2023年五年級(jí)健康教育教案

2023年五年級(jí)健康教育教案五年級(jí)健康教化教案1

教學(xué)目標(biāo)：

了解人體健康的定義。

教學(xué)重點(diǎn)：

健康的定義

教學(xué)難點(diǎn)：

為什么說(shuō)心理健康是身體健康的保證

教具（課前打算）

多媒體演示

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

1、導(dǎo)入：健康是什么？大家動(dòng)腦筋想一下（先不要看書(shū)）

2、健康包含的幾個(gè)方面（講解并描述）：

（1）生理（身體）健康：這是健康的基礎(chǔ)，指人體結(jié)構(gòu)完整，生理功能正常，是其他各項(xiàng)健康標(biāo)準(zhǔn)的基本條件

（2）心理健康：具有憐憫心與愛(ài)心，心情穩(wěn)定，具有責(zé)任心和自信念，酷愛(ài)生活，和諧相處，擅長(zhǎng)交往，有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力，知足常樂(lè)；心理健康是身體健康的保證。

（3）道德健康：最高標(biāo)準(zhǔn)是無(wú)私奉獻(xiàn)，最低標(biāo)準(zhǔn)是不損害他人。不健康標(biāo)準(zhǔn)是損人利己或損人不利己；是身體健康和心理健康的發(fā)展，高于它們。

（4）社會(huì)適應(yīng)健康：是指不同時(shí)間內(nèi)在不同崗位上時(shí)各種角色的適應(yīng)狀況。適應(yīng)良好是指能勝任各種角色，適應(yīng)不良是指缺乏角色意識(shí)（如在單位是好工作人員，在家不肯定是好父親或好母親）。能促進(jìn)身體，心理，道德健康發(fā)展。

3、閱讀課文，視察圖示，了解一下健康包含的這幾個(gè)方面學(xué)問(wèn)。

4、重點(diǎn)講解并描述一下青少年的心理健康的表現(xiàn)，對(duì)比不健康的表現(xiàn)，指引學(xué)生變更不良習(xí)慣，培育健康的意識(shí)與行為。促進(jìn)學(xué)生德，智，體全面發(fā)展

5、指出青少年學(xué)生常常存在的'一些問(wèn)題，分組探討：

（1）如何處理與同學(xué)之間的關(guān)系，特殊是差生

（2）如何對(duì)待殘疾人

（3）怎么處理和父母之間的關(guān)系

（4）關(guān)于自己的健康

教學(xué)反思：

學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問(wèn)。提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要手段，然而課堂提問(wèn)只能照看到個(gè)別學(xué)生，不利于全體學(xué)生的主動(dòng)參加，多媒體計(jì)算機(jī)的交互作用及網(wǎng)絡(luò)溝通工具解決了這個(gè)問(wèn)題。

在課堂上假如光是老師講、學(xué)生聽(tīng)，那學(xué)生的主體作用也就無(wú)從談起。所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)一個(gè)嬉戲《你健康嗎？》，將生活呈現(xiàn)在課堂上，學(xué)生親自參加實(shí)踐，比老師自己講解更具勸服力，取得了事半功倍的效果。教學(xué)內(nèi)容變更了原有脫離學(xué)生生活實(shí)際、遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)社會(huì)的內(nèi)容，體現(xiàn)出科學(xué)學(xué)問(wèn)指導(dǎo)健康的價(jià)值。

五年級(jí)健康教化教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、教化學(xué)生知道什么是“心情”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2、相識(shí)到不管在任何狀況下都要能限制自己，不然就會(huì)自己給自己背上思想包袱，影響學(xué)習(xí)和工作。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)到“良好的心情”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：要學(xué)生學(xué)會(huì)限制住自己的心情，不過(guò)度興奮，也不過(guò)度哀痛。

教具（課前打算）學(xué)生打算：想一想自己過(guò)去在遇到勝利和失敗的時(shí)候，是怎樣限制自己的。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

師：同學(xué)們？什么叫做“心情”？

生：簡(jiǎn)潔的說(shuō)，心情就是心情。

師：當(dāng)你心情好或者說(shuō)心情好的時(shí)候，你的表現(xiàn)什么樣？

（生溝通）

師：是啊，不少同學(xué)都有這樣的體會(huì)，當(dāng)一個(gè)人心情好的時(shí)候，干什么事都特殊有勁、可見(jiàn)良好的心情不僅對(duì)工作、學(xué)習(xí)有利，對(duì)人的健康也有利，不是嗎？相反，當(dāng)一個(gè)人心情不好的時(shí)候，成天無(wú)精打采，好象在生一場(chǎng)大病似的，對(duì)健康當(dāng)然也非常不利了。你在心情不好的時(shí)候是怎樣的？

（生溝通）

師：我覺(jué)得你不該這樣對(duì)自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？

我們要學(xué)會(huì)限制自己的心情。不論遇到興奮的或不興奮的事，都不要影響自己的心情，這就是限制住自己。

板書(shū)

1、保持良好的心情

2、什么是良好的心情

3、具有良好的心情的重要性

4、為什么要限制自己

教學(xué)反思：

這是一節(jié)與學(xué)生身心健康親密相關(guān)的心理探討課，我在如何運(yùn)用新教材，探究新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展，逐步呈現(xiàn)出“重情趣、重溝通、重創(chuàng)建”的教學(xué)特色。

新的課程理念要求老師更多地運(yùn)用發(fā)展性的教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不再是僅僅甄別選拔學(xué)生，而是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，學(xué)生的特性和創(chuàng)建性，使每一個(gè)學(xué)生具有自信念和持續(xù)發(fā)展的實(shí)力。所以，在本課教學(xué)中，我采納了師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，個(gè)人評(píng)和小組評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)，使全部學(xué)生都能以高漲的熱忱全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中，收到了良好的效果。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我更深地體會(huì)到了評(píng)價(jià)的重要性，在每小組活動(dòng)中，我評(píng)價(jià)語(yǔ)言精確、得體，激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，使師生融洽自然地相處，輕松地完成了課堂預(yù)定目標(biāo)。課后，我對(duì)這部分評(píng)