部編人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第4單元知識(shí)點(diǎn)梳理

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔單元核心素質(zhì)梳理易錯(cuò)字音溺水(nì)兇惡(è)混濁(hùnzhuó)饒恕(shù)花圃(pǔ)花蕊(ruǐ)多音字shào(少年)hái(還有)zāng(骯臟)少還臟shǎo(很少)huán(歸還)zàng(心臟)形近字睜(睜眼)曰(子曰)違(違反)溺(溺水)掙(掙扎)日(日子)偉(偉大)弱(弱小)劈(劈開(kāi))返(返回)環(huán)(手環(huán))壁(墻壁)反(反正)壞(好壞)重點(diǎn)詞語(yǔ)睜眼翻身斧頭緩緩上升下降血液汗毛茂盛滋潤(rùn)雨露悲慘情景危害猛獸嚴(yán)厲敬佩悄悄堅(jiān)定違抗狠心尖利著名獲得黑乎乎精疲力竭奔流不息憤憤不平近義詞違背—違抗懷念—想念屈服—服從驅(qū)趕—驅(qū)逐饒恕—寬恕憤憤不平—怒火中燒反義詞茂盛—枯萎懲罰—獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)定—?jiǎng)訐u氣急敗壞—平心靜氣驚慌失措—從容不迫詞語(yǔ)積累1.出自神話故事的四字詞語(yǔ)：精衛(wèi)填?？涓钢鹑臻_(kāi)天辟地嫦娥奔月愚公移山2.表現(xiàn)高超本領(lǐng)的四字詞語(yǔ)：騰云駕霧上天入地神機(jī)妙算各顯神通三頭六臂神通廣大未卜先知刀槍不入火眼金睛重點(diǎn)句子1.邊讀邊想象畫(huà)面，感受神奇的想象：①輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。②當(dāng)太陽(yáng)車(chē)從天空馳過(guò)的時(shí)候，普羅米修斯跑到太陽(yáng)車(chē)那里，從噴射著火焰的車(chē)輪上，拿了一顆火星，帶到人間。2.邊讀邊想象，感受人物形象：①天和地分開(kāi)后，盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。②普羅米修斯搖搖頭,堅(jiān)定地回答:“為人類(lèi)造福,有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種！”課文回顧1.《盤(pán)古開(kāi)天地》講述了盤(pán)古用神力開(kāi)天辟地，以身軀化為萬(wàn)物的故事。課文塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象，贊美了他偉大的開(kāi)創(chuàng)精神和勇于獻(xiàn)身的美好品質(zhì)。2.《精衛(wèi)填?！分v述了精衛(wèi)銜來(lái)西山木石填塞東海的故事，塑造了堅(jiān)韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。3.《普羅米修斯》通過(guò)講述天神普羅米修斯為解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦,勇敢地“盜”取火種,遭受了宙斯殘酷的懲罰,最后為大力士所救的故事,頌揚(yáng)了普羅米修斯為民造福、不惜犧牲自己的偉大精神。日積月累嫦娥[唐]李商隱云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔4*繁星（教案）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“昧、墜、懷”3個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫(huà)面。（教學(xué)重點(diǎn)）3.根據(jù)課文的寫(xiě)作順序了解作者在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景和由此產(chǎn)生的種種感受，并結(jié)合自己看繁星的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)時(shí)的感受。教學(xué)準(zhǔn)備課文內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片、視頻等；小學(xué)課件資源。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程Ⅰ情境導(dǎo)入，了解作者1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。課件出示繁星滿天的圖片，學(xué)生觀察。（1）師：同學(xué)們，你們觀察過(guò)夜晚的天空嗎？每當(dāng)仰望星空時(shí)，你有怎樣的感受呢？（指名回答）（2）師：作家巴金爺爺也喜歡仰望星空，他看到了怎樣的星空呢？讓我們一起去看看巴金爺爺眼中的星空吧?。ò鍟?shū)課題：繁星）2.聚焦“繁星”。思考：什么是“繁星”？課文中還有哪些詞語(yǔ)也是和“繁”一樣表示星星很多的呢？根據(jù)繁星滿天的圖片，理解“密密麻麻、星群密布、無(wú)數(shù)”都形容星星很多。3.認(rèn)識(shí)作者。課件出示作者簡(jiǎn)介。【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)仰望星空的情境，引發(fā)學(xué)生的思考，自然地導(dǎo)入課題，由課題“繁星”設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。