七下第二單元復(fù)習(xí)課件公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

人教版七下道德與法治第二單元單元復(fù)習(xí)第1頁知識(shí)梳理第四課揭開情緒面紗第2頁第五課品出情感韻味第3頁重點(diǎn)知識(shí)1．情緒種類：基本情緒：喜、怒、哀、懼等復(fù)雜情緒：害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等2．影響情緒原因我們情緒受多方面原因影響。例如,個(gè)人生理周期、對(duì)某件事情預(yù)期、周圍輿論氣氛、自然環(huán)境等。伴隨周圍情況變化,我們情緒也經(jīng)常發(fā)生變化。一、情緒面面觀第4頁3．情緒作用①多種各樣情緒豐富了我們生活。②情緒作用非常神奇,影響著我們觀念和行動(dòng)。它也許鼓勵(lì)我們克服困難、努力向上,也也許讓我們由于某個(gè)小小挫折而止步不前。第5頁二、情緒青春色調(diào)1、青春期情緒特點(diǎn)有哪些？情緒反應(yīng)強(qiáng)烈、情緒波動(dòng)與固執(zhí)、情緒細(xì)膩性、情緒閉鎖性、情緒體現(xiàn)性等。2、我們應(yīng)當(dāng)如何面向青春期情緒？（1）善于激發(fā)正面情緒感受，能夠讓我們生活愈加絢爛多彩。（2）積極面向負(fù)面情緒。第6頁三、情緒體現(xiàn)1.正確理解情緒體現(xiàn)：①人與人之間情緒會(huì)互相感染。雖然沒有語言交流,一種人表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動(dòng)作所體現(xiàn)情緒,也會(huì)影響周圍人。情緒體現(xiàn)不但與自己身心健康有關(guān),并且關(guān)乎人際交往。②在人際交往中,我們需要理解自己情緒,接收它們,并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)方式體現(xiàn)出來。第7頁1.對(duì)負(fù)面情緒正確結(jié)識(shí)：適度負(fù)面情緒能夠幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件,但連續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài),則也許危害我們身心健康。2.合理調(diào)整情緒作用：學(xué)會(huì)合理地調(diào)整情緒,使情緒在生理活動(dòng)、主觀體驗(yàn)、外顯表情等方面發(fā)生一定變化,有助于我們更加好地適應(yīng)環(huán)境。四、情緒調(diào)整第8頁3．調(diào)整情緒辦法:在生活中,每個(gè)人都有調(diào)整情緒辦法,歸納起來,常用辦法主要包括變化認(rèn)知評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。第9頁1.情感與情緒聯(lián)系與區(qū)分

聯(lián)系：情感與情緒緊密有關(guān)，伴伴隨情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。我們對(duì)某些人或者事物情緒，伴隨時(shí)間推移形成比較穩(wěn)定傾向，就也許產(chǎn)生某種情感。五、豐富情感第10頁情緒情感短暫不穩(wěn)定隨情境變化而變化和一種體現(xiàn)在生活中強(qiáng)化逐漸積累相對(duì)穩(wěn)定是一種體驗(yàn)區(qū)分第11頁2.情感類型基礎(chǔ)性情感，如安全感；高級(jí)情感，如道德感。01正面體驗(yàn)，如愛情感；負(fù)面體驗(yàn)，如恐懼感。02兩方面混雜體驗(yàn)，如敬畏感。0312第12頁六、情感作用1、情感作用有哪些？(1)在社會(huì)生活中，情感是人最基本精神需求。(2)情感反應(yīng)著我們對(duì)人和對(duì)事態(tài)度、觀念，影響我們判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動(dòng)。(3)情感與我們想象力、發(fā)明力有關(guān)。豐富、深刻情感有助于我們更全面地觀測(cè)事物，摸索未知。(4)情感伴伴隨我們生活經(jīng)歷不停積累、發(fā)展，這正是我們生命成長體現(xiàn)。第13頁七、體味美好情感1．美好情感作用：生活中美好人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生美好情感。