淺談幼兒園的晨間接待和離園接待

淺談晨間招待與離園招待一、晨間招待（一）晨間招待意義晨間招待幼兒來園是幼兒園一日生活的重要構(gòu)成部分，不單是幼兒一日愉悅情緒開啟的重要機遇，也是對幼兒實行教育的有效門路，更是成立優(yōu)秀家園關(guān)系的可貴契機。假如教師辦理不妥，會致使家園連接斷鏈，不單孩子對幼兒園生活的會遇到很大程度的影響，還會影響家長們一天的情緒，也直接影響幼兒園的保教質(zhì)量，甚至?xí)戆踩[患。1是激發(fā)幼兒歡樂情緒的初步：幼兒從家庭到達幼兒園，對教師和班級的第一感覺經(jīng)常會左右他的情緒，假如教師能在晨間會面的最先一刻就讓幼兒感遇到暖和與關(guān)心，那么就能激發(fā)幼兒形成歡樂的情緒，讓他們感覺溫馨并且有安全感，為幼兒在園一天的生活、學(xué)習(xí)確立優(yōu)秀快樂的初步。2是對幼兒實行教育的有益環(huán)節(jié)：晨間招待固然短暫卻承載著豐富的教育內(nèi)容——從師生會面、進入班級、到晨間活動，波及了感情教育、健康教育等諸多方面。利用這一環(huán)節(jié)還可以夠進行個別化教育，針對幼兒的特別表現(xiàn)、不良的習(xí)慣進行個其他指引，使幼兒從小養(yǎng)成各樣優(yōu)秀的行為習(xí)慣，幫助幼兒形成踴躍的感情，促使能力的發(fā)展。3是成立家園優(yōu)秀關(guān)系的可貴機遇：晨間招待環(huán)節(jié)表現(xiàn)了幼兒、家長、教師三方的互動。一方面是教師與家長交流交流的可貴機遇，教師能夠利用這一機遇向家長認(rèn)識、介紹幼兒狀況，有針對性地宣傳正確的教育理念，拉近家園感情距離：另一方面也是博得家長相信和支持的窗口，教師顯現(xiàn)出優(yōu)秀的師幼關(guān)系，讓家長加強對老師的相信感，以達到家園協(xié)力的最正確成效。（二）晨間招待中堅持的原則1．在晨間招待工作中，教師要特別著重創(chuàng)造溫馨的氣氛，即便有情緒不好的幼兒提出的一些不合理的懇求，教師應(yīng)先用適應(yīng)的語言拉進與幼兒的距離，穩(wěn)固幼兒的情緒后，抓住機遇正確指引，化悲觀為踴躍。2．在晨間招待工作中，教師要建立保教聯(lián)合的意識，認(rèn)識幼兒當(dāng)時的情緒，實時進行感情教育和幼兒情緒調(diào)理能力的培育；指引伙伴間互相問好，主動向老師表達自己的想法，促使幼兒語言的發(fā)展。3．在晨間招待工作中，依據(jù)不一樣的時間段，招待的要點也有不一樣：重生入園時，以穩(wěn)固情緒為主，指引幼兒高快樂興上幼兒園：等孩子適應(yīng)幼兒園生活后，則要求幼兒自己上幼兒園，要點關(guān)注那些要成人抱來的孩子，有針對性的加以指引。（三）晨間招待：從“心”開始晨間招待這個師幼互動的第一時間，是表現(xiàn)教師教育藝術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)。那么，教師晨間招待幼兒來園時該招待什么，怎么招待呢?在招待過程中教師保持適合的行為，是讓幼兒孩子高興，讓家長放心的要點。聯(lián)合多年的實踐，從以下四方面說說晨間招待的規(guī)范要乞降教師的適合行為。用教師的熱情和關(guān)心迎接晨間招待是幼兒成立并保持優(yōu)秀的情緒地度過一天的初步。幼兒從家庭走進幼兒園，從對親人的迷戀到幼兒園的集體生活，這類環(huán)境的變化常常使他們有一種不安全感，特別在晨間來園時表現(xiàn)的更加激烈，甚至有的幼兒出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。這時，教師只有像媽媽同樣關(guān)心愛惜他們，用和藹的態(tài)度、平和的語言、溫柔的撫摸與擁抱以及甜蜜的淺笑喚起孩子的踴躍情緒體驗，能增進師生感情交融，使他們對教師產(chǎn)生相信和迷戀。教師要著重用自己的淺笑、踴躍情緒影響并感染幼兒，使幼兒也擁有踴躍的情緒，為一天的學(xué)習(xí)和生活確立基礎(chǔ)。要點字：熱忱迎接，主動問好用教師的仔細和耐心察看察看是晨間招待中十分重要的一環(huán)節(jié)。只有透過察看，才能認(rèn)識幼兒的情緒，掌握幼兒的身體狀況，根絕安全隱患。有些家長每日清晨急忙忙忙把孩子送到幼兒園就上班去了，但是不久，老師就發(fā)現(xiàn)孩子病了，家長或許會說，早晨還好好的，怎么一下就病了呢?假如在晨間招待時教師察看細微，實時判斷孩子能否有異樣現(xiàn)象，就能夠防止安全糾葛。要點字：察看孩子情緒及身體狀況a．察看幼兒情緒b．察看穿著和儀表c．察看疾病用教師的居心和仔細接收幼兒晨間來園時，會從家中帶來一些物件，如藥品、教課輔助資料、玩具、書包等，教師要仔細地家長交接幼兒的衣物、藥品等，規(guī)范地擺放幼兒自帶的物件，保持幼兒園環(huán)境優(yōu)美，齊整，同時也能促使幼兒自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣。