2023年新改版教科版六年級上冊科學全冊知識點(精簡版)

精編知識點新教科版六上科學知識精編知識點新教科版六上科學知識總結(jié)全冊精簡復(fù)習版原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學課堂新改版教科版小學科學六上全冊知識點第一單元微小世界第1課《放大鏡》1.放大鏡可以把物體（放大）。2.放大鏡的特點是（透明）、中間（厚）邊緣（薄）。所以放大鏡又叫（凸透鏡）。3.通過透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的（視野）。4.老花眼鏡是運用（凸透鏡）制作的，近視眼鏡是運用（凹透鏡）制作的。第2課《怎樣放得更大》1.自制簡易顯微鏡是由兩個（凸透鏡）組成，是用一個放大鏡把另外一個放大鏡（放大）形成的像進一步（放大）。2.顯微鏡主要分為（光學）顯微鏡和（電子）顯微鏡。3.顯微鏡主要由（物鏡）、（目鏡）、（反光鏡）、（載物臺）、（調(diào)節(jié)旋鈕）等部分構(gòu)成。4.光學顯微鏡里，靠近物體的透鏡叫做（物鏡），靠近眼睛的透鏡叫（目鏡）。5.顯微鏡的放大倍數(shù)取決于兩塊凸透鏡的放大倍數(shù)，即（物鏡）的倍數(shù)×（目鏡）的倍數(shù)。第3課《觀察身邊微小的物體》1.使用（放大鏡）能夠看清許多用肉眼觀察不到的細微之處，使用（顯微鏡）可以看到肉眼看不見的物體的細微結(jié)構(gòu)。2.顯微鏡的使用方法可以概括為五個步驟：安放、對光、上片、調(diào)焦、觀察、3.用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察同一物體，圖像的大小和視野（看到的范圍大小）均不同。圖像越大，視野越小；圖像越小，視野越大。4.蝴蝶的翅膀是由許多彩色的鱗片組成，其實是（扁平的細毛）。5.通過顯微鏡觀察標本時，注意移動標本的方向和從目鏡里看到的方向相反。第4課《觀察洋蔥表皮細胞》1.物體必須制成（薄而透明）的玻片標本才能在顯微鏡下觀察清楚。2.使用顯微鏡時要雙眼睜開，用（左眼）看目鏡進行觀察，右眼協(xié)助記錄。3.1663年英國科學家（羅伯特·胡克）用自制的復(fù)合顯微鏡觀察軟木的薄片，發(fā)現(xiàn)了許多小房間一樣的物質(zhì)，把它命名為（細胞）。4.顯微鏡放大倍數(shù)(越大)，觀察的視野就（越?。?，視野內(nèi)的細胞數(shù)量就（越少），細節(jié)越（明顯）。第5課《觀察更多的生物細胞》1.自然界中的大多數(shù)的生命體都是由（細胞）構(gòu)成的，是生物體最基本的（功能）和（結(jié)構(gòu)）單位。2.植物的葉表皮上有（氣）孔，它的主要作用是（蒸騰）和（呼吸）。3.生命體細胞具有（消化）、（呼吸）、（生長發(fā)育）、（繁殖遺傳）、（運動）、（排泄）等功能。4.自然界的大多數(shù)生物體都是由多細胞組成的，但也有一些生物，它們只有一個細胞，稱為單細胞生物。比如草履蟲、眼蟲、喇叭蟲、變形蟲、太陽蟲、細菌等，就是一個細胞。第6課《觀察水中的微小生物》1.微生物也是（生物），它具有同其他生物一樣的共同特征，如：（呼吸）、（繁殖）、（排泄）等。2.我知道的水中的微生物有（草履蟲）、（衣藻）、（綠藻）等。絕大多數(shù)微生物都非常細小，只有通過顯微鏡等工具的幫助才能看到。而蘑菇、木耳、靈芝是生活中可以直接看到的微生物。3.觀察微生物時為了限制微生物在水中的運動，我們可以在玻片上放一些（棉纖維）。第7課《微生物與健康》1.許多微生物對人體有益，如（酵母菌），還有一些對人體會造成傷害。2.隨著觀察工具的不斷改進，人們發(fā)現(xiàn)霍亂、肺結(jié)核、傷寒等可怕的疾病都是由（細菌）或（病毒）引起的。4.第一個指出微生物和人類健康關(guān)系的人是（巴斯德）。5.