2023年小班健康領(lǐng)域的教案

2023年小班健康領(lǐng)域的教案小班健康領(lǐng)域的教案1

1、能按指令快速且正確地調(diào)整自己的行為。

2、發(fā)展思維的靈敏性。

3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。

4、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。

1、活動(dòng)場(chǎng)地上畫有紅色綠色的兩個(gè)圈。

2、幼兒每人貼一個(gè)紅色或綠色的標(biāo)記。

依據(jù)指令進(jìn)入對(duì)應(yīng)的圈中。

聽指令能快速調(diào)整自己的行為。

1、嬉戲——請(qǐng)摯友進(jìn)圈。

按指令調(diào)整行為。

師：“請(qǐng)男孩進(jìn)入紅色的圈中，請(qǐng)女孩進(jìn)入綠色的.圈中。”

“請(qǐng)貼有紅標(biāo)記的小摯友進(jìn)入紅色圈中，請(qǐng)貼有綠色標(biāo)記的小摯友進(jìn)入綠色的圈中。

“請(qǐng)貼有紅標(biāo)記的幼兒進(jìn)入綠色圈中，請(qǐng)?zhí)芯G色標(biāo)記的幼兒進(jìn)入紅色圈中?！?/p>

嬉戲反復(fù)進(jìn)行幾次。

2、嬉戲——躲貓貓

安排角色，全體幼兒扮演“老鼠”，老師扮演“貓”。

和幼兒一起一邊念兒歌，一邊在圈外隨意走動(dòng)，當(dāng)兒歌念完后，“老鼠”抓緊依據(jù)自己身上的顏色或自己的性別躲進(jìn)相應(yīng)的圈中。沒(méi)有被“貓”逮住者為成功。

老師和幼兒一起檢查躲得對(duì)不對(duì)。

活動(dòng)反思

這次試驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，我為孩子們打算了好玩的飛盤，在熱身環(huán)節(jié)中，孩子們能隨著音樂(lè)和我一起做活動(dòng)，對(duì)飛盤的玩法有了初步的相識(shí)，效果較好。其次在自主探究中，孩子們玩飛盤愛(ài)好很高，有頂在頭上走的、夾在腿上跳的、向上或向遠(yuǎn)處用勁拋的，孩子主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)，在嬉戲中，孩子們愛(ài)好很高，充溢主動(dòng)性。在夾物跳的講解示范中，對(duì)小班幼兒講解示范動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)必需清晰，而且要多次強(qiáng)調(diào)，這是幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的關(guān)鍵，在練習(xí)“雙腳夾物跳”這個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，先讓孩子們自由嘗試，然后請(qǐng)一名“正確動(dòng)作”的孩子來(lái)展示，請(qǐng)幼兒細(xì)致視察，然后老師“也來(lái)學(xué)一學(xué)”，老師邊做動(dòng)作邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，最終請(qǐng)孩子們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有干脆的示范講解，而是幼兒在前，老師在后，充分敬重幼兒的主體地位。這里，以集體練習(xí)為主，個(gè)別指導(dǎo)的不多，而且練習(xí)的次數(shù)還可以再增幼兒初步駕馭雙腳夾物跳的動(dòng)作要領(lǐng)后，須要通過(guò)嬉戲或提高難度來(lái)保持他們的愛(ài)好，讓幼兒在開心的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作，避開枯燥的純動(dòng)作練習(xí)，因此，老師拔高要求——單腳夾物跳，使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)，單腳夾物跳中，體現(xiàn)了“給幼兒的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具挑戰(zhàn)性”的教化理念。由于一起先先進(jìn)行示范，所以幼兒不清晰嬉戲規(guī)則，沒(méi)有真正達(dá)到嬉戲的目的，孩子們對(duì)單腳夾物跳的駕馭有難度，但在嬉戲活動(dòng)中單雙腳夾物交替跳環(huán)節(jié)中，孩子們基本能達(dá)到目的。

此次活動(dòng)結(jié)束后，我覺(jué)得對(duì)孩子們的要求要逐步拔高，在實(shí)力上也要按部就班，不能奢望太高，適得其反。今后工作中，還要把事情考慮的更周到，為孩子們?cè)O(shè)身處地的著想，使孩子們?cè)诿抗?jié)活動(dòng)都能有不同程度的提高!?????

小班健康領(lǐng)域的教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的愛(ài)好，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的.愿望。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。

3、引導(dǎo)幼兒相識(shí)手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步愛(ài)護(hù)手的方法。

活動(dòng)打算：

《小手爬》音樂(lè)磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

聽音樂(lè)和幼兒做小手爬的嬉戲，引出小手的內(nèi)容。

二、綻開。

1、和幼兒一起說(shuō)手、按依次相識(shí)手。

2、和幼兒一起相識(shí)手指頭（大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指），知道它們的名字。

