小班美術(shù)活動《毛毛蟲》

小班美術(shù)活動《毛毛蟲》小班美術(shù)活動《毛毛蟲》（通用10篇）

小班美術(shù)活動《毛毛蟲》篇1

活動目標(biāo)：

1、能用手指印畫的方法表現(xiàn)毛毛蟲。

2、能嘗試表現(xiàn)出毛毛蟲身體彎曲的變化。

3、喜愛印畫活動并享受創(chuàng)作的樂趣。

活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備：各色水粉顏料、調(diào)色盤、用綠色卡紙剪成的樹葉。

2、掛圖、幼兒美術(shù)畫冊等。

活動重點：

1、了解毛毛蟲的身體外形，并能嘗試用手教導(dǎo)畫來表現(xiàn)毛毛蟲。

2、能掌握所蘸顏料的量，并嘗試表現(xiàn)動態(tài)毛毛蟲。

活動過程：

1、老師出示自制作品，引導(dǎo)幼兒觀看毛毛蟲。

(1)老師：“你們知道毛毛蟲是什么樣的？”

（2）老師：“它的身體是什么樣子的？誰來說說？”

2老師帶領(lǐng)幼兒玩嬉戲“我是毛毛蟲”，激發(fā)幼兒愛好。

（1）老師：它的身體是長長的，一節(jié)連一節(jié)的，小伴侶想不想學(xué)一學(xué)？

（2）請幾名幼兒做毛毛蟲的身體，進行活動。老師：“現(xiàn)在我們是一條小小毛毛蟲，身體很短?！?/p>

（3）連續(xù)請幼兒做毛毛蟲的身體：“毛毛蟲長大了，身體越來越長，看！身體排不下了，怎么辦？”幼兒：“可以彎過來。”

3、老師引導(dǎo)幼兒嘗摸索索毛毛蟲的印畫方法，并賜予指導(dǎo)。

（1）老師出示自制作品：“這里有一條毛毛蟲，猜猜看，是用什么方法畫出來的？”

（2）請個別幼兒嘗試用手教導(dǎo)畫的方法畫毛毛蟲。

（3）老師演示，邊用食指印畫邊念兒歌：“小手指開火車，一節(jié)一節(jié)連起來?！?/p>

4、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

5、觀賞評價。

（1）老師請個別幼兒象同伴展現(xiàn)自己的作品。

（2）老師將小伴侶的作品組合在一起，供大家觀賞。

小班美術(shù)活動《毛毛蟲》篇2

設(shè)計意圖：

由于本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動，從這些活動中，我發(fā)覺孩子們對粘貼活動的愛好比較深厚，而且他們對顏色也比較敏感，本著一切從愛好動身的原則，我設(shè)計了這個活動。

一、活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡潔的添畫。

2、培育幼兒對手工活動的愛好。

3、培育幼兒良好的手工活動的習(xí)慣。

二、活動預(yù)備:

教具:范例一幅(毛毛蟲)

學(xué)具:畫好的樹葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。

三、活動過程:

1、老師出示范例,引起幼兒的愛好。

出示'毛毛蟲'。提問:

這是什么?(毛毛蟲)

請小伴侶看看這個毛毛蟲是由什么外形組成的?(圓片片)

那這個毛毛蟲美麗嗎?(美麗)

你們想做嗎?(想)

2、老師進行示范,要求幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀看,與此同時,著重講解操作中的要領(lǐng)。

3、幼兒進行操作,老師進行指導(dǎo)。

4、老師對幼兒的作品進行分層次講評。

四、效果分析:

通過這個活動,可以看出小伴侶們對粘貼活動有很大的愛好,也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣,他們的作品特別的漂亮。但是范例略微小了一點,另外由于老師特別緊急,使得老師的最終的活動評價未能完成的很好。

小班美術(shù)活動《毛毛蟲》篇3

設(shè)計意圖：

由于本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動，從這些活動中，我發(fā)覺孩子們對粘貼活動的愛好比較深厚，而且他們對顏色也比較敏感，本著一切從愛好動身的原則，我設(shè)計了這個活動。

一、活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡潔的添畫。

2、培育幼兒對手工活動的愛好。

3、培育幼兒良好的手工活動的習(xí)慣。

二、活動預(yù)備:

教具:范例一幅(毛毛蟲)

學(xué)具:畫好的樹葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。

三、活動過程:

1、老師出示范例,引起幼兒的愛好。

出示”毛毛蟲”。提問:

