《認識11-20各數(shù)》（教案）蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊

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【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》一年級上冊第82～83頁。

【教學(xué)目標】

1、讓學(xué)生認識計數(shù)單位“一”和“十”，知道10個一是1個十。學(xué)會正確地數(shù)出11～20各數(shù)，了解這些數(shù)的數(shù)值，能正確地讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，體會相互之間的大小。

2、在數(shù)數(shù)過程中初步感受十進制計數(shù)法，感受由具體的數(shù)數(shù)中抽象出數(shù)的過程，在數(shù)數(shù)、認數(shù)過程中形成相應(yīng)的數(shù)感

3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)估計物品的數(shù)量，培養(yǎng)初步的數(shù)感。

【重點難點】

重點：認識計數(shù)單位“十”，能正確地數(shù)出11～20各數(shù)，并正確地讀數(shù)。

難點：初步建立計數(shù)單位“十”的概念，知道10個一是1個十。

【教學(xué)具準備】

多媒體課件、小棒

【教學(xué)過程】

一、激活經(jīng)驗，引入新知。

師：小朋友，在生活中，你見過這些物品嗎？10支鉛筆捆成1捆。10個衣架扎在一起。10塊巧克力裝成1盒。10個壽司裝成1盒。

他們都是10個10個裝在一起的。

二、實踐操作，探索新知。

（一）建構(gòu)“十”，認識十個一是一個十

過渡：每一個物體如果用一根小棒來表示，請你數(shù)一數(shù)在桌上擺出10根小棒。

師：我們一起來擺一擺，這是一根，在數(shù)學(xué)上，一根小棒表示1個一。5根小棒就是幾個一？（5個一）

10根小棒表示幾個一呢？（10個一）

說明：這10根小棒我們可以像這樣捆成一捆，請看?。ㄒ曨l演示，左手握緊小棒，右手撐開皮筋，套上去，繞幾圈，捆緊）

師：你也來捆一捆吧。你的一捆是幾根？（10根）

師：對，這是10根小棒，我們把它捆成了一捆，成了一個整體。那我們就把這一捆叫做一個十。

追問：10個一是幾根？1個十是幾根？（10根）

小結(jié)：小棒總數(shù)沒有變，它們都表示10根，我們就說10個一是1個十。反過來，1個十就是10個一。

師：我們玩拿小棒的游戲。聽清楚要求。

請你拿出3根小棒。

拿出7根小棒，拿出了幾個一根？

老師要提出新的要求了，比比看，誰拿的又對又快。請你拿出10根小棒。

我們可以一根一根地拿出10根，也可以直接拿出一捆。都對，哪種方法更快、更方便呢？

二、認數(shù)：11-19

1.擺一擺：擺11、12根小棒。

過渡：游戲再繼續(xù)，在桌面上快速擺出11根小棒。

師：擺11根小棒。

追問：這樣擺是不是11根？一捆是10根，再拿1根，合起來11根。

追問：11根，這個數(shù)好奇怪呀，它有2個數(shù)字1呢。左邊的1和右邊的1表示的小棒數(shù)相同嗎？（左邊的“1”表示1捆，右邊的“1”表示1根）

小結(jié)：可見，同樣是“1”，寫在不同的位置上，表示的含義也不同。

師：你會擺出12根小棒，擺擺看。看，1捆和2根合起來的數(shù)要這樣寫：1捆就在左邊寫1，2根就在右邊寫2，（板書：12）

看著小棒你來說說看，

左邊的“1”表示什么？（1捆）也叫做1個什么？右邊的“2”呢？（2根）也叫做2個什么？

讀作“十二”?，F(xiàn)在你知道12這個數(shù)表示的含義了嗎？

2.擺一擺：擺十幾根小棒。

過渡：你還想擺十幾？自己擺一個。老師把小朋友擺的整理了，仔細觀察這些十幾的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：哦~原來用小棒表示十幾的數(shù)有著共同的地方，他們都有一捆，一捆和幾根，表示的數(shù)就是十幾。

（三）認識20

師：小朋友們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多知識?，F(xiàn)在你能迅速擺好19嗎？

師：想一想，19根添上1根是多少？（20根）為什么是二十呀？

我只看到1個十，還有1個十在哪？

交流：9根再添1根，又滿十根了，滿十根就要捆成1捆，這樣就有2捆，一共有2個十。

2個十是——二十

反過來：20里面有幾個十？20里面有幾個一？

揭題：借助我們的好朋友小棒，我們一起認識了11-20各數(shù)。

三、游戲活動，深化新知。

（一）想一想，猜一猜

過渡：小朋友們，其實在我們的尺子上也有這些數(shù)。一起讀一讀。這些數(shù)是按照從小——到大的順序排列的。

想一想：

1.13前面是誰？

2.17后面是誰？

3.與15相鄰的兩個數(shù)是誰？

猜一猜：小熊和小兔也來湊熱鬧了。你能猜出小動物背后藏著哪個數(shù)嗎？

1.隱去14，猜猜小熊背后藏著哪個數(shù)

2.隱去19，猜猜小兔背后藏著哪個數(shù)

師：想象一下，尺子繼續(xù)延長，后面的數(shù)比20要大。

（二）考眼力，估一估。

1.出示：草莓圖（隱掉）

師：老師這里還有一堆草莓，考考你的眼力，估一估有多少個？

師：到底有多少個呢？我們要數(shù)一數(shù)。

這么多草莓，數(shù)的時候我們可以數(shù)一個劃一個，做好標記有序的數(shù)一數(shù)。一起數(shù)（數(shù)到10個）可以把10個草莓——圈起來。你能看出來了嗎？一共有多少個草莓？

2.出示：傘圖（隱掉）

師：再來，看清楚了，有多少把傘？誰來估一估？把書翻到83頁，像剛剛一樣數(shù)一數(shù)，圈一圈。

全課小結(jié)，拓展延伸。

1.學(xué)到現(xiàn)在，我們借助小棒認識了11-20各數(shù)，這些數(shù)在我們的尺子上有，在我們的書上有，在我們的生活中，更是無處不在。

師：瞧，佩奇一家要乘公交車去超市買東西，他們要坐幾路車？

出示：公交車站牌；紅綠燈；大米；電梯。

師：車來了，能上去嗎？（16）現(xiàn)在呢？（18）上車了，開著開著遇到了——紅綠燈。

提問：等紅燈怎么數(shù)？（倒著數(shù)）一起倒數(shù)。

師：他們買了——一袋大米。從圖中，你還知道了什么？

提問：準備坐電梯，猜猜它們家住幾樓？老師給你們一個提示: