè)班級(jí)的氣氛。訪客訪問班級(jí)空間時(shí)可留下評(píng)語。班級(jí)空間中，本班所有學(xué)生、代課教師都可以查看變編輯參與回復(fù)回音壁中的內(nèi)容，其他班級(jí)學(xué)生、其他老師都可以查看回音壁中的內(nèi)容。時(shí)光軸以時(shí)光軸的形式對(duì)班級(jí)空間的成長(zhǎng)過程進(jìn)行記錄，包括班級(jí)的獲獎(jiǎng)記錄、班級(jí)空間內(nèi)容的更新等，例如班級(jí)活動(dòng)的添加、公益活動(dòng)記錄、學(xué)生作品展示等。按照教師、學(xué)生干部、學(xué)生成員分級(jí)列出班級(jí)的所有成員關(guān)系，并提供指向每個(gè)成員空間的鏈接?？梢宰鳛槊總€(gè)學(xué)生畢業(yè)之后的校訊錄，回憶在校的生活。微校園可通過微校園發(fā)布學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)、發(fā)送校園私信等。所有的教師、學(xué)生等角色都可以自由參與到交流和互動(dòng)的過程中來。管理和編輯，同時(shí)也可以每天在好友之間贈(zèng)送一次一定金額的資源幣等，提高相互之間的溝通交流和對(duì)平臺(tái)的熟悉積極性。功能描述我的提問用戶可以在百科問答中發(fā)起任何想問的問題，為激勵(lì)其它用戶的參與，可以發(fā)起積分懸賞、限制回答時(shí)間等。管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等角色都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，來提交問題或者回答問題；當(dāng)遇到不懂的問題是，可以先搜索類似問題查看是否有自己需要的內(nèi)容，如果沒有的話發(fā)出提問，系統(tǒng)也會(huì)在百度、新浪等各大網(wǎng)站中找出優(yōu)質(zhì)的答案來為用戶進(jìn)行答疑，保證提問互動(dòng)流暢進(jìn)行。用戶回答其它用戶提出的問題后，提問者可根據(jù)回答的情況選擇最佳答案，最佳答案的回答人將得到懸賞的積分。問題庫問題庫是以全國(guó)用戶為基礎(chǔ)形成的各種類型問題的集合。收藏與擅長(zhǎng)領(lǐng)域用戶可以針對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行收藏；也可以設(shè)置自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，當(dāng)該分類有新問題時(shí)，將自動(dòng)推送給用戶。網(wǎng)上家訪訪，雙方通過文字圖片交流等進(jìn)行關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)交流，在家訪進(jìn)行過程中形成家訪記錄。留言板訪客可以在用戶的留言板上進(jìn)行留言，用戶可以進(jìn)行回復(fù)。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的溝通交流和互動(dòng)。成長(zhǎng)記錄自動(dòng)將用戶在平臺(tái)上的重要互動(dòng)事件按日期進(jìn)行整理排列，形成具有日期連貫性的成長(zhǎng)記錄。每個(gè)人包括班級(jí)都可以根據(jù)日常在平臺(tái)上活動(dòng)的記錄形成對(duì)應(yīng)的成長(zhǎng)記錄。光榮榜布。所有訪客都可以通過瀏覽空間查看到用戶對(duì)應(yīng)的光榮榜的榮譽(yù)等信息，實(shí)現(xiàn)榮譽(yù)的公開化和交流性。個(gè)人榮譽(yù)可以通過瀏覽空間查看到用戶對(duì)應(yīng)的光榮榜的榮譽(yù)等信息，實(shí)現(xiàn)榮譽(yù)的公開化和交流性。消費(fèi)明細(xì)明細(xì)、提現(xiàn)記錄、充值記錄等消費(fèi)使用情況進(jìn)行匯總，用戶可以按時(shí)間等進(jìn)行查詢統(tǒng)計(jì)。用戶可在線通過支付寶、財(cái)付通等進(jìn)行在線充值，充值的結(jié)果將保存在充值記錄中供查詢。充值提供的是平臺(tái)上的虛擬貨幣智慧幣，用來購(gòu)買其他用戶發(fā)布的收費(fèi)資源。申請(qǐng)?zhí)岈F(xiàn)當(dāng)用戶的智慧幣余額達(dá)到設(shè)定條件后，用戶可以申請(qǐng)?zhí)岈F(xiàn)，提現(xiàn)申請(qǐng)需由管理進(jìn)行審核。每次體現(xiàn)金額需大于100元，每個(gè)月最多可以體現(xiàn)三次。功能描述個(gè)人基礎(chǔ)信息用戶可以管理個(gè)人的姓名、性別、郵箱、登錄密碼、電話、籍貫等個(gè)人基礎(chǔ)信息，可更換自己的頭像圖片。此處主要用作個(gè)人資料初始信息的管理。班主任和普通教師等角色可以設(shè)置自己的代課信息：代課年級(jí)、代課班級(jí)、代課課程。此操作可在一定程度上減少院校負(fù)責(zé)人在教師代課編輯工作上的負(fù)擔(dān)。