Ⅱ認(rèn)讀生字，初識(shí)畫(huà)面1.課件出示朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.檢查初讀情況。（1）認(rèn)讀生字。①課件出示帶生字的新詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞中的生字。②識(shí)記生字“昧、墜、懷”。：“昧”可根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記，形旁“日”表義，聲旁“未”表音，在詞語(yǔ)“半明半昧”中，意思為“昏暗”?！皯选弊x“huái”，注意不要與“杯”相混淆。“墜”可結(jié)合意思來(lái)識(shí)記，本義“落，掉下”?！皳u搖欲墜”形容非常危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)。（2）結(jié)合圖片，識(shí)記詞語(yǔ)“半明半昧、懷抱、搖搖欲墜”。讀了詞語(yǔ)之后，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？【設(shè)計(jì)意圖】借助圖片識(shí)記詞語(yǔ)，不僅能讓學(xué)生更加深入地理解詞語(yǔ)的意思，同時(shí)也有助于本單元語(yǔ)文要素的培養(yǎng)。Ⅲ聚焦“繁星”，整體感知1.學(xué)生默讀課文。思考：作者看了幾次繁星？分別是在什么時(shí)候、什么地方看的？看到了怎樣的繁星？有什么樣的感受？2.全班交流分享。（1）抽三名學(xué)生匯報(bào)分享內(nèi)容，梳理每個(gè)自然段的內(nèi)容，再填寫(xiě)表格。時(shí)間地點(diǎn)繁星的樣子感受從前家鄉(xiāng)庭院密密麻麻（數(shù)量）愛(ài)月夜、星天三年前南京菜園星群密布（數(shù)量）光明無(wú)處不在如今海上艙面半明半昧（光亮）搖搖欲墜（姿態(tài)）覺(jué)得自己像小孩，睡在母親的懷里（2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比梳理表格第三列的信息。要求：三個(gè)自然段都寫(xiě)出了繁星的樣子，卻各有側(cè)重，反復(fù)讀一讀這些四字詞語(yǔ)，想一想作者是從哪些方面描寫(xiě)繁星的樣子的。：數(shù)量、光亮和姿態(tài)等。（3）請(qǐng)橫著觀察表格，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么。預(yù)設(shè)：第1自然段寫(xiě)“我”從前在家鄉(xiāng)庭院納涼時(shí)最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的星星。[板書(shū)：家鄉(xiāng)庭院（從前）密密麻麻]第2自然段寫(xiě)“我”三年前在南京菜園看到星群密布的藍(lán)天時(shí)，覺(jué)得光明無(wú)處不在。[板書(shū)：南京菜園（三年前）星群密布]第3自然段寫(xiě)“我”如今在海上艙面看到半明半眛的星搖搖欲墜時(shí)，覺(jué)得自己像小孩，睡在母親的懷里。[板書(shū)：海上艙面（如今）半明半昧搖搖欲墜]（4）引導(dǎo)：請(qǐng)豎著觀察表格，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：①以時(shí)間為線索，圍繞繁星，展示了三幅畫(huà)面。②時(shí)間在變，地點(diǎn)在變，繁星滿天的畫(huà)面在變，但“我”對(duì)繁星的喜愛(ài)沒(méi)變。（5）引導(dǎo)：請(qǐng)根據(jù)表格，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：課文描寫(xiě)了作者三次看繁星的經(jīng)歷和感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】巧妙設(shè)計(jì)表格，通過(guò)交流分享填寫(xiě)表格，借助表格概括課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。Ⅳ邊讀邊想，感受“美”1.對(duì)比朗讀，感受繁星滿天的“美”。（1）課文按照時(shí)間順序?qū)懥俗髡呷慰捶毙堑那榫?，?duì)比朗讀，想象繁星滿天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)作者當(dāng)時(shí)的感受。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流。①?gòu)那霸诩亦l(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時(shí)候，我最?lèi)?ài)看天上密密麻麻的星星。a.指名朗讀。b.引導(dǎo)：從前作者在哪里？看到了什么？提示：作者在家鄉(xiāng)的庭院里看到了“密密麻麻”的星星。②下面是一片菜園，上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。a.指名朗讀。b.引導(dǎo)：作者看到了怎樣的畫(huà)面？有什么樣的感受？提示：看到了“星群密布”的藍(lán)天，感覺(jué)光明無(wú)處不在。c.提問(wèn)：星光微小，但作者為什么感覺(jué)到“光明無(wú)處不在”？雖然星星的光亮很微小，但因?yàn)樾切潜容^多，分布又廣又密，所以感覺(jué)“光明無(wú)處不在”。