3、和幼兒一起做手指嬉戲，看誰(shuí)戴的又對(duì)又快。

4、和幼兒一起相識(shí)手指甲，教化其講衛(wèi)生。

5、和幼兒一起相識(shí)手心、手背；做手心手背嬉戲。

6、和幼兒探討手的作用。

7、教化幼兒手的作用大要愛(ài)護(hù)好手。

8、請(qǐng)幼兒自由去操作各種材料，體驗(yàn)手的作用。

小班健康領(lǐng)域的教案3

設(shè)計(jì)意圖：幼兒天生喜愛(ài)玩，尤其對(duì)戶外器械、玩具情有獨(dú)鐘，利用器械開發(fā)孩子的活動(dòng)潛能，從而提高孩子的身體素養(yǎng)達(dá)到肯定的熬煉目的，始終是值得我們深思的。這次活動(dòng)借助自制的梅花樁，讓孩子們盡情的與之密切接觸，自由玩耍，從而激發(fā)和探究孩子對(duì)廢舊易拉罐的玩法，通過(guò)走、跑、跳、爬等熬煉孩子的基本動(dòng)作以及發(fā)展孩子身體協(xié)調(diào)性、敏捷性！

活動(dòng)目的：1、遵守嬉戲規(guī)則，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

2、通過(guò)跑、蹲走、不同跳、爬等熬煉孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、敏捷性。

3、了解梅花樁的特點(diǎn)，嘗摸索索它的不同玩法。

活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)孩子跑、蹲走、不同跳、爬等動(dòng)作，熬煉幼兒動(dòng)作的敏捷性。

活動(dòng)難點(diǎn)：有初步的規(guī)則意識(shí)，能遵守嬉戲的.規(guī)則。

活動(dòng)打算：場(chǎng)地自制梅花樁音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分：

1、老師帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分：

1、出示梅花樁，幼兒自由探究玩法，老師記錄

2、老師帶領(lǐng)幼兒一起玩嬉戲

嬉戲一：繞跑

梅花樁保持肯定的間隔距離擺放，幼兒迂回繞跑

嬉戲二：蹲走

梅花樁保持肯定的間隔距離擺放，幼兒迂回蹲走

嬉戲三：跨跳

梅花樁保持肯定的間隔距離擺放，幼兒迂回跨跳

嬉戲四：開合跳

梅花樁保持肯定的間隔距離擺放，幼兒迂回開合跳

嬉戲五：雙腳并攏跳

梅花樁保持肯定的間隔距離擺放，幼兒迂回雙腳并攏跳

嬉戲六：小兔跳

梅花樁保持肯定的間隔距離擺放，幼兒迂回仿照小兔跳

嬉戲七：雙手著地、雙腳著地向前爬

梅花樁保持肯定的間隔距離擺放，幼兒迂回雙手著地、雙腳著地向前爬

3、小結(jié)以上活動(dòng)，請(qǐng)幼兒接著探究它的玩法

三、結(jié)束部分：

1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、接著探究梅花樁的不同玩法

2、親子活動(dòng)：能主動(dòng)和父母一起參加梅花樁的嬉戲。

小班健康領(lǐng)域的教案4

高興奮興上幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)寧?kù)o地傾聽故事并理解故事內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)表演故事中某一角色的動(dòng)作、語(yǔ)言。

3．學(xué)習(xí)詞匯“笑瞇瞇”和短句“高興奮興上幼兒園”。

活動(dòng)打算

1．教學(xué)掛圖。

2．小兔、小鴨、小貓的手偶各1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1．老師有表情地講解并描述故事，引發(fā)幼兒的愛(ài)好。

介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：高興奮興上幼兒園。

借助教學(xué)掛圖講解并描述故事。講解并描述過(guò)程中，老師可引導(dǎo)幼兒視察小動(dòng)物的表情，學(xué)習(xí)用“笑瞇瞇”描述小動(dòng)物的表情。

2．老師用手偶表演故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

老師邊操作手偶邊表演故事《高興奮興上幼兒園》，在講故事的過(guò)程中提問(wèn)，留意引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用“笑瞇瞇”和“高興奮興上幼兒園”。

老師：誰(shuí)起得特殊早去上幼兒園?他的心情怎樣?

老師：小兔子先碰見(jiàn)了誰(shuí)?然后他們又碰見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)趺慈サ挠變簣@?

老師：小兔子是怎么上幼兒園？他臉上有什么表情?小鴨子是怎么走過(guò)來(lái)的?他臉上有什么表情?小貓是怎么上幼兒園的?他臉上有什么表情?

3．激勵(lì)幼兒用動(dòng)作表演故事，體驗(yàn)角色的動(dòng)作和語(yǔ)言。

老師：假如你是小兔子，你會(huì)怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小兔子上幼兒園的`樣子好嗎?

老師：假如你是小鴨子，你該怎么上幼兒園?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小鴨子好嗎?

