高職工商企業(yè)管理專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)研究

高職工商企業(yè)管理專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)研究高職工商企業(yè)管理專業(yè)“雙師型”教師培養(yǎng)研究

一、引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工商企業(yè)管理專業(yè)的需求日益增加。然而，由于傳統(tǒng)的教師培養(yǎng)模式存在一些問題，如理論與實踐結(jié)合不緊密、專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力不匹配等，導(dǎo)致培養(yǎng)出困難適應(yīng)企業(yè)實際需求的教師。因此，探索一種適合高職工商企業(yè)管理專業(yè)的“雙師型”教師培養(yǎng)模式勢在必行。

二、“雙師型”教師培養(yǎng)模式的特點

“雙師型”教師培養(yǎng)模式是指學(xué)校與企業(yè)共同合作，由學(xué)校教師和企業(yè)導(dǎo)師共同培養(yǎng)學(xué)生的教師。其特點如下：

1.學(xué)校與企業(yè)合作：學(xué)校與企業(yè)之間通過合作協(xié)議明確雙方的責(zé)任與義務(wù)，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補。

2.學(xué)校教師與企業(yè)導(dǎo)師共同培養(yǎng)：學(xué)校教師主要負(fù)責(zé)學(xué)科知識教學(xué)和理論指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)實踐教學(xué)和職業(yè)能力培養(yǎng)。

3.理論與實踐相結(jié)合：學(xué)校與企業(yè)共同參與學(xué)生的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)校獲得理論知識的同時，能夠在企業(yè)實踐并培養(yǎng)實際技能。

4.畢業(yè)就業(yè)率高：由于學(xué)生在實習(xí)環(huán)節(jié)有較多機(jī)會接觸真實的企業(yè)運營，在畢業(yè)后更容易適應(yīng)企業(yè)的需求，提高就業(yè)率。

三、“雙師型”教師培養(yǎng)模式的設(shè)計與實施

1.師資隊伍建設(shè)：學(xué)校需要加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與合作，建立合作關(guān)系，以便吸引優(yōu)秀的企業(yè)導(dǎo)師參與教學(xué)，并將企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校教師進(jìn)行互補，共同培養(yǎng)學(xué)生教師。

2.課程設(shè)置調(diào)整：學(xué)校需要重新制定并調(diào)整課程設(shè)置，將實踐環(huán)節(jié)融入到課程中，加強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力培養(yǎng)，并與企業(yè)合作，根據(jù)實際需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

3.企業(yè)實踐環(huán)節(jié)規(guī)范：學(xué)校需要與合作企業(yè)共同制定實踐教學(xué)的計劃和目標(biāo)，并安排學(xué)生進(jìn)行實踐，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，通過實踐來培養(yǎng)學(xué)生的實際能力。

4.評價體系建設(shè)：學(xué)校需要建立科學(xué)合理的評價體系，以考核學(xué)生的綜合能力，包括學(xué)科知識和實踐能力，并根據(jù)評價結(jié)果對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

四、“雙師型”教師培養(yǎng)模式的效果評估

通過調(diào)查問卷、訪談等方法對實行“雙師型”教師培養(yǎng)模式的高職工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行評估，分析該模式對學(xué)生的影響和培養(yǎng)效果。主要評估指標(biāo)如下：

1.學(xué)生綜合素質(zhì)提升：通過對學(xué)生的知識掌握情況、實踐能力以及創(chuàng)新思維等進(jìn)行測評，評估學(xué)生的綜合素質(zhì)是否有所提升。

2.學(xué)生就業(yè)情況：對畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率進(jìn)行統(tǒng)計和分析，評估該模式對學(xué)生的就業(yè)情況的影響。

3.學(xué)生滿意度調(diào)查：對學(xué)生對該模式的滿意度進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生對該模式的看法和建議。

五、“雙師型”教師培養(yǎng)模式存在的問題與改進(jìn)

通過評估發(fā)現(xiàn)，“雙師型”教師培養(yǎng)模式在實施過程中存在一些問題，如企業(yè)資源有限、學(xué)校與企業(yè)之間配合不夠緊密等。為了進(jìn)一步提高該培養(yǎng)模式的效果，應(yīng)注意以下問題：

1.加強(qiáng)企業(yè)資源整合：學(xué)校應(yīng)與更多企業(yè)合作，拓寬實習(xí)的領(lǐng)域和機(jī)會。

2.加強(qiáng)學(xué)校教師與企業(yè)導(dǎo)師的溝通與合作：學(xué)校和企業(yè)導(dǎo)師之間應(yīng)加強(qiáng)溝通，明確學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和實踐要求，提高教學(xué)的有效性。

