2023年小學(xué)語(yǔ)文教案范文集錦6篇

2023年小學(xué)語(yǔ)文教案范文集錦6篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道公雞的臉為什么紅了。懂得摯友、鄰居之間應(yīng)相互關(guān)切、相互幫助。人與人之間應(yīng)寬容相待。

2、理解“深夜、搶修、趕”等詞的意思。

3、分角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道公雞的臉為什么紅了。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生從讀中感悟出摯友鄰居之間相互關(guān)切，相互幫助，人與人之間應(yīng)寬容相待。

教學(xué)打算：

電腦課件、詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、你們看老師的臉上掛著微笑，說(shuō)明老師今日很興奮，能夠相識(shí)這么一群可愛(ài)的小摯友。你們相識(shí)我興奮嗎?給我一個(gè)微笑好嗎?這樣我就有信念上好這堂課了。板書(shū)：臉這個(gè)字誰(shuí)會(huì)念?

2、人在什么狀況下會(huì)臉紅?(知道自己做錯(cuò)事的時(shí)候;生病發(fā)高燒的時(shí)候;運(yùn)動(dòng)的時(shí)候;化妝的時(shí)候;……)

4、今日老師請(qǐng)來(lái)了一位也曾紅過(guò)臉的客人，你們看它是誰(shuí)?出示公雞的剪圖。(小摯友你們好，歡迎我來(lái)你們班作客嗎?怎么沒(méi)有掌聲?你們看看我的臉是什么顏色的?知道為什么紅了嗎?這節(jié)課就一起來(lái)找找緣由好嗎?板書(shū)：紅了

5、讀課題。

6、檢查預(yù)習(xí)狀況。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀。

二、學(xué)習(xí)1——4自然段。

過(guò)度：小摯友預(yù)習(xí)的這么好，老師就嘉獎(jiǎng)小摯友看動(dòng)畫(huà)片?？赐旰蟀涯愕男掳l(fā)覺(jué)告知大家。

1、看動(dòng)畫(huà)課件1。(鄰居與公雞的對(duì)話內(nèi)容)

2、提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么?視察到了什么?

板書(shū)：公雞、鴨子、松鼠、兔子

引導(dǎo)學(xué)生視察到鴨子、松鼠、兔子都向公雞鞠躬了，說(shuō)明它們對(duì)公雞很有禮貌。

3、公雞與兔子、鴨子、松鼠是什么關(guān)系呢?請(qǐng)打開(kāi)課文找找答案。板書(shū)：鄰居(理解意思)

4、動(dòng)畫(huà)片里公雞與鄰居的對(duì)話又在課文的哪里?請(qǐng)小摯友自由地讀讀課文找一找。用“——”劃出鄰居說(shuō)的話，“~~~~”劃出公雞說(shuō)的話。

5、練讀鄰居說(shuō)的話：

(1)學(xué)生反饋找出鄰居說(shuō)的話。出示：這是一群()的鄰居。(有禮貌)

(2)指導(dǎo)朗讀：出示鄰居說(shuō)的三句話。從哪看出有禮貌?你們喜愛(ài)誰(shuí)就把誰(shuí)說(shuō)的話，做的動(dòng)作學(xué)像。誰(shuí)也能像小白兔這樣借借籃子?學(xué)得更像一點(diǎn);鴨子、松鼠又是怎樣請(qǐng)公雞幫忙的?(要求邊讀邊做動(dòng)作)(指名讀、齊讀)

(懂得向別人借東西要有禮貌)

6、面對(duì)這么有禮貌，誠(chéng)意誠(chéng)意懇求幫助的鄰居，那你們會(huì)怎么做?

7、可公雞又是怎么說(shuō)的?出示公雞說(shuō)的三句話。

8、練讀公雞說(shuō)的話。要求邊讀邊做動(dòng)作。板書(shū)：不愿幫忙

9、你們覺(jué)得這只公雞怎么樣?出示句式我覺(jué)得這是一只()的公雞。

10、分組分角色表演。組長(zhǎng)是導(dǎo)演，哪組表演得好就請(qǐng)他們上來(lái)表演。要求表情豐富，動(dòng)作到位，語(yǔ)言流利。

三、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

過(guò)度：每個(gè)人都有困難的時(shí)候，當(dāng)公雞的鄰居遇到困難，公雞不愿幫忙，當(dāng)公雞遇到困難的時(shí)候，他的鄰居又是怎樣對(duì)待的呢?

