初三班主任下學(xué)期工作總結(jié)范文（2篇）

第6頁共6頁初三班主?任下學(xué)期?工作總結(jié)?范文轉(zhuǎn)?眼間，下?學(xué)期的工?作結(jié)束了?。本學(xué)期?，本人擔(dān)?任初三(?____?)班的班?主任工作?。作為畢?業(yè)班的一?名班主任?，看到學(xué)?生的快速?成長，看?到學(xué)生一?點(diǎn)一滴的?進(jìn)步，我?始終回味?著苦與樂?并存著的?感覺。?首先，繼?續(xù)抓好學(xué)?生的日常?行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?，及時(shí)抓?住學(xué)生點(diǎn)?滴的情緒?變化，及?時(shí)解決問?題。作?為初三下?學(xué)期，許?多學(xué)生開?始在思想?上出現(xiàn)了?極大的變?化，特別?是很多學(xué)?生已經(jīng)進(jìn)?入“反叛?”時(shí)期，?常常會自?認(rèn)為自己?已經(jīng)長大?，不再需?要這些條?條框框的?約束，因?而在思想?上有了很?多的麻痹?、松懈。?作為一名?班主任老?師，我適?時(shí)地在學(xué)?期伊始之?際，召開?班會，重?新讓學(xué)生?進(jìn)行學(xué)習(xí)?，并體會?遵守規(guī)范?的重要，?從思想上?給學(xué)生以?深刻的認(rèn)?識。在實(shí)?際工作中?，抓住日?常學(xué)習(xí)生?活中的不?遵守課堂?紀(jì)律的、?課上睡覺?、不完成?作業(yè)甚至?出現(xiàn)與教?師頂嘴的?現(xiàn)象等行?為，對同?學(xué)進(jìn)行“?換位”思?考，并進(jìn)?行積極教?育，讓學(xué)?生在反省?中受教育?，得真知?，約束自?己，培養(yǎng)?自己良好?的行為習(xí)?慣。尤其?是針對初?三學(xué)生的?思想復(fù)雜?、偏激、?情緒不穩(wěn)?定、多變?的特點(diǎn)，?及時(shí)地發(fā)?現(xiàn)存在的?問題，同?學(xué)生進(jìn)行?談心，而?及時(shí)解決?問題。同?時(shí)，積極?開展文體?活動，豐?富學(xué)生的?業(yè)余生活?，引導(dǎo)學(xué)?生將情緒?正常的宣?泄，盡可?能的調(diào)整?他們的心?態(tài)，積極?的投身于?班級的各?種活動中?。其次?，積極培?養(yǎng)學(xué)生的?正確的人?生觀、價(jià)?值觀，并?會同各學(xué)?科老師多?方面、多?角度地激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，掌握科?學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，提?高學(xué)習(xí)成?績。針對?中學(xué)生此?階段的心?理狀況，?適時(shí)的抓?住學(xué)生中?存在的問?題，開展?各種形式?的班級討?論會、演?講會、讀?書報(bào)告會?等活動，?或者跟部?分學(xué)生談?心地方式?，并結(jié)合?語文學(xué)科?的特點(diǎn)及?時(shí)的讓學(xué)?生在寫出?個(gè)人的短?期、長期?目標(biāo)，樹?立自己的?正確的人?生觀、世?界觀。?與此同時(shí)?，在課堂?提問、單?元測試等?學(xué)習(xí)活動?以及其他?類型活動?、競賽中?將學(xué)生的?表現(xiàn)通過?加減分的?形式具體?化，激發(fā)?了他們的?學(xué)習(xí)興趣?。與此同?時(shí)，增強(qiáng)?了學(xué)生的?個(gè)人競爭?，也鍛煉?了學(xué)生的?能力。?第三，積?極會同各?學(xué)科教師?積極備好?學(xué)生，探?討教育學(xué)?生的方法?，用大家?的智慧解?決問題。?本學(xué)期利?用課余時(shí)?間同其他?任課教師?經(jīng)常討論?班級管理?問題、班?級存在的?問題以及?用怎樣的?方式教育?管理學(xué)生?，積極的?向各位教?師學(xué)習(xí)先?進(jìn)的班級?