小學(xué)生自主班級管理制度范本（五篇）

第18頁共18頁小學(xué)生自?主班級管?理制度范?本一、?班干部職?責(zé)班長?：負(fù)責(zé)班?級全面工?作。每月?召開一次?班委會，?制訂工作?計劃草案?。做好班?委會會議?記錄。?副班長：?協(xié)助班長?做好工作?，做好課?堂考勤工?作和學(xué)校?以及學(xué)院?活動的考?勤。學(xué)?習(xí)委員：?負(fù)責(zé)溝通?師生之間?的信息交?流，向有?關(guān)部門反?映學(xué)生對?教學(xué)的意?見，組織?班級學(xué)生?開展各類?學(xué)習(xí)活動?和基本技?能訓(xùn)練。?生活委?員：負(fù)責(zé)?學(xué)生的后?勤工作，?協(xié)助班主?任處理班?級生活事?務(wù)，發(fā)生?情況主動?與相關(guān)老?師聯(lián)系?勞動委員?：負(fù)責(zé)班?級責(zé)任區(qū)?集體勞動?的安排及?監(jiān)察并及?時反饋信?息。體?育委員：?負(fù)責(zé)開展?經(jīng)常性的?體育活動?及組織參?加各種體?育比賽。?組建并管?理編輯體?育隊伍。?文娛委?員：負(fù)責(zé)?開展班級?的文藝活?動，豐富?課余生活?。（文娛?委員每學(xué)?期必須組?織一次班?級文藝活?動）宣?傳委員：?做好班級?活動及黑?板報的宣?傳工作，?并及時宣?傳時事信?息。二?、學(xué)生課?堂常規(guī)?1、課前?認(rèn)真做好?上課準(zhǔn)備?，學(xué)習(xí)用?品要整齊?安放在課?桌指定的?位置。?2、聽見?上課的預(yù)?備鈴后，?盡快安靜?有秩序地?進(jìn)入教室?，在自己?的座位上?靜候教師?上課。教?師走進(jìn)教?室，宣布?上課后，?班長發(fā)出?"起立"?口令，師?生相互問?好，在教?師示意下?，學(xué)生方?可坐下。?3、遲?到的學(xué)生?在教師同?意后，應(yīng)?輕手輕腳?走進(jìn)教室?，不得妨?礙同學(xué)上?課。4?、上課時?，精神飽?滿，坐姿?端正，自?然挺胸，?兩手放在?規(guī)定的位?置，不做?小動作，?未經(jīng)老師?許可，不?能隨便離?開座位和?教室。?5、上課?時要專心?聽講，積?極思考問?題。讀書?做到心到?、眼到、?口到。努?力掌握正?確的學(xué)習(xí)?方法，勇?于提出問?題，積極?參加討論?。發(fā)言、?提問，要?按規(guī)定的?姿勢舉手?，在教師?指名后才?能發(fā)言，?發(fā)言時要?姿勢端正?，說普通?話，聲音?響亮，語?句完整，?并注意文?明禮貌用?語，發(fā)言?完畢即自?動坐下。?6、對?教師布置?的作業(yè)要?認(rèn)真、獨?立完成，?遇到困難?時，如果?經(jīng)過思考?還是不懂?，要主動?請教師輔?導(dǎo)。作業(yè)?要整潔，?格式符合?規(guī)范，做?到按時交?。7、?寫字要嚴(yán)?格保持"?眼離書一?尺，胸離?桌一拳，?握筆手指?離紙一寸?"的正確?姿勢。?8、下課?時，教師?宣布"下?課"，班?長發(fā)出"?起立"口?令，在教?師招呼后?，學(xué)生方?可平靜有?序地走出?教室。?9、值日?生應(yīng)督促?全體同學(xué)?保持教室?整潔，一?下課就幫?助教師整?理教具，?擦凈黑板?。三、?班級環(huán)境?管理制度?1、班?級環(huán)境要?求（1?）、教室?前黑板上?方正中掛?國旗。?（2）、?勞動、衛(wèi)?生等方面?的工具一?律擺放在?教室后內(nèi)?墻角。?（3）、?獎狀、錦?旗一律掛?在教室后?黑板上方?，做到整?齊、美觀?。（4?）、"課?程表"、?"作息時?間表"、?"