3.加強(qiáng)評價體系建設(shè)：學(xué)校需要建立更加科學(xué)合理的評價體系，更好地評估學(xué)生的綜合能力和實踐能力。

六、結(jié)論

“雙師型”教師培養(yǎng)模式是適合高職工商企業(yè)管理專業(yè)的一種有效的培養(yǎng)模式。通過該模式的實施，學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力得到提升，就業(yè)率也得到明顯提高。然而，該模式在實施過程中還存在一些問題，在改進(jìn)和完善的基礎(chǔ)上，有望進(jìn)一步提高教師培養(yǎng)的效果。因此，學(xué)校應(yīng)積極推行“雙師型”教師培養(yǎng)模式，并在實施過程中持續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善在評估“雙師型”教師培養(yǎng)模式對學(xué)生就業(yè)情況的影響時，首先需要考慮到該模式的目標(biāo)是否能夠達(dá)到提高學(xué)生就業(yè)率的效果。根據(jù)實施該模式的學(xué)校和企業(yè)的合作關(guān)系，實際上可以提供更多的實習(xí)機(jī)會和就業(yè)機(jī)會給學(xué)生。通過學(xué)生的實習(xí)和實踐經(jīng)驗，他們能夠更好地了解和適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境和需求，提高了就業(yè)的競爭力。

同時，該模式還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實踐能力，這也是提升學(xué)生就業(yè)競爭力的重要因素。學(xué)生在實踐中能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合，掌握一定的職業(yè)技能和專業(yè)知識，更加符合企業(yè)需求。此外，通過與企業(yè)導(dǎo)師的互動，學(xué)生能夠獲得更多的實踐指導(dǎo)和反饋，進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì)。

然而，評估發(fā)現(xiàn)，“雙師型”教師培養(yǎng)模式在實施過程中存在一些問題。首先，企業(yè)資源有限。由于企業(yè)的規(guī)模和條件的限制，可能無法提供足夠的實習(xí)機(jī)會和就業(yè)機(jī)會給學(xué)生。這就需要學(xué)校與更多的企業(yè)進(jìn)行合作，拓寬實習(xí)的領(lǐng)域和機(jī)會，以滿足學(xué)生的需求。

其次，學(xué)校與企業(yè)之間的配合不夠緊密。學(xué)校和企業(yè)導(dǎo)師之間應(yīng)加強(qiáng)溝通，明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和實踐要求，提高教學(xué)的有效性。只有通過密切的合作和溝通，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

此外，學(xué)校需要建立更加科學(xué)合理的評價體系，更好地評估學(xué)生的綜合能力和實踐能力。通過建立科學(xué)的評價體系，學(xué)校可以更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的能力和潛力，為他們提供更好的就業(yè)機(jī)會和發(fā)展空間。

總的來說，“雙師型”教師培養(yǎng)模式對學(xué)生的就業(yè)情況有一定的積極影響。通過提供更多的實習(xí)機(jī)會和就業(yè)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實踐能力，能夠有效提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。然而，在實施過程中需要解決一些問題，如加強(qiáng)企業(yè)資源整合、加強(qiáng)學(xué)校教師與企業(yè)導(dǎo)師的溝通與合作以及加強(qiáng)評價體系建設(shè)。

為了進(jìn)一步提高“雙師型”教師培養(yǎng)模式的效果，學(xué)校應(yīng)積極推行該模式，并在實施過程中持續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善。通過不斷改進(jìn)和完善，有望進(jìn)一步提高教師培養(yǎng)的效果，為學(xué)生提供更好的就業(yè)機(jī)會和發(fā)展空間。最終，該模式有望成為適合高職工商企業(yè)管理專業(yè)的一種有效培養(yǎng)模式通過探討“雙師型”教師培養(yǎng)模式對學(xué)生就業(yè)的影響，我們可以得出以下結(jié)論。首先，“雙師型”教師培養(yǎng)模式可以為學(xué)生提供更多的實習(xí)機(jī)會和就業(yè)機(jī)會，從而提高他們的就業(yè)競爭力。學(xué)生在實習(xí)過程中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實踐中，提升他們的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。其次，學(xué)校與企業(yè)之間應(yīng)加強(qiáng)溝通與合作，以滿足學(xué)生的需求。學(xué)校和企業(yè)導(dǎo)師之間應(yīng)明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和實踐要求，提高教學(xué)的有效性。此外，學(xué)校需要建立更加科學(xué)合理