2023年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì) 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)通用(6篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)通用(6篇)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇一1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原、貝”等6個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫(huà)出自己得意的家鄉(xiāng)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要求：從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個(gè)段落，并隨文識(shí)字。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、新課引入：(一)出示課題——畫(huà)家鄉(xiāng)，讀題。(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢?喜歡嗎?(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)給大家看看嗎?二、展示家鄉(xiāng)圖，說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。(一)把畫(huà)好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。(二)用幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。1、自主說(shuō)。2、同桌互說(shuō)。(三)整體感知課文。1、我們都有一個(gè)美麗得意的家鄉(xiāng)，讓我們來(lái)看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?2、聽(tīng)錄音整體感知課文。3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與我們是同鄉(xiāng)?三、在比擬中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。(一)分組，以一樣的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。(二)欣賞風(fēng)光美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)2、請(qǐng)學(xué)生討論說(shuō)這畫(huà)是什么地方?是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?哪些景物最喜歡?畫(huà)中的山山小朋友在干什么?(三)配音樂(lè)，朗讀第3自然段，感受語(yǔ)言美(四)說(shuō)話訓(xùn)練：請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些一樣、不同之處。(五)欣賞語(yǔ)句，運(yùn)用語(yǔ)句。1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡。3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。四、在學(xué)習(xí)第3自然段的根底上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比擬熟悉的家鄉(xiāng)。1、選一個(gè)自己認(rèn)為比擬熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。2、完成口頭練習(xí)。____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫(huà)的__________那么___________那么______________。還有___________，那個(gè)孩子___________。3、指導(dǎo)感情朗讀。4、會(huì)欣賞美的語(yǔ)言并背誦。五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。六、作業(yè)：1、選擇自己喜歡的部分背誦。2、理解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇二第一課時(shí)教材分析^p：小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。可是，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔承受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只要自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。學(xué)情分析^p：本課的生字都是左右構(gòu)造的，而且筆畫(huà)較少，學(xué)生對(duì)這部分生字有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)課文的生字詞和朗讀學(xué)生在家也已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，學(xué)起來(lái)會(huì)容易很多。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等六個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“拉、把”等六個(gè)生字教學(xué)策略：1、采用看圖導(dǎo)入，老師范讀，學(xué)生多種形式讀來(lái)初步理解課文內(nèi)容。2、采用隨文識(shí)字，屢次認(rèn)讀的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、字卡教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)第一課時(shí)一、看圖聽(tīng)故事導(dǎo)入、感知課文大意1、今天老師為同學(xué)們帶來(lái)了兩位新朋友，同學(xué)們肯定很喜歡他們，請(qǐng)看它們是——小白兔和小灰兔(出示圖片)喜歡他們嗎?那請(qǐng)同學(xué)們伸出小手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)它們的名字吧。(書(shū)寫(xiě)課題)2、今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《小白兔和小灰兔》。(齊讀課題)3、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文p116，讓我們一起去理解一下小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一件怎樣有趣的事?(老師范讀課文)[設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。老師的范讀拉近了與學(xué)生之間的間隔，幫助了學(xué)生初步感知課文大意。]二、初讀課文、隨文識(shí)字(1)初讀課文1、師：同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?想不想不用老師教就自己試著來(lái)讀一讀課文?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生說(shuō)可以借助拼音朗讀)2、師：同學(xué)們真聰明。如今咱們就自己來(lái)讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可多讀幾遍。(學(xué)生自由朗讀課文。)(表?yè)P(yáng)同學(xué)們讀的真好，遇到不懂的字會(huì)借助拼音拼讀)3、師：如今誰(shuí)有勇氣站起來(lái)試著讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)展課文接龍。(表?yè)P(yáng)同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí))[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音自由讀準(zhǔn)課文，進(jìn)展初步感知。](2)認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字1、師：老師這里有幾句比擬長(zhǎng)，比擬難讀的句子，想單獨(dú)來(lái)考考同學(xué)們，有信心承受挑戰(zhàn)嗎?2、出示句子：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇三教材分析^p：本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞，詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂(lè)”為線，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫(xiě)一句話。b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。