這是什么?(毛毛蟲)

請小伴侶看看這個毛毛蟲是由什么外形組成的?(圓片片)

那這個毛毛蟲美麗嗎?(美麗)

你們想做嗎?(想)

2、老師進行示范,要求幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀看,與此同時,著重講解操作中的要領(lǐng)。

3、幼兒進行操作,老師進行指導(dǎo)。

4、老師對幼兒的作品進行分層次講評。

四、效果分析:

通過這個活動,可以看出小伴侶們對粘貼活動有很大的愛好,也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣,他們的作品特別的漂亮。但是范例略微小了一點,另外由于老師特別緊急,使得老師的最終的活動評價未能完成的很好。

小班美術(shù)活動《毛毛蟲》篇4

活動目標(biāo)：

1、在活動中體驗動手制作帶來的樂趣。

2、嘗試用紙搓、團聚的方法，表現(xiàn)毛毛蟲的身體。

3、能仔細(xì)地用紙團一個接一個的粘貼出毛毛蟲。

活動預(yù)備：

1、老師自制作品一幅。

2、皺紋紙若干、漿糊、棉簽、水彩筆。

活動過程：

1、手指嬉戲?qū)牖顒?，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

（1）請幼兒用自己的身體表示出毛毛蟲。

師：你們見過毛毛蟲嗎？是什么樣子的？我們一起來學(xué)學(xué)毛毛蟲是怎樣動的。

（2）依據(jù)幼兒已有的閱歷進行毛毛蟲的示范繪畫。

老師：我要畫毛毛蟲，（老師在黑板上畫一個小圓）誰來接著畫？

（3）老師小結(jié)。

師：毛毛蟲的身體是由一個一個圓組成的。

今日，老師換一種方法讓毛毛蟲消失，想不想知道？

2、老師出示范畫，幼兒觀看。

（1）老師引導(dǎo)幼兒比較說出畫上的毛毛蟲和黑板上畫的毛毛蟲的不同。

（2）老師小結(jié)：毛毛蟲的身體是用皺紋紙揉成團黏貼而成的。

（3）老師示范制作毛毛蟲，并請個別幼兒示范。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

（1）幼兒動手制作。

（2）重點指導(dǎo)：要有序的黏貼紙球，要等漿糊干了才能堅固。黏貼好毛毛蟲的身體后，再用水彩筆添畫完整。

4、作品評價與觀賞，觀賞共享閱讀《毛毛蟲去漫步?????》。

（1）幼兒將作品擺放在指定位置。

（2）幼兒自由參觀溝通，比一比誰的作品最好玩。

（3）請幼兒觀賞共享閱讀《毛毛蟲去漫步?????》的手教導(dǎo)畫繪本。

活動延長：

再次出示共享閱讀讀本《毛毛蟲去漫步?????》，讓幼兒體驗用按手印的方式繪畫出毛毛蟲。

小班美術(shù)活動《毛毛蟲》篇5

設(shè)計意圖：

每當(dāng)我跟小伴侶們做手指嬉戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲的時候，他們對毛毛蟲都表現(xiàn)出了特殊的愛好，但愛好點各不相同。在一次教學(xué)活動《雪花飄》中，孩子們又在談?wù)撁x到哪里去了，毛毛蟲究竟是什么樣子的。孩子們的愛好點達(dá)到了共鳴。同時，老師應(yīng)發(fā)覺幼兒喜愛的感愛好的事物所隱含的教育價值，滿意幼兒的探究愛好，敬重幼兒的自主活動。由此，我設(shè)計了此手工活動《毛毛蟲》，來進一步延長幼兒對毛毛蟲的愛好，并將蒙氏教育中的五指抓、三指抓滲透其中。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用團紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲，并嘗試為毛毛蟲貼眼睛和嘴巴。

2、通過練習(xí)捏、揉、團、抓的技巧，增加幼兒雙手動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

活動預(yù)備：

制造成型的毛毛蟲一個、裁成小塊的報紙若干、襪子人手各一、皮筋若干、托盤、小筐、塑料碗

活動重點：將報紙揉成球

活動難點：將蒙氏活動中五指抓、三指抓恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于活動中，給毛毛蟲身上套皮筋。

