廣東茂名歷年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題（2003-2018）

廣東茂名歷年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題2015年讓古代經(jīng)典成為民族文化的基因①去年教師節(jié)，習近平到北師大慰問教師時提到：“古代經(jīng)典應(yīng)該成為民族文化基因。我很不贊成把古代經(jīng)典詩詞和散文從課本中去掉。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因。”②流傳幾千年的中華傳統(tǒng)文化已經(jīng)構(gòu)筑了中國人的精神家園，形成共同的文化心理。它影響著中國人的思維方式、倫理觀念、精神追求、審美取舍。它是全民族的優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，影響著全民族的行為規(guī)范。但是，出于眾所周知的原因，我們對傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚，經(jīng)歷過起起落落的波折。目前存在的一些地方社會道德滑坡等現(xiàn)象，與對傳統(tǒng)文化的淡忘有密切關(guān)系。國家提出“建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，是非常必要的。③我們且舉對傳統(tǒng)文化影響最為深刻的儒道兩家思想的例子來說。儒家提倡“正心誠意，修齊治平”，把“正心、誠意”作為“修身”、“齊家”、“治國”、“平天下”的基礎(chǔ)。這是強調(diào)個人道德修養(yǎng)與治國、平天下的一致性，主張由近及遠，由己及人，從個體的品質(zhì)修養(yǎng)入手，達到建設(shè)和諧社會的目的。為實現(xiàn)這個目的，還得從學(xué)習入手。在儒家傳統(tǒng)文化體系里，許多學(xué)說都落腳于道德問題上，都以“修己”即個體道德修養(yǎng)為核心，為落腳點。今天我們踐行社會主義的價值觀，建設(shè)新的道德風尚，只有社會的個體即每小人都注重自身的道德建設(shè)并付諸實踐，才能夠造就高尚純潔的道德環(huán)境。再如，《道德經(jīng)》里說：“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。故知足之足，常足矣?！碧岢按葠?、儉嗇”。這樣的告誡與主張，對今天出現(xiàn)的物欲橫流、誠信缺失、道德滑坡、貪污腐敗等弊病，仍然有極好的警戒作用。④中華傳統(tǒng)文化蘊藏于流傳幾千年的經(jīng)典之中，經(jīng)史子集就是傳統(tǒng)文化的載體。把古代經(jīng)典轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡逦幕幕?，就?yīng)該認真學(xué)習古代經(jīng)典，準確領(lǐng)會和掌握古代經(jīng)典中所蘊含的精義，發(fā)揮文以化人的教化功能，把它們轉(zhuǎn)化為文化知識，積淀為全民族的文化基因。⑤學(xué)習古代經(jīng)典，應(yīng)把握精髓，在學(xué)習的過程中尋找人文精神的回歸，弘揚中華民族的根與魂，增強民族凝聚力，而不是僅僅穿上漢服，戴著方巾，吟誦幾篇古文就可以畢其功。現(xiàn)在，多種古籍整理的大工程都在進行中，學(xué)習國學(xué)和傳統(tǒng)文化的熱潮仍方興未艾，學(xué)習古代經(jīng)典，把傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵轉(zhuǎn)變力人們的文化基因，并與踐行社會主義核心價值觀結(jié)合起來，任重而道遠。（選自《人民日報》，選文有改動）17．本文的中心論點是什么？（3分）18．第③段主要運用了的論證方法，其作用是。（4分）19．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（3分）A．作者采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，先提出問題，后分析問題和解決問題，條理清晰，層次分明。B．“應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因?！本渲屑狱c詞“嵌”字形象而深刻地表明學(xué)好古代經(jīng)典的重要性。C．今天出現(xiàn)的物欲橫流、誠信缺失、道德滑坡、貪污腐敗等弊病的原因是人們沒有學(xué)好《道德經(jīng)》。D．文章結(jié)尾，提醒我們弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，要把握好其精髓，不能只停留在表面上?！緟⒖即鸢浮浚ㄒ唬┳尮糯?jīng)典成為民族文化的基因（10分）17．3分古代經(jīng)典應(yīng)該成為民族文化基因（回答“讓古代經(jīng)典成為民族文化的基因”也可）。18．4分事例論證（或事實論證、舉例論證），列舉儒道兩家思想的例子，具體有力地證明了“‘建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化’，是非常必要的”，從而進一步證明中心論點，更有說服力。（評分意見：答對一個空格2分，二個4分。）19．3分C（0215廣東茂名）陪著母親坐火車陸總的母親想回鄉(xiāng)下老家過年，他讓秘書去買兩張飛機票，可母親卻說這輩子從沒坐過火車，想坐一次火車。王逢春運，秘書費了好大的勁，才買來兩張硬座票。陸總擔心母親的身體吃不消，勸母親還是乘飛機回去，可母親卻執(zhí)意要陸總陪她一起坐火車。一向孝順的陸總只得依了母親。陸總扶著母親來到火車站，廣場上黑壓壓的人群，讓他有些茫然，他不知道該往哪邊走。正不知所措的時候，一個中年男子操著家鄉(xiāng)話，一邊喊：“讓開，讓開！”一邊使勁兒地往前擠。母親對陸總一笑說：“跟上他，錯不了，一聽那口音，就知道是咱武陵人。”娘倆跟著中年男人很快找到了要乘坐的那趟火車，很巧的是，那人正好坐在他們的對面。車廂里鬧哄哄的，充斥著各種難聞的味道。陸總覺得憋悶，站起來想去透透氣，可過道里站滿了人，挪個步都很困難，更別說要擠出去了。中年男子看出陸總的不適，就說：“兄弟，沒坐過火車吧，要是感覺不舒服，就多看看窗外的風景吧。”陸總點點頭，只得把注意力集中在窗外。他一邊欣賞著窗外的風景，一邊聽母親和那個中年男子拉家常。從他們的交談中，陸總知道那個中年男子也是回家過年的，為了省路費，妻子沒回去，就自己一個人回家看看父母。母親說：“是該回去看看，一年到頭，家里的老人就盼著過年的時候，能見一見自己的孩子?！薄罢l說不是呢？我們出去打工掙錢，為的也是讓父母孩子生活得好一些，可是……”男人的話還沒說完，一陣賣盒飯的叫賣聲由遠而近。陸總買了兩份盒飯，他問中年男人：“你要不要來一份？”男人搖搖頭說：“不了，我不餓！”吃過飯，天也漸漸的暗下來了，陸總有了些困意，靠在母親的肩頭沉沉地睡去。不知道過了多久，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，朦朧中，他看到一只手伸進了母親放在桌上的零食口袋。他正想制止，佯裝睡覺的母親輕輕拐了他一下，示意他別出聲，他知道了母親的用意，也就微閉了雙眼。那個男人似乎餓極了，又怕驚醒了他們，悄悄拿起面包，將頭埋在桌下，狼吞虎咽地吃起來。男人很快吃完面包，抬起頭，看所有的人都在睡覺，并沒有注意到他的舉動，也就安心地閉上了眼睛。一大早，陸總就聽到那個中年男人對母親說：“大嬸，對不起，昨晚實在太餓了，我偷吃了你的面包！”母親說：“吃就吃了吧，看你是一天一夜都沒吃東西了，肯定餓壞了，出門在外不容易，可別虧了自己啊?！蹦腥碎L嘆一聲，說：“大嬸，我也不瞞你。這次回家，連路費都是借的，也沒多余的錢買吃的了。辛辛苦苦干了一年，臨到放假，老板卻沒了蹤影，一分錢都沒拿到。俗話說‘兒行千里母擔憂’，要是過年都不回去，家中父母又得擔心一年了，作為子女那就太不孝了，所以再沒錢也得趕回去。”男人的話引來車廂里很多人的共鳴，大家紛紛譴責那些無良的老板，都說回一趟家，這么辛苦是為了什么？還不是回家盡盡孝，看看自己的爹娘??！列車快到站了，那個中年男人的手機響了起來。他接起電話說：“媽，我快下車了，你們放心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我買的是臥鋪票，休息得好，累不著，你們別擔心……”男人的話聽得陸總的雙眼澀澀的，下車的時候，他掏出五百元錢遞給中年男人，說：“大哥，拿去給父母買點東西吧。”