微生物帶來的好處（1）有些微生物能提供食物或幫助我們生產(chǎn)食物，如蘑菇、酸奶、甜酒、泡菜、腐乳、面包、醋、醬油等。（2）人們利用一些微生物處理有機垃圾和污水。（3）人類利用病原微生物及其代謝產(chǎn)物制成的各種疫苗為預(yù)防、控制傳染病的發(fā)生和流行做出巨大貢獻。第二單元地球的運動第1課《我們的地球模型》1.我知道地球的形狀是不規(guī)則的（球狀），地球在繞著太陽公轉(zhuǎn)的同時又在不停地（自轉(zhuǎn)），最大的特點就是（地軸傾斜）。2.地球表面有（陸地）和（海洋），其中大部分都是（海洋），約占地球表面的70%。3.地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)從外到內(nèi)依次是（地殼）、（地幔）、（地核），其中厚度最厚的是（地核）。第2課《對晝夜現(xiàn)象的初步探究》1.太陽東升，白晝開始；太陽西落，黑夜降臨，是因為地球在（自轉(zhuǎn)）。2.晝夜交替一次時間為（24小時）。3.地球圍繞（地軸）自西向東進行運動。第3課《對晝夜現(xiàn)象的進一步探究》1.古希臘天文學家托勒密最早提出“（地心說）”理論。2.波蘭天文學家（哥白尼）在其著作《天體運行論》提出了“（日心說）”。3.1851年，法國物理學家（傅科）在巴黎先賢祠懸掛一枚擺錘，證實了地球的自轉(zhuǎn)。4.地球繞地軸自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。第4課《誰先迎來黎明》1.地球自轉(zhuǎn)的方向是（逆時針）即（從西向東），地球自轉(zhuǎn)一周是（24）小時。2.坐在向前行駛的車上，向窗外望去，看到兩邊的景物（向后）運動，坐在轉(zhuǎn)椅上順時針旋轉(zhuǎn)時，看到周圍的景物是（逆時針）運動。這就是（相對）運動的結(jié)果。第5課《影長的四季變化》1.一天中陽光下物體影子長度的變化是（長）--（短）--（長）。2.日影變化與太陽在天空中的（位置）變化有關(guān)，日影變化會隨著季節(jié)有規(guī)律地變化。3.把自制圭表放到太陽照到的窗邊，在每天的（正午）時分觀測，記錄影子長度的變化。4.一年當中同一時間進行觀測，北半球的人們會觀測到夏至那日影子最（短），冬至那日影子最（長），春分和秋分兩日影子（適中）。第6課《地球的公轉(zhuǎn)與四季變化》1.地球公轉(zhuǎn)的周期是（365天）即（一年），公轉(zhuǎn)軌道的形狀是（橢圓形），并且在公轉(zhuǎn)過程中，地球地軸傾斜的方向不變，公轉(zhuǎn)的方向是自西向東。2.從資料中找到能支持或反駁有關(guān)觀點的（事實）或（數(shù)據(jù)），也是科學要就的重要方法。3.地球公轉(zhuǎn)形成（四季變化）現(xiàn)象，自轉(zhuǎn)形成（晝夜交替）現(xiàn)象。第7課《晝夜和四季變化對生物的影響》1.白晝與黑夜對生物影響最大的因素是（光照）：白晝光強，黑夜光弱。2.有的動物適應(yīng)較強的光照，主要在白天活動，稱為（晝行性）動物，比如（燕子、蝴蝶、蜜蜂）。有的動物適應(yīng)弱光，主要在夜間活動，稱為（夜行性動物），比如（蝙蝠、貓頭鷹）。3.四季的變化會對動物產(chǎn)生影響。比如生活在北極地區(qū)的（北極狐），夏季和冬季都會換上不同顏色的毛。第三單元工具與技術(shù)第1課《緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)》1.機械是能使我們（省力）或（方便）的裝置。2.用螺絲刀可以比較方便的把螺絲釘從木頭中取出，用羊角錘可以比較方便的把鐵釘從木頭中取出。不同的工具有不同的用途。3.我們在活動中所用到的方法和手段稱為技術(shù)。工具與技術(shù)的關(guān)系如下：第2課《斜坡與斜面》1.像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械，叫做（斜面）。