圖片[44389]文本[89192]山東百臨沭縣青云偵中學(xué)初中語文美文欣冥016期我山東百萜沭縣青云鎖中學(xué)初中語文美文欣賞016期心嵌素材山東百臨沐縣青云鎮(zhèn)中學(xué)初中語文美文欣賞016期尊嚴(yán)索材山東否暢沭縣青云鎮(zhèn)中學(xué)初中語文美文欣案016期孤映的期火索材山東百臨沭縣青云鎮(zhèn)中學(xué)初中語文美文欣案016期媽媽，我里對(duì)…山東省臨沭縣青云鎮(zhèn)中學(xué)初中語文美文欣實(shí)016期媽媽的自行車素4山東省臨沭縣青云鎮(zhèn)中學(xué)初中語文美文欣實(shí)016期更感素材4山東首臨沭縣青云鎮(zhèn)中學(xué)初中語文美文欣賞016期呼吸英雄的氣…山東百臨沭縣青云鎮(zhèn)中學(xué)切中語文美文欣實(shí)016期像樹一樣的活…4山東百臨沭縣青云鎮(zhèn)中學(xué)初中語文美文欣賞016期假如我是露王…4山東百梳沭縣青云鎮(zhèn)中學(xué)初中語文美文欣棠016期傾聽雨中的樂…山東首臨沐且青云鎖中學(xué)初中語文美文欣冥016期你是我的4山東首臨沭縣青云債中學(xué)初中語文美文欣賞016期人生真相索材山東首臨沭縣青云鎮(zhèn)中學(xué)初中語文美文欣賞016期樂莫樂兮新相…4山東百臨沐縣青云鎮(zhèn)中學(xué)初中語文美文欣賞016期中秋隨記素材山東百臨沭縣青云鎮(zhèn)中學(xué)初中語文美文欣第016期一位作家的忠…4山東百臨沐縣寺云鎮(zhèn)中學(xué)初中語文美文欣棠016期一個(gè)英國(guó)人得…4山東百臨沭且寺云鎮(zhèn)中學(xué)初中語文美文欣裳016期假如我有九條…4山東百臨沭縣青云偵中學(xué)初中語文美文欣案016期假如今天是我…山東首臨沭縣青云鎮(zhèn)中學(xué)初中語文美文欣笑016期我的讀書生活山東百臨沐縣青云鎮(zhèn)中學(xué)初中語文美文欣賞016期我的讀書生活2.四川道米易中學(xué)校高二數(shù)學(xué)立體幾何平面與平面垂直課件【5年高考3年模擬](安徽專用)2014高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)第十六…【5年高考3年模擬】(安徽專用)2014高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)第十五…4【5年高考3年模擬](安徽專用)2014高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)第十三…【5年高考3年模擬】(安徽專用)2014高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)第十七….4【5年高考3年模期](安徽專用)2014高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)9.3點(diǎn)…4【5年高考3年模擬】(安徽專用)2014高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)9.2四…4【5年高考3年模擬](安徽專用)2014高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)9.1直…4[5年高考3年模數(shù)】(安徽專用)2014高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)8.7空【5年高考3年模擬](安徽專用)2014高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)8.6空…【5年高考3年模擬】(安徽專用)2014高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)8.5直…4【5年高考3年模擬](安徽專用)2014高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)8.4直…【5年高考3年模擬】(安徽專用)2014離考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)8.3空…4【5年高考3年模擬](安量專用)2014高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)8.2空…4【5年高考3年模期】(安徽專用)2014離考數(shù)4【5年高考3年模擬】(安數(shù)專用)2014高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)【5年高考3年模期】(安徽專用)2014高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)7.4利…12345功能描述資源下載教輔資源是按區(qū)域及版本條款進(jìn)行分類的，例如按照教材版本分為人教版、北師大版、江蘇教育等。按內(nèi)容類別分為試卷、教案、課件、圖片、動(dòng)畫、音頻等，數(shù)量上目前已累計(jì)超過200萬，并在持續(xù)增長(zhǎng)中。用戶可按照科目、教材、版本、章節(jié)、課節(jié)等分級(jí)查找，也可按關(guān)鍵字進(jìn)行模糊查找。用戶可將自己教學(xué)過程中生成的資源上傳到平臺(tái)上，例如教學(xué)課件、考試試卷、教學(xué)音頻等，保存在個(gè)人資源庫當(dāng)中方便以后使用，也可以自主選擇是否公開個(gè)人資源與他人進(jìn)行共享，及共享的范圍和價(jià)格。以平臺(tái)為基礎(chǔ)，用戶可形成個(gè)人資源庫，學(xué)校將形成校本資源庫，而區(qū)域則形成具有特色的區(qū)域資源庫。同時(shí)，全國(guó)資源庫也將不斷壯大，形成全國(guó)用戶共建共享的良好機(jī)制。學(xué)校用戶上傳資源是由教研室或政教處進(jìn)行審核的。學(xué)校管理人員通過平臺(tái)將組織好的資源錄入到系統(tǒng)中，包括資源基本信息和資源物理文件，新錄入的資源為未審核狀態(tài)，只有通過審核的資源才能作為正式資源進(jìn)行使用。教研室或教務(wù)處管理人員會(huì)對(duì)上傳資源按照規(guī)定進(jìn)行審核，確保上傳