活動過程：

一、設(shè)置情景，引發(fā)愛好。

老師：今日，徐老師給你們請來了一位小客人。看，是誰呀？她長得什么樣子呀？當(dāng)幼兒說不出來時可引導(dǎo)幼兒：他的身體長的是什么樣子的？長不長呀？

老師小結(jié)：毛毛蟲長得長長的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。

二、通過觀看分析，鼓舞幼兒大膽猜想毛毛蟲的制作材料。

1、老師：小伴侶們猜猜看，毛毛蟲是用什么做成的？（鼓舞幼兒說一說做毛毛蟲所用的材料）

2、老師：剛才小伴侶們說了很多做毛毛蟲的材料。那，毛毛蟲畢竟是用什么做成的呢？現(xiàn)在咱們就來看一看。

（老師邊打開毛毛蟲邊向幼兒展現(xiàn)所用材料并要求幼兒說出材料名稱。）

老師小結(jié)：噢！原來襪子里面裝上紙球，外面套上皮筋，便做成了毛毛蟲。

三、老師示范。

1、老師：那你們知道徐老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲的嗎？現(xiàn)在咱們就來看一看一老師畢竟是怎么做毛毛蟲的，來看老師的手。（老師開頭示范）

先選一只襪子放在手邊——拿紙團成球塞入直到塞滿——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一個球套一個皮筋——最終貼上眼睛和鼻子。

2、現(xiàn)在，徐老師的毛毛蟲做好了，誰來說一說，徐老師是怎么做毛毛蟲的？

老師小結(jié)：小伴侶們說得都很好，徐老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，套上皮筋，最終，貼上嘴巴和眼睛。把即時貼反面的紙解下后放到小筐里。

三、幼兒操作，老師巡回觀看與指導(dǎo)

1、老師：小伴侶們想不想做一條自己的毛毛蟲？

2、老師：小伴侶們在做毛毛蟲時，有時間的可以貼上眼睛和嘴巴，沒有時間的可以等下一次再貼。

3、老師：遇到困難的時候小伴侶可以請老師幫忙，也可以看看你臨邊的小伴侶是怎么做的。

（幼兒在操作的過程中老師重點觀看以下內(nèi)容：幼兒能否將紙揉成球。巡回指導(dǎo)，關(guān)心幼兒將紙團塞入襪子中，并將皮筋套在襪子上。鼓舞力量強的幼兒將毛毛蟲的眼睛、嘴巴貼上。）

四、爭論共享。

老師：小伴侶們的小手真能干，一會兒就將毛毛蟲做好了?，F(xiàn)在小伴侶們拿著自己的毛毛蟲找到自己的好伴侶告知他，你的毛毛蟲是什么顏色的，毛毛蟲身上套的是什么顏色的皮筋，好嗎?

五、活動延長。

老師：現(xiàn)在，咱們拿著毛毛蟲到另一間屋里去跟毛毛蟲做嬉戲吧！

小班美術(shù)活動《毛毛蟲》篇6

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)多人合作運動走的技能，進展身體的平衡力量。

2.培育幼兒不怕困難，相互協(xié)作的品質(zhì)。

活動預(yù)備：

1.紅色小正方形即時貼人手一塊貼在幼兒的右腳上。

2.紅旗四周，插在瓶中，放在場地的另一頭。

3.音樂磁帶。

活動過程：

一、開頭部分：

聽音樂，做韻律活動《毛毛蟲》。

小毛毛蟲吃東西→長大→再吃東西→再長→蛻皮，變成大毛毛蟲。

二、基本部分：

（一）用身體動作探究長大的毛毛蟲。

1.長大的毛毛蟲是什么樣子的呢？

2.鼓舞幼兒結(jié)伴探究。

3.請個別幼兒把他的探究結(jié)果表現(xiàn)給大家看看。

（二）探究兩人一組毛毛蟲的走法。

1.兩人為一只毛毛蟲，嘗試合作走。

2.集中，請一組幼兒說說他們是怎么走的。通過引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺兩個人要腳步全都才能走穩(wěn)。

3.幼兒再兩兩一組，商議?好先出哪只腳，練習(xí)合作向前走。

4.集中，爭論除了用相同的腳走路，還有什么方法讓兩個人走得更全都呢？請個別幼兒示范配上口令走。

5.幼兒兩兩一組，自己設(shè)計一個口令，練習(xí)配上口令走。

（三）探究多人一組毛毛蟲的走法。

1.毛毛蟲長大了，現(xiàn)在請你們多找一些伴侶，再去試一試大毛毛蟲的走法吧！

2.練習(xí)三人以上毛毛蟲走，要求動作協(xié)調(diào)，步伐全都。

3.集中溝通：這次你是怎么玩的?