2、技能目的：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、情感目的：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、播放歌曲，激發(fā)興趣1、播放《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。2、揭題導(dǎo)課。二、自讀課文1、自主讀書(shū)2、自主發(fā)現(xiàn)a、讀了課文，你知道了什么?b、讀了課文，你還想知道什么?3、自主感悟?qū)W生學(xué)習(xí)反應(yīng)：三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒適，這時(shí)我們歡度節(jié)日的心情是怎樣的?2、朗讀體會(huì)歡快的句子。3、理解比喻句。4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)表達(dá)在哪些方面?四、學(xué)習(xí)第2節(jié)1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句這兩句的寫(xiě)法跟第1節(jié)的哪句寫(xiě)法相似?為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，向我們歌唱?2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。a、情境一：有我們就更美麗我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)?b、情境二：有我們就充滿希望春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美妙季節(jié)，她象征著活力勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。3、感情朗讀，體會(huì)情感。五、自主作業(yè)1、用自己的方法巧記生字新詞。2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)興趣讓學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情，開(kāi)展第一、二小節(jié)的朗讀比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想1、自由朗讀第3小節(jié)。2、理解詩(shī)句。3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。5、帶著歡樂(lè)的心情朗讀課文。三、指導(dǎo)背誦，升華感情1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè)的氣氛升華情感。3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。四、課外延伸，指導(dǎo)寫(xiě)作1、導(dǎo)語(yǔ)剛剛，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫(huà)面。如今，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂(lè)周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇四一、課前透視這篇課文，以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫(xiě)了一群活潑得意的少先隊(duì)員愉快渡過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面，內(nèi)容生動(dòng)活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語(yǔ)言優(yōu)美，合適朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展珍視今天，熱愛(ài)生活，憧憬將來(lái)的教育影響。對(duì)于《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)展演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生字，讀好課文。同時(shí)，就發(fā)揮文章語(yǔ)文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂(lè)和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)將來(lái)的理想和愿望。二、教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。2.以用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。3.感受生活的快樂(lè)幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)將來(lái)理想的愿望。三、教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。四、信息資料：1.錄音機(jī)及《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲錄音帶2.字詞卡片、掛圖五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、切入舉偶1.歌曲引入：播放《快樂(lè)的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》。(板書(shū)課題)(以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。)2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日?過(guò)節(jié)的時(shí)候你們開(kāi)心嗎?誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情形介紹給大家聽(tīng)?今天，我們一起來(lái)分享《快樂(lè)的節(jié)日》。(板書(shū)課題)(挖掘情感體驗(yàn)，激發(fā)情感投入。)二、對(duì)話平臺(tái)(一)自學(xué)(自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能。)1.自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞。2.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(1)利用書(shū)中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。(2)選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。(二)識(shí)字(合作交流，自主識(shí)字。)1.出示字詞卡片，指讀生字。老師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。2.你還有哪些新的識(shí)字方法嗎?3.游戲穩(wěn)固，利用卡片猜讀詞語(yǔ)。(引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，交流方法，激發(fā)識(shí)字興趣，進(jìn)步識(shí)字才能。)(三)誦讀(感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。)1.分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。2.聽(tīng)范讀，試著說(shuō)出自己的感受。3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。(堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書(shū)的目的性、層次性、指導(dǎo)性。可以使學(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。)(四)寫(xiě)字(引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫(xiě)字。)1.出示“我會(huì)寫(xiě)”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析^p歸類。2.從中選擇典型字練習(xí)，寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫(xiě)。3.展示寫(xiě)字成果，師生共同評(píng)價(jià)。(寫(xiě)好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的熱情，激發(fā)寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣。)第二課時(shí)一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)穩(wěn)固，啟發(fā)入境。)1.出示字詞，穩(wěn)固認(rèn)讀。2.指讀課文，啟發(fā)考慮：你最喜歡課文的哪個(gè)段落?為什么?(閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問(wèn)題，問(wèn)題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的考慮，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。)二、朗讀(自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進(jìn)朗讀。)1.分組選讀自己喜歡的段落，畫(huà)出自己喜歡的句子，讀書(shū)體會(huì)。2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，老師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生考慮：小朋友們要過(guò)快樂(lè)的節(jié)日，他們邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加了?“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎?課文中把“我們”比作什么?為什么?你能用“……像……”說(shuō)一句話嗎?3.匯報(bào)朗讀，感情指導(dǎo)。(可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。)讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂(lè)”，表現(xiàn)快樂(lè)。(自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)言和朗讀訓(xùn)練。)三、背誦(在熟讀的根底上積累語(yǔ)言。)1.啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。2.自由練習(xí)，匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)。四、欣賞(聽(tīng)唱歌曲，升華情感體驗(yàn)。)1.播放歌曲，依詞唱歌。2.聽(tīng)曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。3.學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受?(充分利用課程資，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深入地體會(huì)語(yǔ)言的美，內(nèi)容的美，生活的美。)五、教學(xué)反思：這篇課文實(shí)際上是一首少兒歌曲的詞，語(yǔ)言很優(yōu)美，是極合適一年級(jí)的學(xué)生朗讀的，所以本課的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀，在上課時(shí)，我給學(xué)生播放了這首歌曲的磁帶，學(xué)生聽(tīng)著美妙的樂(lè)曲，能很快進(jìn)入情景，有一些學(xué)過(guò)的學(xué)生甚至還能朗朗上口，當(dāng)我問(wèn)學(xué)生愿不愿意學(xué)這首歌的時(shí)候，他們臉上都是開(kāi)心的表情，我覺(jué)得一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)就是要讓學(xué)生在愉快的氣氛當(dāng)中去學(xué)習(xí)知識(shí)，過(guò)了五六遍后很多學(xué)生已經(jīng)根本能唱下來(lái)，接著讓他們讀也就能讀的很流利了，第一課時(shí)仍然是教學(xué)生字，我先選用了幾個(gè)困難的生字讓學(xué)生講讀，在第二課時(shí)時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，特別是一些優(yōu)美詞句，特別要強(qiáng)調(diào)朗讀的技巧。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)篇五教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“原、貝”等6個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫(huà)出自己得意的家鄉(xiāng)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要求：從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個(gè)段落，并隨文識(shí)字。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、新課引入：(一)出示課題——畫(huà)家鄉(xiāng)，讀題。(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢?喜歡嗎?(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)給大家看看嗎?二、展示家鄉(xiāng)圖，說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。(一)把畫(huà)好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。(二)用幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。1、自主說(shuō)。2、同桌互說(shuō)。(三)整體感知課文。1、我們都有一個(gè)美麗得意的家鄉(xiāng)，讓我們來(lái)看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢?2、聽(tīng)錄音整體感知課文。3、聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與我們是同鄉(xiāng)?三、在比擬中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。(一)分組，以一樣的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。(二)欣賞風(fēng)光美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)2、請(qǐng)學(xué)生討論說(shuō)這畫(huà)是什么地方?是誰(shuí)的家鄉(xiāng)?哪些景物最喜歡?畫(huà)中的山山小朋友在干什么?(三)配音樂(lè)，朗讀第3自然段，感受語(yǔ)言美(四)說(shuō)話訓(xùn)練：請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些一樣、不同之處。(五)欣賞語(yǔ)句，運(yùn)用語(yǔ)句。1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜歡。3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。四、在學(xué)習(xí)第3自然段的根底上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比擬熟悉的家鄉(xiāng)。1、選一個(gè)自己認(rèn)為比擬熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。2、完成口頭練習(xí)。____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫(huà)的__________那么___________那么______________。還有___________，那個(gè)孩子___________。3、指導(dǎo)感情朗讀。4、會(huì)欣賞美的語(yǔ)言并背誦。五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。六、作業(yè)：1、選擇自己喜歡的部分背誦。2、理解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況教材分析^p：本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞，詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂(lè)”為線，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫(xiě)一句話。b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。2、技能目的：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、情感目的：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，教學(xué)重點(diǎn)：正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、播放歌曲，激發(fā)興趣1、播放《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。2、揭題導(dǎo)課。二、自讀課文1、自主讀書(shū)2、自主發(fā)現(xiàn)a、讀了課文，你知道了什么?b、讀了課文，你還想知道什么?3、自主感悟?qū)W生學(xué)習(xí)反應(yīng)：三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒適，這時(shí)我們歡度節(jié)日的心情是怎樣的?2、朗讀體會(huì)歡快的句子。