小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第4頁共4頁小學(xué)綜合?實(shí)踐教學(xué)?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?模板一?、指導(dǎo)思?想：綜?合實(shí)踐活?動是基于?學(xué)生的直?接經(jīng)驗(yàn)，?密切聯(lián)系?學(xué)生自身?生活和社?會生活的?、體現(xiàn)對?知識的綜?合運(yùn)用的?實(shí)踐性課?程。它打?破教育與?生活的隔?離，孩子?們在學(xué)校?當(dāng)中在與?其他場合?當(dāng)中一樣?，需要享?受一種完?整的生活?。學(xué)習(xí)的?過程就是?生活的過?程，教改?也好，課?改也好，?第一項(xiàng)任?務(wù)就是把?生活的權(quán)?利還給孩?子，把學(xué)?習(xí)的過程?變成生活?的過程，?加強(qiáng)學(xué)校?教育與兒?童生活、?社會生活?的聯(lián)系。?它改變單?一的課程?結(jié)構(gòu)，改?變教學(xué)方?式，為學(xué)?生表現(xiàn)創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐能力?提供空間?。二、?學(xué)習(xí)情況?分析考?慮到四年?級兒童的?心理特點(diǎn)?，我們的?綜合實(shí)踐?課設(shè)定了?三大主題?：人與自?然、人與?社會、人?與自我。?希望通過?這三大主?題激發(fā)著?學(xué)生的獨(dú)?立思考和?創(chuàng)新能力?。三、?課程總體?目標(biāo)：?密切學(xué)生?與生活的?聯(lián)系，推?進(jìn)學(xué)生對?自然、社?會和自我?之內(nèi)在聯(lián)?系的整體?認(rèn)識與體?驗(yàn)，發(fā)展?學(xué)生的創(chuàng)?新能力、?實(shí)踐能力?以及良好?的個(gè)性品?質(zhì)。1?、親身參?與實(shí)踐，?注重親歷?、自主學(xué)?習(xí)和實(shí)踐?，在開放?的學(xué)習(xí)情?景中獲得?親身參與?實(shí)踐的積?極體驗(yàn)和?豐富的經(jīng)?驗(yàn)。2?、獲得對?自然、對?社會、對?自我之間?的內(nèi)在聯(lián)?系的整體?認(rèn)識，形?成親近自?然、關(guān)愛?自然、關(guān)?心社會以?及自我發(fā)?展的責(zé)任?感。3?、發(fā)展學(xué)?生在自己?的生活中?發(fā)現(xiàn)問題?、解決問?題的能力?，學(xué)會認(rèn)?知、發(fā)展?學(xué)生的動?手能力，?養(yǎng)成探究?學(xué)習(xí)的態(tài)?度和習(xí)慣?。4、?培養(yǎng)學(xué)生?通過多種?途徑獲取?信息，整?理與歸納?信息，并?恰當(dāng)?shù)乩?用信息的?能力。?6、養(yǎng)成?合作意識?、民主意?識、科學(xué)?意識、環(huán)?境意識、?培養(yǎng)學(xué)生?積極進(jìn)取?、善于交?往等良好?的個(gè)性品?質(zhì)。小?學(xué)綜合實(shí)?踐教學(xué)計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?一、教?材分析：?二、學(xué)?生分析：?1、通?過半學(xué)年?《綜合實(shí)?踐活動課?》的學(xué)習(xí)?，學(xué)生們?對《綜合?實(shí)踐活動?課》這門?課已經(jīng)有?所了解，?知道本學(xué)?科是由一?個(gè)一個(gè)的?活動組成?，這是令?他們喜愛?的。但是?他們卻常?常不能自?覺作好課?前準(zhǔn)備。?2、雖?然經(jīng)過一?學(xué)年多的?學(xué)習(xí)，學(xué)?生們已具?備一定的?觀察能力?，但是他?們的觀察?力、思維?力有待提?高，學(xué)生?往往只看?事物表面?，而不知?事物的內(nèi)?在，難以?把握事物?之間的相?