2.（斜面）能（省力），斜面的（坡度越小）越（省力），（坡度越大）越（不省力）。3.生活中應(yīng)用斜面的地方很多，如（“S”形的盤山公路）、（各種斜坡）、（各種刀刃）、（螺絲釘?shù)穆菁y）、（高架橋的引橋）等。4.螺絲釘?shù)穆菁y是斜面的變形。同樣粗細的螺絲釘，螺紋（越密），旋進木頭時越（省力）。第3課《不簡單的杠桿》1.像撬棍這樣的簡單機械叫做（杠桿）。古人利用木棒撬動大石頭。杠桿和斜面一樣，都是一種簡單機械。2.杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫（支點）；在杠桿上用力的位置叫（用力點）；杠桿克服阻力的位置叫（阻力點）。3.三種不同的杠桿：（省力杠桿）；（費力杠桿）；（不省力也不費力杠桿）。(1)省力杠桿：用力點到支點的距離＞阻力點到支點的距離。(2)費力杠桿：用力點到支點的距離＜阻力點到支點的距離。(3)既不省力也不費力杠桿：用力點到支點的距離＝阻力點到支點的距離。第4課《改變運輸?shù)能囕啞?.像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起轉(zhuǎn)動的機械，叫做（輪軸）。螺絲刀是輪軸類工具，它的刀柄是輪，刀桿是軸。2.輪軸可以省力，輪（越大），用輪帶動軸轉(zhuǎn)動就越（省力）。所以螺絲刀的刀柄總是比刀桿要粗一些。3.扳手套在螺帽上組成了輪軸，這時整個扳手是（輪），螺帽部分是（軸）。4.生活中的輪軸：水龍頭、門鎖把手、汽車方向盤、扳手、轆轤等。第5課《靈活巧妙的剪刀》1.剪刀既有（杠桿）的作用，又包含有（斜面）的作用在里面。2.大多數(shù)金屬可塑性強，人們可以將金屬（熔化）拉伸，彎曲成型和（再成型），制造出復(fù)雜精密的工具。3.剪刀根據(jù)用途不同可以分為（省力剪刀），如鐵皮剪。（費力剪刀），如理發(fā)剪。第6課《推動社會發(fā)展的印刷術(shù)》1.印刷術(shù)是中國古代勞動人民的（四大發(fā)明）之一。（雕版印刷術(shù)）在唐朝中后期普遍使用。2.畢昇發(fā)明了（活字印刷技術(shù)），標志著活字印刷術(shù)的誕生。3.活字印刷術(shù)可以分成（檢字）、（刷墨）、（拓?。?、（晾制）等過程。第7課《信息的交流傳播》1.由（紙）（印刷）（信息）結(jié)合而成的工具和技術(shù)漸漸成為人類文明發(fā)展的階梯。2.我們可以通過（書籍）、（電腦）、（手機閱讀）等多種渠道獲得知識。第四單元能量第1課《各種形式的能量》1.（聲）、（光）、（電）、（熱）、（磁）等都是能量的表現(xiàn)形式。2.不同形式的能量之間可以（相互轉(zhuǎn)化）的。第2課《調(diào)查家中使用的能量》1.家中使用的能量包括電燈、電視等消耗的（電能），太陽能熱水器消耗的（光能）和燃油汽車使用的（化學能）等。2.我們可以根據(jù)現(xiàn)階段能否再生將能源分為（可再生能源）與（不可再生能源）。3.家用的各種電器都會在說明書或名牌上標明“（功率）”，它指的是工作時單位時間內(nèi)耗電量的大小。4.汽車燃油消耗的能量中大約只有（20%）轉(zhuǎn)化成了驅(qū)動車輛的機械能，其余主要轉(zhuǎn)化成聲能和熱能耗散到環(huán)境中去了。第3課《電和磁》1.1820年，丹麥科學家（奧斯特）把通電導線靠近指南針，觀察到指南針發(fā)生了（偏轉(zhuǎn)）。并通過反復(fù)實驗證明通電導線會產(chǎn)生（磁性）。2.奧斯特實驗證明了（電能）可以轉(zhuǎn)化為（磁能）。第4課《電能和磁能》1.電磁鐵是由（線圈）和（鐵芯）組成的裝置。2.電磁鐵可以將（電能）轉(zhuǎn)化為（磁能）。3.電磁鐵也有南北極，它的南北極跟（電流的方向）有關(guān)，想要改變電流方向有兩種方式：（改變電池正負極接法）和（改變電磁鐵線圈纏繞方向）。