老師：假如你是小花貓，你該怎么上幼兒園?我們一起學(xué)一學(xué)小花貓好嗎?請(qǐng)幼兒一起仿照故事中三個(gè)好摯友高興奮興上幼兒園的樣子。

4．老師與幼兒共同表演故事。

老師再次有感情地朗讀故事。

幼兒隨著老師的朗讀在故事的相應(yīng)情節(jié)仿照動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作和表情。

小班健康領(lǐng)域的教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒相識(shí)頭部的外部形態(tài)，知道五官的名稱和功能。

2、培育初步的自我愛(ài)護(hù)實(shí)力，知道不把異物放在嘴、鼻、耳中。

3、激發(fā)參加活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算

1、課件：動(dòng)畫片—我的臉

2、趣味練習(xí)：相貌手冊(cè)

3、操作材料：香水、鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲：指五官

1、以嬉戲的形式請(qǐng)幼兒指一指自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

老師：今日我們玩?zhèn)€“指五官”的嬉戲，老師說(shuō)什么，小摯友就指什么。打算好了嗎？

（鼻子、耳朵……）

2、老師加快速度進(jìn)行嬉戲，看看誰(shuí)指的又快又精確。

3、老師：我們交換一下，你們說(shuō)，老師來(lái)指，好不好？

（鼻子、嘴巴……）

二、通過(guò)操作活動(dòng)，了解五官的功能。

1、用五官了解桌子上有哪些東西。

老師：老師在桌子上打算了一些東西，請(qǐng)小摯友看一看，玩一玩，然后舉手告知老師，桌子上有什么？你是怎么發(fā)覺(jué)的？

2、幼兒操作

提問(wèn)：桌子上有什么？你是怎么發(fā)覺(jué)的？

3、老師小結(jié)：我們的眼睛、鼻子、耳朵本事真大，眼睛能看到了籃子里有許多的東西，鼻子能聞出了毛巾、清爽劑是香的，耳朵能聽出了八寶粥瓶子里有東西，小球能夠發(fā)出聲音來(lái)。

那么我們的嘴巴有什么用呀？（可以吃東西、講話），我們的'眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵它們各有各的本事。

三、視察操作卡，知道要愛(ài)護(hù)自己的五官。

1、出示圖片一

提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？他為什么肚子痛?/p>

（師：對(duì)了，這個(gè)小摯友因?yàn)槌粤瞬桓蓛舻臇|西，所以肚子痛了。）

2、出示圖片二

提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？醫(yī)生為什么要幫小摯友看耳朵和鼻子？

（因?yàn)樗褨|西塞到了耳朵和鼻子里，結(jié)果怎么樣？結(jié)果只能上醫(yī)院去找醫(yī)生幫忙拿出來(lái)了。）

3、老師小結(jié)：我們小摯友可不能學(xué)他們，我們要愛(ài)護(hù)好自己的五官，不能吃那些不干凈的東西，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。

4、你們知道不知道應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)它呢？

（不能用臟東西揉眼睛，不能看很長(zhǎng)時(shí)間的電視，還要保持肯定的距離。）

四、觀看動(dòng)畫片：我的臉

活動(dòng)自然結(jié)束。

小班健康領(lǐng)域的教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官、感知糖果的特征。

2.能大膽表述自己的發(fā)覺(jué)，并樂(lè)于和同伴老師進(jìn)行溝通。

3.知道多吃糖損壞牙齒。

活動(dòng)打算：

各式糖果、干凈的濕毛巾若干、幼兒洗凈小手、娃娃家背景

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好區(qū)分品種

1.帶領(lǐng)幼兒加入娃娃家

師：小摯友，今日我們一起去娃娃家做客好嗎？

你們看他們?yōu)槲覀兇蛩懔耸裁春贸缘臇|西？

2.師：在這些盆子里有各種各樣的糖，我們一起把一樣的糖揀出來(lái)放在一起好嗎？（幼兒操作）

二、親身體驗(yàn)感知特征

請(qǐng)幼兒找一個(gè)喜愛(ài)的糖寶寶做好摯友。

提問(wèn)：

1.你的糖寶寶穿了一件什么樣的衣服？

2.請(qǐng)你們輕輕地摸一摸有什么感覺(jué)？

老師小結(jié)：糖寶寶的衣服是五彩繽紛的'，不一樣的。糖寶寶有硬的，軟的。

3.剝糖，品嘗味道

師：小摯友，你們想不想嘗一嘗糖寶寶是什么味道呢？我們一起來(lái)試一試。（老師和幼兒邊嘗試邊溝通）

老師小結(jié)：糖寶寶有各種各樣味道的。

4.教化幼兒多吃糖損壞牙齒，不宜多吃。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)感知樂(lè)趣