（青年時(shí)代的巴金對(duì)未來(lái)充滿希望，所以覺(jué)得“光明無(wú)處不在”）③深藍(lán)色的天空里，懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！a.指名朗讀。b.提問(wèn)：作者看到了怎樣的星星？提示：看到了“半明半昧”的星星，星星“懸著”是一種靜態(tài)美，但船動(dòng)星移，“搖搖欲墜”又是一種動(dòng)態(tài)美?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓住重點(diǎn)句子，讓學(xué)生感受作者的情感變化，從而體會(huì)文章的語(yǔ)言美、情境美。2.體會(huì)“美”，想象繁星滿天的畫(huà)面。（1）這三次看繁星的情景就像三幅生動(dòng)的畫(huà)，你最喜歡哪一幅？說(shuō)說(shuō)你的感受。（2）朗讀作者在海上看繁星的段落，找出你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。預(yù)設(shè)1：深藍(lán)色的天空里，懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！理由：先是以一個(gè)“懸”字，寫(xiě)出了星星似吊在空中的情態(tài)。又用“搖搖欲墜”一詞真實(shí)地再現(xiàn)了作者在搖蕩的船上看星星的感受，給人以無(wú)限遐思。預(yù)設(shè)2：漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周?chē)w舞。理由：聯(lián)系上文可知，這句話將“我”的眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的搖搖欲墜的無(wú)數(shù)星星比作無(wú)數(shù)在“我”周?chē)w舞的螢火蟲(chóng)，寫(xiě)出了星光閃爍的美妙景象，生動(dòng)形象，富有情趣。預(yù)設(shè)3：海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。理由：這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，描寫(xiě)海上之夜的柔美、靜謐和奇妙。“柔和”“靜寂”“夢(mèng)幻”給人以美的享受，讓人沉醉其中。預(yù)設(shè)4：我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。理由：這句話把星星當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，“對(duì)我眨眼”“小聲說(shuō)話”表明它們與“我”更親近了?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀語(yǔ)句進(jìn)行閱讀實(shí)踐，提升學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。Ⅴ遷移運(yùn)用，拓展“寫(xiě)”1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞繁星圖片。課件出示繁星圖片。2.再讀課文，將描寫(xiě)繁星的句子抄下來(lái)。3.回憶自己看到的繁星，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受。提示：你在什么時(shí)間、什么地方看過(guò)繁星？繁星是什么樣的？你當(dāng)時(shí)有什么感受？學(xué)生分組交流，互相評(píng)價(jià)。4.小練筆：仿照課文寫(xiě)一段話。提示：（1）仿照課文的寫(xiě)法，可以寫(xiě)看到的，也可以寫(xiě)想到的。（2）用上積累的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。（3）寫(xiě)完后，同桌互相交流、評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回顧生活，交流看繁星的情景與感受，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，運(yùn)用積累的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。這樣學(xué)以致用，能有效地提高學(xué)生的表達(dá)能力。5.課堂小結(jié)：課文按時(shí)間順序，緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫(xiě)，寫(xiě)了作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，表達(dá)了作者對(duì)繁星的喜愛(ài)之情。在體會(huì)作者思想感情的同時(shí)，我們學(xué)習(xí)了邊讀課文邊想象畫(huà)面，抓住重點(diǎn)句子體會(huì)文章的語(yǔ)言美、情境美的方法。（板書(shū)：喜愛(ài)繁星）6.當(dāng)堂檢測(cè)：建議使用小冊(cè)子“隨堂練”的練習(xí)題。7.課后作業(yè)：推薦閱讀巴金的《海行雜記》；建議完成中的練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)庭院（從前）密密麻麻繁星喜愛(ài)繁星南京菜園（三年前）星群密布海上艙面