男人一再推辭不要，陸總的母親說：“拿著吧，你這樣空著手回去，會讓父母擔心的。你不想讓他們知道你過得不好吧?！蹦腥饲Ф魅f謝的拿著錢走了。陸總掏出手機給公司打電話，他說：“你們趕快把拖欠那些工人的工錢全部結(jié)清了吧。另外要回家過年的，再給五百元紅包，讓他們拿回家孝敬父母?！蹦赣H在一旁聽著兒子的電話，欣慰地笑了。她知道，這趟火車沒有白坐，自己的良苦用心，終于讓兒子找回了誠信和良知。（選自《小說選刊》作者：張玉蘭）20．請用簡潔的語言將小說的情節(jié)補充完整。（3分）陪乘火車→【A】→中年男子偷吃→【B】→掏錢資助→【C】→母親欣慰。21．這篇小小說的結(jié)局耐人尋味，請說說其妙處。（4分）22．結(jié)合文本內(nèi)容分析，陸總是一個怎樣的人？（4分）23．對本文的理解分析表述不恰當?shù)膬身検牵?分）A．小說中的母親“執(zhí)意要陸總陪她一起坐火車”中的“執(zhí)意”，寫出母親堅持己見，勇于嘗試新事物的性格。B．文章運用伏筆與照應(yīng)的寫法，如叫賣聲中斷男人的說話與下文的訴說遭遇，這樣使小說行文自然，結(jié)構(gòu)嚴謹。C．文中畫線句子運用了語言描寫的方法，描述中年男子故意編造了“一路好得很”的謊言，表現(xiàn)他對父母的孝心。D．小說描述中年男子的道歉和訴說，意在引出中年男子是為了博得陸總的同情與資助，更進一步推動故事情節(jié)的發(fā)展。E．這篇小說給我們的啟示是：依順父母、不讓父母擔心是有孝心，做人守誡信有良知也是對父母的一種盡孝?！緟⒖即鸢浮?0．3分【A】偶遇中年男子（車上遇到中年男子、與中年男子交談）；【B】中年男子訴說（遭遇）；【C】結(jié)清工錢（結(jié)清拖欠款）（評分意見：答對一點1分，共3分。意思相近即可。）21．4分①與文章開頭“想坐一次火車”“執(zhí)意要陸總陪她一起坐火車”照應(yīng)，有首尾呼應(yīng)之妙；②最后點明母親坐車的目的，是為了讓兒子找回誠信和良知，畫龍點睛，篇末揭示小說的主旨；③突出文章的主題，給人啟迪，引人深思，讓人有恍然大悟之感；④塑造了一個用心良苦，教育巧妙，平凡而偉大的母親形象，給讀者留下深刻的印象。（評分意見：答對一點2分，二點3分，三點4分。意思相近即可。）22．4分依順母親，陪乘火車表現(xiàn)有孝心：②想幫男子賣盒飯，掏錢資助表現(xiàn)有動人之心，同情心（寫愛心也可）；③結(jié)清拖欠工錢打發(fā)紅包表現(xiàn)能幡然醒悟，知錯就改，有良知；④有了火車上的一段經(jīng)歷遭遇后才結(jié)清拖欠工錢說明陸總也曾經(jīng)是個不守誠信的人。評分意見：共4分，答對一點2分（文本內(nèi)容1分，性格特點1分）?？傮w上只寫性格特點，沒有文本內(nèi)容只得2分；或只有文本內(nèi)容，沒有寫性格特點也只得2分，意思相近即可。23．4分AD（只答對1項給2分，答2項只對1項給2分）（A．母親坐火車的目的讓兒子找回了誠信和良知；D．陸總掏出五百元錢遞給中年男人，男人一再推辭不要，說明男子并非為獲得資助。）（2015廣東茂名）2013年榴蓮為何聞著臭①有美食家形容榴蓮“散發(fā)著松節(jié)油和洋蔥的混合氣味，還帶著一股健身房里襪子的氣味，幾米之外就能聞到”。另一位美食家安東尼·伯爾頓甚至形容榴蓮“吃完之后，你的口氣就像剛舔過腐尸一般”。即使果殼完整，這種亞熱帶水果依然“臭名遠播”，以至于新加坡的地鐵上都明令禁止攜帶榴蓮。②榴蓮的果肉可以生吃，也可以用于烹調(diào)。很多人討厭吃榴蓮，因為它的氣味讓人聞過即終身難忘。可偏偏卻有那么一小群人，非常喜歡榴蓮的這種氣味和口感味道。③榴蓮的氣味究竟是香還是臭，各有說辭。但毫無爭議的是：榴蓮的氣味異常濃烈。④德國食品化學(xué)研究中心的一個科研團隊一直試圖確定這種氣味的來源，并將他們的研究成果發(fā)表在近期的《農(nóng)業(yè)和食品化學(xué)雜志》上。⑤這個團隊從泰國榴蓮中提取出有氣味的物質(zhì)，用質(zhì)譜儀和氣相色譜儀分析后，確定其中的50種化合物和榴蓮獨特的氣味有關(guān)。這些化合物中有8種以前從未在榴蓮中發(fā)現(xiàn)過，有4種是首次被發(fā)現(xiàn)。⑥分析結(jié)果表明：榴蓮的強烈氣味絕不是只來自于一種化合物，而是多種化合物的混合產(chǎn)物。每種化合物都有自己的“身份標識”——分子式。對沒鉆研過有機化學(xué)的人來說，這些分子式——比如1-{[1-（乙硫基）乙基]硫基}乙硫醇——可能讓人完全無法理解。但研究團隊認真辨識出了這里每種化合物的氣味。它們的氣味可謂千差萬別，有水果味、臭鼬味、金屬味、橡膠味、燒焦味、烤洋蔥味、大蒜味、奶酪味、洋蔥味和蜂蜜味，等等。有趣的是，沒有哪種化合物能單獨散發(fā)出類似榴蓮的氣味。所以那是50種化合物混合到一起，散發(fā)出的非常強烈的氣味，那種氣味能讓有些人趨之若鶩，又讓其他人退避三舍。⑦榴蓮讓人稱奇的不只是它的強烈氣味。2009年日本專家曾公布的一項研究發(fā)現(xiàn)：榴蓮提取物強烈抑制乙醛脫氫酶。這種酶存在于肝臟內(nèi)，在酒精代謝中起重要作用。這似乎可以從科學(xué)角度解釋在亞洲流傳已久的一個民間傳說：千萬別一邊吃榴蓮，一邊喝酒，如果喝醉了，有可能會喪命。――選自《羊城晚報》2012年12月11日B5版，軻之心編譯17．本文圍繞這一說明對象，主要介紹了兩方面的內(nèi)容：⑴；⑵。（4分）18．第①段主要運用了的說明方法，其作用是。（4分）19．下列理解錯誤的一項是（2分）A．本文是一篇事理說明文，說明順序是由現(xiàn)象追溯到事物的成因。B．本文也是一篇科普說明文，它的語言頗具趣味性。C．第⑥段結(jié)尾句“那種氣味能讓有些人趨之若鶩”，說明作者是有點討厭“那么一小群人”。D．從第⑦段中得到的啟發(fā)是：有些民間傳說也可能會有一定的科學(xué)依據(jù)?！緟⒖即鸢浮?7.4分榴蓮為何聞著臭（或榴蓮的氣味為何濃烈）；⑴榴蓮散發(fā)著強烈的氣味與其中的50種化合物混合的味道有關(guān)（或解釋榴蓮散發(fā)強烈氣味的原因）；⑵一邊吃榴蓮一邊喝酒的危害（或榴蓮提取物強烈抑制乙醛脫氫酶，或不恰當食用榴蓮的危害）。評分意見：答對一個空格得2分，二個得3分，三個得4分。意思相近即可。18.4分作引用（引資料）；生動形象地說明了榴蓮的氣味濃烈（獨特）這一特征。評分意見：答對一個空格得2分，二個得4分。19.2分C（2013廣東茂名）天橋上的歌聲葛昕旭山里的孩子，沒啥愛好，就喜歡唱歌。一年的支教時間，在孩子們的歌聲中，一晃就過了。想著朝夕相處了一年的孩子們，幾天來，我的心情久久不能平靜。我支教的學(xué)校，是一所山村小學(xué)，建在一座大山的腳下。學(xué)校的對面，遠遠近近地散落著幾個村子。一座石砌的小橋，將學(xué)校和村子連為了一體。這天是我離校的日子。早晨，天還沒有完全亮，我正收拾東西時，敲門聲響起。開門一看，全班的三十多個學(xué)生，頂著晨風，排著隊，靜靜地站在門外。孩子們臉上掛著淚痕，誰也沒有說話，都怯生生地望著我。班長小慧紅著臉，站在最前面。我愣了一會兒，走上前，摸著小慧的肩膀，問，你們有啥事嗎？你們咋了？這時，小慧抬起頭，擦了擦眼睛，忽然就笑了，說，老師，我們知道您要走了，我們想請您去看看天橋。小慧說完，孩子們?nèi)继痤^說，老師，我們請您去看天橋。我傻了一下，天橋？啥天橋？小慧伸手往外一指，說，就是那座石橋。我一聽，摸了摸小慧的頭，看著孩子們，笑呵呵地說，那不是天天都看著嘛，有啥好看的？小慧垂下頭，怯生生地說，我們想再為您唱首歌。這時，孩子們又望著我說，老師，我們想再為您唱首歌?？粗⒆觽兡且浑p雙企盼的眼睛，我的心里忽然有了一種特別難受的感覺，眼眶一濕，咬了咬嘴唇，說，好，走，我們?nèi)タ刺鞓?，老師也想再聽聽你們的歌。我剛說完，孩子們馬上就緊緊地圍在我身邊，拉著我就往橋上走。幾分鐘后，我們來到了橋上。孩子們看見天橋，一掃剛才的陰郁，全都嘰嘰喳喳地跑開了。走上天橋，我一下愣住了。橋面上，孩子們用帶著露水的鮮花鋪了幾個大字：老師，我們永遠愛您！我怔在那里，眼淚又慢慢地開始往外涌。這時，一個男孩跑到我面前，拉住我的手問，老師，您知道這橋為什么叫天橋嗎？我搖搖頭，擦了下濕潤的眼眶，朝男孩笑了笑。男孩說，這橋是村里的順天爺爺帶領(lǐng)我們修的，所以我們叫天橋。還有，我爸說，這是通往山外的金橋，是能使村子富起來的致富橋，所以叫天橋。老師，我爸還說了，您就是我們山里孩子的天橋。男孩一說完，孩子們又都圍了上來，異口同聲地說，老師，您就是我們的天橋。我的心被重重地震了一下，忙俯下身子，抱著男孩，望著孩子們，心里說不清是一種啥滋味，只是淚水立馬就在臉上婆娑了起來。