新高中教師職業(yè)生涯感悟隨筆

1/1新高中教師職業(yè)生涯感悟隨筆對待每一份工作，我們都需要有一絲不茍的意志，以下就是來自隨筆網(wǎng)我為大家整理的新高中老師職業(yè)生涯感悟隨筆，歡迎閱讀和借鑒。

新高中老師職業(yè)生涯感悟隨筆【第一篇】：新老師教育感悟

一、班級管理要有愛心。

我覺得要公正地愛每一個孩子，要學(xué)會經(jīng)常蹲下身與孩子說話，站在孩子的立場去思索去溝通，讓孩子對我布滿信任感和依靠感，特殊是小班剛?cè)雸@的時候。（孩子們剛離開父母懷抱，進入一個生疏的環(huán)境，需要老師的愛撫，每天給他們一個擁抱，每天微笑迎接他們，關(guān)注每個孩子的心情，對于一些依靠性強的孩子可以請他父母帶一些家里的東西）

每個孩子都有自己獨特的共性，我們要注意個體差異，因人施教。

二、班級管理工作要愛中有嚴。

我們班對培育幼兒常規(guī)比較嚴格，而幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成是規(guī)范班級常規(guī)的前提。我們運用多種方法，來促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。

1、榜樣示范

小班以老師主體以身作則給幼兒樹立正面榜樣。中大班孩子可以以同伴為榜樣。

2、適時嘉獎

在班級中創(chuàng)設(shè)評比欄。我們中班時候的評比欄分為三方面“睡覺”、“吃飯”、“上課”，師幼共同爭論相應(yīng)的嘉獎條件，就可以得到蘋果貼花，集滿十個就能贏得小獎品一份，每周固定時間我們就會公布一次并準時表揚贏得獎品的幼兒，鼓舞沒有得到的幼兒連續(xù)努力。評比欄需要通過老師的重視與堅持，才能讓幼兒重視，在培育幼兒良好習慣和規(guī)范常規(guī)起到重要的作用。

2、圖示標記

小班教幼兒洗手時，用兒歌的形式關(guān)心幼兒記憶洗手步驟，在洗手池上貼上洗手步驟圖示，培育幼兒正確的洗手習慣。自由活動時，用地上的小腳印來提示幼兒玩的項目。（喝水、建構(gòu)角）

5、家園合作

準時發(fā)校訊通和家長取得聯(lián)系，讓家長知道最近階段幼兒的表現(xiàn)及班級的管理理念。比如剛上小班不僅要求幼兒在園自己吃飯，還要同家長溝通好，在家也要鼓舞幼兒自己吃。評比欄小獎品由家長供應(yīng)，得到嘉獎的幼兒拍集體照傳至群。

三、班級管理工作要細心

我和趙老師、王阿姨，三位一體，保教結(jié)合分工明確。我們發(fā)覺幼兒不良狀況會準時溝通，共同查找解決的方案。

我們細心地關(guān)注到每一個孩子，準時發(fā)覺和消退擔心全因素，防止意外事故發(fā)生。比如走樓梯是有的孩子會邊走邊說，甚至眼睛看著后面的孩子，其實這樣很危急。我們就會通過集體活動（平安上下樓梯），通過與孩子們的爭論讓他們知道危急性以及正確的走樓梯方法，平常走樓梯時要求先提出，阿姨在后面留意個別平常比較活潑的孩子，讓孩子們養(yǎng)成良好的上下樓梯習慣。

新高中老師職業(yè)生涯感悟隨筆【其次篇】：新老師教育感悟

昨天晚上看書的時候，突然就想起了不久之前發(fā)生的一件事，當時那件事給我的感受并不是很大，但是現(xiàn)在細細想想，真的是讓人感受頗深啊。

記得那天是個周末，我在等公交車的時候，聽到了這樣的對話：

“大寶，今日你和小伙伴一起玩時，正正為什么推你啊，還疼不疼？

“他想要我的百變機獸，我還沒玩夠，不想給他，他就推了我一下?！?/p>

“那你怎么沒出手推他呢？我們不欺侮別人，也不能讓別人推推搡搡??！”

“媽媽，我不疼。再說了，我也沒想那么做啊。”

“你這孩子，怎么不知道愛護自己呢？”