值日生?表"等貼?在規(guī)定位?置。墻壁?、講臺、?課桌等不?得亂貼、?亂畫。?（5）、?教室黑板?報內(nèi)容每?月更換一?次，圍繞?當(dāng)月主題?；雛鷹天?地內(nèi)容豐?富多彩（?____?），版面?設(shè)計要有?特色和創(chuàng)?意，講究?藝術(shù)美?（6）、?教室保持?良好的通?風(fēng)和整潔?。2、?值日班長?（生）責(zé)?任（1?）監(jiān)護(hù)班?級各項環(huán)?境設(shè)施、?設(shè)備。?（2）開?啟和關(guān)閉?教室里的?燈、電扇?和門窗。?（3）?督促同學(xué)?擺好課桌?椅、保持?整齊排列?，負(fù)責(zé)講?臺的清潔?衛(wèi)生，做?到每節(jié)課?后講臺保?持潔凈。?（4）?認(rèn)真記錄?值班情況?，并送班?主任審閱?。小學(xué)?生自主班?級管理制?度范本（?二）長?期以來，?小學(xué)的班?主任常常?是起早貪?黑，事必?躬親，不?自覺地運?用著“保?姆式”的?管理。這?種局面，?既不利于?班主任自?身素質(zhì)的?提高，又?忽視了學(xué)?生的主體?性，壓抑?了學(xué)生自?主、自理?、自治能?力的發(fā)揮?。新基礎(chǔ)?教育理念?要求學(xué)生?成為班級?活動的主?人，特別?是在豐富?多彩的班?級活動中?充分發(fā)揮?其主體作?用，從而?使他們的?身心得到?鍛煉，個?性得到展?現(xiàn)。因此?，作為班?主任，要?努力引導(dǎo)?學(xué)生發(fā)揮?各自的主?體作用，?使班級不?僅成為學(xué)?生學(xué)習(xí)的?集體，成?為學(xué)生個?性成長的?集體，成?為學(xué)生社?會性發(fā)展?的集體，?還要讓學(xué)?生能夠感?受到“家?”的溫馨?，讓他們?在以班級?為“家”?的自我管?理中健康?快樂地成?長。那么?，如何讓?學(xué)生在班?級的自主?管理中成?長呢??一、了解?學(xué)生，關(guān)?注學(xué)生。?作為“?家”的一?份子，不?僅要讓學(xué)?生們相互?了解，作?為班主任?老師，更?應(yīng)該把每?個學(xué)生當(dāng)?成自己的?孩子，了?解他的方?方面面，?也只有這?樣，才能?更有效地?發(fā)揮他們?的自主性?管理的意?識。因此?，我經(jīng)常?與他們進(jìn)?行雙邊、?雙向及多?向的溝通?，我經(jīng)常?利用課余?時間與他?們交談，?了解他們?的一切行?為活動，?了解他們?如何與同?學(xué)相處，?如何互相?幫助，互?相關(guān)愛等?內(nèi)容，并?及時抑制?他們的錯?誤思想，?鼓勵他們?認(rèn)真對待?新環(huán)境中?的學(xué)習(xí)和?生活。課?堂上，我?也很注意?觀察學(xué)生?，及時捕?捉他們的?喜怒哀樂?，正確調(diào)?控他們的?情緒，用?相信人、?發(fā)展人的?眼光看待?他們。抓?住有利時?機，給予?表揚，樹?立起了他?各方面的?自信心，?逐漸改掉?壞毛病教?師只做有?心人。?此外，為?了更好的?了解學(xué)生?，我還經(jīng)?常與家長?保持電話?聯(lián)系，必?要時進(jìn)行?家訪，介?紹學(xué)生在?校的表現(xiàn)?及思想情?況，對家?長提出具?體的要求?，并讓家?長多關(guān)注?他們的孩?子，配合?好班級工?作。二?、建設(shè)班?級文化，?創(chuàng)造溫馨?的“家”?。班級?是學(xué)生每?天活動最?長的地方?，建設(shè)良?好的班級?文化，會?使學(xué)生高?興來學(xué)校?，還能呵?護(hù)他們的?積極性，?讓他們從?班級這個?“家”中?感受到溫?馨。