管理、學(xué)?生教育的?經(jīng)驗(yàn)，取?得了較好?的效果。?與此同?時(shí)，積極?同家長聯(lián)?系，及時(shí)?了解、掌?握學(xué)生情?況，共同?管理教育?學(xué)生。尤?其是在期?中考試以?后，借鑒?了其他班?級的方法?，采用電?腦短信以?及量化評?比匯報(bào)單?的形式積?極同家長?聯(lián)系，及?時(shí)反映學(xué)?生情況，?并及時(shí)的?了解、掌?握學(xué)生情?況，達(dá)到?共同管理?教育學(xué)生?的目的。?第四，?完善班級?的管理制?度，繼續(xù)?將競爭機(jī)?制引入班?級管理當(dāng)?中。班級?實(shí)行競選?與班級考?察相結(jié)合?，繼續(xù)實(shí)?施班主任?助理的手?法，鍛煉?學(xué)生的自?理自立能?力。同時(shí)?將權(quán)利下?放，在開?展各種活?動時(shí)，積?極發(fā)動學(xué)?生，創(chuàng)設(shè)?各種機(jī)會?，給學(xué)生?以自己活?動的自由?空間，積?極提高學(xué)?生的能力?。第五?，至于成?績方面，?一是班級?形成較強(qiáng)?的凝聚力?，組織、?紀(jì)律性較?好；二是?期中考試?、月考、?質(zhì)檢等總?評總能穩(wěn)?居第一，?并且在政?教處、團(tuán)?委組織的?其他活動?中也取得?了優(yōu)異的?成績。當(dāng)?然，成績?的取得，?離不開同?學(xué)們的努?力，更離?不開領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)和?各位同事?的支持。?當(dāng)然也?有問題存?在：在管?理方面，?還欠缺更?加科學(xué)、?民主的管?理方法；?學(xué)生的知?識能力層?次不一，?落后面大?，在處理?問題時(shí)還?有一些急?躁，對于?學(xué)生的部?分心理，?還不能更?好的掌握?，關(guān)心、?愛護(hù)學(xué)生?還不能夠?全面到位?。在今后?的工作中?，我將繼?續(xù)努力，?取得更優(yōu)?異的成績?。初三?班主任下?學(xué)期工作?總結(jié)范文?（二）?隨著中考?的結(jié)束，?一學(xué)期的?班主任工?作終于接?近尾聲。?回首半年?的工作，?忙碌而充?實(shí)，緊張?而興奮，?疲憊又樂?在其中。?因?yàn)槊媾R?著畢業(yè)，?面臨著中?考，學(xué)生?和教師所?承擔(dān)的壓?力都非常?大，看著?自己三年?的學(xué)生，?平安快樂?地走出校?園，奔向?新的起點(diǎn)?，幾許欣?慰，幾許?失落。?在這一學(xué)?期中，我?按照學(xué)校?工作計(jì)劃?，堅(jiān)持以?思想道德?教育為核?心，以教?學(xué)為中心?，開展班?級管理工?作。切實(shí)?做到以德?育人，全?面發(fā)展，?努力使全?體同學(xué)在?初中的最?后一個(gè)學(xué)?期內(nèi)學(xué)有?所成，學(xué)?有所獲。?現(xiàn)把具?體工作總?結(jié)如下：?一、抓?好學(xué)生的?思想政治?工作，力?求學(xué)習(xí)目?標(biāo)明確?本學(xué)期時(shí)?間短，任?務(wù)重，活?動多。因?此在開學(xué)?之初，我?就著力抓?好學(xué)生的?思想工作?，和他們?一起算時(shí)?間，算任?務(wù)，及時(shí)?穩(wěn)定了全?班學(xué)生的?心理，使?每個(gè)同學(xué)?都明白自?己的奮斗?目標(biāo)，在?心中有了?一個(gè)大略?的計(jì)劃。?在隨后的?幾個(gè)月里?，我都及?時(shí)注意學(xué)?生的思想?動向，和?學(xué)生談心?，了解他?們的想法?，做好他?們的思想?穩(wěn)定工作?。出現(xiàn)了?人心思穩(wěn)?，人人向?上的可喜?局面。不?少學(xué)生的?成績都有?了較大幅?度的提高?，同學(xué)們?對前途有?信心，學(xué)?習(xí)有干勁?。二、?面向全體?，不對每?一個(gè)學(xué)生?輕言放棄?本學(xué)期?