“媽媽，我不想打我的伴侶?！?/p>

這對母子在公路上一邊走一邊聊著天，說著發(fā)生的事情。

我們這些成年人，往往覺得自己能洞察一切，理所當然地認為自己可以教育孩子，為孩子做選擇，甚至為孩子支配人生。其實我們錯了！我們要想成為孩子的人生導(dǎo)師的話，就要敬重孩子的階段性進展特點，站在他們的高度和視角去理解孩子，而不是強迫孩子要如何如何。同時我們應(yīng)當明白孩子需要在真實的生活情境中去體會人際關(guān)系，自己去解決問題，他們愿意這樣做，也有力量做到這些。

淘氣任性的幼兒，自尊心往往受到打擊，在心理上有一種無形的壓力。老師對幼兒的寬容，不是放縱，而是要把敬重、信任、理解留給他們。這樣，幼兒就會主動靠近老師，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的觀點。還有一些幼兒自控力量較差，沒有良好的行為習慣。當受到批判后，便“破罐子破摔”，形成“犯錯誤，挨批判，忘腦后”的思維定勢。給幼兒一點寬容，實行無聲的教育，就在于打破幼兒的思維定勢，讓他們知道老師的批判是對他們關(guān)懷的表現(xiàn)。

作為老師，我們應(yīng)多給孩子一些敬重和寬容，善待孩子的“墨點”并加以正確的引導(dǎo)。要知道寬容是相互的，寬容待人，他人才會更寬容的對待你。我會牢牢記住最終一句話：寬容就是愛孩子。

新高中老師職業(yè)生涯感悟隨筆【第三篇】：老師職業(yè)隨筆感悟

工作兩個月以來，我在學(xué)校發(fā)覺了自身一些問題，不僅在學(xué)校并且在見習基地和帶教老師爭論，受益頗多。

在平常的工作學(xué)習中，我發(fā)覺自身還有很多欠缺的地方，我在聽戚老師的課時，發(fā)覺戚老師的板書設(shè)計得很好并且講得很透徹，但是我自己在上課時，雖然也想過怎么寫板書，但是在課上總是發(fā)覺板書寫得有些亂，課前設(shè)計板書還是沒有設(shè)計得很好，很到位，這點要多向戚老師學(xué)習。另外我發(fā)覺現(xiàn)在最重要的一個問題，就是課上同學(xué)不聽講，就坐在那發(fā)呆，我這個問題也向其他老師討教過，他們給我一些意見，如課上發(fā)覺他不聽講就讓他回答問題，回答不出就站一會，還有就是一上課就讓他站著，我和戚老師也爭論過這個問題，他也說道過這些方法，最常用的就是回答問題，并且要漸漸地讓他們改。

趙老師和書記也和我說到，課堂上肯定要讓同學(xué)仔細聽，不然即使有力量將學(xué)問講清晰，講透徹，但是同學(xué)不聽也是白費功夫，所以課堂管理是很重要的。有一次早上遇到校長，他對我說，我的性格較內(nèi)向，不行能讓我轉(zhuǎn)變性格，大聲叫讓他們停住，這就要我運用自己的才智，去思索如何在課堂上吸引同學(xué)，讓他們喜愛上我的課，這樣課堂紀律也可以弄好，同學(xué)聽課也會仔細。我聽了后，自己也思索了，覺得很對，雖然剛開學(xué)的時候有的老師告知我肯定要兇，要讓他們聽話，但是我嘗試了幾次后發(fā)覺，有的時候真的兇不起來，那我只能換個方法，我可以在課上變現(xiàn)得更好一些，讓課堂變得好玩一些，吸引同學(xué)，讓他們都喜愛數(shù)學(xué)課，那么課上的聽講問題就會解決，課堂管理問題就會自然而然地解決，所以我應(yīng)當努力摸索，找出適合自己的方法在課堂上管理同學(xué)。

在這段時間內(nèi)，我發(fā)覺，要做好一名老師也是很不簡單的，不僅要回教書，能將學(xué)問點講明白，還要有力量管理同學(xué)。這和在高校里學(xué)習完全不一樣，高校里老師只管自己講，大多數(shù)時間不管同學(xué)是否在聽講，但是到了中學(xué)，老師肯定要學(xué)會管理同學(xué)，不然在課上同學(xué)就不會仔細聽我所講的內(nèi)容。