1、看動(dòng)畫(huà)課件2。你看到了什么?聽(tīng)到了什么?

2、又是刮風(fēng)，又是下雨，更可怕的是在什么時(shí)候?(理解“深夜”的意思。)鄰居們可能會(huì)在干什么?

3、公雞它會(huì)叫些什么?誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這可怕的情景讀出來(lái)?

4、在一個(gè)狂風(fēng)暴雨的深夜，公雞的屋頂被大風(fēng)刮跑了，公雞的叫喊聲把鄰居們從夢(mèng)鄉(xiāng)中驚醒過(guò)來(lái)。他們又是怎樣做的?

5、看動(dòng)畫(huà)課件3。提問(wèn)：鄰居們是怎么做的?(理解“趕”、“搶修”的意思)怎么搶修?為什么要搶修?所以鄰居們就趕來(lái)了。說(shuō)明什么?

6、現(xiàn)在，你又覺(jué)得這是一群()的鄰居。

7、公雞望著他的好鄰居，他會(huì)想些什么?

8、看課件。問(wèn)：公雞的臉為什么紅了?你覺(jué)得這又是一只怎樣的公雞?

9、最終公雞知道自己錯(cuò)了，這真讓人替他興奮!

10、沒(méi)過(guò)多久，動(dòng)物居委會(huì)要評(píng)比好鄰居，你們說(shuō)要評(píng)給誰(shuí)?

出示獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)狀

_______________被評(píng)為_(kāi)____________。

四、課外延長(zhǎng)。

學(xué)了課文后，大家都要去做別人的好鄰居。小摯友確定也有好多的好鄰居，在班會(huì)課上，你們就來(lái)談?wù)勀銈兊暮绵従影?

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

教材分析：

本文運(yùn)用了倒敘的手法，先寫(xiě)了我找尋修鞋姑娘，然后寫(xiě)了我的修鞋經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了修鞋姑娘和善、真誠(chéng)的品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞。

有感情朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠(chéng)與和善。

學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)作者的修鞋經(jīng)驗(yàn)，感受修鞋姑娘的真誠(chéng)，從而影響自己的行動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

從我對(duì)修鞋姑娘看法的改變中感悟人物的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課，激發(fā)愛(ài)好。

看了課題，你有什么疑問(wèn)？（學(xué)生依據(jù)題目質(zhì)疑）請(qǐng)你帶著問(wèn)題自由朗讀課文。

（點(diǎn)評(píng)：培育學(xué)生的質(zhì)疑實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊思索。）

初讀課文，整體感知。

1、充分讀書(shū)，把課文讀正確、讀流利，把生詞多讀幾遍。

2、課文主要寫(xiě)了一件什么事？

3、劃出課文中最讓自己感動(dòng)的地方，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。

（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生從整體上把握課文，培育學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。）

細(xì)讀課文，感悟人物品質(zhì)。

課文主要講解并描述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對(duì)這兩個(gè)人有怎樣的相識(shí)？你是如何體會(huì)到的？結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)句談?wù)勛约旱南嘧R(shí)。

探討溝通，老師點(diǎn)撥，深化理解語(yǔ)句我真慚愧。是她誠(chéng)懇，還是我誠(chéng)懇？是她信任我，還是我信任她呢？

有感情朗讀，留意要體現(xiàn)出人物不同的特點(diǎn)。

（點(diǎn)評(píng)：教學(xué)中直奔重點(diǎn)，把參加學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)留給學(xué)生，有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生理解課文。通過(guò)對(duì)兩人的分析比較，進(jìn)一步體會(huì)修鞋姑娘的真誠(chéng)。）

著眼重點(diǎn)，誘導(dǎo)突破。

找出文中表示我對(duì)修鞋姑娘看法改變的詞語(yǔ)。從作者的看法改變中，你體會(huì)到什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，留意體會(huì)感情。