3、理解比喻句。4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)表達(dá)在哪些方面?四、學(xué)習(xí)第2節(jié)1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句這兩句的寫(xiě)法跟第1節(jié)的哪句寫(xiě)法相似?為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，向我們歌唱?2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。a、情境一：有我們就更美麗我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)?b、情境二：有我們就充滿希望春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美妙季節(jié)，她象征著活力勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。3、感情朗讀，體會(huì)情感。五、自主作業(yè)1、用自己的方法巧記生字新詞。2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)興趣讓學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情，開(kāi)展第一、二小節(jié)的朗讀比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想1、自由朗讀第3小節(jié)。2、理解詩(shī)句。3、組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。4、朗讀體會(huì)第4小節(jié)。5、帶著歡樂(lè)的心情朗讀課文。三、指導(dǎo)背誦，升華感情1、建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。2、采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè)的氣氛升華情感。3、邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。四、課外延伸，指導(dǎo)寫(xiě)作1、導(dǎo)語(yǔ)剛剛，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫(huà)面。如今，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂(lè)周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。2、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。一、課前透視這篇課文，以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫(xiě)了一群活潑得意的少先隊(duì)員愉快渡過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面，內(nèi)容生動(dòng)活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語(yǔ)言優(yōu)美，合適朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展珍視今天，熱愛(ài)生活，憧憬將來(lái)的教育影響。對(duì)于《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)展演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生字，讀好課文。同時(shí)，就發(fā)揮文章語(yǔ)文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂(lè)和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)將來(lái)的理想和愿望。二、教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)“吹、?！钡?4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。2.以用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。3.感受生活的快樂(lè)幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)將來(lái)理想的愿望。三、教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。四、信息資料：1.錄音機(jī)及《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲錄音帶2.字詞卡片、掛圖五、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、切入舉偶1.歌曲引入：播放《快樂(lè)的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》。(板書(shū)課題)(以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。)2.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日?過(guò)節(jié)的時(shí)候你們開(kāi)心嗎?誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情形介紹給大家聽(tīng)?今天，我們一起來(lái)分享《快樂(lè)的節(jié)日》。(板書(shū)課題)(挖掘情感體驗(yàn)，激發(fā)情感投入。)二、對(duì)話平臺(tái)(一)自學(xué)(自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能。)1.自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞。2.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(1)利用書(shū)中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。(2)選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。(二)識(shí)字(合作交流，自主識(shí)字。)1.出示字詞卡片，指讀生字。老師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。2.你還有哪些新的識(shí)字方法嗎?3.游戲穩(wěn)固，利用卡片猜讀詞語(yǔ)。(引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，交流方法，激發(fā)識(shí)字興趣，進(jìn)步識(shí)字才能。)(三)誦讀(感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。)1.分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。2.聽(tīng)范讀，試著說(shuō)出自己的感受。3.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。(堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書(shū)的目的性、層次性、指導(dǎo)性?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。)(四)寫(xiě)字(引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫(xiě)字。)1.出示“我會(huì)寫(xiě)”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析^p歸類。2.從中選擇典型字練習(xí)，寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫(xiě)。3.展示寫(xiě)字成果，師生共同評(píng)價(jià)。(寫(xiě)好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的熱情，激發(fā)寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣。)第二課時(shí)一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)穩(wěn)固，啟發(fā)入境。)1.出示字詞，穩(wěn)固認(rèn)讀。2.指讀課文，啟發(fā)考慮：你最喜歡課文的哪個(gè)段落?為什么?(閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問(wèn)題，問(wèn)題的啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的考慮，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。)二、朗讀(自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進(jìn)朗讀。)