1.品嘗跳跳糖

師：娃娃家還為我們打算一樣很好玩的糖，你們想不想嘗一嘗？吃在嘴巴里面將會(huì)怎么樣？（跳）

2.師：小摯友，你們?cè)诩依锩孢€吃過(guò)哪些好玩的糖？以后我們帶來(lái)和大家一起品嘗好嗎？

小班健康領(lǐng)域的教案7

目標(biāo)：

練習(xí)從70厘米高的障礙物下鉆過(guò)。

打算：

1.小雞頭飾若干個(gè)(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等)。

2.長(zhǎng)橡皮筋兩條。場(chǎng)地布置如圖。

過(guò)程：

1.幼兒分成人數(shù)相等的兩組，一組扮小黃雞，另一組扮小花雞，戴上頭飾分別站在自己的家里。老師扮雞媽媽站在場(chǎng)地中間的草地上。

2.嬉戲起先，“雞媽媽”說(shuō)：“小黃雞，小花雞，快出來(lái)找食吃吧!”“小黃雞”、“小花雞”就從家里鉆過(guò)雞棚門(橡皮筋)，到草地上邊叫邊四散地找食物吃。待“雞媽媽”說(shuō)：“我們吃飽了，大家回家吧!”“小雞”分別鉆回家休息。過(guò)一會(huì)兒，“雞媽媽”又說(shuō)：“小黃(花)雞去找小花(黃)雞做嬉戲吧!”“小黃(花)雞”就鉆出家，邊跑邊叫鉆進(jìn)“小花(黃)雞”家，找一只“小花(黃)雞”一起鉆出家去嬉戲，最終“雞媽媽”說(shuō)：“時(shí)候不早了，大家快回家吧!”“小雞”分別鉆進(jìn)自己的家里休息。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)過(guò)程中視察幼兒鉆時(shí)低頭、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展?fàn)顩r，推斷幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

依據(jù)幼兒找同伴共同嬉戲，視察幼兒與同伴交往實(shí)力發(fā)展水平。

5、小班健康領(lǐng)域漂亮的項(xiàng)鏈（體育）教案反思

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

通過(guò)穿項(xiàng)鏈活動(dòng)，熬煉手眼協(xié)調(diào)。并能依據(jù)珠子的顏色，按規(guī)律排序。發(fā)展審美觀。

打算：

各色珠子，珠子可用吸管代替，將吸管涂上各種顏色，塑料繩。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、老師示范，用珠子穿一個(gè)漂亮的項(xiàng)鏈。告知幼兒穿珠子時(shí)，要將塑料繩對(duì)準(zhǔn)珠子或吸管的孔，眼睛和手要協(xié)作好。

2、將珠子、塑料繩發(fā)給幼兒。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己打算穿一個(gè)什么樣的項(xiàng)鏈。

4、讓他們根據(jù)老師提出的要求穿珠子。

5、請(qǐng)幾名小摯友說(shuō)說(shuō)自己是根據(jù)什么規(guī)律穿的'珠子。

6、讓兩個(gè)小摯友相互說(shuō)自己穿的珠子的規(guī)律。

7、請(qǐng)每個(gè)小摯友將自己穿的珠子戴在頸項(xiàng)上。

建議：

留意不要讓幼兒將珠子放到嘴里，珠子可略大些。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我是讓幼兒依據(jù)顏色來(lái)排序的，以視察性、開放性提問(wèn)為中介，以誘發(fā)主動(dòng)思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，在幼兒操作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一位幼兒，并確定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛(ài)好。

小班健康領(lǐng)域的教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解牙齒的重要性，知道牙齒的功能。

2.初步知道愛(ài)護(hù)牙齒的方法，駕馭正確刷牙的方法。

3.養(yǎng)成堅(jiān)持每天刷牙的.好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

物質(zhì)打算：

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活動(dòng)過(guò)程：

一、換牙故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探討愛(ài)好。

老師：小摯友長(zhǎng)大了，起先掉牙齒了，每個(gè)人掉牙齒的經(jīng)驗(yàn)都不一樣，有的是自己掉的，有的是吃東西的時(shí)候掉的，有的是拔下來(lái)；有人很擔(dān)憂、膽怯 ，有人很英勇，每一次經(jīng)驗(yàn)都是成長(zhǎng)的標(biāo)記。小摯友們對(duì)牙齒的隱私了解多少呢？

二、展示圖片，相識(shí)牙齒

1.播放圖片，激勵(lì)幼兒視察發(fā)覺(jué)牙齒的不同。

2.老師小結(jié)

老師：我們的牙齒按功能還可以分成門牙、尖牙和臼齒。門牙主要來(lái)

斷食物，尖牙主要來(lái)撕碎食物，臼齒主要來(lái)磨碎食物，不管分工如何，牙齒的作用就是嚼碎食物，便于汲取養(yǎng)分。

三、播放視頻，相識(shí)牙齒生長(zhǎng)依次

四、設(shè)置情景，探討為什么會(huì)蛀牙

五、護(hù)牙大作戰(zhàn)

1.提問(wèn)：對(duì)牙齒有了清晰地了解后，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去愛(ài)護(hù)它們呢？

2.小結(jié)：不能吃硬的東西，少吃甜食，吃完飯要漱口。

活動(dòng)延長(zhǎng)：在語(yǔ)言區(qū)投放牙齒繪本、牙齒兒歌等。

小班健康領(lǐng)域的教案9

課程目標(biāo)

1.相識(shí)自己的小手，知道手指有不同的名字。

2.能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的愛(ài)護(hù)小手的方法。

3.寵愛(ài)自己的小手，喜愛(ài)做關(guān)于小手的嬉戲。

課程打算

課件、小熊教具、音頻《洗手歌》、紙圈若干。

課程過(guò)程

一、活動(dòng)起先

1.師幼手指操《小手拍拍》。

二、出示“手”的圖片，引導(dǎo)幼兒相識(shí)手

1.幼兒比一比、看一看自己的小手，通過(guò)視察、描述和感知知道一只小手上有5個(gè)手指頭。

2.出示小熊課件，讓幼兒視察小手并了解每個(gè)手指有不同的名字。

三、嬉戲“套圈圈”