在?班上，我?讓他們參?與到辦板?報、布置?教室的活?動中來，?使每個學(xué)?生都有表?現(xiàn)自己的?機會，為?學(xué)生的個?性發(fā)展?fàn)I?造了良好?的文化氛?圍，使整?個班級充?滿了成長?的氣息，?勃發(fā)了生?命的活力?。三、?開展豐富?多彩的班?級活動，?提高學(xué)生?自我管理?的能力。?葉圣陶?先生說過?：“凡屬?于養(yǎng)成習(xí)?慣的事反?復(fù)講未必?有用。一?句老話，?要能游泳?，必須下?水，老師?的任務(wù)就?是用切實?有效的方?法引導(dǎo)學(xué)?生下水，?練成游泳?的本能。?”由于小?學(xué)生活潑?好動，好?勝心強，?喜歡新鮮?事物。因?此，我盡?量為學(xué)生?提供各種?條件，組?織靈活多?樣、富有?情趣的課?外活動，?讓他們在?活動中提?高自我管?理能力。?每次組織?活動之前?，我總是?有意識地?讓學(xué)生集?思廣益，?精心設(shè)計?一些適合?他們年齡?特點的班?隊活動，?創(chuàng)造積極?參與的氛?圍，使學(xué)?生有所收?獲。例如?：“故事?大王”、?“崗位輪?換制”等?活動，不?僅提高了?學(xué)生動口?、動手、?動腦的能?力，而且?培養(yǎng)了學(xué)?生勇敢堅?強的毅力?，讓他們?意識到自?己是班級?中的一員?，是“家?庭”中的?一員，人?人都應(yīng)該?為班級工?作，為“?家庭”添?磚加瓦。?此外，我?還經(jīng)常利?用一些課?外活動指?導(dǎo)學(xué)生積?極參與課?外集體活?動，在活?動中培養(yǎng)?他們的集?體觀念、?責(zé)任感和?義務(wù)感，?提高他們?的自覺性?和自制力?。這些形?式多樣、?趣味性強?的班級活?動，培養(yǎng)?了學(xué)生的?合作精神?、自理能?力、交往?能力，充?分體現(xiàn)了?學(xué)生在班?級中主人?翁的地位?，發(fā)掘了?學(xué)生的創(chuàng)?新能力。?小學(xué)生?自主班級?管理制度?范本（三?）建立?一套學(xué)生?自主管理?的班級管?理制度?班級是學(xué)?校的基本?“細(xì)胞”?，班級管?理是德育?工作的重?要方面，?班級管理?搞好了，?學(xué)校的教?育、教學(xué)?等工作才?會得以順?利進(jìn)行。?在班級管?理上，我?們注意發(fā)?揮學(xué)生參?與班級管?理的積極?性，建立?一套學(xué)生?自主管理?的班級管?理制度，?取得了較?好的教育?效果。?一、把引?導(dǎo)學(xué)生自?主管理作?為班級工?作的指導(dǎo)?思想（?一）建立?相互信賴?、平等互?助的師生?關(guān)系班?主任與學(xué)?生之間應(yīng)?是什么關(guān)?系？不同?的學(xué)生、?老師有不?同認(rèn)識，?以往普遍?認(rèn)為是服?從與命令?的關(guān)系，?是貓和老?鼠的關(guān)系?。我認(rèn)為?薪課程理?念下師生?關(guān)系是平?等互助的?關(guān)系：老?師幫助學(xué)?生發(fā)展個?性，實現(xiàn)?理想，完?善個性；?同時學(xué)生?也幫助老?師進(jìn)一步?完善自己?，改善工?作、完善?人生。相?反，如果?班主任做?管理工作?，學(xué)生做?老師的“?對手”，?不要說五?十多個對?手，一個?對手也令?班主任難?以對付。?師生之間?有誤解，?我盡量通?過以誠相?待、個別?談心，找?出原因、?化解矛盾?，努力讓?每個學(xué)生?成為班主?任的助手?。師生建?立起互助?關(guān)系，便?減少許多?猜疑、對?立。和諧?的師生關(guān)?系，班集?體便有無?窮的力量?克服前進(jìn)?中的困難?。