《植物》第四課《這是誰的葉》（說課課件）教科版科學(xué)一年級上冊

《這是誰的葉》說課教科版科學(xué)一年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是教科版一年級上冊的內(nèi)容《這是誰的葉》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材第4課對“葉”的觀察，首先從對“類”的認識入手，引導(dǎo)學(xué)生認識葉具有相同的結(jié)構(gòu)特點；再通過對不同植物葉的比較、同種植物不同生長期葉的比較，引導(dǎo)學(xué)生認識葉具有多樣性，形成植物“有生命”的看法，課堂也由室內(nèi)觀察走向室外觀察。本課還將引導(dǎo)學(xué)生利用畫圖的方式，把觀察到的植物和葉描述出來。教材分為三塊。“聚焦”部分給出的是幾種植物葉的圖片，提出問題“你知道它們是哪些植物的葉嗎"。"探索"部分通過畫一畫活動，讓學(xué)生在記錄過程中不斷強化對葉的特征的理解，感受每片葉的不同點。通過找一找活動，明確任務(wù)和要求，激發(fā)學(xué)生探究葉的興趣。

二、說學(xué)情

一年級的學(xué)生經(jīng)過學(xué)前教育基本具備了初步的科學(xué)知識和一定的動手操作能力，具備初步的探索能力，但是在思維方式還是停留在具體的認識上，小組的意識比較弱。因此在課上要進一步擴大學(xué)生知識范圍，進一步提高學(xué)生的實踐活動探究能力以及小組合作討論的能力。?三、說教學(xué)目標(biāo)【科學(xué)知識】1.葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征。2.能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征?！究茖W(xué)探究】1.在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。2.能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。3.根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉?！究茖W(xué)態(tài)度】1.對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。2.產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。3.提高到室外開展活動的能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。【科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境】1.利用提供的材料和工具，通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達。四、說教學(xué)重難點在教師的指導(dǎo)下，能觀察和描述一片葉的特征。通過多種多樣的葉感受植物的多樣性。教學(xué)重點：葉是多種多樣的。教學(xué)難點：五、說教法學(xué)法