第5課《電磁鐵》1.電磁起重機通電時，（電能）轉(zhuǎn)化為（磁能），可以吸起鋼鐵；斷電時，電磁鐵磁能（消失），鋼鐵就會落下。2.電磁鐵的磁力大小是可以改變的，與（電流強度）、（線圈纏繞圈數(shù)）、（鐵芯大?。┯嘘P(guān)。3.電磁鐵線圈中電流強度越強，電磁鐵磁力越（大），電流強度越弱，電磁鐵磁力越（小）。4.電磁鐵纏繞線圈圈數(shù)越多，電磁鐵磁力越（大），纏繞線圈圈數(shù)越少，電磁鐵磁力越（?。?。第6課《神奇的小電動機》1.電動機是將（電能）轉(zhuǎn)化為（動能）的機器。雖然大小懸殊、構(gòu)造各異，但電動機工作的基本原理相同：用（電）產(chǎn)生（磁），利用磁的（相互作用）轉(zhuǎn)動。2.小電動機包括（外殼）、（轉(zhuǎn)子）、（后蓋）三部分。外殼內(nèi)有一對（磁鐵），轉(zhuǎn)子上有（鐵芯）、（線圈）、（換向器），后蓋上有（電刷）。第7課《能量從那里來》1.（太陽）是地球最大的能量來源。太陽能主要是以（光能）的形式傳遞到地球的。2.植物的（光合）作用可以將太陽的能量固定下來?！窘虒W過程】一、聚焦（一）回顧工程師工作步驟1.談話：我們學習、了解、認識了工程，今天開始我們要像工程師那樣來做一項工程。2.教師出示教學課件，學生回憶工程師工作需要經(jīng)歷的步驟。（二）明確建造塔臺任務(wù)，確定招標活動1.教師展示工程任務(wù)：學校要在操場上建造一個塔臺，供足球教練站在臺上指揮和訓練?，F(xiàn)在需征集塔臺的設(shè)計方案，最終通過競標的方式確定建塔資格。2.學生以小組為單位分別研討方案，了解招標會的方式和要求。學生各組力爭中標，獲得建造資格。設(shè)計意圖：學生在聚焦板塊中首先明確本課任務(wù)，這也是單元連續(xù)任務(wù)的起始。從認識工程到實際體驗，利用建造塔臺這一真實任務(wù)開展學習。招標會的形式更能夠激發(fā)學生興趣，增強活動的真實性，能夠充分發(fā)揮學生積極主動的學習態(tài)度，為順利開展本課甚至本單元學習打好基礎(chǔ)、做好鋪墊。二、探索（一）思考有關(guān)建造塔臺的相關(guān)因素1.提問：在做這個工程時，我們首先要做什么呢？學生思考，自由回答。2.小組討論，合作交流。學生圍繞問題開展小組交流。教師重點提示討論問題的關(guān)鍵點：建造地址、塔臺樣式、人員分工、塔臺高度、材料選取、確保堅固、保證安全、節(jié)省成本。學生緊緊圍繞以上問題開展初步討論，拓展思路。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)討論內(nèi)容都是設(shè)計標書的核心項目。學生進行研討交流時不用記錄，只是交流想法，尋求最優(yōu)化方案。這一活動的目的是拓展思路，為后面制訂標書打下基礎(chǔ)。（二）小組合作制訂標書1.教師出示標書樣式。提問：我這里有一份標書樣本，大家的學生活動手冊中也有標書的樣式。你們能小組合作制訂標書嗎？學生活動：觀察比較研討的問題與標書項目，準備小組合作制訂標書。2.教師講解標書要求。教師提示：大家把標書項目寫得越細致、越完整，中標機會就越大。標書要表現(xiàn)出小組對這項工程的詳細計劃?？梢杂脠D畫、文字、標識、標記等多種形式相互配合制訂標書。3.學生以小組為單位制訂標書。4.教師適時指導，提醒學生注意事項。（1）在設(shè)計中還要考慮承重、安全、抗風抗震能力等問題。（2）制訂標書要合理，準確使用文字、圖畫、標注等多種形式表達。（3）設(shè)計中要關(guān)注塔臺設(shè)計細節(jié)。（4）提示學生在設(shè)計時關(guān)注競標的兩項重要標準：項目安全性和項目成本。設(shè)計意圖：學生在上一環(huán)節(jié)研討的基礎(chǔ)上，結(jié)合本環(huán)節(jié)起始的標書樣式開始小組內(nèi)設(shè)計、制訂標書