1.分發(fā)紙圈，幼兒自主把紙圈套手指上，和同伴溝通自己的紙圈套在哪個(gè)手指上？

2.集體嬉戲，老師說(shuō)口令幼兒把紙圈套在對(duì)應(yīng)的手指上。

3.老師小結(jié)：紙圈嬉戲好玩嗎？小熊用小手做出了美麗又好玩的紙圈！

四、了解生活中愛(ài)護(hù)小手方法

1.師：你們的小手可以做什么呢？小手這么能干，我們要怎么愛(ài)護(hù)它呢？

2.出示圖片，幼兒視察并探討愛(ài)護(hù)小手的方法，老師總結(jié)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

開展“我的小手真能干”的活動(dòng)，激勵(lì)幼兒可以用自己的小手在家里幫助爸爸媽媽做家務(wù)。

課程反思

在本次教學(xué)中，通過(guò)可愛(ài)的小熊形象吸引幼兒留意，讓幼兒相識(shí)自己的小手，了解愛(ài)護(hù)小手的方法。并在多個(gè)環(huán)節(jié)的幼兒發(fā)言中，以視察、探討、回答問(wèn)題、嬉戲等方式增加幼兒基本的平安學(xué)問(wèn)以及自我愛(ài)護(hù)實(shí)力。我本次通過(guò)幼兒最喜愛(ài)的嬉戲方式吸引留意，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。幼兒通過(guò)本次活動(dòng)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也提升了幼兒的信息素養(yǎng)。

幼兒不能總是在成人的愛(ài)護(hù)和照看下生活，隨著幼兒年齡的漸漸增長(zhǎng)，幼兒還須要在成人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和駕馭基本的'平安學(xué)問(wèn)，具備肯定的自我愛(ài)護(hù)實(shí)力。幼兒活潑好動(dòng)，總想親自動(dòng)手去擺布和嘗試，這是他們的年齡特點(diǎn)。因此，通過(guò)本次《我有一雙小小》活動(dòng)讓幼兒了解自己的小手，知道愛(ài)護(hù)小手的方法。下面我就這次活動(dòng)進(jìn)行如下反思：

1.借助內(nèi)容，提高幼兒對(duì)小手的了解。

幼兒手的動(dòng)作實(shí)力是實(shí)現(xiàn)生活自理最為重要的實(shí)力基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)運(yùn)用工具以及進(jìn)行繪畫、寫字等活動(dòng)的實(shí)力基礎(chǔ)。因此，在本次活動(dòng)中，我就多處增加幼兒對(duì)小手的了解：

（1）起先環(huán)節(jié)好玩的小熊形象引發(fā)幼兒對(duì)小手的愛(ài)好，再通過(guò)探討和回答等提高幼兒對(duì)小手的了解。

（2）嬉戲套圈圈和師幼探討環(huán)節(jié)中幼兒溝通小手可以做什么，從而提高幼兒對(duì)小手的了解。

（3）觀看圖片中，幼兒共享愛(ài)護(hù)小手方法，提高幼兒對(duì)小手的了解。

小班健康領(lǐng)域的教案10

目標(biāo)：

1．知道水果類食物要洗干凈后再吃。

2．學(xué)習(xí)用正確的方法洗水果。

打算：

1．活動(dòng)前請(qǐng)幼兒從家中帶來(lái)各種水果（蘋果、梨、桃子、香蕉等）。

2．布袋、人手一只小盆。

過(guò)程：

1．嬉戲：摸摸是什么？

·將水果放在神奇布袋內(nèi)，幼兒蒙著眼睛，伸手在袋中摸水果。

·提問(wèn)：你摸到的是什么？

2．探討：吃水果的好處。

·知道水果水分多，維生素豐富，多吃可以讓我們幼兒長(zhǎng)得又白又健康，漂美麗亮。

3．給水果寶寶洗個(gè)澡。

·幼兒視察水果表面。

·了解水果表面很臟，知道水果洗干凈才能吃。

·老師和幼兒共同洗水果。

·洗的時(shí)候要把水果的每個(gè)地方都洗到，不要把水濺出來(lái)。

建議：

1．可以讓幼兒品嘗洗干凈的水果。

2．與家長(zhǎng)聯(lián)系，激勵(lì)幼兒在家也要講衛(wèi)生，洗水果。

評(píng)價(jià)：

對(duì)洗水果感愛(ài)好，情愿動(dòng)手洗水果。

教學(xué)反思：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒始終是主動(dòng)參加的角色能夠被理解、敬重、接納，有自由動(dòng)手發(fā)揮的空間。能夠通過(guò)與環(huán)境、同伴、老師的互動(dòng)并在情感、看法、實(shí)力、學(xué)問(wèn)、技能等反面得到自主的發(fā)展，老師了解幼兒的閱歷的水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和特性特征。能把握教化內(nèi)容的`核心價(jià)值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持及教學(xué)技能促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在活動(dòng)中師幼互動(dòng)默契，老師也能依幼兒的須要調(diào)整教學(xué)。在這節(jié)課中老師的優(yōu)勢(shì)是調(diào)動(dòng)孩子想要?jiǎng)邮值膼?ài)好，并適時(shí)發(fā)覺(jué)駕馭孩子的問(wèn)題。假如這節(jié)課要重新上，我會(huì)將結(jié)束部分改為和孩子動(dòng)手一起做好吃的水果沙拉。延長(zhǎng)孩子動(dòng)手的愛(ài)好。

