讓課堂評(píng)價(jià)語演繹生命的精彩

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在新課程理念中，激勵(lì)是課程教學(xué)的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效教育手段。課堂教學(xué)中教師的激勵(lì)性語言，是指在課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生瞬時(shí)的、即興的、即時(shí)的、即地的一種激勵(lì)。課堂中教師的激勵(lì)性語言不僅能影響課堂教學(xué)氣氛和活動(dòng)，有時(shí)甚至能影響學(xué)生一生的發(fā)展。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！爆F(xiàn)代教學(xué)論和評(píng)價(jià)論也認(rèn)為,有效的課堂教學(xué)其實(shí)是在一系列或明或隱、或大或小的評(píng)價(jià)活動(dòng)基礎(chǔ)上展開的。因此，開展以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機(jī)制，而其中采用具有積極意義的激勵(lì)性評(píng)價(jià)尤為重要。在課堂教學(xué)中教師適時(shí)的運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，能創(chuàng)設(shè)一種愉快的教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生放心地、自由地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。下面，我結(jié)合《100以內(nèi)的加法和減法（一）整理和復(fù)習(xí)》這節(jié)課來談?wù)勎覍?duì)積極的評(píng)價(jià)語和激勵(lì)性語言運(yùn)用的一些體會(huì)。

這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，不同于其他類型數(shù)學(xué)課的本質(zhì)屬性，尤其對(duì)沒有多少復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一年級(jí)小學(xué)生來說，讓其經(jīng)歷知識(shí)的整理過程，無異于要一次學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的過程。在這節(jié)課上，為了避免整理復(fù)習(xí)過程的枯燥性，我并沒有采取教師直接給予的方法，而是通過啟發(fā)引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己去回憶整理。

例如在整理加法時(shí)，我先讓大家回憶，這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些加法知識(shí)？

生1：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)

生2:兩位數(shù)加一位數(shù)

師：老師相信你一定可以戰(zhàn)勝自己，再大點(diǎn)聲告訴大家你的答案。好不好？

生：……

師：她們回答的棒不棒？（棒）老師把這兩個(gè)最美麗的笑臉?biāo)徒o這兩個(gè)勇敢的孩子。我們?nèi)嘁黄鸾o他們鼓勵(lì)好不好？

這時(shí)，學(xué)生從老師這得到了肯定，嘗到了甜頭，積極性明顯提高了。我也不失時(shí)機(jī)地說老師發(fā)現(xiàn)咱小朋友對(duì)知識(shí)記憶的特別清楚，下面來看看誰更聰明？你能出一道兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的題嗎？

生：32+2046+3028+50……

師：咱小朋友真是太了不起了，都會(huì)自己出題了，那你們會(huì)算嗎？（會(huì)）那我們來看32+20應(yīng)該怎樣算？

生：把32分成2和30，先算30+20=50，再算50+2=52，所以32+20=52

師：她回答對(duì)不對(duì)，（對(duì)）好樣的，你說的太好了，老師把最帥氣的笑臉?biāo)徒o進(jìn)步最大的你。

師：剛才他說的聲音很好聽，老師好想聽聽咱全班小朋友的聲音，我們一起來說一遍好不好？（好）讓老師聽聽誰的聲音最好聽。

生齊說。

師：老師發(fā)現(xiàn)咱小朋友對(duì)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的知識(shí)掌握的這么牢固，那兩位數(shù)加一位數(shù)的知識(shí)掌握的怎么樣呢？咱小朋友還敢挑戰(zhàn)嗎？（敢）

同理復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的知識(shí)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中我擺脫了以往教師出題學(xué)生解答的形式，而是把“出題權(quán)”交給了學(xué)生，讓學(xué)生出題學(xué)生回答，再結(jié)合適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生合作的欲望，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生參與課堂的積極性，也突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

總之，一節(jié)課下來，感覺孩子們參與課堂的興致很高，課堂氣氛很活躍，孩子們也在老師積極的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)中完成了對(duì)知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)。古人云“授人以魚，不如授之以漁”。新一輪課改要求我們“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。”所以，當(dāng)我們面對(duì)天真爛漫、活潑可愛的孩子時(shí)要少點(diǎn)埋怨，多在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)真鉆研教學(xué)上動(dòng)些腦筋。俗話說得好“興趣是最好的老師”，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中恰