講到管理同學(xué)，我現(xiàn)在努力做到在課上吸引同學(xué)，讓他們不能覺得數(shù)學(xué)課是枯燥的。那么要吸引同學(xué)，我需要多了解同學(xué)，這里我想到了上次聽王老師的講座，講到心理學(xué)是很重要的，我應(yīng)當多去看看一些關(guān)于同學(xué)心理，教育心理學(xué)方面的書，要全面的了解同學(xué)，才能在課上吸引同學(xué)。另外我自己還要多學(xué)習，多豐富我的學(xué)問，做到才智地上課，牢牢地吸引住同學(xué)，

經(jīng)過兩個多月的工作，學(xué)習，真的讓我學(xué)到了很多，我也體會到了做老師的辛苦，不僅要在教學(xué)力量上有提高，還要在其他方面都有所提高。

新高中老師職業(yè)生涯感悟隨筆【第四篇】：老師職業(yè)隨筆感悟

從事教育十幾載，從不敢懈怠，由于教育工作是塑造“人”的工作，它不只是影響一個人的一輩子，它會影響到一個家庭的幸福、一個國家的興衰、一個民族的命運。所以，每時每刻都對自己從事的工作布滿了敬畏，都在不斷地警省自己，有沒有盡全力，足不足夠真誠，……一路走來，總在反思，在這里，我愿采擷思海浪花里的那么兩三朵，全為拋磚引玉，以與各位教育同仁共勉。

老師的激情——源于對同學(xué)的愛

老師激情的源頭活水是對教育、同學(xué)的愛。心中沒有愛，試問，怎么能教育好同學(xué)、感動同學(xué)的心靈、促進同學(xué)的成長和轉(zhuǎn)變。一個缺乏愛的老師就不行能充分理解人性。這樣的老師，不會在心中有陽光，不會擁有教育的才智和靈感；這樣的老師，不會愛惜、敬重同學(xué)的人格，缺乏對社會和人生的責任感。夏尊丐先生說過：“愛對于教育，如同池塘之于水，沒有水，便不能成為池塘；沒有愛，便不能稱其為教育。

所以，老師的激情源于對同學(xué)的愛，源于對教育的喜愛，只有這樣的老師，才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧?，才能夠精益求精，用心于自己的課堂教學(xué)，吃透教材、熟識教案、了解同學(xué)，正真成為教材文本和同學(xué)的“知音”；才能夠每天精神興奮、心情飽滿地走進教室，在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)同學(xué)的心靈。

老師的幸福——源于教育抱負

老師幸福是個人需要滿意與潛能實現(xiàn)而獲得的體驗。老師有生理的需要，即物質(zhì)生活的保障；心理的需要，期盼敬重和愛的滋潤，渴望心靈自由的空間；社會性的需要，有自我實現(xiàn)的幻想和追求，需要得到滿意，老師才可能營構(gòu)幸福的教育人生，凸顯主體生命的意義。

做為老師，當你對自己清楚而成熟的教育教學(xué)理念運用自如時，那是一種幸福：當你不斷進取，執(zhí)著追求自己的教育信念時，那是一種幸福。老師的幸福寫在同學(xué)仔細的作業(yè)本上；老師的幸福盛在同學(xué)滿足的答卷上；老師的幸福，堆在家長布滿謝意的臉上；老師的幸福是看到同學(xué)的畢業(yè)證書上，是節(jié)假日收到同學(xué)送來的溫馨賀卡和溢香鮮花……

只有那些始終往前走的老師才能跟上教育幸福的腳步；只有那些勇于付出的老師才能抓住教育幸福的時間；只有那些擅長不斷進去的老師才能登上教育幸福的天堂，只有那些執(zhí)著追求教育抱負的老師才能真正體驗教育的幸福。

老師的微笑——源于學(xué)會享受生活

老師有了微笑，才能有師生心靈之間的溝通和溝通，才能使課堂洋溢著生命的活力，時時并發(fā)出創(chuàng)新的火花。

老師的微笑，是一種樂觀的生活態(tài)度，體現(xiàn)出的是一種正確的教育理念。保持微笑，是自信、是樂觀、是熱忱，是對將來布滿著無限的盼望；而這些，恰恰是對同學(xué)的一種潛移默化的教育；灑向同學(xué)，也滋潤著老師自己的心田；撫慰著同學(xué)，也愉悅著老師自己的心田。