小班健康領(lǐng)域的教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與戶外活動(dòng)，體驗(yàn)合作嬉戲的樂(lè)趣。

2、培育幼兒合作嬉戲的實(shí)力。

3、學(xué)習(xí)參加制定規(guī)則進(jìn)行戶外活動(dòng)的方法，獲得合作嬉戲的閱歷。

活動(dòng)打算：

1、老師事先打算1—2個(gè)幼兒會(huì)玩的可合作進(jìn)行的戶外嬉戲。

2、為幼兒打算適于合作嬉戲的戶外活動(dòng)器械，如沙包、自制拉力器、球等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒自由談?wù)撟约合矏?ài)的嬉戲，如：老狼幾點(diǎn)了，木頭人等，并說(shuō)出自己喜愛(ài)玩的緣由。老師將幼兒的探討結(jié)果進(jìn)行記錄，在日后的戶外活動(dòng)中有安排的`進(jìn)行。

二、老師帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)場(chǎng)地，請(qǐng)幼兒就已打算好的器械探討可以進(jìn)行的嬉戲，老師引導(dǎo)幼兒探討簡(jiǎn)潔的嬉戲玩法及規(guī)則。

三、組織幼兒進(jìn)行嬉戲，幼兒可自由結(jié)伴玩剛剛探討創(chuàng)編的新嬉戲，也可玩已玩過(guò)的嬉戲，老師提示幼兒留意平安。

四、嬉戲后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)嬉戲中好玩的事，體驗(yàn)一起嬉戲的樂(lè)趣。

小班健康領(lǐng)域的教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)用靠墊做運(yùn)動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、用不同的玩法提高運(yùn)動(dòng)的敏捷性。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)駕馭爬、拋、跳等動(dòng)作技能。

活動(dòng)打算：

1、材料打算：靠墊（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。

2、閱歷打算：爬、兔跳、玩沙包的閱歷。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓幼兒自由發(fā)覺(jué)靠墊的多種玩法

難點(diǎn)：體驗(yàn)集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣

活動(dòng)過(guò)程：

(一)起先部分

1、幼兒抱靠墊有序進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，利用靠墊做熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、視察自己的靠墊是什么顏色？什么形態(tài)？了解靠墊的用途。

3、通過(guò)抱一抱、拍一拍、坐一坐，感知靠墊帶來(lái)的感覺(jué)（很軟、很舒適）

（二）基本部分

1、引導(dǎo)幼兒利用靠墊一起玩“藏貓貓”“學(xué)小兔跳”等活動(dòng)，體驗(yàn)玩靠墊的樂(lè)趣。

2、引發(fā)幼兒探究靠墊的不同玩法，老師留意視察幼兒的新玩法。

3、幼兒示范新玩法。

4、集體嬉戲

（1）開火車。

（引導(dǎo)幼兒將靠墊擺成長(zhǎng)長(zhǎng)的.一排當(dāng)作火車，請(qǐng)幼兒坐在自己的靠墊上面玩開火車的嬉戲，提問(wèn)幼兒：火車要開到哪里去？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己想去的地方。）

（2）爬山洞。（引導(dǎo)幼兒一個(gè)接一個(gè)漸漸爬過(guò)靠墊。）

（3）小兔跳。（將靠墊分為兩組，引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過(guò)靠墊。）

（4）小烏龜爬爬爬。（引導(dǎo)幼兒將靠墊背在背上學(xué)小烏龜爬爬爬。）

（5）我要飛（引導(dǎo)幼兒將靠墊拋向上方，并嘗試雙手接住。）

（三）結(jié)束部分

放松活動(dòng)（引導(dǎo)幼兒坐在靠墊上，活動(dòng)頸部、拍拍手臂、敲敲腿，仿照開火車的動(dòng)作離開場(chǎng)地。）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、親子活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒接著探究靠墊的不同玩法，促進(jìn)孩子身體各個(gè)部位得到更好的熬煉。

2、區(qū)角延長(zhǎng)：將靠墊分別放入圖書區(qū)和娃娃家，幼兒嘗試親自布置區(qū)域環(huán)境。

小班健康領(lǐng)域的教案13

設(shè)計(jì)意圖：

新的《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。然而對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，缺乏對(duì)“火”的相應(yīng)的相識(shí)及防火學(xué)問(wèn)。因此，增加幼兒的防火意識(shí)，提高幼兒的防火自救實(shí)力，加強(qiáng)幼兒防火平安教化至關(guān)重要。除了在日常生活中留意對(duì)孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教化外，有必要組織一次特地的教化活動(dòng)，讓幼兒懂得如何防火、如何自救，增加自我愛(ài)護(hù)實(shí)力。為此我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和相識(shí)規(guī)律選擇了《防火知多少》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教化生活化，生活教化化的精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