小慧走到我面前，指著橋面上的字說，老師，這是我們?nèi)嗤瑢W(xué)送給您的禮物，希望老師喜歡。老師，我們再給您唱首歌。說完，小慧不等我同意就開始唱了起來。剛唱了第一句，孩子們就跟著唱了起來：春天的花開了∕老師，我們想您∕您的恩澤如綿綿細雨滋潤我心田∕夏天的蟬叫了∕老師，我們想您∕您的教誨似涼爽的風輕拂我耳際∕老師，我們想您……歌聲在橋上回蕩，在山里回蕩。橋下的河水，帶著孩子們的歌聲，歡快地向山外流去。我忙走進孩子們中間，拉著他們的手，一起唱了起來。唱了一首又一首，后來，孩子們唱完了，唱累了，全都哽咽著說不出話來。我忙背過身子，走下橋頭，偷偷掏出手機，撥通了愛人的電話，剛說了幾句，愛人就長長地嘆了口氣，說，我知道你的意思，啥天橋不天橋的，你想留就留下吧！你放心，我和女兒會照顧好自己的。你要注意自己的身體，你那病不能太累了。說完，愛人就掛了電話。聽著電話里的嘟嘟聲，想起愛人和孩子，我的眼淚慢慢地又淌滿了臉龐。――選自2012年第4期《青春》20．用簡潔的語言將小說情節(jié)補充完整。（4分）“我”支教結(jié)束，準備離開學(xué)?；丶摇嚅L小慧帶著全班學(xué)生給“我”送別，請“我”去看天橋→→→21．文中最后一段“我”流淚的原因是什么？從全文看，“我”是一個怎樣的人？（4分）22．小說以“天橋上的歌聲”為題，有何作用？（3分）23．對本文分析鑒賞錯誤的兩項是（4分）A．小說故事發(fā)生的背景是大山里的山村小學(xué)，那里交通閉塞，經(jīng)濟落后，教育也落后。B．小說是按時間順序來組織材料的，重點寫了學(xué)生為老師送別的場面。C．班長小慧是小說的主要人物，文章突出表現(xiàn)了小慧的組織能力，也表現(xiàn)她對老師的真摯的愛。D．學(xué)生們?yōu)槔蠋煶?，其歌詞語言優(yōu)美，感情真摯，意境優(yōu)美。E．小說的主題是“農(nóng)村需要致富，農(nóng)村需要好的教育”。（二）天橋上的歌聲（15分）20．4分學(xué)生用鮮花在天橋上鋪字，并借天橋贊美老師→學(xué)生唱歌送別老師→“我”決定留下來支教評分意見：答對一個空格得2分，二個得3分，三個得4分。意思相近即可。21．4分是被妻子的理解、顧家和關(guān)愛所感動。（1分，能答出“理解”即可）“我”是一個熱愛孩子、熱愛教育（有事業(yè)心）、熱愛山區(qū)（甘于奉獻）、深受學(xué)生喜歡和愛戴的教師。（3分，每一小點1分，與參考答案意思相近即可）22．3分①點明了小說故事發(fā)生的地點，地點在那座石橋――天橋。②交代了小說的主要事件，學(xué)生們在天橋上用鮮花鋪字和唱歌為老師送別。③題目也隱含了對老師的贊美。孩子們贊美“老師就是學(xué)生的天橋”。評分意見：答對一點得1分，二點得2分，三點得3分。意思相近即可。23．4分CE（2013廣東茂名）2012年林書豪的夢想可以復(fù)制龐自立①林書豪是誰？②如果十幾天之前問這個問題：除了籃球迷恐怕沒幾個人知道。而如今，這個剛剛加入NBA（美國職業(yè)籃球聯(lián)賽）兩年、拿著最低工資的“臨時工”，卻帶領(lǐng)狀態(tài)低迷的紐約尼克斯隊連創(chuàng)佳績，登上《時代》雜志封面，成了風靡一時的明星，而他的華裔身份，更讓其在海峽兩岸成了家喻戶曉的人物。③有人說，林書豪的成功，為華裔乃至亞洲人正名，表明除了姚明這樣的大個子，普通黃種人也可以在強手如云的籃球世界取得一席之地。④有人說，林書豪的成功，更多得益于他是一個美國人。的確，他的中文不流利，他的懷才不遇、備遭岐視，抓住機遇、一飛沖天的個人經(jīng)歷，都太像傳統(tǒng)美國英雄主義電影里的情節(jié)。⑤一千個人眼中有一千個哈姆雷特，但是如果我們超出國籍、族裔的視野，放下這些外部環(huán)境的爭論，去細細探求林書豪的成功之路，就會發(fā)現(xiàn)，出身也好、國籍也好，都不是最重要的東西。⑥他的成功，首先得益于自身的努力。嫻熟的運球，精準的投籃，都來自極端刻苦的訓(xùn)練。即便是在聯(lián)賽停擺、飯碗無著之時，他的訓(xùn)練也沒有中斷。而來大陸做活動時，他問得最多的是能否解決訓(xùn)練場所、條件如何、離賓館多遠……當那些與他同樣的角色沉溺于迷茫、焦躁、抱怨、無所事事的時候，林書豪每天都在信心十足的訓(xùn)練體能，聚精會神的“閱讀比賽”。天分固然重要，但是如果沒有后天的勤奮，一切自然無從談起。⑦個人的成長，與家庭也有莫大的關(guān)系。林書豪的成功，還得益于家庭的寬容和開明。與一般家長不同，林書豪的父母支持他的興趣愛好，允許他做自己最愿意做的事。正是有了這樣的空間，才使他在遭遇逆境時少有來自家庭和親友的壓力，能夠堅持自己的夢想。⑧對，還有夢想。盡管兩年多來他一直不被業(yè)內(nèi)人士看好，只能成為二線隊員，甚至還數(shù)次降級，兩度被開除，可他依舊初衷不改，不言放棄。正如他自己所說，“不管你喜歡什么，都要努力去做、做到最好，不一定只是籃球。而且你要去追逐夢想，不要別人告訴你能或者不能”。這是一個非常樸素的道理。也許我們不能復(fù)制林書豪的成功，但是他的努力、他的夢想?yún)s是每個人都可以復(fù)制的。如果說林書豪能夠吸引華人的關(guān)注是與其身份有關(guān)的話，那么為數(shù)眾多的非華裔也對其瘋狂追捧，則是從他身上看到了個人價值得以實現(xiàn)的可能性。這是一種超越國籍、族裔的樸素情感和價值認同。⑨而對于當下的中國，林書豪的成功則更顯意味深長：它不應(yīng)僅僅是籃球界的狂歡，而更應(yīng)是教育界乃至全社會的鏡鑒--如何能夠讓年輕人更加自由和快樂地成長，又如何能夠讓他們堅持夢想，通過自身努力在社會中取得一席之地，這是我們這個時代應(yīng)該思考的問題?！x自《人民日報》，2012年17.本文①一⑤段提出了一個什么論述話題？是怎樣引出這個話題的？（3分）18.指出第⑥段和第⑧段分別運用的論證方法，并分析其作用。（4分）19.請說明第⑨段中加點的文字不能刪去的理由。（3分）【參考答案】17.3分提出有關(guān)林書豪成功（原因）的論述話題。先通過設(shè)問引出林書豪，然后通過他人的評價引出林書豪成功（原因）的話題。（符合大意即可）．18.4分第⑥段：對比論證。與反面事例作對比，突出了林書豪的成功源于自身的努力。（2分）第⑨段：引用論證（道理論證），更令人信服，有力論證了追逐夢想對于成功的重要性。（2分）19.3分這些表示遞進的關(guān)聯(lián)詞語，強調(diào)了林書豪的成功在更大范圍內(nèi)的啟示和影響，也深化了本文的現(xiàn)實意義。（或：這些表示遞進的關(guān)聯(lián)詞語，突出論證語言的嚴密性。也得3分）（2012廣東茂名）阿來的如花世界遲子建①阿來與花，是否有著前世的姻緣？至少，我沒見過像他那么癡迷于花的男子！我與他多次同行參加中外文學(xué)交流活動，無論是在新疆、黑龍江，還是在俄羅斯、意大利或是阿根廷，當一行人熱熱鬧問地在風景名勝前留影時，阿來卻是獨自走向別處，將鏡頭聚焦在花朵上。花兒在陽光和風中千姿百態(tài)，賞花和拍花的阿來，也是千姿百態(tài)。這時的花兒成了隱秘的河流，而阿來是自由的魚兒。印象最深的是他屈膝拍花的姿態(tài)，就像是向花兒求愛。②未認識阿來之前，讀了令他名聲大噪的《塵埃落定》，判定寫它的人一定是個內(nèi)心世界極其豐富的人。比起他的小說，阿來不高大，但他氣質(zhì)不俗，面上總是洋溢著平和的微笑，走起路來微微踮腳，富有喜劇色彩，整個人就像一首精短的抒情詩，與他熱愛的花朵相得益彰。他幽默，睿智，豪爽，率性，與他同行，就是與快樂同行。記得在阿根廷，一個月色很美的夜晚，在一家鄉(xiāng)村旅館里，阿來請全團的人喝酒，他喝興奮了，歪戴著帽子，拍手舞蹈著，唱起藏族的《祝酒歌》，那是我那一年聽到的最動人的旋4.阿來如果不寫小說，一定是個出色的歌手。他的歌聲深情而憂郁，把我們深深感染了，大家情不自禁地跟著他唱起家鄉(xiāng)的歌謠。那個夜晚的阿根廷的月亮，一定成了擴音器，把來自大地的歌聲，播撒到了天庭。③阿來是個會享受生活的人。他常帶上鐘愛的相機，帶上書和茶，獨自駕車出游。他的博客和微博，像花園，也像森林氧吧，你走進那里，總能看到花兒的影子，嗅到植物的清新之氣。他的作品，也是這樣的充滿了生機，大氣而唯美，絕無顧影自憐的小傷感，更無貌似深刻的裝神弄鬼。他有一支開闊而富有韻致的筆。眾生在他筆下，都是平等的。如果說好小說是露珠的話，阿來的文字幻化成的就是露珠，熠熠閃亮，有著經(jīng)典的光澤。《塵埃落定》之于阿來，是一頂沉重的桂冠。如果是一個心在廟堂的作家，可能會就此迷路，不知所向，失去創(chuàng)造力。而阿來是個被山巒照耀著的作家，是被河流滋養(yǎng)著的作家，這樣的作家，本身就是一座山，就是一條河，在他自己的疆域馳騁，永不疲倦，留下藝術(shù)的腳步。