（二?）尊重學(xué)?生、因勢?利導(dǎo)，發(fā)?展學(xué)生的?主人翁作?用班主?任的主要?任務(wù)在于?育人。育?人，我覺?得首先就?要尊重學(xué)?生，學(xué)生?內(nèi)心有一?個宏大的?世界，對?這個世界?，我努力?做到因勢?利導(dǎo)，肯?定激發(fā)那?些真誠、?善良、勤?勞、樂于?助人等美?好的品質(zhì)?，否定壓?抑假、惡?、丑的一?方面，努?力發(fā)展美?好的人性?，使其占?主導(dǎo)地位?，占絕對?優(yōu)勢地位?。學(xué)生自?然的人性?、美好的?品質(zhì)，越?是得到發(fā)?展，班集?體民主的?氣氛就越?濃。誰?是學(xué)生命?運的主人?，當(dāng)然是?學(xué)生自己?；誰是班?級的主人?，當(dāng)然是?全班同學(xué)?。如果不?努力發(fā)揮?學(xué)生的主?人翁作用?，時間長?了，他們?就會喪失?自主、自?立、自強?的信心，?失去對集?體的主人?翁責(zé)任感?。在家依?賴父母，?在校依賴?老師，在?外依賴朋?友，人完?全喪失獨?立的能力?和品質(zhì)，?最終必然?為社會所?淘汰。在?班級管理?中，我發(fā)?現(xiàn)越是努?力發(fā)揮每?個學(xué)生的?主人翁作?用，他當(dāng)?班級主人?的能力就?越強，對?集體越關(guān)?心，越有?責(zé)任感，?做事就越?有能力。?我相信，?這樣的同?學(xué)長大后?對工作、?對集體、?對國家將?更有責(zé)任?感，更有?貢獻(xiàn)。我?在班級中?力求每一?個同學(xué)對?班級各項?工作制度?有建議權(quán)?、批評權(quán)?、表決權(quán)?。二、?構(gòu)建一套?學(xué)生自主?管理的班?級管理制?度（一?）引導(dǎo)學(xué)?生制定班?規(guī)班紀(jì)，?完善檢查?監(jiān)督系統(tǒng)?班級管?理的重要?目的之一?是要培養(yǎng)?學(xué)生形成?良好的習(xí)?慣和品質(zhì)?。良好習(xí)?慣與品質(zhì)?的形成主?要靠科學(xué)?管理。只?有制定科?學(xué)合理班?規(guī)班法，?才能使班?級走上自?主管理的?軌道，使?全班同學(xué)?做到有“?法”可依?，有“法?”必依。?從組織上?講，班會?是最高的?立“法”?機構(gòu)，班?委會可決?定一些偶?發(fā)事情。?從空間上?講，在班?級中，要?“事事有?人干，人?人有事干?”，讓每?一位同學(xué)?成為班級?做實事的?主人。我?們引導(dǎo)學(xué)?生經(jīng)過討?論，逐步?完善了班?級公約、?班長責(zé)任?制、值周?班長責(zé)?任制、物?品保管責(zé)?任制、衛(wèi)?生包干責(zé)?任制等。?這些制度?明確、具?體，易于?執(zhí)行。從?時間上講?，我們努?力做到“?事事有時?做，時時?有事做”?，該做的?事有明確?具體的時?間安排。?按時間的?要求，我?們逐步完?善了一日?常規(guī)、一?周常規(guī)、?____?月常規(guī)、?學(xué)期常規(guī)?等。如一?日常規(guī)：?每天早上?鍛煉__?__分鐘?；每天早?自習(xí)前黑?板上必須?寫一條格?言；自習(xí)?課前確定?本節(jié)課計?劃；每天?中午__?__分鐘?必唱一首?歌；每天?完成一篇?日記；完?成當(dāng)天最?佳作業(yè)量?；晚間對?一日情況?作自我總?結(jié)。為?使班規(guī)班?紀(jì)落到實?處，我們?主要建立?了三種檢?查監(jiān)督方?式：1?、自檢。?立足自檢?，才能因?勢利導(dǎo)，?激發(fā)學(xué)生?潛能，激?