（點(diǎn)評(píng)：作者看法的改變從側(cè)面展示了修鞋姑娘美妙的內(nèi)心世界，抓住作者看法改變這條線索，也就能從根本上理解修鞋姑娘的品質(zhì)。）

回顧課文，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

課文學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。

（點(diǎn)評(píng)：把學(xué)語(yǔ)文與學(xué)做人緊密結(jié)合起來(lái)，可以從我這一角度來(lái)談，也可以從修鞋姑娘這一角度來(lái)談，只要是學(xué)生自己的感受即可。）

作業(yè)

有感情朗讀課文。

摘抄課文中最使你受感動(dòng)的語(yǔ)句。

其次課時(shí)

復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

（點(diǎn)評(píng)：既回顧了課文的主要內(nèi)容，同時(shí)也培育了學(xué)生的概括實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。）

領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

默讀思索，課文在寫(xiě)作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方？

學(xué)生自讀自悟，獨(dú)立思索。

匯報(bào)溝通，老師相機(jī)點(diǎn)撥。（課文在結(jié)構(gòu)上采納了倒敘的手法，為表現(xiàn)修鞋姑娘的品質(zhì)，作者抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)。只要學(xué)生說(shuō)的有道理，老師就應(yīng)當(dāng)賜予確定。）

有感情朗讀課文，體會(huì)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

談?wù)劚疚脑趯?xiě)作手法上對(duì)自己的啟發(fā)。

（點(diǎn)評(píng)：課文是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作最佳的范文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作手法，為下面的小練筆做打算。）

小練筆。

1、練習(xí)寫(xiě)小片段。要求通過(guò)視察一位同學(xué)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。

2、學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

3、全班溝通。

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)以致用，真正做到讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。）

四、作業(yè)

修改小練筆。

預(yù)習(xí)下一篇課文。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

教學(xué)要求：

1．學(xué)問(wèn)與技能

（1）學(xué)習(xí)并駕馭本課生字新詞。

（2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)地球的可愛(ài)之處。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．過(guò)程與方法

以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的時(shí)間閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生抓住段落的中心句，理解課文主要內(nèi)容，通過(guò)課文閱讀和資料的搜集，了解地球，相識(shí)地球。

3．情感、看法與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)地球、愛(ài)護(hù)地球的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

：1．懂得地球的可愛(ài)

2．自覺(jué)地愛(ài)惜環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境

教學(xué)打算：地球儀、課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1．在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有一個(gè)漂亮的星球，它是我們?nèi)祟?lèi)的家園，是我們共同的母親，它是——地球。

2．觀看地球儀，介紹：它是一個(gè)兩極稍扁赤道略鼓的球體，圍繞地軸自轉(zhuǎn)一周，須要24小時(shí)，所以就有了晝夜。它有肯定的傾斜度，又圍圍著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)一周正好是一年，所以就有了四季交替的改變。

3．我們作為地球的兒女，對(duì)于哺育我們的星球又了解多少呢？今日，讓我們走進(jìn)“可愛(ài)的地球”。

4．讀課題，質(zhì)疑。

二、按閱讀要求，自讀課文并思索出示閱讀要求：文章從哪些方面說(shuō)明地球是“可愛(ài)”的？細(xì)致讀讀，勾畫(huà)出相關(guān)的句子，可和同學(xué)溝通。