4.小結(jié)：人越多越有難度，更需要好伴侶之間相互協(xié)作才能勝利。

（四）嬉戲：看誰走得快。

1.6人組成大毛毛蟲奪紅旗，看哪一條毛毛蟲走得又快又穩(wěn)。

2.小結(jié)：看得出每條毛毛蟲都很努力，老師覺得你們個個都是很棒的。

6、坐在墊上，解下腳環(huán)，做放松動作。

三、結(jié)束部分：

1.毛毛蟲相互合作放松腿部。

2.毛毛蟲變成蝴蝶漸漸飛進教室。

小班美術(shù)活動《毛毛蟲》篇7

教學(xué)內(nèi)容語言活動《毛毛蟲》教學(xué)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。

2、學(xué)習(xí)量詞：個、根、顆、塊、片；學(xué)習(xí)說短句：我找到了x個x色的。（例：我找到了1個紅蘋果）

3、初步培育幼兒對文學(xué)活動的愛好，樂于參與文學(xué)活動，并體驗勝利的歡樂。教學(xué)預(yù)備課件《毛毛蟲》、食物圖片若干。教學(xué)重點與難點學(xué)習(xí)量詞和短句，了解蝴蝶是由毛毛蟲變成的，敢于在大家面前表述、表演。教學(xué)方法與手段情景教學(xué)法；多媒體幫助手段?；顒舆^程：老師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、通過課件引出故事，激發(fā)幼兒活動愛好。

1、播放課件，出示毛毛蟲的圖片。

提問：小伴侶們，你們見過毛毛蟲嗎？你喜愛毛毛蟲嗎？為什么？

2、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀賞故事（最前面的引子部分），初步感知故事的主要內(nèi)容。

（1）師：今日老師帶來了一個關(guān)于毛毛蟲的故事，讓人又愛又怕的毛毛蟲會發(fā)生什么事呢？我們一起來聽一聽。

（2）提問：毛毛蟲它怎么了？你覺得它會找到哪些東西吃？

依據(jù)自己以前見過的，說一說自己的想法。

一起聽故事之后，依據(jù)老師的提問回答問題。通過毛毛蟲圖片以及聽故事的引子部分，讓幼兒來猜猜故事的內(nèi)容，使幼兒知道故事主要敘述的事情。二、引導(dǎo)幼兒觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、播放第一天（故事）。

提問：毛毛蟲觀察了什么？什么顏色的蘋果？

2、按畫面方式學(xué)講其次天內(nèi)容。

3、播放第三、四、五天（故事）。

提出要求：接下來的幾天它都找到了東西，請你用小耳朵認(rèn)真聽，毛毛蟲又找到了什么？有多少？

4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關(guān)系。

（1）讓幼兒猜一猜毛毛蟲會變成什么。

（2）播放課件，幼兒了解。

5、觀賞完整故事，一起學(xué)說部分句子。

學(xué)說：第一天，他觀察一個紅蘋果。

學(xué)說：其次天，他發(fā)覺兩根黃香蕉。

學(xué)說：第三天，他找到三顆紫葡萄。

學(xué)說：第四天，他又發(fā)覺了四塊黑巧克力。

學(xué)說：第五天，他找到五片綠樹葉。用分段觀賞及問答的形式，使幼兒知道故事的內(nèi)容，并能學(xué)說短句，把握其中的量詞。三、引導(dǎo)幼兒嬉戲：毛毛蟲變蝴蝶

1、找食物。

出示食物圖片，讓幼兒找一找、說一說。

2、毛毛蟲睡覺。

3、蝴蝶一起跟隨音樂跳舞。

看圖片找食物，并學(xué)說：我找到了x個x色的。

跟隨老師嬉戲。在嬉戲中，能讓幼兒學(xué)習(xí)的短句、詞語得到鞏固，并能開心地結(jié)束活動。

小班美術(shù)活動《毛毛蟲》篇8

活動目標(biāo)：

1、用手指練習(xí)畫圓和小短線，體驗創(chuàng)作醬油畫的樂趣。

2、幼兒能依據(jù)醬油畫大膽綻開想象，并用自己的語言表達(dá)出來。

重點：用手指練習(xí)畫圓和小短線，完成醬油畫。

難點：能夠把自己的想象表述出來。

活動預(yù)備：醬油、8開圓形鉛畫紙、勺子、抹布等。

活動過程：

一、猜物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

1、出示裝有醬油的瓶子，請幼兒觀看：孩子們，你們知道這是什么嗎？

看：“你們看它是什么顏色的？”聞：“聞一聞是什么氣味？嘗：“誰來嘗一嘗它是什么味道的呢？”通過爭論并小結(jié)：這是醬油。提問：“你在哪里見過醬油？”

