主題班會(huì)課評(píng)課稿

主題班會(huì)課評(píng)課稿本節(jié)班隊(duì)課的主題是《繽紛假日我做主》，富有時(shí)代氣息，德育導(dǎo)向明確，能引發(fā)學(xué)生的思考。通過調(diào)查，將孩子們的度假方式大致分為“蝸居一族”、“學(xué)習(xí)狂人”、“活動(dòng)達(dá)人”三大類，讓孩子們通過演小品、敲快板、講故事等方式，一起再現(xiàn)回眸生活中的真實(shí)。課堂的開放還體現(xiàn)在師生的對(duì)話交流上，充分挖掘了學(xué)生的才藝、表達(dá)、合作等能力。在整個(gè)活動(dòng)思路上，很多時(shí)候都將主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，教師雖是活動(dòng)中的一員，但角色定位也僅僅是參與者。班隊(duì)活動(dòng)最終的落腳點(diǎn)是隊(duì)員心靈的體驗(yàn)和感悟，通過一個(gè)很有情境的討論活動(dòng)，孩子們有了明晰的認(rèn)知目標(biāo)，不再盲目，知道學(xué)習(xí)與娛樂健身結(jié)合。除此之外，還有小小觀察員角色的安排，將思維的觸角引向了縱深，還有張老師講述的故事，簡(jiǎn)單卻有深意。如果還要說點(diǎn)自己的想法與思考的話，我以為，尊重全員，更應(yīng)尊重個(gè)體。篇二：主題班會(huì)課評(píng)課稿本節(jié)班隊(duì)課的主題是《感恩之心，感恩有你》，通過講述感恩故事、寫感恩日記、制作感恩賀卡等方式，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩社會(huì)。課堂開放，提升素養(yǎng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才藝和表達(dá)能力，通過小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。情境真實(shí)，體驗(yàn)自由，通過情境體驗(yàn)和感悟，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到感恩的重要性。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路上的開闊與深遠(yuǎn)，活動(dòng)的終級(jí)目標(biāo)不停留在課堂內(nèi)容的獲得，而是借主題活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)讓孩子去感受、去體驗(yàn)，從而吸取心靈成長(zhǎng)的正能量，升騰起對(duì)生活的熱愛。同時(shí)，也要尊重全員，更應(yīng)尊重個(gè)體，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得自己的成長(zhǎng)和收獲。教育是因人而異的，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和需求。在活動(dòng)中，我們應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的差異性，讓他們知道因人而異，因事而為。對(duì)于體質(zhì)較弱的孩子，我們應(yīng)該更注重身體鍛煉；而對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的孩子，暫時(shí)放棄一些玩耍的機(jī)會(huì)可能更有益；對(duì)于有特殊興趣愛好的孩子，我們可以在特長(zhǎng)培養(yǎng)方面多花時(shí)間與精力。二、創(chuàng)設(shè)情境，突顯“主題”。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，我們應(yīng)該更加關(guān)注活動(dòng)的特性，讓主題更突出明了。例如，在六一兒童節(jié)和端午節(jié)的活動(dòng)中，我們可以設(shè)計(jì)與節(jié)日相關(guān)的活動(dòng)，讓孩子們更加深入地了解節(jié)日文化，更好地體驗(yàn)快樂?？傊@堂班隊(duì)課內(nèi)容豐富，形式多樣，活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究能力。這堂課培養(yǎng)了學(xué)生健康的情趣，尊重了學(xué)生的心靈，豐盈了孩子的生命，為孩子將來理性而快樂的生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5月22日，XX學(xué)校舉辦了一次主題班會(huì)研討活動(dòng)。本部的XX老師執(zhí)教了一節(jié)主題為“努力才有收獲”的班會(huì)課，區(qū)教研室X主任就如何上好班會(huì)課做了精彩發(fā)言。在聽取X主任和X老師的指導(dǎo)后，我認(rèn)為，主題班會(huì)的教學(xué)流程、教學(xué)手段、教學(xué)方式方法，都必須緊緊圍繞主題而展開。為了讓主題更突出明了，我們可以巧妙地運(yùn)用媒體，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解主題。