這些情感體現(xiàn)著我們?cè)竿?，促進(jìn)我們精神發(fā)展。2．取得或體味到美好情感途徑和辦法：(1)途徑：(1)情由心生，美好情感是在人社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)，不能強(qiáng)迫。(2)我們能夠通過閱讀、與人交往、參與故意義社會(huì)活動(dòng)等方式取得美好情感。(3)學(xué)會(huì)承受某些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L助力，也能夠讓我們從中取得美好情感體驗(yàn)，不停成長。(2)辦法：(1)完成一項(xiàng)自己喜歡活動(dòng)。(2)幫助他人。(3)走進(jìn)博物館或大自然。(4)觀賞藝術(shù)作品。第14頁3.負(fù)面情感意義/作用：（1）生活中某些負(fù)面情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們成長也故意義。體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它能夠豐富我們?nèi)松啔v，使我們生命變得愈加飽滿豐盈。（2）學(xué)會(huì)承受某些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L助力，也能夠讓我們從中取得美好情感體驗(yàn)，不停成長。第15頁八、傳遞情感正能量1.傳遞情感正能量途徑：(1)用自己熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境。(2)我們情感需要體現(xiàn)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人情感交流中，我們能夠傳遞美好情感，傳遞生命正能量。（3）學(xué)會(huì)關(guān)懷①?zèng)]有偏見，以接納姿態(tài)認(rèn)真傾聽或觀測(cè)。②適時(shí)利用也許被接收方式向?qū)Ψ奖磉_(dá)關(guān)懷。③關(guān)注對(duì)方態(tài)度和反應(yīng)。④確認(rèn)對(duì)方是否接收自己關(guān)懷。⑤假如沒有被接收，則調(diào)整方式，以對(duì)方能夠接納方式來體現(xiàn)。第16頁2.傳遞情感正能量意義：

我們?cè)谏钪胁煌０l(fā)明美好情感體驗(yàn)，在傳遞情感過程中不停取得新感受，使我們生命更有力量，周圍世界也由于我們積極情感多一份美好。第17頁1.中醫(yī)以為“七情過度則傷人”，這句話告訴我們（）A.面向生活中苦與樂，該哭就哭，該笑就笑B.要善于將情緒控制在一定程度和范圍內(nèi)C.人不應(yīng)當(dāng)有多種情緒D.人難免有喜怒哀樂2.下列屬于中學(xué)生情緒特點(diǎn)是（）A.情緒豐富而強(qiáng)烈B.情緒起伏變化較小C.情緒經(jīng)常低落D.情緒經(jīng)常比較高漲BA習(xí)題演練第18頁3.小王說：“一想到立即要考試，就總是膽怯卷子上題不會(huì)做，怕考不好而受到家長或老師責(zé)怪，成果造成整個(gè)考試暈乎乎，原本會(huì)做題都做錯(cuò)了。”小李說：“每次考試我都認(rèn)真準(zhǔn)備，因此輕松上陣，考出了好成績?！毙⊥鹾托±钋闆r說明（）①不一樣情緒對(duì)人能力發(fā)揮產(chǎn)生不一樣影響②不一樣情景下會(huì)產(chǎn)生不一樣情緒③情緒猶如雙刃劍，對(duì)人現(xiàn)有積極作用也有悲觀作用④考試是我們情緒發(fā)生變化唯一原因A.①②B.③④C.①③D.②④C第19頁4.下列與“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”體現(xiàn)相同情感詩句是（）A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生D.母親，人間第一親；母愛，人間第一情D第20頁5.看待自己，我們有自尊感；取得成績，我們有榮譽(yù)感、自豪感；犯了錯(cuò)誤，我們有慚愧感。這些情感體驗(yàn)是（）A.青少年特有B.一種悲觀情感C.促進(jìn)我們積極向上動(dòng)力D.負(fù)面情緒體現(xiàn)C第21頁6.美好情感體現(xiàn)著我們?cè)竿?，促進(jìn)我們精神發(fā)展。我們要在生活中發(fā)明正面情感體驗(yàn)，傳遞美好情感。