以教師的引導(dǎo)為主導(dǎo)，體現(xiàn)先導(dǎo)后教"、進而無為而教"的教學(xué)思想。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，體現(xiàn)先做后學(xué)"、進而自主學(xué)習(xí)"的學(xué)習(xí)思想；采取個人自主探究與小組學(xué)習(xí)有機結(jié)合，以學(xué)生的實踐操作為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)科學(xué)、想科學(xué)、用科學(xué)。六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課。1.聚焦：葉的特征[材料準(zhǔn)備：五種校園中常見的樹葉：黃楊的葉、紫荊的葉、梧桐的葉、松樹的葉和薔薇的葉，也可換成校園中其他熟悉的常見葉，如香樟的葉，銀杏的葉]上一節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了葉的秘密。小朋友們對葉子充滿了興趣，甚至還撿了不少掉落的葉子。今天老師就把它們帶到了科學(xué)教室，讓我們一起請出這些樹葉寶寶吧！提問：這些葉子都一樣嗎？有哪些地方不一樣呢？（預(yù)設(shè)：葉的形狀、大小、顏色、氣味等不一樣）2.我們可以根據(jù)葉的哪些特征來認識它們呢？（預(yù)設(shè)：看形狀、看邊緣等）環(huán)節(jié)二、聚焦猜一猜每組一個材料籃（勒杜鵑、紅背桂、棕竹、吊蘭、大葉榕）老師出示勒杜鵑、紅背桂、棕竹、吊蘭、大葉榕葉子圖片，請大家拿出葉子仔細觀察，根據(jù)老師的提示找出對應(yīng)的葉子（讓學(xué)生在盒子中的葉子里找出正確的一種，并說出它的名字）（1）葉子有兩種不同的顏色（勒杜鵑、紅背桂、吊蘭）（2）葉子摸起來有很軟（勒杜鵑、紅背桂）（3）葉子的邊緣沒有鋸齒（勒杜鵑、大葉榕、棕竹、吊蘭）你怎么看出來的？（請學(xué)生說一說他的判斷依據(jù)）大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才有那種植物出現(xiàn)的次數(shù)最多呢？（勒杜鵑）原來同一種植物的葉子不只有一個特征，我們可以通過用多種感覺器官來對葉子的特征進行全面觀察?？磥泶蠹叶己軈柡Γ紝W(xué)會使用這些秘密武器了。接下來，我們今天重要任務(wù)來了，就是幫植物媽媽找到她的葉子寶寶。（出示課題《這是誰的葉子》）環(huán)節(jié)三、探索找一找?guī)椭参飲寢屨一厝~子寶寶。1.先要根據(jù)植物媽媽的求助信上的特征找到她的寶寶（每組五種葉子）2.小組確認后，請把葉子寶寶貼在求助信上，其他葉子請放回到袋子里面。3.分享用什么方法找到葉子寶寶。4.向老師領(lǐng)取一個小信封（裝有一支筆和小組專屬的貼紙），在找到植物媽媽后要把她的名字抄王求助信和小貼紙上。提出充分利用我們的感覺器官來進行觀察，看看誰能找的最準(zhǔn)確。5.分享是怎樣找到葉子寶寶的媽媽的。出發(fā)前提出幾個要求，1.不能大聲的吵鬧。2.在操場活動要注意什么？3.植物也是有生命的，不能傷害它們。4.確定觀察區(qū)域，要以小組為單位大家共同完成我們的任務(wù)（強調(diào)小組分工合作共同完成）。5.每種植物上都掛有名牌，大家找到植物媽媽后，要把它的名字抄下來（1、5組綠蘿勒杜鵑黃金榕非洲茉莉大葉榕）（2、6組桂花竹葉吊蘭魚尾葵棕竹）（3、7組紫蘇綠蘿黃金榕桂花大葉榕）（4、8組桂花勒杜鵑黃金榕非洲茉莉紫蘇）環(huán)節(jié)四、交流研討（出示貼上了各小組記錄貼紙的大地圖）同學(xué)們你們找到葉子寶寶的家了嗎？請說一說拿到的是什么植物的葉子？你是根據(jù)葉子寶寶的什么特征找到植物媽媽的？（注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)觀察的方法和規(guī)范的表述）植物媽媽在我們校園的什么地方？小組表現(xiàn)評價。環(huán)節(jié)五、拓展延伸我們今天只是幫助一位植物媽媽找到了她的寶寶，我們每個小組還有4個寶寶沒有找到媽媽，希望大家能夠利用課后的時間小組一起去幫這些寶寶找到他們的媽媽，并把他們的媽媽名字記錄下來。七、說板書設(shè)計根據(jù)一年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。葉的特征：形狀、顏色、大小等找一找：注意安全八、教學(xué)反思學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步了解不同植物的葉，具備了在仔細觀察后能從葉的大小、形狀、顏色等方面進行描述的能力。本課將讓學(xué)生在觀察、認識一些常見葉的特征后，這是學(xué)生第一次到室外開展科學(xué)活動，我要將孩子們分好小組，明確任務(wù)，限定區(qū)域。并強調(diào)誰都不能跑到別的地方去，然后進行記錄、指導(dǎo)等組織管理活動，幫助學(xué)生有序的、有效的開展活動。小朋友們對葉子充滿了興趣。安全很重要。第一，遠離危險的地方，遇到動物不擅自觸碰。第二，劃定范圍，到操場以后分組活動，每組同學(xué)在一起觀察，遇到問題隨時舉手告訴老師。第三，愛惜植物，每片葉都是有生命的，不摘葉子；及時記錄。交流、匯報，活動前讓學(xué)生帶著"