所以我們能在《塵埃落定》之后，仍然能聽見《空山》的回音，能看見閃光的《格薩爾王》。④阿來出生于四川省阿壩州的藏區(qū)，有藏族血統(tǒng)。記得他在墨西哥，為母親買了一串珊瑚項鏈。他提著項鏈對我說，一串好的珊瑚項鏈，就是一個藏族女人的夢。阿來寫過詩，他的話充滿詩意。他對藏族的感情，除了融匯到作品里，還體現(xiàn)在他的言論上。記得他寫過一篇關(guān)于西藏的文章，沒有那種強加于人的說教，他褪去了西藏那層“外人”幻想的神秘色彩，還原了一個歷史的西藏，現(xiàn)實的西藏，文化的西藏。按照他的說法，就是把一個越來越形容詞化的西藏，客觀地厘清，成為一個名詞的西藏。這樣的西藏立場，深刻，全面，充滿人性。⑤阿來喜歡讀書，今年我們在意大利參加首屆中意文學(xué)論壇，在聽完阿來的演講后，同樣飽學(xué)詩書的清華大學(xué)教授格非，高度贊揚他的演講。說從同行者的發(fā)言中，能看出他們的邊界在哪里，而阿來的卻看不到，他是不可限量的。我想，他骨子里流淌著藏族血液，在山里長大，早年有過“游走”經(jīng)歷，對歷史有著獨到的認識，對生活有著濃厚的興趣，對文學(xué)有著自覺的審美追求，的確，他的天空是沒有邊際的。⑥中國能夠真正走向世界的作家并不多，阿來是其中的一個。走向世界，在我眼里，并不僅僅是你的作品被翻譯的語種多，更不是你的譯本多么暢銷。因為在這個時代，那往往是政治的投機或是商業(yè)的迎合所帶來的熱鬧。真正的文學(xué)，還是有它自己的尺度，有它自己的價值。阿來的作品，因為唱誦著本民族獨有的歌謠，因為那股與生俱來的神性色彩，因為作品漫溢的人性光輝，真正代表了中國文學(xué)。要知道，不論什么樣的出版商，在面對著能給讀者帶來心靈泉水的作品時，都不會無動于衷的，而阿來的作品就具有這種品格。⑦雖然認識阿來很多年了，但交往并不多。相信他也有不為人知的憂傷，有他的脆弱，有他在文學(xué)之路上的困惑和彷徨，那是每個好作家都必然經(jīng)歷的。寫他的這篇印象記時，恰好讀到阿來寫果洛的一篇散文，我非常喜歡其中的這段話：“風景從地平線上升起來，敞開，逼近，再敞開……然后，是我這個旅行者，以及載著我的旅行工具，從其間一掠而過。風景從身邊一掠而過：緩緩起伏的丘崗，曲折縈回的溪流，星星點點的湖沼，四散開去的草灘，還有牧人，和他們的帳幕，和他們的牛羊……再然后，那些風景在身后漸漸遠去，閉合，滑落到天際線下?！雹馨聿恢溃┬杏谶@樣的風景當中時，自己也成為了風景。他的如花世界，在塵埃與云朵之間，如此絢麗！——選自《中華讀書報》；2011年20.根據(jù)全文的內(nèi)容，概括介紹阿來其人。（80字左右）（4分）

21.結(jié)合文意，根據(jù)要求分析文中畫線的句子。（5分）(1)這時的花兒成了隱秘的河流，而阿來是自由的魚兒。這個句子運用了修辭手法，其表達效果是（3分）(2)阿來的文字幻化成的就是露珠，熠熠閃亮，有著經(jīng)典的光澤。加點詞語“經(jīng)典”的含義是（2分）

22.簡要分析第⑦、⑧兩段在文章中的作用。（5分）

23.對本文理解和分析不正確的兩項是（4分）A．標題“阿來的如花世界”巧妙道出了作者對阿來其人的總體印象及評價。B．“我”與阿來相識多年，多次一同參加中外文學(xué)交流活動，彼此都十分了解。C．《空山》和《格薩爾王》的問世，證明了阿來的創(chuàng)作心在江湖，并且永不止步。D．“他穿行于這樣的風景當中時，自己也成為了風景”化用自卞之琳的《斷章》中句子“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你”。E．全文結(jié)構(gòu)安排匠心獨運，清晰有序，讓讀者對阿來的認識由表及里，不斷深入。F．本文熔記敘、描寫、抒情、議論于一爐，語言質(zhì)樸平實，篇章雋永，耐人尋味?！緟⒖即鸢浮?0.4分阿來，四川阿壩人，藏族作家（1分）。為人樂觀、平和，幽默、睿智、豪爽、率性；內(nèi)心豐富，熱愛生活，喜歡讀書，癡迷于花（1分）。作品有《塵埃落定》、《空山>、《格薩爾王》等（1分），價值獨特，能代表中國文學(xué)走向世界（1分）。評分意見：能扣住籍貫、性格、代表作品、作品價值四個采分點即可。21.5分(1)（3分）比喻。將徜徉在花間的阿來比作嬉游在河中的魚兒，形象生動地描摹出了阿來對花的癡迷依戀和其賞花拍花時的歡快自由。(2)（2分）阿來的作品充滿生機，大氣，唯美，有恒久的藝術(shù)魅力。22.5分(1)卒章顯志，贊美阿來的人生和作品都如花一般絢麗美好，豐富多彩；(2)與第②段的“未認識阿來之前”（或前文）相呼應(yīng)，使行文嚴謹；(3)照應(yīng)題目；(4)使讀者對人物的認識更為完整真實。（答出一點給2分，兩點給3分，答出三點給5分）23.4分BF（2012廣東茂名）2011年碘鹽迎來意想不到的全國大搶購易蕤孫鳳福2011年3月11日，日本大地震和海嘯引發(fā)核泄漏之后，中國各地民眾搶購碘片、碘鹽，甚至醬油、腌菜、腐乳等跟鹽有關(guān)的食品。搶購這些物品的強大理由有二：一是服用碘片能抵抗輻射；二是海水大面積污染后，以后的海鹽不再安全，真是這樣嗎？如果人體吸收了含有放射性的碘，即碘131，在甲狀腺里積累，就有可能引發(fā)甲狀腺癌，服用碘片，讓甲狀腺和其他器官事先“吃飽”碘，接觸到的放射性碘就不能被吸收，很快被排出體外。根據(jù)美國疾病預(yù)防控制中心的指導(dǎo)，用于防輻射的碘化鉀片，成人一次性攝入含碘化鉀的碘片130毫克，兒童、嬰兒依體重等因素而依次減半，且24小時內(nèi)不可服用第二劑，但這樣高劑量的碘攝入是會引發(fā)很多傷害的，只是比輻射帶來的傷害小。減輕輻射所需的碘劑量應(yīng)該是24小時內(nèi)一次性服用130毫克的碘化鉀，加碘鹽的碘含量，即使按碘的最大加入量30毫克/公斤來計算，達到130毫克的碘需要一次性吃3．3公斤的鹽，也就是6斤6兩，一個體重為120斤的成人，短時間內(nèi)攝入60毫克食鹽就可能出現(xiàn)生命危險。所以靠吃碘鹽來防核事射，根本不可能。據(jù)2010年上半年的資料顯示，我國原鹽結(jié)構(gòu)中海鹽的占的比例已經(jīng)不到一半，井礦鹽最多占46．5%，海鹽占42．79%，湖鹽占11．16%，內(nèi)陸地區(qū)所產(chǎn)的鹽者是井礦鹽、湖鹽。如果日本福島核電站發(fā)生嚴懲核泄漏，核輻射物質(zhì)會通過日本暖流——北太平洋暖流——加利福尼亞寒流——北赤道暖流——日本暖流形成一個閉合的洋流環(huán)進行擴散，在洋流環(huán)中會先后與千島寒流、阿拉斯加暖流、赤道逆流接觸，而日本暖流和太平洋暖流會在北回歸線附近形成分支。對于國中和東南來地區(qū)影響比較大的，應(yīng)該說日本暖流和千島寒流交匯處對核輻射污染的交換，不過太平泮洋流順時針轉(zhuǎn)動，洋流要轉(zhuǎn)一圈到北美等地再轉(zhuǎn)回來，才可能污染到中國海域，轉(zhuǎn)了這么長時間，它被海水稀釋以后可能根本沒有了，所以也不必要擔心海鹽不再安全。（選自《中國國家地理》，2011年4月）17．本文圍繞碘鹽遭遇“全國大搶購”這一話題，具體說明了哪幾方面的內(nèi)容？（3分）答：

18．文中劃線句運用了什么的說明方法？它的作用是什么（3分）答：

19．對本文理解正確的兩項是（

）（4分）A．本文是一篇由某一現(xiàn)象追溯原因的說明文。B．本文的說明結(jié)構(gòu)是并列式結(jié)構(gòu)。C．如果受到了核輻射，服用碘片，放射性碘就會被排出體外。D．因為我國食用鹽以井礦鹽、湖鹽為主，海鹽占的比例已不到一半，所以海水大面積污染后，即使不生產(chǎn)海鹽，也不會影響人們的日常生活。E．文末加點的兩個“可能”，表示一種推測語氣，體現(xiàn)了說明語言的準確性。【參考答案】17．（3分）服用碘片不一定能有效抵抗核輻射，且傷害性大；食用碘鹽不能防核輻射；海鹽是安全的。（符合大意即可）18．（3分）列數(shù)字、作比較、舉例子準確具體說明了靠吃加碘鹽來防核輻射，根本不可能。（說明方法答對兩點即可得2分，作用1分）19．（4分）A