2、醬油的用途：那醬油可以做什么呢？誰來說一說？

師小結(jié)：醬油是一種調(diào)味品，廚房里少不了醬油。醬油可以用來燒紅燒魚、紅燒肉，還可以在吃餛飩的時候撒上醬油，使餛飩的味道更鮮美。你們說醬油的用處大嗎？

二、老師創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，講解示范。

1、情境導(dǎo)入并示范：“老師還知道醬油有一個特別本事，它還可以用來畫畫呢，今日我們就用醬油來畫畫好不好？”“先用小勺舀一勺醬油，輕輕的倒在紙上，看！變成了黑黑的面包粉，我要把它烤成又香又大的面包，烤啊烤啊烤面包，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈，烤啊烤啊烤面包，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個……面包烤好了，哇！好香啊！老師都聞到香味了呢？

2、發(fā)散思維，請幼兒想象。“香香的面包會變成什么呢？看認(rèn)真哦?。ó嬀€條）你們看老師烤的面包變成了什么呀？”（太陽、毛球、小刺猬）“你們想不想試一試？看看你的面包會變成什么？”

三、幼兒大膽作畫，老師巡回指導(dǎo)。

1、老師提要求：面包要烤得大大得，在面包變變變時，畫的線條要有長有短，這樣才會美麗。

2、幼兒作畫，老師隨機指導(dǎo)。

四、展現(xiàn)作品，共同觀賞。

1、老師：你的面包變成了什么？誰來說一說。

2、合作毛毛蟲，并命名。師：我們一起來幫作品排排隊好嗎？”（老師隨機在自己的作品添上觸角、眼睛和嘴巴）“哇！你們看，我們的作品排在一起像什么呀？”

老師：那你覺得它是一條什么樣的毛毛蟲？你們喜愛這條毛毛蟲嗎？

五、延長活動：孩子們，我們也來變一條大大、長長的毛毛蟲爬到草地上去玩一玩吧！

附毛毛蟲爬行時兒歌：毛毛蟲爬呀爬，爬到草地去玩耍。

小班美術(shù)活動《毛毛蟲》篇9

設(shè)計思路：

依據(jù)《3--6歲兒童進展指南》，依據(jù)小班幼兒年齡特點，

語言活動對于小班幼兒而言，不僅是美的獲得，也是情感一次體驗。結(jié)合小班幼兒年齡特點，我努力創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境氛圍，

把活動室布置成果園，把孩子們變成一條條的“毛毛蟲”，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，那么小班的幼兒才能在輕松愉悅的下獲得體驗和進展。

相宜年齡：4-5歲幼兒

活動目標(biāo)：1、通過參加嬉戲活動理解故事內(nèi)容；

2、喜愛故事大膽敘述“啊嗚，啊嗚,大口吃

掉了”的句型；

3、知道毛毛蟲長大會變成蝴蝶。

活動過程：

一、開頭部分：

師幼一起做“毛毛蟲熱身操”（我是毛毛蟲媽媽，跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧?。ò咽澄锓稚㈤_，媽媽帶幼兒去找）

二、基本部分

1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前，看到一個大蘋果，媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺了。

其次天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來到了草叢里，發(fā)覺了兩根香蕉，寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。

第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。

第四天，“媽媽”帶寶寶又發(fā)覺了四塊咖啡巧克力，然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了

第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉，又啊嗚啊嗚吃掉了。

2、老師總結(jié)：寶寶們，你們吃飽了嗎？剛才這個故事有個好聽的名字叫“毛毛蟲”，告知媽媽你們剛才吃的都是什么？帶領(lǐng)幼兒根據(jù)挨次說數(shù)量幾個，你是怎樣把它吃掉的？（幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個蘋果，其次次吃掉了兩個香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹葉，幼兒回答吃的東西時，就從圍裙兜拿出來一個一個擺上去。

第一次找到了數(shù)量“1”

其次次找到了數(shù)量“2”

第三次找到了數(shù)量“3”

第四次找到了數(shù)