老師，請保持微笑，莫以師道尊嚴代替微笑。做生活中真實的你，就能還給同學(xué)真實的生活。學(xué)會享受生活，才能培育同學(xué)“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”；學(xué)會享受生活，才能呵護孩子的情感，關(guān)愛孩子的生命；教育才不會是馴獸式的冷酷，你關(guān)注的目光才會在孩子的心靈生起絢爛的太陽！

要學(xué)會享受生活就要珍惜、善待自己；敬畏生命，用生命點燃生命，力求使自己“生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美”。

美妙的生活屬于每個人，老師學(xué)會享受生活，讓微笑永駐你心間吧！

新高中老師職業(yè)生涯感悟隨筆【第五篇】：老師職業(yè)感悟隨筆

措置教育十幾載，從不敢懈怠，由于教育工做是塑造“人”的工做，它不行是影響一個人的生平，它會影響到一個家庭的榮幸、一個國家的興衰、一個平易近族的命運。所以，每時每刻都對自己措置的工做充謙了敬畏，都正在接續(xù)天警悟自己，有沒有盡齊力，足不足夠真誠，……一路走往，總正在反思，正在這里，我愿采擷思波浪花里的那么兩三朵，齊為扔磚引玉，以與列位教育同仁共勉。

西席的豪情——源于對教死的愛

西席豪情的源頭活水是對教育、教死的愛。心中沒有愛，試問，怎樣能教育好教死、感動教死的心靈、促進教死的成長和轉(zhuǎn)變。一個缺累愛的西席就不成能充裕領(lǐng)悟獸性。這樣的西席，不會正在心中有陽光，不會擁有教育的聰慧和靈感；這樣的西席，不會愛惜、敬重教死的人格，缺累對社會和人死的義務(wù)感。夏尊丐先死說過：“愛閉于教育，猶如水池之于水，沒有水，便不能成為水池；沒有愛，便不能稱其為教育。

所以，西席的豪情源于對教死的愛，源于對教育的酷好，只有這樣的西席，才可以或許對自己所措置的工做孜孜以求，才可以或許接續(xù)改良，用心于自己的課堂教教，吃透教材、死習教案、領(lǐng)悟教死，正真成為教材文本和教死的“知音”；才可以或許每天細神發(fā)奮、感情飽謙天走進課堂，正在課堂上游刃有余、筆底死花、聲情并茂天滋養(yǎng)教死的心靈。

西席的微笑——源于教會享受糊心

西席有了微笑，才能有師死心靈之間的相同和溝通，才能使課堂充滿著死命的死機，時時并發(fā)出坐異的火花。

西席的微笑，是一種樂觀的糊心態(tài)度，體現(xiàn)出的是一種正確的教育理念。貫串連接微笑，是自信、是樂不雅、是熱忱，是對未往充謙著無限的停頓；而這些，恰好是對教死的一種耳聞目擊的教育；灑向教死，也潤澤津潤著西席自己的心里；勸慰著教死，也愉悅著西席自己的心里。

西席，請貫串連接微笑，莫以師道尊寬替換微笑。做糊心中真正在的你，就能還給教死真正在的糊心。教會享受糊心，才能培育教死“里臨一叢家菊花而怦然心動的情懷”；教會享受糊心，才能庇護孩子的感情，閉愛孩子的死命；教育才不會是馴獸式的熱酷，你閉注的目光才會正在孩子的心靈死起光輝的太陽！

要教會享受糊心就要疼惜、擅待自己；敬畏死命，用死命毀滅死命，力求使自己“死如夏花之燦素，死如春葉之靜美”。

美麗的糊心屬于每個人，西席教會享受糊心，讓微笑永駐你心間吧！

西席的榮幸——源于教育幻想

西席榮幸是個人需求謙足與潛能真現(xiàn)而獲得的體驗。西席有死理的需求，即物資糊心的保障；心理的需求，等待敬重和愛的潤澤津潤，渴看心靈自正在的空間；社會性的需求，有自我真現(xiàn)的幻想和逃求，需求獲得謙足，西席才