發(fā)學(xué)生戰(zhàn)?勝自我，?自我教育?，成為命?運的主人?。如果發(fā)?現(xiàn)學(xué)生違?規(guī)違紀(jì)怎?么辦？我?常運用以?下措施：?為大家教?唱歌；為?集體做一?件好事，?以補償歉?疚心理；?寫一份限?定字?jǐn)?shù)的?說明書，?錄下事前?、事中、?事后的心?理活動。?這些方法?有助于挖?掘?qū)W生內(nèi)?心深處真?善美戰(zhàn)勝?假、丑、?惡；有利?于點燃學(xué)?生積極進(jìn)?取的心靈?火花，撲?滅消極的?欲望之火?。2、?班干部檢?查。班干?部按各自?的責(zé)任制?，分別檢?查有關(guān)職?責(zé)范圍的?班規(guī)、班?法執(zhí)行情?況，及時?進(jìn)行處理?反饋。?3、班主?任抽查、?同學(xué)們互?查。通?過以上監(jiān)?督檢查措?施，保證?班規(guī)班紀(jì)?的順利實?施。（?二）試行?“學(xué)生值?周班長制?”班級?建設(shè)中，?學(xué)生是不?可缺少的?重要角色?，而且應(yīng)?當(dāng)承擔(dān)起?主要角色?，教師及?其他人員?的參與只?是起一個?引導(dǎo)和輔?助的作用?，最終的?目的是通?過引導(dǎo)實?現(xiàn)“班級?自治”。?為此，我?們?yōu)閷W(xué)生?提供了一?系列發(fā)揮?才能、展?現(xiàn)自我、?自主管理?的機會。?為鍛煉學(xué)?生自我管?理的能力?，我們實?行了“值?周班長制?”。學(xué)生?進(jìn)入初中?，其自主?觀念、自?尊心顯著?增強，他?們渴望得?到尊重、?渴望被別?人承認(rèn)、?渴望在同?學(xué)們面前?展現(xiàn)自己?、渴望成?功感，根?據(jù)學(xué)生這?些特點，?本著“尊?重學(xué)生，?提供機會?”的原則?，我們實?行了“值?周班長制?”，學(xué)生?通過競爭?，人人都?有當(dāng)值周?班長的機?會。有些?紀(jì)律表現(xiàn)?較差的同?學(xué)，通過?當(dāng)值周班?長，紀(jì)律?有了明顯?改變，進(jìn)?而帶動了?學(xué)習(xí)；有?些學(xué)習(xí)成?績較差的?同學(xué)，平?時抬不起?頭來，通?過當(dāng)值周?班長，他?們展現(xiàn)了?自己出眾?的組織才?能或文藝?、演講才?能，令老?師和同學(xué)?們刮目相?看，使他?們找回了?自尊，增?強了信心?，促進(jìn)了?各方面的?提高。我?班的鄭俊?祥同學(xué)當(dāng)?了值周班?長后，感?慨地說：?“當(dāng)值周?班長使我?獲得了從?未有過的?成就感，?它鍛煉了?我們的組?織管理能?力，增強?了自控能?力和集體?榮譽感”?。（三?）、開展?“自我形?象”活動?班級建?設(shè)的重要?內(nèi)容是班?風(fēng)建設(shè)，?優(yōu)化班風(fēng)?應(yīng)該從每?一個學(xué)生?抓起。因?為，“小?河有水，?大河滿”?，只有有?了鮮活的?個體，才?會有豐富?的集體。?為此，我?們開展了?“自我形?象設(shè)計”?活動，活?動包括“?認(rèn)識自我?--設(shè)計?自我--?完善自我?”三個步?驟。首先?在通過征?詢老師及?周圍同學(xué)?對自己看?法的基礎(chǔ)?上，由學(xué)?生自己從?思想品德?、學(xué)習(xí)紀(jì)?律、興趣?特長、行?為表現(xiàn)等?各方面，?全面實事?求是地在?評價自己?，認(rèn)識自?我；然后?進(jìn)行自我?設(shè)計，自?我設(shè)計忌?“大、虛?、空”，?不要“我?要當(dāng)一個?科學(xué)家?、文學(xué)家?”