遼師大版三起英語三上 Unit8 He is my dad 教案

第第頁遼師大版（三起）英語三上Unit8Heismydad教案Unit8He'smydad

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能聽懂、會說He’s...She’s...句型,并能在實(shí)際情境中運(yùn)用.

2.能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞tall,short,clever,beautiful,并在描述他人時合理使用.

3.能學(xué)說chant,并能自主創(chuàng)編新的chant.

4.使學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣,積極參與各種學(xué)習(xí)過程活動.

【教學(xué)重難點(diǎn)】

（一）重點(diǎn)（Points）

能聽懂、會說本課指令性語言,并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作.

（二）難點(diǎn)(TeachingDifficultPoints)

人稱代詞he和she的正確區(qū)分.建議教師多結(jié)合本班學(xué)生操練語言,利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),更有利于學(xué)生對新知的理解和記憶.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)音頻,教學(xué)掛圖,幾張本班女學(xué)生小時候的照片,幾張動物圖片(含孔雀圖片).

【教學(xué)過程】

Step1:Warm-up

T:Hello,children.Howareyoutoday

Ss:Fine,thankyou.

T:Let’schant,OK

Ss:OK.

師生齊說上節(jié)課學(xué)的chant,邊說邊做動作.

Step2:Presentation

1.教師與學(xué)生做游戲:教師找三個男學(xué)生到教室前面來,教師閉上眼睛,分別摸一摸三位男學(xué)生,并猜出他們都是誰,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)He’s...的句型.

2.教師出示幾張本班女學(xué)生小時候的照片.先介紹其中一張She’s...,然后請學(xué)生模仿教師的語言猜一猜其他照片上的女生是誰,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)She’s...的句型.最后教師介紹班級里的男生和女生,進(jìn)行he和she的對比學(xué)習(xí).

3.教師通過介紹班上高個學(xué)生和矮個學(xué)生的方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)形容詞tall和short.

4.教師還可以用clever表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,自然地引出形容詞clever的學(xué)習(xí),并在以下的教學(xué)活動中盡量多使用該詞,以激勵學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情.

5.教師出示幾張動物圖片,通過學(xué)生們的討論和對比,引導(dǎo)學(xué)生使用beautiful,如:學(xué)生看到漂亮的孔雀,就會說beautiful;看到不漂亮的動物,就會說notbeautiful.這樣與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,學(xué)生們會很快掌握所學(xué)單詞.

Step3:Practice

以下活動教師可視情況靈活安排.

活動一:問問答答游戲.教師首先說Who’sheWho’sheHe’s...回答中提到的是班上的某位男生.教師請全班學(xué)生重復(fù)He’s...然后教師繼續(xù)提問Who’ssheWho’sshe被點(diǎn)到的男生站起來選班上的一名女生做回答,如此這樣循環(huán)的問問答答,使學(xué)生在游戲中學(xué)會了本單元核心句型,同時也學(xué)會了使用.

活動二:猜一猜、答一答.首先請同學(xué)們都坐好,教師指著兩個坐著的時候差不多高的學(xué)生問其他學(xué)生:Who’stallWho’sshort請全班學(xué)生猜一猜,待學(xué)生們充分表達(dá)自我意見后,再請這兩名學(xué)生站起來,讓其他學(xué)生判斷自己的答案是否正確.

活動三:聽音辨人.教師蒙住一個學(xué)生的眼睛,請另一名學(xué)生向他打招呼Hello.這個學(xué)生通過聲音猜一猜He’s...或She’s...

活動四:學(xué)說chant.師生共同學(xué)說本課chant,一邊說一邊做動作.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)編新chant,并給學(xué)生展示的機(jī)會,以激發(fā)學(xué)生們主動參與學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的熱情.

活動五:角色扮演.學(xué)生與同桌或小組內(nèi)同學(xué)合作,表演Listenandsay部分的對話.

Step4:Consolidation

1.教師出示教學(xué)掛圖,讓學(xué)生一邊看掛圖,一邊跟教學(xué)音頻反復(fù)朗讀課文當(dāng)中的Listenandsay部分.朗讀的形式可以多樣,可以齊讀、小組讀,也可以領(lǐng)讀、分角色朗讀.

2.引導(dǎo)學(xué)生用本班學(xué)生的姓名對chant中的人名進(jìn)行替換,并換用合理的形容詞.教師也可鼓勵學(xué)生使用他們學(xué)過的形容詞來改編chant,對表現(xiàn)突出的學(xué)生應(yīng)給予表揚(yáng).

Step5:Evaluation

1.情感態(tài)度評價

教師要充分利用學(xué)生之間的監(jiān)督作用,進(jìn)行小組評價或同桌評價.

姓名注意聽講程度積極發(fā)言情況參與課堂活動情況歌謠表演情況

學(xué)生A

學(xué)生B

學(xué)生C

學(xué)生D

2.學(xué)習(xí)成果評價

Look,readandmatch.

A．一個個子很小的女孩B．一個很高的男孩C．一個漂亮的女孩D．一個聰明的男孩

1.He’stall.

2.She’sbeautiful.

3.He’sclever..

4.She’sshort.

答案