1．讀。

2．探討：

①它有個(gè)奇妙的大氣層。

②帶給我們漂亮的四季。

③自轉(zhuǎn)速度合適。

④有吸引力。

⑤有氣候的改變。

3．你還知道地球有哪些可愛(ài)之處呢？

（豐富的森林資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源等）

同學(xué)們，地球是可愛(ài)的、無(wú)私的，然而人們又是怎樣對(duì)待它的呢？

4．播放人們破壞環(huán)境的圖片（亂排放污水，毀林開(kāi)荒，不加節(jié)制地開(kāi)采礦產(chǎn)）

看了這些圖片很讓人痛心，我們的母親在凄慘地哭泣。

5．你想說(shuō)什么呢？讓學(xué)生自由說(shuō)。

1968年12月，美國(guó)的宇航員安德斯這樣說(shuō)……

6．播放幻燈片。

“我覺(jué)得大家應(yīng)當(dāng)同心同德，維護(hù)這個(gè)微小、漂亮而脆弱的星球”。

微?。?.1億平方公里，而人類(lèi)生活的陸地只占1/5）

漂亮（播放宇航員從太空拍攝的地球照片）

有人說(shuō)地球破裂了，我們可移居到別的星球，能嗎？我們看太陽(yáng)系中的幾個(gè)星球。

7．讀第一自然段。

播放月球、火星、金星等星球的圖片，介紹每個(gè)星球的特點(diǎn)。

①提問(wèn)：人類(lèi)可以移到這些星球上去嗎？

②采納的什么寫(xiě)法呢？（對(duì)比）

小結(jié)：我們別希望毀了地球，移居其他星球，所以我們只有好好珍惜它，愛(ài)護(hù)它，這是全人類(lèi)共同的義務(wù)。

三、課堂延長(zhǎng)

發(fā)放倡議書(shū)，讓大家行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟?lèi)的家園，讓它越來(lái)越美。

倡議書(shū)

爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、小摯友們：為了愛(ài)護(hù)我們共同的家園，為了愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的環(huán)境，讓我們一起努力做到這些：

1．到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)請(qǐng)?zhí)嶂嘶@子。

2．拒絕運(yùn)用一次性餐具。

3．逛超市請(qǐng)自帶編織袋。

4．請(qǐng)清理你身邊的白色垃圾。

…………

希望大家從我做起，從身邊的小事做起，讓我們的地球母親越來(lái)越美。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。相識(shí)1個(gè)多音字。相識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前傲慢自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。

4、通過(guò)拓展閱讀深化文章主題，通過(guò)打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前傲慢自滿會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。

2、通過(guò)拓展閱讀深化文章主題，通過(guò)打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。

教學(xué)打算：多媒體、拓展資料

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入

1、（出示蝸牛圖片）小摯友，你們相識(shí)它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？

2、大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢！看，（出示長(zhǎng)翅膀的蝸牛）多可愛(ài)的小蝸牛！

3、看到這兩幅圖，你有什么疑問(wèn)嗎？

4、今日，我們來(lái)看看《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文。板書(shū)課題。讀題。學(xué)習(xí)生字“獎(jiǎng)”，讀準(zhǔn)三拼音，寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)留意什么？（學(xué)生探討）

二、初讀課文

1、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，自由讀課文。

2、出示讀書(shū)要求

A第一遍，讀準(zhǔn)字音，不相識(shí)的字多讀幾遍。

B其次遍，給課文標(biāo)好自然段，并畫(huà)出不理解的詞。

C第三遍，用自己的話說(shuō)說(shuō)蝸牛的翅膀是怎么丟失的。

3、學(xué)生按要求自讀課文。

4、檢查自讀狀況

A出示生字卡

B指名分自然段讀

C談?wù)勎伵５某岚蚴窃趺磥G失的嗎？

三、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生到信息平臺(tái)自學(xué)生字。

2、學(xué)生用口訣、謎語(yǔ)、順口溜識(shí)記生字。

3、老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)較難的生字，（翅、蜓、蜜）相識(shí)新偏旁（支）。學(xué)生當(dāng)小老師。

四、學(xué)生描紅，老師巡堂。

五、網(wǎng)上閱讀10分鐘

學(xué)生到跨越式平臺(tái)閱讀有關(guān)蝸牛的資料及一些名言

其次課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第一自然段

我們都知道原來(lái)的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛完全不一樣。原來(lái)的蝸牛是什么樣的呢？讀讀這段話大家就知道了?。ǘ嗝襟w顯示課文的第一自然段）

1、學(xué)生溝通

2、指導(dǎo)朗讀（突出“有力”“自由”）

二、學(xué)習(xí)其次自然段

過(guò)渡：蝸牛不僅能在天空自由翱翔，而且還飛得很快，在一次競(jìng)賽中捧走了冠軍獎(jiǎng)杯呢！課文哪些詞寫(xiě)了它飛得很快。相機(jī)理解“遙遙領(lǐng)先、甩下”