E（2011廣東茂名）窗外李均在語文閱讀課上，班主任王老師給學(xué)生們講岳飛小時候的故事，“在宋朝的時候呀，有一個叫岳飛的孩子，他的家境很貧寒，念不起書。每當周圍的小朋友背著書包去學(xué)堂上學(xué)時，小岳飛就跟在后面，等學(xué)生們都進了教室之后，他就一個人站在教室窗戶的外面聽老師講課。有一次，他在外面聽課的時候不小心被老師發(fā)現(xiàn)了。老師問明情況后，被他這股愛學(xué)習的勁頭打動了，便破格免了他的學(xué)費，允許他進教室里面聽課……”孩子們都津津有味地聽著，仿佛入迷了一般，故事講完后好半天，教室內(nèi)仍靜悄悄的，鴉雀無聲?？磳W(xué)生們都被故事打動了，王老師頓了頓，微笑著問，“同學(xué)們，聽了這個故事，你們都有什么感想，請舉手發(fā)言?！睂W(xué)生甲說，“條件那么艱苦，岳飛還堅持不懈地學(xué)習，他是我們學(xué)習的好榜樣?！睂W(xué)生乙說，“岳飛交不起學(xué)費，本可以整天玩的，但他沒有，反而努力學(xué)習，他確實是個愛學(xué)習的好孩子?！睂W(xué)生丙說，“岳飛后來當上了大元帥，這和他小時候的努力是分不開的，我們也要像他那樣刻苦學(xué)習，長大后報效祖國?！逼渌暮⒆右捕紶幭瓤趾蟮嘏e起小手踴躍發(fā)言，教室內(nèi)的氣氛十分活躍。王老師不住地點頭微笑，“恩，不錯?！闭@時，教室后排靠窗的地方出現(xiàn)了了一陣小小的騷動，一個學(xué)生向老師報告，“老師，你看，窗外?！蓖趵蠋熝曇敉ィl(fā)現(xiàn)在教室后門靠窗的外面，露著一個扎著羊角辮子的小腦袋。王老師抿了一下嘴唇，似乎有些不悅，他用手示意大家安靜，然后走了出去。小女孩面色黝黑，年齡和教室內(nèi)的孩子們都差不多，大約七八歲的樣子，她穿著一件洗得發(fā)白的牛仔外套，但整體看上去還是比較干凈的。小女孩看到王老師出來了，有些害怕，水汪汪的大眼睛稍微和王師的眼神對視了一下，便移開了，她低下頭，手足無措地擺弄著衣角。王老師聲音有些嚴厲地說，“你怎么又來了，你這樣老是站在教室外面，影響很不好的，別人還以為我是在體罰學(xué)生呢。”小女孩低著頭，單薄的身子隨著王老師音調(diào)的高低不住地哆嗦著，她一句話也不說，仍是來回搓著衣角。王老師看孩子可憐兮兮的樣子，有些不忍，便盡量使聲調(diào)和緩下來，“你們這些農(nóng)民工子女的處境我是很同情的，但我不是領(lǐng)導(dǎo)，我也無能為力呀，我上次不是跟你說了嘛，你回去讓你的父母去找找關(guān)系，會有學(xué)校接收你的。”小女孩仍是低著頭，半天才小聲喃喃道，“校長對俺爹說,俺應(yīng)該歸那個學(xué)校，那個學(xué)校說俺應(yīng)該來這里……”“哦，是這樣呀。”王老師若有所悟地點了點頭。他抬腕看了看表，離下課還有十分鐘，便有些著急，課還沒上玩呢。于是，他對小女孩說，“你還是先回去吧，看，他們還都等著上課呢，你站在這里會影響我們上課的。我知道，你是個懂事的孩子。”小女孩的身子動了動，終于抬起了頭，她眨著烏黑的大眼睛不舍地朝教室望了一眼，然后，拉了拉肩頭上破舊的書包，漫無目的地走開了。王老師穩(wěn)了穩(wěn)情緒，面容平靜地走進教室，請學(xué)生們沿著剛才的話題繼續(xù)發(fā)言。一個男孩子站起來說，“老師，剛才我突然想到了一個問題，有點想不通?！薄笆裁磫栴}，講出來，大家一起探討?！蓖趵蠋煿膭畹?。男孩子看了看剛才小女孩站的地方，說，“為什么岳飛就可以被破格允許進教室學(xué)習，而剛才那個女生就不行呢？岳飛如果生活在現(xiàn)在，他是不是就沒有機會上學(xué)了？”說著，他再次看了看窗外。王老師聽了，面色凝重，嘴角動了動，“這個……”看老師沒表態(tài)，學(xué)生乙說道，“這有什么想不通的，因為岳飛是個男的唄，而她卻是個女的?！睂W(xué)生甲反駁道，“不對，不對，是因為她沒有岳飛窮，老師不是說，岳飛連個書包都沒有嘛，她起碼就有一個?！绷硪粋€學(xué)生站起來，模棱兩可地說，“是不是因為時代不一樣了，畢竟那是在宋朝?！薄昂叮　蓖趵蠋煱l(fā)怒了。他似乎想說些什么，但這時，下課鈴聲響了，“鈴鈴鈴……”王老師環(huán)視了一下教室，把已到嘴邊的話咽了回去，他只說了兩個字，“下課?！比缓?，突然想到了些什么似的，便大步朝校長辦公室走去。

（選自《2010年中國微型小說精選》，長江文藝出版社）20．請簡要簡述小說的主要情節(jié)。（4分）答：

21．小說主要運用什么描寫方法刻畫王老師？你認為王老師是一個怎樣的人？（5分）答：

22．小說以“窗外”為題目，有何含意？（4分）答：

23．小說以王老師“突然想到了些什么似的，便大步朝校長辦公室走去”作結(jié)尾，這樣寫在表現(xiàn)主題和小說結(jié)構(gòu)方面有什么好處？請簡要分析。（5分）答：

【參考答案】20．（4分）王老師上閱讀課，給學(xué)生講岳飛的故事；學(xué)生報告發(fā)現(xiàn)教室的窗外站著一位聽課的小女孩，王老師勸走了窗外聽課的小女孩；學(xué)生對岳飛可以被破格讀書，而窗外的女生不允許走進教室學(xué)習提出了疑問；王老師走向校長辦公室，向校長報告和交涉。（每點各1分，符合大意即可）21．（5分）語言、動作描寫（答“神態(tài)”也行）；王老師是一位專心教學(xué)、愛護學(xué)生，富有同情心（通情達理），有責任感和正義感（或正直、有良知）的老師。（描寫方法2分，人物形象3分）22．（4分）一是交代了本文的主要事件和特定環(huán)境；一位小女孩站在窗外聽課；二是“窗外”有一定的象征意義，現(xiàn)在還有一些農(nóng)民工的子女被拒絕在教室的窗外，指出了農(nóng)民工子女入學(xué)難的問題。23．（5分）答案要點：結(jié)尾處寫到王老師“突然想到了些什么似的，便大步朝校長辦公室走去”，結(jié)尾句向人揭示，像王老師一樣具有正直和良知的人，使農(nóng)民工子女入學(xué)難的問題有了解決的契機，提升了文章主題（或：使小說主題得到升華）。（2分）本結(jié)尾句是小說的結(jié)局，該結(jié)尾給讀者更在的想象空間，（或：造成懸念），使情節(jié)的發(fā)展變得合情合理；同時，王老師“突然想到了些什么似的”，為前文“岳飛可以破格入學(xué)讀書”的伏筆作了呼應(yīng)，前后照應(yīng)，這樣，全文結(jié)構(gòu)更為完整和嚴謹。（3分）（2011廣東茂名）2009年茂名年例①過了春節(jié)，茂名各地的年例也就陸續(xù)開始了。所謂“年例”，可解釋為年年有例。茂名人有“年例大過年”的說法，“年例”是茂名地區(qū)的第一大節(jié)日。②茂名地方的“年例”，可以說來源于“元宵節(jié)”。元宵節(jié)作為我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是指農(nóng)歷正月十五這一天。也許是茂名人的創(chuàng)造，把節(jié)日時間錯開，元宵節(jié)前后期間便成了以祭祀社稷，祈禱風調(diào)雨順、百業(yè)興旺為主旨和以吃喝為主的“年例”。年例期大體上是從年初五起至正月底止，尤以初七、初八至十六、十七為最多．。茂南有句俗語“最早黃竹，最遲艾屋”，是說高山鎮(zhèn)黃竹村正月初七日便做年例，而公館鎮(zhèn)的艾屋村是農(nóng)歷2月28日才做年例，各個村莊的年例日期錯開，是便于親戚朋友互相歡聚。③在改革開放前，農(nóng)村人做年例沒有現(xiàn)在這樣熱鬧、隆重。那時，生產(chǎn)隊干魚塘，殺幾頭豬，社員們領(lǐng)回幾斤魚、幾斤肉，再殺一個雞做菜，就算是豐盛了。改革開放后，人們生活水平提高了，做年例也就越來越隆重、熱鬧?，F(xiàn)在的年例，一般人家也擺上三、五桌；富裕人家則擺十幾二十桌，吃的也不僅僅是雞、鴨、魚、肉，而是“天上飛的，海里游的”，山珍海味，應(yīng)有盡有。做年例是誰家客人多，客人級別高，門口停放的小車多，主人的面子就大，因此，探年例不僅親戚朋友來，連親戚的親戚，朋友的朋友，都可以來，親戚朋友歡聚情誼．交流信息，辛苦一年的農(nóng)民高興熱鬧幾天，也是一件有益的事。④年例節(jié)目是豐富的，貫穿始終的是大吃大喝和一連串的拜神祈福的謎言活動。家家戶戶用雞、豬肉、魚做成一副“三牲”，擺在一起供“菩薩”享用，名乏日“擺忠”。之后是放鞭炮，鞭炮聲伴著鑼鼓聲，不絕于耳，場面壯觀。隨后吩是菩薩出游巡門，人們擺上生果素菜，一個道士，揚著一把生銹的“利劍”，一路上口中念念有詞，陪著菩薩共舞，場面滑稽熱鬧。此時有花燈觀賞，有木禹演唱，有電影公映，有煙花燃放，甚至有勇士比武，醒獅獻藝或粵劇上演。也們各占一方，各行其道，龐雜而相對有序，獨立而相對統(tǒng)一?？腿思瓤筛鲹裆坪?，又無需四處奔走，轉(zhuǎn)身變項，移步換景，瀏覽細賞相當方便。最后，火燒羲船，菩薩回廟，一年的年例也隨之結(jié)束。(選摘自《茂名日報》，2005年2月22日第二版)18．根據(jù)文本，從內(nèi)容、作用兩個方面給“年例”下定義。(3分)年例是茂名地區(qū)的一個節(jié)日。19．選出理解錯誤的一項()(3分)A．第①段“年例大過年”說明了年例的重要性，表明過年例比過年還要熱鬧隆重。B．第②段“最早黃竹，最遲艾屋”，是引用俗語說明了茂南年例日期的早晚，也體現(xiàn)了說明文語言的生動性。