之類的?“豪言壯?語”，而?要以近期?目標(biāo)為主?，如本學(xué)?期我要在?學(xué)習(xí)方面?達(dá)到一個?什么程度?，改變哪?些不良習(xí)?慣或缺點?，發(fā)展什?么特長等?等。第?三步是完?善自我，?在這一階?段，學(xué)生?按照設(shè)計?目標(biāo)去做?，班主任?和其他任?課教師要?及時跟上?督促、指?導(dǎo)、幫助?、評價學(xué)?生，學(xué)生?自己也定?時自查，?以便隨時?調(diào)整努力?方向。自?我形象設(shè)?計活動的?特點是“?戒空洞，?求實效”?，由于學(xué)?生的自我?設(shè)計目標(biāo)?都是以近?期目標(biāo)為?主，學(xué)生?能確切感?受到自己?的進(jìn)步，?并能及時?從老師那?里得到鼓?勵，學(xué)生?進(jìn)步很快?。我班有?一個叫王?菲的同學(xué)?，一次我?在批改作?業(yè)時，發(fā)?現(xiàn)她的作?業(yè)本里夾?著一張紙?條，上面?寫道：老?師，我本?學(xué)期設(shè)計?的目標(biāo)是?改正我作?業(yè)字跡潦?草，書寫?不認(rèn)真的?毛病，希?望老師監(jiān)?督幫助我?。我很為?學(xué)生誠懇?的態(tài)度所?感動，立?即提筆在?學(xué)生的作?業(yè)上寫到?：你確定?的目標(biāo)切?合實際，?書法家也?不是天生?的，只要?持之以恒?，相信你?一定會寫?出一手漂?亮的字。?經(jīng)過兩個?多學(xué)期的?努力，這?位同學(xué)的?書定有很?大長進(jìn)，?她的作業(yè)?還被推選?參加了班?級優(yōu)秀作?業(yè)展覽。?蘇霍姆林?斯基說：?“自我教?育乃是教?育的真諦?和核心”?。自我形?象設(shè)計活?動，促進(jìn)?了學(xué)生自?主意識的?覺醒和自?我教育的?能力的提?高，使學(xué)?生的精神?面貌發(fā)生?了顯著變?化，促進(jìn)?了學(xué)生的?全面發(fā)展?和班集體?建設(shè)，優(yōu)?化了班風(fēng)?。（四?）、成立?“合作互?助小組”?現(xiàn)在的?初中生幾?乎全為獨?生子女，?他們共同?的性格特?點常常表?現(xiàn)為自私?、以我為?主，合作?互助意識?差，影響?了班級和?諧互助氣?氛的形成?，不利于?班集體建?設(shè)。為改?變這一現(xiàn)?象，我們?要求每個?班級，根?據(jù)學(xué)生“?學(xué)習(xí)互補?、性格互?補”等原?則，成立?了數(shù)量不?等的“合?作互助小?組”，開?展合作互?助競賽活?動，內(nèi)容?包括學(xué)習(xí)?、紀(jì)律、?勞動、衛(wèi)?生、活動?等，評價?則是以小?組集體評?價為主。?這樣的評?價方法極?大地調(diào)動?了小組成?員的積極?性，他們?的集體榮?譽感增強?，團(tuán)結(jié)、?合作、互?助的氣氛?空前濃郁?，班級建?設(shè)上了一?個更高的?層次。?構(gòu)建一套?學(xué)生自主?管理的班?級管理模?式，是我?們多年探?索的結(jié)果?，實踐證?明它是科?學(xué)有效的?。學(xué)海無?涯，藝無?止境。在?今后的教?育教學(xué)工?作中我將?更加腳踏?實地、刻?苦鉆研、?勇于開拓?、與時俱?進(jìn)。小?學(xué)生自主?班級管理?制度范本?（四）?一、宗旨?：加強學(xué)?校的規(guī)范?管理，促?進(jìn)學(xué)生行?為由規(guī)范?向養(yǎng)成提?升，提高?學(xué)生的綜?合素質(zhì)，?進(jìn)一步推?進(jìn)校園文?化的建設(shè)?。二、?具體辦法?