三、學(xué)習(xí)第四自然段

過(guò)渡：原來(lái)的飛行冠軍又怎么會(huì)變成現(xiàn)在的只能在地上漸漸地爬行的蝸牛呢？它是怎樣變成的？

1、學(xué)生自由讀第四自然段

2、學(xué)生溝通相機(jī)理解“天長(zhǎng)日久”（提問(wèn)引導(dǎo)：背了一天，兩天？一個(gè)月，兩個(gè)月？一年，兩年？）“牽強(qiáng)”（找反義詞）

四、學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：蝸牛為什么變成這樣呢？看來(lái)我們還得回到它得獎(jiǎng)后的那些日子。捧走了冠軍后蝸牛是怎樣做的？

1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想。

2、學(xué)生匯報(bào)，老師相應(yīng)出示句子。引導(dǎo)理解“得意忘形”（表情朗讀出得意忘形的樣子）“成天、生怕、生怕”（換一種說(shuō)法）

重點(diǎn)句子：

可是，這獎(jiǎng)杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動(dòng)了。

理解“大”和“重”不僅是獎(jiǎng)杯本身的大和重，而且還暗含著在榮譽(yù)面前傲慢自大就會(huì)背上沉重的包袱，阻礙自己前進(jìn)的寓意。提問(wèn)引導(dǎo)：假如蝸牛不把這又大又重的獎(jiǎng)杯背在身上，蝸牛會(huì)怎樣?

3、讓我們一起把蝸牛得獎(jiǎng)后的所做所想用聲音來(lái)表達(dá)。指導(dǎo)朗讀。得意、擔(dān)憂、膽怯 的心情讀出。

五、釋放情感

過(guò)渡：（相機(jī)出示投影）從一個(gè)飛行冠軍到只能漸漸爬行，從一個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語(yǔ)氣一起讀讀第四自然段。

它心理又會(huì)想些什么呢？

1、指名說(shuō)。

看到再也飛不上天空的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)什么？（盡量用上自己學(xué)到的名言）（出示蝸牛圖）

六、拓展閱讀10分鐘

過(guò)度：老師還有很多關(guān)于蝸牛的小故事，以及也有向蝸牛樣在榮譽(yù)面前由于傲慢自滿而影響了自己的故事，請(qǐng)大家到資料城閱讀。

要求：邊讀邊想

七、打?qū)懀ㄈ芜x一道）10分鐘

1、前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又實(shí)行了一次飛行競(jìng)賽，小蝸牛背著它的獎(jiǎng)杯也去觀看了。這次是小蝴蝶得了冠軍，小蝸牛看著高高站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的小蝴蝶，再看看自己背上的獎(jiǎng)杯，小蝸牛想起了許多往事，也有許多話想對(duì)小蝴蝶說(shuō)。它會(huì)怎樣勸告蝴蝶呢？小蝴蝶又會(huì)怎樣做呢？

2、原來(lái)課文第一二自然段告知我們蝸牛以前會(huì)飛是它昨晚做的一個(gè)夢(mèng)，是因?yàn)樗疤煸谂郎娇凑l(shuí)意志力強(qiáng)的競(jìng)賽中，它由于堅(jiān)持不懈，最終爬到山頂而取勝的。而其他的動(dòng)物都因?yàn)榘胪径鴱U最終都失敗了。一早醒來(lái)，它見(jiàn)自己滿頭大漢，看著金燦燦的獎(jiǎng)杯自言自語(yǔ)到：嚇?biāo)牢伊?，我怎么?huì)那么傲慢自滿呢？因?yàn)槲抑馈疫€知道……

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《蝸牛的獎(jiǎng)杯》教案之一，希望對(duì)你有幫助！

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)要求：

１．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

２．學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

３．觀賞月亮灣的漂亮景色，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞義。

２．朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭月亮灣的地理位置。

教學(xué)打算：

1、教學(xué)掛圖。

2、生字卡

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。

１．導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎，見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫(huà)去巡游農(nóng)村的美景。

2、出示掛圖。

３．揭題

這漂亮的村子叫什么名字？相機(jī)板書(shū)（月亮灣）

４．讀題。留意正音“亮”（輕聲）

過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。

１．初讀課文—“送生字回家”。

要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。比照生字表劃誕生字，“與生字交摯友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。