在X老師的班會(huì)課中，他使用了多種媒體來引導(dǎo)學(xué)生理解主題“努力才有收獲”。首先，他使用了一段動(dòng)畫片《小蜜蜂在采蜜》來引起學(xué)生的興趣和情感共鳴。其次，他使用了劉翔奪冠的視頻和相關(guān)簡(jiǎn)介來符合現(xiàn)代學(xué)生的時(shí)代特征，激發(fā)他們關(guān)注的熱情。這些媒體的使用能夠增加學(xué)生的視野和見識(shí)，激發(fā)他們的興趣。接下來，X老師使用了傳統(tǒng)媒體來深化主題的拓展，例如組織學(xué)生模擬表演和分組實(shí)踐活動(dòng)。這些傳統(tǒng)媒體貼近學(xué)生生活，易于被學(xué)生接受，也簡(jiǎn)單易操作，便于學(xué)生掌握。在農(nóng)村小學(xué)，傳統(tǒng)媒體占據(jù)著主打地位，因此，它們的使用可以讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，進(jìn)一步加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)和理解。最后，X老師將現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體進(jìn)行有效整合，凸顯和強(qiáng)化了班會(huì)主題。例如，在情境導(dǎo)入后，他使用小黑板及時(shí)出示主題，實(shí)踐活動(dòng)后，使用課件出示相關(guān)格言。這種整合能夠起到畫龍點(diǎn)睛之效，讓學(xué)生對(duì)主題有更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。總的來說，X老師的班會(huì)課雖然存在一些瑕疵，但他的媒體使用范本值得借鑒。媒體的使用能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與積極性，增加他們的視野和見識(shí)，加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)和理解。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分利用各種媒體資源，進(jìn)行有效整合，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得更多的收獲。在主題班會(huì)課中，牛老師通過設(shè)置情境來讓學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)感恩。首先，通過播放感恩視頻和分享感恩故事，讓學(xué)生感受到感恩的重要性和意義。接著，通過親身體驗(yàn)，讓學(xué)生深刻感受到家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)方面對(duì)他們的關(guān)愛和付出，引導(dǎo)他們從內(nèi)心感恩。最后，通過寫感恩日記和表達(dá)感恩之情，讓學(xué)生將感恩的意識(shí)和行動(dòng)貫穿到日常生活中，形成習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)感恩教育的有效落實(shí)。三、教學(xué)手段多樣、生動(dòng)有趣。在主題班會(huì)課中，牛老師采用了多種教學(xué)手段，如視頻展示、故事分享、情境體驗(yàn)、互動(dòng)游戲、寫感恩日記等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)和感受。特別是在互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，牛老師設(shè)計(jì)了“感恩接力賽”和“感恩拼圖”等游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)感恩、表達(dá)感恩、傳遞感恩，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)感恩教育的認(rèn)識(shí)和理解?？傊敬沃黝}班會(huì)課以“感恩的心”為主題，通過情境設(shè)置、教學(xué)手段等多方面的設(shè)計(jì)和安排，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生心靈、情感的點(diǎn)撥和對(duì)學(xué)生愛的培養(yǎng)和教育，達(dá)到了預(yù)期的效果。在這節(jié)班會(huì)課上，老師設(shè)計(jì)了多個(gè)真實(shí)而有效的情境，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)?zāi)笎?、感恩故事、進(jìn)行感恩調(diào)查、唱感恩歌曲以及回報(bào)恩情等，從而讓學(xué)生感受到情感和親情，觸動(dòng)他們的心靈，達(dá)到了預(yù)期的目的。此次班會(huì)活動(dòng)表現(xiàn)形式豐富多樣，包括講故事、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、手語歌曲演唱、小品、以及游戲等。在整個(gè)過程中，這些活動(dòng)的安排是有層次性的。例如，在講感恩故事、唱《感恩的心》以及進(jìn)行感恩調(diào)查等一