C．第③段把改革開放前后農(nóng)村人做年例的情況作對比，目的是突出說明改革開放后“人們生活水平提高了”。D．第④段是從時間順序說明年例節(jié)目內(nèi)容的豐富。20．你認為茂名年例風俗是否存在一些陋習現(xiàn)象?請結(jié)合文中的一個例子談?wù)勀愕囊稽c看法。(3分)【參考答案】18．以祭祀社稷，祈禱風調(diào)雨順、百業(yè)興旺為主旨和以吃喝為主的(或：以大吃大喝和一連串的拜神祈福的迷信活動為主的)、便于親戚朋友歡聚情誼交流信息的(評分意見：只答對一方面，給2分)19．C解析：這樣寫的目的是突出做年例的熱鬧，隆重。20．評分意見：答“有或沒有”均可。一要結(jié)合文本內(nèi)容引出茂名年例的風俗現(xiàn)象(1分)，談出看法，并言之有理的分析(2分)。茂名年例風俗比如有：祭祀社稷，祈禱風調(diào)雨順，百業(yè)興旺；以吃喝為主；做年例越來越隆重、熱鬧；做年例講究誰家客人多，級別高，小車多，主人面子大；做年例，親戚朋友歡聚情誼，交流信息，是一件有益的事；菩薩出游巡門，道士舞劍的游神活動；各種文娛活動等。（09廣東茂名）懶惰的智慧(節(jié)選)凱利①我們從小就聽長輩們說起過懶漢，仿佛懶惰很不體面。實際上，沒有邃些懶漢，恐怕就沒有社會的進步；沒有這些懶漢，即使勤勞的人，恐怕一生中也只會是單調(diào)乏味的勞作。②人類的一切進步想必都出自懶漢們想少走幾步路的良苦用心。我們的遠祖住在條件惡劣的山洞里，每次喝水，都要走到溪水旁邊才行。于是他們發(fā)明了最初的水桶，用水桶可以把足夠一天飲用的水一次提回家去。不過，倘若他們懶得連提水桶也不愿意，下一步不用說就是鋪設(shè)管道了，水可以慣著管道從溪邊一直流進他們的屋子里。為了不必挑水翻山，水泵和水車就波發(fā)明了出來，這都是懶漢們后來的成就。同樣，我們的某個祖先想到湖對半去，又不愿意沿著湖邊繞過去，第一條船就誕生了，它是把一段樹干掏空以岳做成的。③據(jù)說，一百多年前，有個叫漢弗萊·波特的少年，人家雇他整天坐在一臺討厭的蒸汽發(fā)動機旁邊，每當操縱桿掉下來，就把廢蒸汽放出來。他是個懶漢，覺得這活兒太累人，就在機器上裝了幾條鐵絲和螺栓，這樣，閥門就可以靠這些東西自動開關(guān)了。這么一來，他不但可以脫身走掉，玩?zhèn)€痛快，而且芡動機的功率也提高了一倍，他懶洋洋地發(fā)現(xiàn)了往復(fù)式發(fā)動機活塞的原’理。④現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械都帶有座位，起初想到安座位的絕不是勤快的農(nóng)夫，他們不在乎整天在田地上走路。這個主意最先肯定是由想坐著干活的人想到約。正是懶惰激勵了發(fā)明。⑤最杰出的工程師——人類動機的研究者弗蘭克·8·吉爾布菜恩，常常把各行各業(yè)優(yōu)秀工人的勞動動作拍成影片，判斷一種工作最少可以用幾個動作完成。他發(fā)現(xiàn)，最優(yōu)秀的工人毫無例外地全是懶漢，他們懶得連一個多余動作都不肯做，勤快一些的工人的效率要低得多，因為他不在乎把力氣花蒞多余的動作上。一個稱職的領(lǐng)導(dǎo)人也同樣懶惰；凡是能吩咐別人為他干的事，他絕不親躬。⑥精神的懶惰也同樣促進了人類的進步。許多重要的規(guī)則和定理都是}賴漢想出來的，這些人想在腦力勞動上尋找捷徑，發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的準是版漢。他們探究各種互不相關(guān)的現(xiàn)象的根源，他們討厭需要吃苦受累的事情。想想看，如果沒有發(fā)現(xiàn)自由落體定律，那么，要確定蘋果從枝頭落到地上的時間，要確定貓從離地一英里的氣球上掉到地上的時間，該會多么麻煩!想想看，如果某些懶漢不曾建立“2+2—4”的規(guī)則，我們在生活里將會遇上多復(fù)雜的局面，將會碰到多么令人精疲力盡的麻煩啊!⑦其實，正是懶漢承擔了促進人類文明發(fā)展的重任。現(xiàn)在是認真看待我們的這些懶漢的時候了。因為我們的這些懶漢身上寄托著人類的希望。21．按照通常的理解，“懶惰”是指“不愛勞動，不愛工作”。請你試用一兩句話說說文中“懶惰”的含義。(2分)答：文中“懶惰”是指；22．文章從兩個方面闡述了“懶惰”的作用。請分別概括文章的分論點。(3分)23．對本文解說有誤的一項是()(3分)A．文章對人們所不齒的“懶惰”進行了嶄新的詮釋，運用大量事例來證明“懶惰”在社會生活中具有重要作用。B．第②自然段以時間為序，著重以用水為例，最終目的在于證明：隨著“偷懶”程度的加深，人類的勞動強度在不斷減輕。C．文章所舉事例有的是對人、事的具體敘述，有的則為簡要的概括敘述；這些事例緊扣所要論述的觀點，典型而精當。D．從結(jié)構(gòu)上看，第②～⑤自然段與第⑥自然段之間，表面上是并列關(guān)系；但從內(nèi)容上看，后者實際上應(yīng)是在前者基礎(chǔ)上的遞進?！緟⒖即鸢浮?1．用智慧去創(chuàng)造、發(fā)明，盡量減輕勞動強度，提高勞動效率。意思大體一致的比如有：“懶惰”是指討厭吃苦受累，想在腦力勞動上尋找捷徑；“懶惰”是指勤于動腦想主意，懶于動手出力氣；“懶惰”是指不滿足現(xiàn)狀，不岡循守IH．不懈進取，不斷創(chuàng)新；“懶惰”是指“智博”而非“拼搏”；“懶惰”是指從某種意義上講，就是有問題意識等等。(評分意見：意思大體一致即可)。22．分論點一：身體(或“體力”)的“懶惰”激勵了創(chuàng)造、發(fā)明。分論點二：精神的懶惰促進了人類的進步。(分論點的概括意思大體一致給3分；只答對一點，給2分)23．B解析：目的在于證明“懶漢”促進事物的發(fā)展和社會的進步。（09廣東茂名）花事?lián)嶂萃拮游奈?歲那年春天，王大伯院子里的一棵小樹開滿了粉紅的花朵，小而密，那俏麗的花枝還多情地探出墻外，引來了不少小蜜蜂和白蝴蝶，過路的行人無不駐足觀望。文文不知道那是什么花，問媽媽。媽媽說是桃花。過了半個來月，那樹上的花朵落光了，枝上長出了綠葉。文文慢慢把運事忘了。第二年春天，王大伯院子里的小樹又開滿了粉紅的花朵。文文和爸爸路過院墻外，文文忍不住贊嘆道，好美的桃花啊!爸爸說，那不是桃花，桃花開得更大，開得更稀，顏色更紅。文文問，那是什么花?爸爸說他見得少，不大清楚，也許是櫻花。文文一定要問個明白。爸爸說，管它什么花，知道又有什么用，它又不餓當飯吃!過了十來天，那樹上的花朵全都凋謝了。文文又慢慢忘了這事。第三年春天，王大伯院子里的小樹叉開滿了花。文文叩開王大伯的院門，問他那樹上開的是什么花?王大伯說是一個遠方親戚給的樹苗，他也不清楚，不過看樣子像是滿棠花。文文從沒有見過海棠花，但他似乎聽人說過海棠是在秋天開的。于是能繼續(xù)問下去。王大伯很不耐煩地說，管它什么花，知道又有什么用，它又不截當錢花。后來花落了，文文又慢慢把這事忘了。第四年春天，王大伯院子的花如期開放，又喚起了文文的好奇心。文文特意找來鄰居家的一個讀中學(xué)的大哥，問他那是什么花?那大哥睜大眼睛，看了大半天也說不出花的名字。文文急了，問，你不是上了生物課嗎?怎么會不知道?大哥說，甭提了，生物課是副課，全被主課老師占用了。不過看花樣子像是桑樹花。文文不信，說他見過桑樹花，不是這樣子的。大哥很丟面子，說，管它什么花，知道又有什么用，考試又不考它!時間過得很快，轉(zhuǎn)眼幾度花開花落。不知不覺，文文已經(jīng)上中學(xué)了，這年苯天，王大伯院子里的那棵小樹悄悄長成了大樹，樹上的花越開越多，煞是壯觀?？伤圆恢滥鞘鞘裁椿āＲ淮?，文文問生物老師，生物老∥幣卻說課本上也找不到，文文便說您教生物課，肯定知道。生物老飾很生氣，說，我們不知道的東西還很多著呢!知道又有什么用，你還是先把課本上的知識學(xué)好!直到l6歲那年，文文讀高中，他看了很多課外書，他在讀契訶夫的戲劇《櫻桃園》時，從書頁間看到了一幅彩色插圖，圖中櫻桃樹上的花與王大伯院子里的那樹上開的花競一模一樣。文文終于知道王大伯院子里開的是櫻桃花了。更可喜的是，他在這年夏天還意外地看到樹枝上結(jié)滿了長柄小個的紅櫻桃。不會錯。他覺得自己一下子長大了。他要把這個重大發(fā)現(xiàn)告訴每一個人。他告訴了爸爸媽媽，也告訴了王大伯等人。可是他們對此一點興趣也沒有，都說知道那是櫻桃樹又有什么用!不過，文文覺得挺有用。等到來年春天王大伯院子里的櫻桃樹再次開花時，文文總自豪地對圍在螬外看花的小朋友說，你們都看清楚，這樹上開的可是櫻桃花呀!好美的花!(選自《微型小說選刊》，2009年第6期)24．請用簡潔的語言概括小說的主要事件。(4分)25．本文的主題思想是在字里行間自然地生長出來的，請概括小說的主題思想。