1.分組選讀自己喜歡的段落，畫(huà)出自己喜歡的句子，讀書(shū)體會(huì)。2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，老師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生考慮：小朋友們要過(guò)快樂(lè)的節(jié)日，他們邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加了?“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎?課文中把“我們”比作什么?為什么?你能用“……像……”說(shuō)一句話嗎?3.匯報(bào)朗讀，感情指導(dǎo)。(可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。)讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂(lè)”，表現(xiàn)快樂(lè)。(自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)言和朗讀訓(xùn)練。)三、背誦(在熟讀的根底上積累語(yǔ)言。)1.啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。2.自由練習(xí)，匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)。四、欣賞(聽(tīng)唱歌曲，升華情感體驗(yàn)。)1.播放歌曲，依詞唱歌。2.聽(tīng)曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。3.學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受?(充分利用課程資，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深入地體會(huì)語(yǔ)言的美，內(nèi)容的美，生活的美。)五、教學(xué)反思：這篇課文實(shí)際上是一首少兒歌曲的詞，語(yǔ)言很優(yōu)美，是極合適一年級(jí)的學(xué)生朗讀的，所以本課的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀，在上課時(shí)，我給學(xué)生播放了這首歌曲的磁帶，學(xué)生聽(tīng)著美妙的樂(lè)曲，能很快進(jìn)入情景，有一些學(xué)過(guò)的學(xué)生甚至還能朗朗上口，當(dāng)我問(wèn)學(xué)生愿不愿意學(xué)這首歌的時(shí)候，他們臉上都是開(kāi)心的表情，我覺(jué)得一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)就是要讓學(xué)生在愉快的氣氛當(dāng)中去學(xué)習(xí)知識(shí)，過(guò)了五六遍后很多學(xué)生已經(jīng)根本能唱下來(lái)，接著讓他們讀也就能讀的很流利了，第一課時(shí)仍然是教學(xué)生字，我先選用了幾個(gè)困難的生字讓學(xué)生講讀，在第二課時(shí)時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，特別是一些優(yōu)美詞句，特別要強(qiáng)調(diào)朗讀的技巧。第一課時(shí)教材分析^p：小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜?？墒?，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔承受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái)，小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只要自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。學(xué)情分析^p：本課的生字都是左右構(gòu)造的，而且筆畫(huà)較少，學(xué)生對(duì)這部分生字有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)課文的生字詞和朗讀學(xué)生在家也已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，學(xué)起來(lái)會(huì)容易很多。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拉、把”等六個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，正確、流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“拉、把”等六個(gè)生字教學(xué)策略：1、采用看圖導(dǎo)入，老師范讀，學(xué)生多種形式讀來(lái)初步理解課文內(nèi)容。2、采用隨文識(shí)字，屢次認(rèn)讀的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、字卡教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)第一課時(shí)一、看圖聽(tīng)故事導(dǎo)入、感知課文大意1、今天老師為同學(xué)們帶來(lái)了兩位新朋友，同學(xué)們肯定很喜歡他們，請(qǐng)看它們是——小白兔和小灰兔(出示圖片)喜歡他們嗎?那請(qǐng)同學(xué)們伸出小手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)它們的名字吧。(書(shū)寫(xiě)課題)2、今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《小白兔和小灰兔》。(齊讀課題)3、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文p116，讓我們一起去理解一下小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一件怎樣有趣的事?(老師范讀課文)[設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。老師的范讀拉近了與學(xué)生之間的間隔，幫助了學(xué)生初步感知課文大意。]二、初讀課文、隨文識(shí)字(1)初讀課文1、師：同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?想不想不用老師教就自己試著來(lái)讀一讀課文?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生說(shuō)可以借助拼音朗讀)2、師：同學(xué)們真聰明。如今咱們就自己來(lái)讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可多讀幾遍。(學(xué)生自由朗讀課文。)(表?yè)P(yáng)同學(xué)們讀的真好，遇到不懂的字會(huì)借助拼音拼讀)3、師：如今誰(shuí)有勇氣站起來(lái)試著讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)展課文接龍。(表?yè)P(yáng)同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí))[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音自由讀準(zhǔn)課文，進(jìn)展初步感知。](2)認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字1、師：老師這里有幾句比擬長(zhǎng)，比擬難讀的句子，想單獨(dú)來(lái)考考同學(xué)們，有信心承受挑戰(zhàn)嗎?2、出示句子：小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子?！窘滩姆治鯺p】《小白兔和小灰兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第26課。課文是一篇童話，表達(dá)了小白兔和小灰兔協(xié)助老山羊收白菜，面對(duì)老山羊的答謝，小灰兔承受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自身種白菜，收了很多白菜，還送給老山羊送去一擔(dān)白菜的故事。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)懂得勞動(dòng)的意義，引導(dǎo)他們做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好小朋友。【同學(xué)分析^p】1、由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀做為重點(diǎn)，所以同學(xué)對(duì)識(shí)字和朗讀掌握的較好。同學(xué)可以利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，在朗讀中也可以進(jìn)展知識(shí)的遷移。2、一年級(jí)同學(xué)對(duì)新奇的事物很感興趣，也非常喜歡小動(dòng)的，所以本課的內(nèi)容很合適同學(xué)?！窘虒W(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)“翻、