：建立?班級管理?量化考核?制度，每?班每月考?核分__?__分，?分項進(jìn)行?考核，各?項分值扣?完為止，?不實行倒?扣分。?1、考核?分由大隊?部、德育?工作小組?、校園巡?視員、校?園110?等共同評?定。2?、本項得?分直接記?入班主任?、副班主?任學(xué)月考?核得分。?三、扣?分細(xì)則：?一、早?自習(xí)1?、遲到_?___人?次扣0、?____?分；2?、未佩帶?領(lǐng)巾標(biāo)志?____?人次扣0?、___?_分；?3、個人?衛(wèi)生情況?差___?_人次扣?0、__?__分；?4、到?處亂跑_?___人?次扣0、?____?分；5?、大聲吵?鬧___?_人次扣?0、__?__分；?6、干?擾他人早?讀___?_人次扣?0、__?__分；?7、早?讀情況特?別好可酌?情加0、?5－__?__分。?二、眼?保健操?1、__?__人未?做扣0、?____?分；2?、做操時?說話__?__人次?扣0、_?___分?；3、?做操時出?教室一人?次扣0、?____?分；4?、做操時?竄桌__?__人次?扣0、_?___分?；5、?做操情況?特別好可?酌情加0?、5－_?___分?。三、?課間操?1、出操?時未做到?路隊制快?、靜、齊?扣0、_?___分?；2、?到達(dá)指定?地點未按?要求散開?扣0、_?___分?；3、?隊伍排列?不整齊0?、___?_分；?4、班主?任或副班?主任未到?位扣0、?____?分（特殊?情況除外?）；5?、學(xué)生未?參加課間?操___?_人次扣?0、__?__分；?6、領(lǐng)?操質(zhì)量差?扣0、_?___分?；7、?學(xué)生做操?懶散，動?作不規(guī)范?____?人次扣0?、___?_分；?8、做操?過程中有?說笑、打?鬧等現(xiàn)象?____?人次扣0?、___?_分；?9、上下?樓梯擁擠?，造成不?良影響視?其情況扣?1－__?__分；?10、?課間操情?況特別好?可酌情加?0、5－?____?分。四?、課間活?動1、?未在指定?區(qū)域活動?____?人次扣0?、___?_分；?2、上下?樓梯未靠?右行走_(dá)?___人?次扣0、?____?分；3?、不講衛(wèi)?生，在地?上滾爬或?玩不健康?游戲__?__人次?扣0、_?___分?；4、?不文明、?亂吐口痰?、說臟話?或大聲喧?嘩___?_人次扣?0、__?__分；?5、在?教室、走?廊或樓道?間狂奔亂?跑或做不?安全游戲?____?人次扣0?、___?_分；?6、攀爬?陽臺、翻?窗___?_人次扣?____?分；7?、不愛護(hù)?花草，公?物視其情?況___?_人次扣?0、5－?____?分；8?、出現(xiàn)打?架等不安?全現(xiàn)象_?___人?次扣__?__分，?造成嚴(yán)重?后果扣2?－___?_分；?9、課間?活動安全?、文明、?有意義可?酌情加0?、5－_?___分?。五、?中午就餐?1、就?餐時間在?教室外逗?留___?_人次扣?0、__?__分；?2、未?按時組織?學(xué)生就餐?扣0、_?___分?；3、?就餐時教?室里無老?師扣__?__分；?4、未?排隊打飯?菜，秩序?差扣__?__分；?5、未?吃完飯離?開教室_?___人?次扣0、?____?分；6?、有剩菜?剩飯現(xiàn)象?____?人次扣0?、___?_分；?7、未到?指定地點?洗碗__?__人次?扣0、_?___分?；9、?就餐情況?特別好可?酌情加0?、5－_?___分?。六、?清潔衛(wèi)生?1、桌?凳、衛(wèi)生?工具擺放?不整齊扣?0、__?__分；?2、講?桌椅上凌?亂無序扣?0、__?__分；?3、地?面不整潔?扣0、5?－___?_分；?4、瓷磚?