２．溝通，指名分自然段讀，留意正音，師聲評(píng)議。

（１）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：

映ying

（２）指導(dǎo)讀好句中輕聲。

３．再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

４．溝通，師生共同評(píng)議。

過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。

三．學(xué)習(xí)第一自然段。

１．自由朗讀第一自然段。

２．溝通：月亮灣是什么？（是一個(gè)漂亮的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是漂亮的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？

３．指導(dǎo)朗讀。

（１）你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？

（２）指導(dǎo)用驕傲的語(yǔ)氣朗讀。重讀“漂亮”一詞。

四．過(guò)渡：這漂亮的村子為什么叫“月亮灣”呢？

１．默讀全文，找出有關(guān)句子。

２．溝通。

（１）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動(dòng)畫(huà)。

（２）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

（３）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？

３．學(xué)生字“灣”、“牙”。

（１）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

（２）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。

（３）指導(dǎo)書(shū)空“牙”的筆順。

４．指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。

老師行間巡察輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿態(tài)。

五．布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。

１．把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

２．喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，依據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。

其次課時(shí)

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

１．齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

２．過(guò)渡：月亮灣美在哪里？

二．細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)其次、三自然段。

１．月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線表示）

２．溝通。相機(jī)觀賞動(dòng)畫(huà)，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。

（１）學(xué)習(xí)其次自然段第一句。

a。依據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。

b。觀賞動(dòng)畫(huà)（２）、（３）。視察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。視察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。

c。指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。“師生評(píng)議）

（２）學(xué)習(xí)其次、三句。

a。依據(jù)學(xué)生溝通相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。

觀賞動(dòng)畫(huà)（４），幫助理解詞語(yǔ)?！熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)?！梆堉币辉~，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。

b。映示句子“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去?！庇^賞動(dòng)畫(huà)（５），直觀“一群群”的魚(yú)。

c。指導(dǎo)朗讀其次句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當(dāng)指導(dǎo)?！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。

d。這一句寫(xiě)了哪里的美景？（可看看畫(huà)面，答后粘貼詞卡“河里”）

過(guò)渡：河里還有什么美景？

e。學(xué)生溝通，相機(jī)觀賞動(dòng)畫(huà)（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體溝通。

／河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。

f。指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

g。引讀其次、三句。邊看動(dòng)畫(huà)（４）（５）（６）。

（３）習(xí)第四、五句。

a。生答“河岸上栽著很多桃樹(shù)?！毕鄼C(jī)觀賞動(dòng)畫(huà)（７）貼詞卡“河岸”。問(wèn)：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。

b。生答第五句?？磩?dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？

c。指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“很多”、“開(kāi)滿”、“一片”“絢麗”等詞。

d。引讀第四、五句。邊看動(dòng)畫(huà)（７）

（４）學(xué)習(xí)第六句。

a。觀賞動(dòng)畫(huà)（８）

b。比較句子／過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

＼過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

c?？磩?dòng)畫(huà)體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”

d。指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

（５）學(xué)習(xí)第三自然段。

a。觀賞動(dòng)畫(huà)（９），粘貼詞卡“山坡”

b。指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂密生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上（１）至（５）學(xué)習(xí)其次、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生溝通內(nèi)容的先后依次隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。

３．再看畫(huà)面（９），提問(wèn)：

（１）這長(zhǎng)滿茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機(jī)板書(shū)“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）

（２）那么，其次自然段寫(xiě)了哪里的景色？（答后板書(shū)“村前”）

４．再讀其次自然段。

（１）想一想，課文是按怎樣的依次描寫(xiě)“村前”的景色的？

（２）指名上黑板按依次排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）

５．邊觀賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段。

（１）生自由輕聲試背。

（２）指名試背。

（３）同桌互背

（二）學(xué)習(xí)第四自然段。

１．你覺(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜愛(ài)月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機(jī)板書(shū)“漂亮”、“酷愛(ài)”）

２．指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“酷愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。

三．總結(jié)。月亮灣真是個(gè)漂亮的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的'田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生氣勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者漂亮的家鄉(xiāng)。