下列同窗觀點(diǎn)正確是（）①小剛：能夠閱讀一本好書，從中感受到楷模力量②小強(qiáng)：周末和好朋友一起打麻將，打發(fā)閑暇時(shí)間③小麗：利用課余時(shí)間，幫助同窗補(bǔ)課，體驗(yàn)到自己價(jià)值④小強(qiáng)：周末，和同窗一起參與保護(hù)環(huán)境公益活動(dòng)A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④D第22頁全品62頁第八題1、“路怒族”司機(jī)體現(xiàn)出情緒有何特點(diǎn)？答：怒情緒，這是一種悲觀情緒狀態(tài)。2、生活中不但有正面情緒，尚有負(fù)面情緒，如何避免負(fù)面情緒影響？答：結(jié)識(shí)負(fù)面情緒危害，掌握調(diào)控情緒辦法，學(xué)會(huì)調(diào)整情緒。調(diào)整情緒辦法有：變化認(rèn)知評(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)移注意，合理宣泄和放松訓(xùn)練等第23頁九1中國好人榜公布，使我們感受到哪些美好情感？感受到中國好人偉大，對(duì)他們充滿了尊敬和感恩情感2、現(xiàn)實(shí)生活中，我們通過哪些方式能夠取得美好情感？我們能夠通過閱讀與人交往，參與故意義社會(huì)活動(dòng)等方式來取得美好情感3、中國好人事跡啟示我們應(yīng)當(dāng)如何傳遞美好情感？傳遞生命正能量，我能夠用自己熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境，在與他人情感交流中傳遞美好情感，傳遞生命正能量，如：在與他人交往中做到講文明，講禮貌，尊重、關(guān)愛和寬容。第24頁10題1、青春情緒具有哪些特點(diǎn)？答：情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，情緒波動(dòng)與固執(zhí)，情緒細(xì)膩性，情緒閉鎖性，情緒體現(xiàn)性。2、擔(dān)心，苦悶，煩躁等不良情緒對(duì)我們有哪些影響？答：適度負(fù)面情緒，能夠幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但連續(xù)處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則也許危害我們身心健康。3、合理利用調(diào)整情緒辦法有什么意義？1、合理利用調(diào)整情緒辦法有助于我們更加好地適應(yīng)環(huán)境，2，有助于我們更加好地調(diào)整情緒，成為情緒主人，3，能夠幫助同窗家人改善情緒，使他們保持積極樂觀心境。第25頁11題（2）媒體為何要廣泛宣傳與報(bào)道類似先進(jìn)事跡？答1、為了在全社會(huì)樹立學(xué)習(xí)楷模，傳正能量2、有助于開展道德教育，楷模力量是巨大，用生動(dòng)事跡來教育人、影響人，弘揚(yáng)正確價(jià)值取向，增強(qiáng)道德教育感染力。（3）我們中學(xué)生為何也要積極積極地去感受崇高道德事例？答：由于這樣我們能夠體驗(yàn)美好情感，能夠從楷模身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，自己也想成為一種道德水平崇高人。第26頁（4）請(qǐng)你列舉幾類崇高道德情感說說中學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)這些道德楷模，踐行道德？答：崇高情感有：熱愛祖國情感，愛惜集體情感，承當(dāng)責(zé)任情感，匡扶正義情感我們應(yīng)當(dāng)向這些道德楷模學(xué)習(xí)，明是非，知榮辱，從我做起，從我做起，從身邊小事做起，真當(dāng)遵守道德好公民。第27頁7、期末考試成績揭曉前夕，蘭蘭感到心煩氣躁，于是約上好朋友花花到操場(chǎng)上打球，運(yùn)動(dòng)完之后，她心情好多了，蘭蘭利用調(diào)控情緒辦法是（）A理智控制法B認(rèn)知調(diào)整法Ｃ合理宣泄法，Ｄ理性升華法Ｃ第28頁8、在日本有些公司下班時(shí)，會(huì)在門口放置廠長或經(jīng)理橡皮模型，當(dāng)部下受到譴責(zé)或不公正待遇時(shí)，盡管任意拳打腳踢“廠長”“經(jīng)理”也無須擔(dān)心上司懂得后秋后算賬，痛打一頓之后，部下怨氣會(huì)煙消云散，第二天照樣精神抖擻上班，這種調(diào)整情緒辦法是（）

A認(rèn)知調(diào)整B理智控制，C合理宣泄Ｄ放松訓(xùn)練Ｃ第29頁9、星星明天要代表學(xué)校參與演講比賽她在家擔(dān)心站也不是，坐也不是?？赐暌欢螒騽⌒∑泛笏麧u漸安靜下來了。星星這種調(diào)整情緒辦法是（）

A合理宣泄B自我撫慰

C變化環(huán)境D轉(zhuǎn)移注意D第30頁10、魏偉在校運(yùn)會(huì)在校運(yùn)會(huì)上意外丟失跳高金牌，一連幾天悶悶不樂，周日他與好朋友一起踢足球，心情逐漸好起來，這種調(diào)整情緒辦法是()Ａ合理宣泄B變化認(rèn)知評(píng)價(jià)C轉(zhuǎn)移注意力D放松訓(xùn)練A第31頁11、有人盛怒時(shí)會(huì)選擇到操場(chǎng)上跑幾圈，當(dāng)他累得滿頭大汗，氣喘吁吁時(shí)，就會(huì)感到精疲力竭，此時(shí)，他氣惱心情就會(huì)基本安靜下來，郁積怒氣也會(huì)消失一大半，這種調(diào)整情緒辦法是（）Ａ變化認(rèn)知評(píng)價(jià)Ｂ轉(zhuǎn)移注意Ｃ合理宣泄Ｄ放松訓(xùn)練Ｃ第32頁12、合理宣泄情緒是指情緒宣泄要在道德和法律允許范圍內(nèi)進(jìn)行，不能妨礙他人，不能損害他人和集體利益，下列屬于合理宣泄方式（）1、通過無節(jié)制上網(wǎng)聊天進(jìn)行學(xué)習(xí)，2、在空闊原野上，放聲大哭，3、向父母或老師訴說自己委屈，4、摔打物品，拿物品出氣A24B12C23D13第33頁13、NBA快船新老板前微軟總裁斯蒂夫鮑爾默為了緩和自己非典型憂郁情緒，用兩周時(shí)間看完100集電視劇，鮑爾默采取排解情緒辦法是（）A轉(zhuǎn)移注意法B合理宣泄法C心理換位法D自我暗示法A第34頁14、下列多種調(diào)整情緒方式中，不屬于轉(zhuǎn)移注意是（）A變化注意焦點(diǎn)，分散注意力B自我解嘲自我撫慰C做自己平時(shí)感愛好事D為避免觸景生情，變化環(huán)境B第35頁15、小剛在學(xué)校被同窗冤枉后，心里很郁悶，回到家里，他拿起口琴吹了幾首自己喜歡歌曲，感覺心情好多了，小剛這種調(diào)整情緒辦法是（）A變化認(rèn)知評(píng)價(jià)B合理宣泄C轉(zhuǎn)移注意D放松訓(xùn)練C第36頁16、下列選項(xiàng)中能夠體現(xiàn)合理宣泄這一調(diào)整情緒辦法是（）A情緒激動(dòng)時(shí)聽一段自己喜歡音樂B心情不好時(shí)找人吵架C努力學(xué)習(xí)，克服因知識(shí)缺乏而產(chǎn)生焦慮心理D在日記中宣泄自己不良情緒D第37頁17、下列是小明和小紅對(duì)話，小明說，雖然我成績平時(shí)較好，但總擔(dān)心考不進(jìn)抱負(fù)學(xué)校，小紅說，你應(yīng)當(dāng)放松點(diǎn)，考試前試著做某些自己喜歡事兒，小紅所說調(diào)整情緒辦法是（）A合剪發(fā)泄法B理智控制法C注意轉(zhuǎn)移法D調(diào)整心態(tài)法D第38頁18、北京市21路公共汽車售票員李素麗總是想乘客所想，急乘客所急，有時(shí)乘客不講理，她總是以為，人人都有自尊心，售票員不能得理不讓人，讓乘客下臺(tái)階，服務(wù)就上臺(tái)階，他采取調(diào)整辦法是（）A心里換位B自我暗示C合理宣泄D轉(zhuǎn)移注意A第39頁19、中學(xué)生小李接連幾天遇到都是不順心事兒：上學(xué)路上遇到堵車，上學(xué)遲到受到老師批評(píng)，耽擱了值日遭到同窗抱怨，為此，他感到委屈，懊惱，氣憤，下列做法中有助于他合理宣泄情緒是（）A曠課去網(wǎng)吧打游戲B不上課，到操場(chǎng)上打球C摔打物品泄怨氣D向老師訴說自己委屈D第40頁20、“在家千日好，出門一時(shí)難”從情感角度看，由于離家人（）A缺乏歸屬感B沒有責(zé)任感C缺乏榮譽(yù)感D沒有自豪感A第41頁21、古希臘有個(gè)傳說，有一位國王受到宙斯處罰，長了一對(duì)長長驢耳朵，這個(gè)秘密只有國王剪發(fā)師懂得，國王威脅剪發(fā)師不準(zhǔn)告訴第二個(gè)人，剪發(fā)師很膽怯，整天處于膽戰(zhàn)心驚之中，后來他想了一種措施，在一天夜里跑到城郊野地里挖了個(gè)洞，對(duì)著那個(gè)洞輕輕說了幾聲，“國王長了一對(duì)驢耳朵，”說完之后，他感到心里舒適多了。這種調(diào)整情緒措施屬于（）A合理宣泄，B放松訓(xùn)練C回避刺激D自我暗示A第42頁22、人們經(jīng)常說，“人心向善”這里“善”主要指是美好情感。下列成語中善與人心向善中善含義接近是（）A來者不善B善始善終C善與人交D從善如流D第43頁23、我們感受生活美好，體驗(yàn)生命精彩，主要通