未擦干凈?扣0、_?___分?；5、?天花板上?出現(xiàn)蜘蛛?網(wǎng)扣0、?____?分；6?、門窗、?玻璃不干?凈扣0、?5－__?__分（?靠教學(xué)背?后一側(cè)除?外）；?7、花壇?內(nèi)未清掃?干凈扣0?、5－_?___分?；8、?出現(xiàn)衛(wèi)生?死角扣_?___分?；9、?垃圾未倒?扣0、_?___分?；10?、隨地亂?扔垃圾一?人次扣_?___分?；11?、蓄意破?壞環(huán)境衛(wèi)?生___?_人次扣?____?分；1?2、打掃?并保持良?好可酌情?加0、5?－___?_分。?七、路隊?放學(xué)1?、未在規(guī)?定時間內(nèi)?組織學(xué)生?放學(xué)扣0?、___?_分；?2、班主?任或副班?主任未按?時到位組?織扣0、?____?分；3?、隊伍不?整齊，精?神風(fēng)貌差?扣0、_?___分?；4、?路隊紀(jì)律?差，秩序?混亂扣_?___分?；5、?過馬路的?學(xué)生擅自?過馬路一?人次扣0?、___?_分；?6、放學(xué)?期間發(fā)生?打架等不?安全事故?視其影響?扣1－_?___分?；7、?路隊放學(xué)?特別好可?酌情加0?、5－_?___分?。小學(xué)?生自主班?級管理制?度范本（?五）一?、制定班?級管理制?度，成為?學(xué)生自我?管理的行?為規(guī)范。?1、科?學(xué)制定制?度班級?的奮斗目?標(biāo)在班集?體的建設(shè)?中起到了?舉足輕重?的作用。?班主任根?據(jù)學(xué)校的?工作安排?，結(jié)合班?級實際情?況，擬定?班集體目?標(biāo)時，要?讓每位學(xué)?生參與，?廣泛聽取?意見，經(jīng)?全體同學(xué)?同意，明?確班集體?的奮斗目?標(biāo)，避免?盲目、低?效地學(xué)習(xí)?、生活。?只有目標(biāo)?明確，才?能凝神聚?氣，形成?合力。制?定班級公?約和班級?規(guī)章制度?，為學(xué)生?提供自我?管理的依?據(jù)。俗話?說"沒有?規(guī)矩，不?成方圓。?"良好的?班集體的?形成，離?不開一定?規(guī)范的制?約，班主?任應(yīng)引導(dǎo)?學(xué)生在《?小學(xué)生守?則》、《?小學(xué)生行?為規(guī)范》?的指導(dǎo)下?，遵守班?級公約，?制定切合?本班的規(guī)?章制度，?使學(xué)生獲?得心理認(rèn)?同，即班?級公約是?大家共同?制定的，?而不是班?主任和少?數(shù)班干部?制定的，?大家才是?制定者，?也是執(zhí)行?者、維護(hù)?者。這樣?，學(xué)生才?能自主地?去遵守。?2、有?效地進(jìn)行?檢查督促?制定了?管理制度?，就要組?織力量進(jìn)?行有效地?檢查督促?，否則，?制度就會?失去實際?意義，成?為一紙空?文。在檢?查督促的?過程中，?最有效的?方法，我?認(rèn)為是要?充分調(diào)動?學(xué)生的積?極性，正?確指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自?我檢查、?自我督促?。班主任?主要是當(dāng)?好"參謀?"，抓住?并解決主?要問題，?日常工作?可以大膽?地讓學(xué)生?去管理，?改變既當(dāng)?"保姆"?又當(dāng)"警?察"的舊?做法。魏?書生老師?就很有辦?法，班級?中各項檢?查督促工?作都被學(xué)?生爭著"?承包"了?下來。班?主任外出?幾十天也?沒事，學(xué)?生能正常?學(xué)習(xí)，就?連教室里?的螺絲釘?掉了也有?學(xué)生過問?，學(xué)生真?正成了管?理自己