要點字：幼兒物件的管理和資料的接收a．指引幼兒把脫下的外套、帽子、圍巾、手套疊在一同與書包、玩具放到指定地方。b．幼兒入園帶來的名貴物件、危險的玩具、零食等物件，請家長帶回或教師代為保存，放在固定地點，待其回家時送還，并交代家長和幼兒此后不可以帶以上物件入園。c．接收家長輔助教師采集的教課資料時要向家長表示感謝，并妥當(dāng)保存。d．幼兒隨身帶的藥品，交于醫(yī)生。e．教師可與幼兒家進步行短時間交流，認(rèn)識一下幼兒在家中的表現(xiàn)，同時將幼兒在幼兒園的狀況反應(yīng)給家長。與家長交流時還要關(guān)注幼兒，并控制好時間，只作簡潔的口頭交流，能夠在班級門口建立“家長留言”本，關(guān)于來不及交流又特別重要的事項讓家長記在簿本上。二．離園活動第一部序曲：離園前衣物整理家長把孩子送到幼兒園，交給陌生的老師照料，剛開始會不放心：孩子吃飽了嗎?尿濕褲子了嗎?露肚皮了嗎?這些擔(dān)憂會伴著他們一天的工作與生活。好不簡單盼到夜晚能夠接孩子了，孩子的儀表是他們這些疑慮最直觀的答案。所以，我們特別重視孩子離園前的整理工作。離園前，我們幫助每個寶寶擦潔凈手、臉，抹上潤膚霜，梳理好頭發(fā)，提好褲子，系好扣子，拉平外套。當(dāng)家長一進門，抱起穿著潔凈、齊整，全身香馥馥的寶寶，疑慮與擔(dān)憂除去了，會放心地堅持送孩子來園過集體生活。此外，離園前的整理，會加強孩子與教師之間的感情，讓孩子感覺到教師的關(guān)愛。孩子的玩具、衣物擱置在衣帽間各自的包里或許衣架上。以及有時要分發(fā)的書本或許物件。都能夠提早擱置好，并書面溫馨提示不要忘掉，做好有條不紊的準(zhǔn)備工作。第二部交響曲：離園前活動持續(xù)在家長來以前，和孩子簡單的把今日學(xué)的兒歌說一說，故事講一講，評選一下禮貌寶寶或許高興寶寶，每個寶寶獎賞小星星或許笑容。讓孩子高興驕傲又自信?？鞓返那榫w也會直接影響家長。還會為明日的快樂來園做好鋪墊。豐富的活動奏響快樂的交響曲。第三部終曲：離園前家長交流托班剛?cè)雸@我們把每日孩子的吃喝拉撒等家長擔(dān)憂的問題都以簡潔了然的表格形式見告。讓家長了如指掌的知道孩子在幼兒園一天的狀況，減少了與家長口頭交流的緊促問題。成效很不錯！此外需要特別交流的，咨詢能等一會兒嗎。對家長必定要同等對待。不可以夠忽略任何一個。特別狀況的藥特別說明。若有的幼兒咳嗽的，見告孩子一天的察看狀況，或許告訴家長今日特別提示孩子多喝水。若有的幼兒小便在身上，說聲對不起，告訴家長什么狀況，是玩得時候，仍是睡覺的時候與家長交流要注意一要主動，在家長咨詢以前主動交流；二要懇切，照料不周向家長道個歉，態(tài)度懇切；三要實事求，腳踏實地地把問題求情楚，講理解，家長自然內(nèi)心放心。三．晨間招待及晚間招待的詳細禮儀行為幼兒園教師重申穿著妝扮切合幼兒園教師的職業(yè)特色；語言規(guī)范、健康、做事文明禮貌；言談舉止大方得體、為人師表。我們要討教師做到以下幾個方面：（一）著裝：穿著開朗大方，大小得體，便于活動，顏色嬌艷，不一樣場合穿不一樣服飾，給孩子以美的熏陶。細則：平時著裝輕柔、大方、典雅，以色彩輕柔淡素職業(yè)裝為佳；上崗時穿輕巧、色彩明麗休閑裝或娃娃服；并配以不一樣的鞋子；上班時間不穿脫鞋，光腳；當(dāng)班時間穿平底鞋。（二）儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，充滿活力。細則：平時生活化妝要求自然、大方、淡雅，與膚色衣服相般配；根絕艷妝艷抹，使用有刺激性滋味的化妝品；工作時間將長發(fā)束起，不蓬首垢面；額前頭發(fā)不行過長，擋住視野。（三、體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、談話姿式手勢)：姿態(tài)正直、大方、自然、規(guī)范。細則：體態(tài)挺秀，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶淺笑；走姿穩(wěn)重，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然搖動，雙目平視，不東張西望，隨時問候家長、同事和幼兒；手勢自然、適量，曲線柔美，動作遲緩，力度適中，左右搖動，不宜過寬；談話姿態(tài)以站姿為主，自然和藹，對幼兒可采納對坐、蹲下、摟抱，盡量與談話方保持相應(yīng)的高度。（四）語言：語速適中，態(tài)度平和，語言生動、風(fēng)趣、少兒化。生活語言：和藹關(guān)愛，體諒入微，力爭表現(xiàn)母愛。細則：不講粗話，臟話，忌訓(xùn)誡幼兒；忌大喊小叫，不要離聽者太近；時刻面帶