四．齊讀課文。

第三課時(shí)

一．復(fù)習(xí)

１．在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）映示填空題，生回答

后映示^答~`案。（激勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（漂亮）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（絢麗）的朝霞。

２．朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么巡游依次描述月亮灣的景色？答后板書(shū)：

／村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田

＼村后：山坡

二．組嬉戲活動(dòng)。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

１．將各色橡皮泥捏成各種景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農(nóng)田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

２．依據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（老師行間指導(dǎo)）

村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

３．小組溝通，按月亮灣的地理位置背誦課文。

三．寫(xiě)字教學(xué)。

１．自學(xué)生字。

（１）用自己喜愛(ài)的方法記憶字形。

（２）給生字找摯友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。

２．溝通。

（１）找出左右結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞。／坡／緩／繞

＼波＼暖＼曉

（２）說(shuō)說(shuō)漢字筆順（書(shū)空）?！霸浴?/p>

（３）找出上下結(jié)構(gòu)的字：岸（山字頭）

３．指導(dǎo)寫(xiě)字。

（１）七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，“朝”左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。

（２）“繞”字不要多一點(diǎn)，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“干”應(yīng)寫(xiě)在“廠”的里面。

（３）指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。老師行間巡察輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿態(tài)。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇6

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，指導(dǎo)寫(xiě)好“及、陣、凈、?！薄?/p>

3、了解雨后天空的漂亮景色，培育酷愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)視察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

課前打算：

1、多媒體課件。

2、小鳥(niǎo)頭飾。

3、每位學(xué)生一張白紙和一盒水彩筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課文

1、上節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)了第22課《云房子》，這節(jié)課，我們一起來(lái)做一回小鳥(niǎo)，也來(lái)造一造云房子。

2、云房子用什么來(lái)造？白云從哪里來(lái)？請(qǐng)小摯友打開(kāi)書(shū)本讀一讀課文的第一自然段。

二、創(chuàng)設(shè)情境，專(zhuān)心領(lǐng)悟

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、多媒體出示第一自然段圖文。學(xué)生自讀。

2、指名讀。指導(dǎo)讀出美的感覺(jué)。

3、雨過(guò)天晴，天空中留著一朵朵白云，多美呀！我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺(jué)讀出來(lái)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)課文其次自然段

1、談話：藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，太陽(yáng)公公咪咪笑，這時(shí)，小鳥(niǎo)也來(lái)湊喧鬧。（老師演示電腦。

2、看到天上的白云，小鳥(niǎo)說(shuō)——指名讀（板書(shū)：小鳥(niǎo)建立）

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好：哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。

請(qǐng)小摯友戴上小鳥(niǎo)的頭飾，現(xiàn)在，你就是其中的一只小鳥(niǎo)，當(dāng)你看到這么多白云，心情怎樣？請(qǐng)你帶著興奮的心情來(lái)讀好這句話。學(xué)生自讀。

溝通：現(xiàn)在，我要聽(tīng)聽(tīng)哪只小鳥(niǎo)最想造云房子，想造云房子的一起站起來(lái)告知我。

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式樣？讓我們先來(lái)讀讀課文的其次小節(jié)，參考一下別的小鳥(niǎo)造的云房子，然后把你喜愛(ài)的云房子畫(huà)出來(lái)。

5、學(xué)生朗讀、畫(huà)畫(huà)，老師巡回視察，將學(xué)生所畫(huà)的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各選擇一份。

6、現(xiàn)在，把你造的云房子向同組的小摯友介紹一下。（我造的是——的云房子，你看它——）

7、學(xué)生上臺(tái)介紹。

8、小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔涌烧婷利?。（多媒體出示其次自然段圖文）老師邊演示多媒體，邊范讀描寫(xiě)云房子的課文。

9、指導(dǎo)朗讀：這么美的云房子，你們喜愛(ài)嗎？誰(shuí)也能學(xué)著老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動(dòng)作。指名讀。

10、誰(shuí)能不看課文把小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔咏榻B給大家。

11、除了課文中描寫(xiě)的云房子，你還想造什么樣的云房子？發(fā)揮