(5分)26．對本文分析鑒賞錯誤的兩項是()(4分)A．本文是按時間順序來組織材料的。B．本文的“花事”在文文心目中不是“小事”，它也是貫穿全文的線索。C．王大伯等人認為“不能當飯吃”、“不能當錢花”、“考試又不考它”，這些共同反映出人們的功利主義心理，也直接批判了學(xué)校應(yīng)試教育的危害。D．小說蘊含著深刻的哲理，故事情節(jié)曲折動人。E．文文“覺得自己一下子長大了”，因為他通過了自己的探索、自己的贄力，找到了多年沒人能正確回答的問題。F．小說對某種社會現(xiàn)象進行了深入的思考，讀后讓人們心靈震顫，發(fā)人深省。27．小說中的文文的經(jīng)歷，給了你什么啟示?請談?wù)勀阍趯W(xué)習或生活中遇丑過的困惑和解決此類問題的方法。(5分)【參考答案】24．《花事》寫一棵樹上開滿了粉紅的花朵，大家不知道它叫什么花，在大人們看來，那只是一樹“無用”的花(或：是一件很“無用”的“花事”)。一個叫文文的孩子，面對大人們的批評指責，從6歲開始到l6歲讀高中，花了十年的時間才弄清它叫櫻桃花。(評分意見：符合大意即可。答案側(cè)重在后一點)25．本文充分肯定了孩子身上(文文)的科學(xué)求真的；精神(或肯定了孩子敢于發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的勇氣)，從側(cè)面也表現(xiàn)了對學(xué)校、家庭和社會教育的憂慮。(評分意見：根據(jù)大意給分。前一點屬于“正面肯定”，占3分。后一點屬于“側(cè)面否定”，占2分)其他參考有：保護孩子的好奇心(問題意識)，遠遠比獲得眼前的一些實惠(利益)更重要。可給滿分5分。26．C、D解析：C．文章沒有直接批判學(xué)校應(yīng)式教育。D．小說情節(jié)簡單平實，并不曲折。27．答案示例：第一問“啟示”(占2分)：持之以恒．可獲成功：要善于發(fā)現(xiàn)問題：要敢于刨根問底……答對一點，言之有理即可。第二問：寫出自已的困惑(1分)，寫出自已解決此類問題的方法，并言之有理(2分)。（09廣東茂名）2008年火星“黑洞”之謎美國NASA（航空和航天局）發(fā)射的火星探測器自2006年3月到達火星后，不斷發(fā)回了大量的數(shù)據(jù)及圖片。在這些圖片中，人們最感興趣的是火星表面那個直徑差不多150米的圓形“黑洞”，那個“黑洞”究竟是什么？在其中的一張照片中，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的直徑為70米的火星上的“暗物質(zhì)”，我們能夠判別它內(nèi)部的地形特征。與此相反，這改發(fā)現(xiàn)的這個黑洞卻不能確認其內(nèi)部的一切地形特征。這就是說，兩者的成因可能是完全不一樣的。另外，還有專家認為這個150米的“黑洞”可能是一個圓形的湖?？墒牵诨鹦悄菢拥沫h(huán)境下，水是不可能以液態(tài)在地表存在的。因為那里的冰能夠直接升華成氣體。可是，如果看了日本北海道俱多樂瑚的衛(wèi)星照片你會發(fā)現(xiàn)，湖面是漆黑的。它與火星“黑洞”的特征是相以的。如前所述，美國發(fā)射的這個火星探測飛船上安裝了檢測水的雷達及光譜儀，所以如果那是湖，NASA應(yīng)該已經(jīng)知道真相。美國亞利桑納大學(xué)的學(xué)者們認為，火星“黑洞”可能是火星表面的一個巨大洞穴。這個“黑洞”所在的亞西亞山，位于火星最大的火山塔爾希斯山脈的最南端。由于那里地下有龐大的巖漿海，巖漿?？萁吆缶托纬蓪挻蟮牡叵驴臻g．因此，當火星地表薄的地方發(fā)生陷落，就可能形成巨大的洞穴。實際上，這樣巨大的洞穴，在地球上也存在。例如，圭亞那高地的薩里薩里尼馬山洞穴，其直徑、深度都有300米，它就是由于地下水枯竭而產(chǎn)生的。日本學(xué)者深澤久夫（本文作者）利用計算機對火星“黑洞”進行了仔細分析，他認為火山能帶來水、空氣及熱。如果從這個角度考慮，火星“黑洞”可能就是適合生命產(chǎn)生和進化的空間?！昂诙础崩锶绻嬖谏?，是能夠進化的。當然這只是推測。（選自《奧秘》2008年第6期，作者：【日】深澤久夫）14、本文圍繞火星“黑洞”之謎，介紹了哪四種推測？(4分)

答：(1)(2)(3)(4)15、文中多處運用作比較的說明方法，試概括其中一處，并說說其表達作用．(3分)答：【參考答案】14、4分（1）火星上的黑洞與暗物質(zhì)的成因可能是完全不一樣的。(2)黑洞可能是一個圓形的湖。(3)黑洞可能是火星表面的一個巨大洞穴。(4)黑洞可能是適合生命產(chǎn)生和進化的空間。15、3分第2段：將火星黑洞與火星上的暗物質(zhì)作比較；推測兩者成因可能是完全不一樣的。第3段：將黑洞與日本北海道俱多樂湖的衛(wèi)星照片作比較；推測黑洞可能不是湖。第4、5段：將黑洞與圭亞那高地的薩里薩里尼山同穴作比較，推測黑洞的形成原因。（或推測黑洞是由于火星地表薄的地方發(fā)生陷落而形成的。）（評分意見：答對一處即可。概括占1分，表達作用占2分。）（08廣東茂名）適應(yīng)愛因斯坦說：“人的最高本領(lǐng)是適應(yīng)客觀條件的能力?！贝苏Z道出了適應(yīng)在人類生活中的重要性。不要以為所有的適應(yīng)都是一種丑陋，松樹生長在平原草地，正直挺拔，是一種美；長在懸崖絕璧，旁逸斜出也是絕妙的風景。不要以為所有的適應(yīng)都是世故與圓骨。評價一個人是否有節(jié)操，有骨氣，僅看他與誰為伍是不夠的，更重要的是看他怎樣為伍。以退為進，以守為攻，以曲求直，以邪扶正，有策略地、有步驟地隨機應(yīng)變是一種智慧，更能改造不合情理的周邊環(huán)境。達爾文說：“適者生存?！毕嘈艌?zhí)著的生存不是茍且偷生，不是碌碌無為，不是閑拋歲月。生存下來，為的是向前，為的是攀登，為的是不斷進取。所以，我想補充：“適者發(fā)展?！蔽覀兺锝杩铸?，在世界發(fā)生變化之后，它仍然要固守那一分龐大、那一州偉岸，結(jié)果，只能以化石的形式存在；我們感激遠古那場熊熊山火，把我們的祖先逼下樹枝，逼出森林，讓我們在鄉(xiāng)村，直到現(xiàn)在的城市享受愈來愈文明、愈來愈和諧的生活。木匠調(diào)木，智者調(diào)心，人應(yīng)該積極調(diào)整心態(tài)，與歲月相隨，與時代同行。不要輕言拒絕適應(yīng)，一只手握別老伙伴，一張笑臉面對新朋友。固步自封，坐井觀夭，在個人的小天地地里，激不起多少浪花，反而因為知音甚少，與環(huán)境與社會格格不入而落落寡歡，而沉淪喪志，而怪僻成性，因而一事無成。打開心靈的窗戶，張開人生的翅膀吧，我們不能在自己的天地里停留太久，不能在自己的過去久久地沉湎徘徊。山那邊有人家，海那邊有天地，進入新的境界，就會有全新的感覺。（選自《思維與智慧》2008年第11期，作者何華，有刪改）16、本文思路清晰，層層深入論證。試從文章內(nèi)容入手，概括其論證結(jié)構(gòu)。（3分）答：17、請就本文論點補充一個事實論據(jù)。(2分)答：18、愛因斯坦說：“人的最高本領(lǐng)是適應(yīng)客觀條件的能力?！闭埥Y(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬@句話的理解。(4分)答：【參考答案】16、3分適應(yīng)是什么（適應(yīng)的本質(zhì)）；為什么要學(xué)會適應(yīng)（要學(xué)會適應(yīng)的原因）；怎樣去適應(yīng)（學(xué)會適應(yīng)的方法或途徑）17、2分答案示例：電影演員李連杰為了進軍好萊塢，面對片酬一次次壓價，他選擇了“以退為進”的適應(yīng)方式，最后，名震好萊塢。（評分意見：只要符合“我們要學(xué)會適應(yīng)”這一論點的事例即可。）18、4分這句話強調(diào)人要具備適應(yīng)外界環(huán)境的能力。（占1分）結(jié)合自己的實際，分析恰當，語句通順。（占3分）（08廣東茂名）鄉(xiāng)村不言謝(1)也是猛然間發(fā)現(xiàn)，在我的故鄉(xiāng)，那個閉塞而貧困的小山村里，我從來沒有聽見過“謝謝”兩個字。（2）在兒時的記憶中，鄰里之間相互借東西是很常見的，借勞動工具借針線借柴米油鹽。每次借的時候，借者自然大方，直接把自己的想法說出來，沒育借的忐忑和不安。（3）“他大叔，你家的犁子在不在？我想把東頭的地犁耙犁耙。”（4）“他大嬸，我家的黑線用完了，你有沒有？”（5）“今天來客，油瓶空了，先給我倒點兒?！保?）被借者絕沒有絲毫的優(yōu)越感，忙把東西找出來，送到人面前，還要說上幾句體貼的話。（7）“你真勤快，閑不住，隔天我也得把地犁犁，別耽誤了播種?！保?）