2、簡(jiǎn)潔了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由，懂得如何防范。

3、初步駕馭幾種自救逃命的方法及技能，提高自我愛(ài)護(hù)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、火災(zāi)課件、毛巾、電話。

2、蠟燭、火機(jī)等；幾種防火平安標(biāo)記。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種緣由，懂得如何防范。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

老師扮“火大王”，引起幼兒愛(ài)好，導(dǎo)入活動(dòng)。

“我是火大王，我的本事可大了，我能燒壞房屋、燒壞樹木，我誰(shuí)也不怕，哈哈哈！”

二、基本部分

1、放火災(zāi)課件，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：“小摯友，剛才‘火大王’說(shuō)它那么厲害，咱們看看它有多厲害？”播放火災(zāi)錄像的片段讓幼兒感受熊熊大火的氣概。

（1）引導(dǎo)幼兒分析、探討引起火災(zāi)的幾種常見(jiàn)緣由。

師：“大火這么可怕，那火災(zāi)是怎樣發(fā)生的？（幼兒探討）那我們應(yīng)當(dāng)怎樣避開發(fā)生火災(zāi)呢？（幼兒探討）

小結(jié)：大火燒起來(lái)濃煙滾滾，火勢(shì)沖天，會(huì)把全部的東西都燒光，甚至?xí)讶藷溃＜绷恕?/p>

（2）那我們?cè)谏钪袘?yīng)當(dāng)怎樣做才能避開火災(zāi)的發(fā)生呢？（幼兒自由發(fā)言）

小結(jié)：預(yù)防火災(zāi)，小摯友們不能隨意玩火柴、火機(jī)。不能玩插座、插頭和電線。不能隨意燃放煙花爆竹。提示爸爸不亂扔煙頭。小摯友不能玩未熄滅的煙頭，見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應(yīng)剛好踩滅。電器運(yùn)用后剛好關(guān)閉電源等。

2、簡(jiǎn)要說(shuō)出火的用途，消退幼兒懼怕火的心理壓力。

師：“火雖然很厲害，但它在生活中的用處卻很大?！币龑?dǎo)幼兒講一講生活中人們是如何利用火的：火可以做飯、火可以生爐子、火可以取暖……

老師以火的口氣總結(jié)火的用途及危害：“孩子們你們說(shuō)得很好！我是人人都須要又人人都膽怯 的火，我在你們生活中有許多用處，可以照明、燒水、做飯、發(fā)電、煉鋼、治病。但是一不當(dāng)心也有可能引起火災(zāi)，我一發(fā)火會(huì)把全部的東西都燒光?！?/p>

3、讓幼兒初步駕馭幾種自救逃命的方法與技能。

（1）萬(wàn)一著小火了怎么辦？

老師操作：小試驗(yàn)：將蠟燭熄滅。

師：“這是一只蠟燭，它就代表小火，萬(wàn)一它著火了怎么辦？現(xiàn)在請(qǐng)小摯友自己選一種方法將火撲滅吧?！保ㄕ?qǐng)幼兒講解并描述）

老師小結(jié)：小摯友們的方法真多，小火就能引起大火，所以我們不能隨意玩火。

（2）假如著大火了呢？困在房間里怎么辦？（幼兒自由探討）

老師小結(jié)：撥打119火警電話、大聲呼救、用濕毛巾捂住口鼻彎著腰趕快向外面跑……

（3）那假如我們幼兒園真的著火了，怎么辦呢？

情景嬉戲表演：平安防火自救。

帶領(lǐng)幼兒用濕毛巾捂住口鼻，根據(jù)平安出口的`指示方向進(jìn)行自救逃命。

幼兒剛好疏散到平安地帶，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)：孩子們，由于消防人員急時(shí)趕到，大火已被撲滅，沒(méi)有造成任何財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡，我們戰(zhàn)勝了大火，我們成功了！

（4）通過(guò)嬉戲培育幼兒遇火不懼怕、不驚慌，提高幼兒防火自救的實(shí)力。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

相識(shí)標(biāo)記，設(shè)計(jì)標(biāo)記。讓幼兒為不同的場(chǎng)所設(shè)計(jì)并張貼相應(yīng)的“禁止煙火”“當(dāng)心火災(zāi)”等標(biāo)記。

活動(dòng)反思：

今日上午我對(duì)小班的寶寶開展了《防火知多少》的平安教化活動(dòng)?；顒?dòng)起先，我以“火力王”的身份出現(xiàn)，引起了寶寶們的愛(ài)好。然后和寶寶們觀看了一段發(fā)生火災(zāi)燒壞房屋的視頻，讓寶寶們了解了火的危害，隨后我以提問(wèn)的形式，引導(dǎo)他們說(shuō)出了火災(zāi)給人們帶來(lái)的危害，寶寶們的回答很現(xiàn)實(shí)：能燒壞房子，沙發(fā)、各種家具、還有人等。然后又一起探討了引起火災(zāi)的幾種危急緣由。為了消退寶寶的恐驚心理，還回憶了火的用處。最終利用嬉戲的形式，讓寶寶們?cè)阪覒蛑袑W(xué)習(xí)了自救的學(xué)問(wèn)與技能。

