北師大版三年級數(shù)學下冊《什么是面積》教案

什么是面積燈塔鎮(zhèn)中心小學葉秋一、教學目標（一）在觀察操作等活動的基礎上，理解面積的含義。（二）進行比較大小的操作，體驗比較面積大小的多樣性策略，感知用正方形測量、比較的優(yōu)點。（三）通過方格畫圖，進一步認識面積的含義，體驗面積相同的圖形可以有不同的形狀。二、學情分析我班共有51人，大多數(shù)學生學習積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學習習慣。但仍有少數(shù)學生，學習的自主性差，學習不主動，上課開小差，課后作業(yè)完成不及時，做作業(yè)速度很慢，正確率不高，有時甚至忘了做作業(yè)。在這學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣，同時在數(shù)學教學中注重提升學困生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的能力，以提高成績。三、教學重點理解面積的含義，經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。四、教學難點經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。五、教學準備課件、油畫棒、塑料方格片、長方形紙片、正方形紙片、小正方體、硬幣、剪刀、尺子、兩片樹葉、正方體。六、教學過程（一）激趣導入師：同學們，你們喜歡春天嗎？（喜歡）老師也很喜歡。春天，樹木、小草都長出了嫩綠的葉子。小樹葉經(jīng)過昨天一場大雨洗禮之后變得更綠更清新可愛了，于是，我做了兩片樹葉，可還沒來得及涂顏色，想請2個同學做一個涂色的小游戲?？凑l涂的又快又均勻，準備好了嗎？開始?。ㄉ浚焼枺捍蠹也虏?，誰先涂完？想一想，為什么***先涂完呢？生：***的樹葉大，***的樹葉小。師：同學們說的非常好，樹葉的表面有大有小，樹葉的面小，涂的就快，樹葉的面大，用的時間就多，非常感謝這兩位同學讓我們明白這個道理。師：那我們把剛才涂的有大有小的樹葉的表面就叫做樹葉的面積。這節(jié)課我們就一起來研究這方面的知識。（板書課題：什么是面積）（二）通過比較、觀察、實際操作，初步感知面積的概念1.認識物體表面的面積(1)摸一摸，說一說師：現(xiàn)在在我們的身邊就有很多物體，我們來找一找摸一摸它們的表面，好嗎？誰來說一說你摸的是什么，有什么感受。(2)估一估，比一比師：數(shù)學書和課桌面，這兩個面哪個大？哪個小？師：摸文具盒的上面，再摸尺子的面，哪個面大呢？師：你真了不起，老師想和你擊掌慶祝一下。同學們，觀察我們兩個人的手掌面，你發(fā)現(xiàn)了什么?師：我們隨電腦博士一起看一下他是怎么分析的呢？（演示課件7——9）(3)強化用來度量面積的小方格的大小必須一樣。師：同學們表現(xiàn)這么出色，老師獎勵你們休息一下，放松一小會。咱們來做個游戲好嗎？師：男生閉上眼睛，（出示課件10）女生觀察它的面積是幾。女生閉上眼睛，男生觀察它的面積是幾？那男生和女生誰說的面積大呢？（男生）一起來看大屏幕。原來這兩個圖形方格一樣多，面積卻不一樣大！學生驚訝，這是為什么呢？師小結：看來度量面積的大小要用大小相同的小正方形。用來度量面積的小正方形的大小不同，量出的結果也就不同，因此，我們度量面積時必須采用同樣大小的小正方形。4.設計圖形，進一步認識面積的大小師：試一試自己設計圖形，看誰最有創(chuàng)意?。ǔ鍪菊n件11）(1)畫3個面積等于7個方格的圖形，(2)學生獨立設計(3)組織學生交流、展示。(三)結合實際生活，鞏固所學師：老師想帶大家去數(shù)學城堡里闖關，闖關成功后會有禮物等著你哦！大家想要什么禮物呢？（------）可老師想，一個信任的目光，友好的微笑，找到一位好朋友，得到大家的掌聲會比任何禮物更令我們開心，對嗎？想得到大家的掌聲嗎？加油！1.說一說哪個圖形的面積最大，哪個圖形的面積最小。（書上50頁第1題，出示課件12）學生：用觀察法比較。2.動手做。剪下附頁2中圖4，比一比哪個圖形面積最大，與同伴說說你的比較方法。（書上50頁第2題，出示課件13）學生：用分割裁剪法或畫格法。3.如圖，用方磚鋪滿空地，哪塊空地用的方磚最少？（書上50頁第3題，出示課件14）師：哪個圖形的面積大？生：圖3最大，有12個格子。師：有哪兩個面積是一樣的，再找一找什么不一樣。生：圖1圖4面積一樣，它們的形狀不一樣。師：這說明，面積一樣的圖形，它們可以有不同的形狀。4.說一說每種顏色圖形的面積等于幾個小方格。（書上50頁第4題，出示課件15）師：從第一個圖形里你發(fā)現(xiàn)了什么？生：兩個圖形形狀一樣，面積也一樣大。師：再觀察第二個圖形和第三圖形，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：5.哪個圖案面積大？（書上50頁第5題，出示課件16）師：同學們的眼力真厲害，現(xiàn)在到展示你們聰明才智的時候了，這兩個圖案你能知道誰的面積大嗎？這可有難度了？（學生獨立思考，匯報，教師利用課件配合）6.找一找，說一說。師：在我們的教室就有許多的物體，你能從中找到兩種物體比一比它們面積的大小嗎？生：獎狀的面積比黑板的面積小。生：文具盒的面積小，課桌的面積大。生：門的面積大，凳子的面積小?！瓗煟和瑢W們，我們再來回憶下，什么是周長？什么是面積？（出示課件17、18）(四)小結師：同學們說的太棒了！時間過得真快呀，下課的鈴聲就要響了，那么今天你有什么收獲呢？說給大家聽聽，好嗎？（出示課件19）生：這節(jié)課我認識了物體的面積。生：學到了多種方法比較面積的大小。--