“線夠不夠，不夠，我再給你拿?！保?）外別看東西小或者少，必定要還的。還犁的會高聲問：“他大權(quán)，犁用完了，放這兒好嗎？幸虧犁得及時，不然趕不上春耕了?！崩绲闹魅藭屵€犁的坐一會兒，忙著去拿煙，好像借東西的是自己。（10）還線的主婦會在嘮完一會兒嗑后，在要回去的時候，把東西掏出來隨處一放。主人會責怪：“你看你，這點東西還拿來，真外氣！”主婦會說：“有了，沒有我也不會還你?！保?1）借油的會打發(fā)孩子還東西：“俺媽說，這是俺家剛榨的油，讓大嬸你嘗嘗?！焙⒆诱f完便走。大嬸會攆著孩子，給他點黃瓜之類的東西吃。（12）在經(jīng)常發(fā)生的借和還中，鄉(xiāng)人雖然不說“謝謝”，但都通過默契的方式把內(nèi)心的感激表達了出來。在鄉(xiāng)人眼里，“謝謝”這兩個字有點別口、自白、淺顯、夸張，與土地的自然和質(zhì)樸不相稱，如果說出來，就疏遠了彼此之間的距離，人也變得更生分了。（13）記得我讀初二的時候，村西頭的潘家十多歲的孩子突然昏死了過去，當時潘家男人又不在家，聽到潘家女人的喊聲，正在地里勞作的“黃麻子”飛奔到老潘家，背起孩子就往鄰村的赤腳醫(yī)生家跑。七八里的鄉(xiāng)間小道，干癟的黃麻子在負重幾十斤的情況下，用了不到一個小時的時間，狂奔到了赤腳醫(yī)生家，及時挽救了孩子的生命。老潘家為了感謝黃麻子的救命之恩，專門挑了良辰吉日，邀了村里德高望重的人，拿著炮仗，背著禮物，到黃麻子的家致謝。在彌漫著好聞的硝煙味中，被救的潘家孩子在父親的命令下，“撲通”跪在黃麻子面前，“嘣嘣嘣”磕了三個響頭。黃麻子手足無措地轉(zhuǎn)著圈子，一個勁地反復(fù)埋怨著老潘：“你這是干啥呢，你這是干啥呢……”老潘大聲說：“孩子的這條命是你給的，你什么時候要，他就得什么時候給！”自始至終，我沒有聽到一個“謝”字。（14）后來，我到了城市，聽慣了“謝謝”，也習慣說“謝謝”。有時候，老家人到城里辦事，不愿意把錢花給旅館，就到我家借宿。每次來，他們都要給孩子帶些零食，我都要習慣性地說聲“謝謝”，聽到我道謝，他們的神情立即變得尷尬起來，我很后悔，趕緊打住。（15）前一段日子，父親的身體不好，我回去看他，見鄰居大娘也來探望，還拿了十多個雞蛋。送她出門時，我下意識地說：“謝謝你呀，大娘！”大娘愣了一下，嗔怪道：“看你這孩子，說的是話？！”（選自《散文》，2008年第4期，作者飲者）19、鄉(xiāng)人是怎樣用不同的方式把內(nèi)心的感激表達出來的？請具體列舉出來。（4分）答：愛20、本文的主旨（中心）是什么？(3分)答：21、下面一段話是從原文抽出來的：“我也碰過之樣的事，那次晌午頭來客，鹽沒了，我還是到張老太婆那兒拿的?！边@段話的恰當位置在第自然段與第自然段之間。理由是：（4分）22．下面對文章的理解和分析，正確的一項是（）(3分)A、鄰里之間借東西，借者自然大方，是因為被借者沒有優(yōu)越感，會主動借出以取悅對方。B、本文形散而神不散，將鄉(xiāng)村日常生活的一些瑣事串聯(lián)起來，有力地表現(xiàn)了主題。C、結(jié)尾處一句：“大娘愣了一下，嗔怪道：“看你這孩子，說的是話？！””表現(xiàn)了大娘對我的責備，由于我的言謝，便疏遠了我們彼此之間的距離。D、本文的寫作意圖是將閉塞而貧困的小山村與城市作對比，暗諷了城市人習慣說謝謝的風氣。23、本文在處理材料方面有何特點？為什么這樣處理材料？(4分)答：【參考答案】19、4分（1）還犁的主動把犁放好，然后說“犁得及時，不然趕不上春耕”(2)還線的與主人嘮一會兒家常，把東西掏出來隨處一放。（3）借油的會叫孩子說“這是俺家剛榨的油，讓大嬸你嘗嘗”（4）老潘上孩子給黃麻子磕三個響頭，說“命是你給的，什么時候要，什么時候給”。（評分意見每一個要點占1分）20．3分本文寫出了鄉(xiāng)人的熱情、質(zhì)樸、真誠和樂于助人，贊美了小鄉(xiāng)村充滿和諧（融洽）、樂于助人、知恩必報、親密無間的人際關(guān)系。（評分意見：答對鄉(xiāng)人的品格占1分，贊美鄉(xiāng)村的和諧（融洽）、樂于助人、知恩必報、親密無間的人際關(guān)系占2分。）21、4分。第（8）——（9）段之間。(2分)理由：因為這段話是寫被借者說的一句體貼的話，按照上文借者的順序，這段話是對借油者說的，所以應(yīng)該排在第8段被借線的主人說話之后。（要從文章內(nèi)容出發(fā)說明理由，2分）22．3分。B23．4分。詳略得當（或有詳有略）(1分)，詳寫了黃麻子救潘家孩子一事，略寫了鄉(xiāng)村人借犁、借線、借油等生活瑣事。(1分)因為詳寫黃麻子對潘家孩子的救命之恩，從而更加突出鄉(xiāng)村人大恩也不言謝的樸素民風。（2分）（08廣東茂名）2007年茂名荔枝茂名盛產(chǎn)荔枝，故稱“荔鄉(xiāng)”。茂名，氣候溫和，雨量充沛，陽光充足，紅壤丘陵山地多，監(jiān)羅兩江灘涂開闊，適宜荔枝生產(chǎn)。至2002年止，茂名全市種植荔枝177．22萬畝，荔枝總產(chǎn)量達37．44萬噸之多，是我國荔枝生產(chǎn)的主要基地之一。茂名荔枝，果色鮮艷、果大核小、肉質(zhì)爽脆，享譽國內(nèi)外市場，是最具競爭力的水果之一。茂名地區(qū)，由于具有栽種荔枝的特殊環(huán)境氣候，荔枝于5月下旬6月上旬便可以成熟收獲，比國內(nèi)其他產(chǎn)區(qū)早熟15-30天，可以搶先占領(lǐng)國內(nèi)外市場。茂名是我國荔枝原產(chǎn)地之一。茂名荔枝有野生荔枝和種植荔枝兩大類。漢朝司馬相如的《上林賦》說荔枝產(chǎn)地“左蒼梧，右西極”，秦朝時，今信宜北部歸蒼梧郡，可見產(chǎn)地是指今茂名北部范圍。野生荔枝，一般樹桿高挺，果實細小，其肉較薄，其味較酸。野生荔枝經(jīng)過人劃地歸屬，定期收摘，物雖有主，但其質(zhì)劣，鄉(xiāng)民一般稱之為火山枝、酸枝、野枝。野生荔枝經(jīng)過人工栽培矮化、世代的去劣保優(yōu)，便成了現(xiàn)在茂名荔枝的佳品。茂名地區(qū)優(yōu)質(zhì)品種的荔枝頗多，諸如白糖罌、白臘、黑葉、妃子笑、桂味、鑒江紅糯、糯米糍和掛綠等30多種。其中優(yōu)中之冠者數(shù)鑒江紅糯、蜂糖罌、白糖罌和進奉了。白糖罌早熟穩(wěn)產(chǎn)豐產(chǎn)；白臘早熟優(yōu)質(zhì)；鑒江紅糯遲熟、肉黃核小、皮厚耐貯；蜂糖罌果大、核細、清甜有濃香；進奉穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)，具有單性結(jié)果的基因。（選自《茂名風物》，有刪改）14．茂名荔枝的特點有哪些？（3分）答：（1）（2）（3）15．第四段介紹茂名野生荔枝有什么表達作用？（2分）答：16．說明文講究語言的準確性。請從下面選擇一句對加點的詞語進行簡單分析。（2分）（1）茂名荔枝，果色鮮艷、果大核小、肉質(zhì)爽脆，享譽國內(nèi)外市場，是最具競爭力的水果之一。（2）野生荔枝，一般樹桿高挺，果實細小，其肉較薄。答：【參考答案】14．（1）種植面積大，產(chǎn)量多；（2）荔枝果質(zhì)優(yōu)良；（3）早熟；（4）優(yōu)質(zhì)荔枝品種多15．（1）說明茂名是荔枝是我國荔枝原產(chǎn)地之一；（2）說明現(xiàn)在的茂名荔枝是野生荔枝經(jīng)過人工培植、去劣保優(yōu)得來的；（3）突出了茂名種植荔枝的果質(zhì)好。16．（1）“之一”說明荔枝只是最具競爭力的水果當中的一種，除此之外，還有其他水果。（2）“一般”是就通常情況來說的，表明還會有特別或例外的情況。（07廣東茂名）衡量幸福的新標準衡量幸福，按照中國人的習慣標準，那就是生活水平。過去我們盼過年，為什么盼過年，無非是盼“生活幸?！?，吃好穿好?，F(xiàn)在的人把過年不當回事了，從實質(zhì)上說就是因為生活好了。如果說過年曾經(jīng)是我們盼望和理想的幸福生活，那么現(xiàn)在人們的生活水平可以達到“天天過年”。過去人們過年感到幸福，現(xiàn)在人們過年感覺不到怎么幸福。其實幸福還有一種精神因素，精神達到了一定的滿足，夠幸福標準了，也叫幸福。比如一個人從窮到富，過上了衣食無憂的生活，吃飽了拍打著肚子在大街上散步，他覺得很幸福。忽然發(fā)現(xiàn)路邊有個新裝修的店鋪，走進去一看，萬萬沒想到，這個店鋪是他從前一個熟人的，這老兄本來比他窮多了，可幾年時間，卻有了這個黃金地段價值百萬的沿街房！這一震動，幾乎被震昏了，從此他就不再感到自己幸福了。實際上他的幸福沒有減弱，可他的心理卻不能承受，煩惱便來了，原來衡量幸福的新標準是煩惱！現(xiàn)代人的最大特點是煩惱增多了?，F(xiàn)在要衡量幸福不幸福，就是要看你的煩惱多少，煩惱越多就越