本次活動(dòng)內(nèi)容選擇貼近幼兒生活，活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程連貫、層次清楚。能夠充分挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中廣泛的教化資源來(lái)開展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，我堅(jiān)持面對(duì)全體，關(guān)注每個(gè)幼兒，給每個(gè)幼兒供應(yīng)了開放的環(huán)境，幼兒參加的主動(dòng)性高，能夠在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一種輕松、開心、和諧的活動(dòng)氛圍，并且時(shí)刻關(guān)注幼兒的心情和參加程度。此外，動(dòng)靜交替的活動(dòng)設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參加活動(dòng)時(shí)能始終保持愛(ài)好，獲得發(fā)展，體驗(yàn)到集體活動(dòng)的歡樂(lè)，從而豐富了幼兒防火學(xué)問(wèn)，提高了自我愛(ài)護(hù)實(shí)力。

小班健康領(lǐng)域的教案14

1。學(xué)習(xí)用吹畫和添畫的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。

2。在作畫過(guò)程中能細(xì)心操作、駕馭吹畫的方法、步驟。

3。感受畫面的美，體驗(yàn)泡泡吹畫的樂(lè)趣。

4。萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言實(shí)力。

1。物質(zhì)打算

（1）黃色泡泡水（用水、水粉顏料、洗潔精自制而成），吸管，黑色記號(hào)筆，畫紙，抹布，"草地"展板一塊，母雞圖片一張。

（2）小雞出殼PPT，音樂(lè)磁帶《小小蛋兒把門開》。

2。閱歷打算幼兒有吹泡泡的閱歷。

一、PPT故事導(dǎo)入，揭示主題。

師（出示演示文稿）：溫煦的春天就要來(lái)了，雞媽媽產(chǎn)下了很多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。于是，雞媽媽耐性地孵起蛋來(lái)。過(guò)了很多天，可愛(ài)的小雞最終出殼了?。ɡ蠋煵シ判‰u出殼錄像并配音："小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，最終出來(lái)啦！快瞧，可愛(ài)的小雞'嘰嘰嘰'地叫著走來(lái)了。"）師：小雞長(zhǎng)什么樣？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒表述）師幼共同歸納：小雞有著圓滾滾的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，和兩只腳。

師：這些在干嗎呢？（幼兒大膽想象并表達(dá)。）

老師小結(jié)：這些小雞有的頭朝下，像在找蟲子；有的頭朝上，像是在唱歌；有的面對(duì)面，像是在做嬉戲；還有的'靠在一起，似乎在說(shuō)靜靜話……師：多么可愛(ài)的小雞啊，我們把它們畫下來(lái)好嗎？

（評(píng)析：小雞出殼故事PPT既引出了主題，又豐富了幼兒對(duì)小雞外形和動(dòng)態(tài)的相識(shí)，為幼兒作畫打下了基礎(chǔ)。）

二、師幼合作示范

1。老師介紹畫紙、記號(hào)筆、吸管、泡泡水等作畫用具。

師：老師想問(wèn)一問(wèn)，平日里小摯友們畫畫時(shí)都會(huì)用到哪些工具？（幼兒自由回答。）今日，胡老師也帶來(lái)了一些畫畫工具，一起來(lái)相識(shí)一下（重點(diǎn)介紹吸管和黃色泡泡水）

2。師幼合作示范吹泡泡。

（1）觀看視頻，老師示范吹泡泡。

（引導(dǎo)幼兒視察老師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多余的水，最終在距離畫紙一點(diǎn)點(diǎn)高度處輕輕吹出泡泡。老師吹出一大一小兩個(gè)泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。）

（2）個(gè)別幼兒示范吹泡泡。

師：都知道怎樣在紙上吹泡泡了，是吧！有人想要來(lái)試試嗎？

（如幼兒示范勝利了，老師可請(qǐng)他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲勝利，老師可詢問(wèn)大家：這可驚奇了，他為什么吹不出泡泡？為什么吹出來(lái)的泡泡很小……有人發(fā)覺(jué)問(wèn)題了嗎？從而引導(dǎo)幼兒歸納吹畫的要點(diǎn)：豎直蘸水可以讓吸管吸到水，往下輕抖可以防止顏料水滴落，輕輕吹可以吹出大的泡泡等。）

（3）幼兒集體徒手練習(xí)吹泡泡。

老師：看來(lái)，這些都是吹畫的秘訣，我們可得記牢，胡老師還把它編成了一首兒歌，一起來(lái)學(xué)一學(xué)：拿起小吸管，豎直蘸點(diǎn)水，往下抖一抖，輕輕吹一吹。）

3。老師示范給泡泡添畫，變出各種形態(tài)的小雞。

師：接下來(lái)，胡老師就要把這些泡泡變成可愛(ài)的小雞，細(xì)致看喲?。◣熡缀献魈懋?。）（評(píng)析：