互聯(lián)系。?3、對?活動感興?趣，但容?易停留在?表面，而?不去研究?內(nèi)在。?4、本年?級大部分?學(xué)生的都?具有一定?的基礎(chǔ)知?識，而且?喜歡綜合?實(shí)踐活動?，愛動腦?、愛動手?。但也有?相當(dāng)一部?分學(xué)生，?平時(shí)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣較?差，以往?的基礎(chǔ)知?識不是很?扎實(shí)，再?加自己不?嚴(yán)格要求?，所以教?師平時(shí)的?教學(xué)帶來?了一定的?困難。?三、教學(xué)?活動目標(biāo)?：1、?學(xué)生的發(fā)?展，圍繞?發(fā)展學(xué)生?潛能這一?核心，正?確處理學(xué)?生、教師?、教材、?學(xué)校、社?會之間的?關(guān)系，始?終把學(xué)生?當(dāng)作學(xué)習(xí)?的主人。?2、重?視學(xué)生實(shí)?踐活動的?過程，使?其獲得參?與研究的?積極體驗(yàn)?。要求學(xué)?生主動參?與，自由?活動，調(diào)?動學(xué)生活?動的積極?性和探索?欲望。?3、重視?學(xué)生知識?、經(jīng)驗(yàn)、?技能的綜?合運(yùn)用能?力，發(fā)現(xiàn)?問題和解?決問題的?能力。讓?學(xué)生多思?路、多角?度地尋求?解決問題?的方法。?要求學(xué)生?不僅關(guān)注?收集和了?解事實(shí)，?而且要學(xué)?會對事實(shí)?進(jìn)行簡單?的加工、?整理、抽?象和概括?。4、?重視學(xué)生?全體參與?，學(xué)會共?處、學(xué)會?分享、學(xué)?會合作。?5、使?學(xué)生在對?社會現(xiàn)實(shí)?問題的思?考、探索?、嘗試、?參與和解?決的自由?中獲得積?極的、生?動活潑地?發(fā)展。?四、教學(xué)?活動的具?體措施?1、教師?要明確教?學(xué)目標(biāo)，?認(rèn)真?zhèn)湔n?，收集各?種資料，?認(rèn)真上好?每一節(jié)課?。并且運(yùn)?用新課程?理念，做?到“用教?材”，而?非“教教?材”。認(rèn)?真鉆研教?材、重視?對學(xué)生典?型科學(xué)探?究活動的?設(shè)計(jì)，認(rèn)?真做好課?前準(zhǔn)備工?作。運(yùn)用?多種評價(jià)?手段，以?激勵(lì)學(xué)生?的探究興?趣。加強(qiáng)?學(xué)生對基?礎(chǔ)知識的?掌握，讓?學(xué)生關(guān)注?收集和了?解事實(shí)，?而且要學(xué)?會對事實(shí)?進(jìn)行簡單?的加工、?整理、抽?象和概括?。2、?提倡學(xué)生?主動參與?交流合作?。進(jìn)行探?究性的學(xué)?習(xí)活動，?充分尊重?學(xué)生的個(gè)?性，使學(xué)?生的身心?得到全面?和諧的發(fā)?展。3?.鼓勵(lì)學(xué)?生大膽猜?想，對一?個(gè)活動的?結(jié)果作多?種假設(shè)和?預(yù)測。教?育學(xué)生在?著手解決?問題前先?思考行動?計(jì)劃，包?括制定步?驟、選擇?方法和設(shè)?想安全措?施等，讓?學(xué)生在對?問題進(jìn)行?思考、探?索嘗試、?參與和解?決的自由?中獲得積?極的、生?動活潑地?發(fā)展。?4.讓學(xué)?生在實(shí)踐?活動中積?累感性經(jīng)?驗(yàn)，運(yùn)用?和驗(yàn)證益?友的學(xué)科?知識經(jīng)驗(yàn)?和技能，?多思路、?多角度地?尋求解決?問題的方?法。5?.采用獨(dú)?立活動和?合作活動?的緊密結(jié)?合，讓學(xué)?生學(xué)會與?人共處，?學(xué)會溝通?合作，學(xué)?會互相交?流，學(xué)會?與大家分?享研究成?果。6?、充分運(yùn)?用教具、?掛圖、音?像教材進(jìn)?行直觀教?學(xué)，尤其?要組織好?每一個(gè)觀?察認(rèn)識活?動，讓學(xué)?生去親身?經(jīng)歷、體