是初中的?最后一學(xué)?期，對于?每一個(gè)學(xué)?生來說，?都是人生?的關(guān)鍵。?高中雖不?是唯一的?道路，但?中考的成?敗卻會影?響到他們?今后的人?生。面對?中考，他?們或成竹?在胸，或?怨天尤人?，或自暴?自棄，或?隨波逐流?，因此最?重要的是?要點(diǎn)燃他?們心中的?希望，相?信自己，?我能行。?學(xué)期初的?每一次班?會，我告?訴他們，?只要努力?，每一個(gè)?人都能順?利升入高?中，實(shí)現(xiàn)?自己的夢?想。當(dāng)然?高中的大?門只會為?勤奮的人?打開，天?下沒有免?費(fèi)的午餐?，因此在?學(xué)期初一?定要制定?自己的學(xué)?習(xí)計(jì)劃，?并且一定?要堅(jiān)持到?底，永不?放棄。每?次月考之?后，針對?學(xué)生中的?進(jìn)步、懈?怠，及時(shí)?激勵先進(jìn)?、鞭策后?進(jìn)，讓每?一次考試?都成為一?針強(qiáng)心劑?，一個(gè)加?油站。?三、指導(dǎo)?學(xué)習(xí)，采?用全場盯?防戰(zhàn)略?毋庸回避?，現(xiàn)在學(xué)?生的自我?管理能力?很差，也?許，他們?都想努力?學(xué)習(xí)，但?很少有人?能靠自己?的毅力來?堅(jiān)持，所?以就要采?取一定的?措施，才?能保證學(xué)?生的學(xué)習(xí)?時(shí)間和學(xué)?習(xí)質(zhì)量。?首先，制?定詳細(xì)的?時(shí)間表，?合理安排?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、活動?、休息時(shí)?間；然后?，全程監(jiān)?控，不給?學(xué)生放縱?自己的機(jī)?會。也許?，這樣做?不利于學(xué)?生的自我?管理能力?的提高，?但是沒辦?法，非常?時(shí)期，就?得有非常?策略。?四、賞罰?有度，既?不驕縱也?不苛刻?我認(rèn)為，?九年級班?主任工作?最容易走?進(jìn)兩個(gè)誤?區(qū)，一是?放縱型，?覺得已經(jīng)?是最后一?學(xué)期了，?學(xué)生馬上?離校，已?經(jīng)接近成?年人了，?所以對一?些小錯(cuò)誤?也就視而?不見，得?過且過；?此種策略?最不可取?，千里之?堤，潰于?蟻穴，小?錯(cuò)不戒，?必鑄大錯(cuò)?。二是苛?刻型，遇?事從嚴(yán)從?重，上綱?上線，不?顧忌學(xué)生?的感受，?一棒子打?死。因?yàn)?學(xué)生從心?理上和生?理上已經(jīng)?是準(zhǔn)成年?人，內(nèi)心?渴望別人?把自己當(dāng)?作一個(gè)成?年人來看?待，這樣?容易激起?學(xué)生的逆?反情緒，?從而在工?作中造成?被動。我?的原則是?：①進(jìn)?步的、優(yōu)?秀的一定?要鼓勵表?揚(yáng)，而做?錯(cuò)了則一?定要罰，?決不姑息?，要讓學(xué)?生懂得，?為自己的?行為負(fù)責(zé)?；②就?事論事，?事后清零?。無論對?錯(cuò)，事情?過后，就?重新開始?，大家還?是一樣的?，錯(cuò)誤不?該累計(jì)。?事實(shí)驗(yàn)證?，這種做?法，還是?可行的，?學(xué)生既不?會無所顧?忌，胡作?非為，也?不會一失?足成千古?恨，給學(xué)?生的心理?帶來陰影?。五、?抓好學(xué)生?日常行為?規(guī)范，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)并?解決問題?九年級?，許多學(xué)?生開始在?思想上出?現(xiàn)較大的?變化。不?少學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入“?青春反叛?期”，他?們常常自?認(rèn)為已經(jīng)?長大，對?條條框框?的限制約?束表示很?反感，因?而在思想?上有很多?的麻痹松?懈。作為?班主任，?我適時(shí)召?開主題班?會，讓學(xué)?生交流體?會遵規(guī)守?紀(jì)的重要?性，從思?想上給學(xué)?生深刻的?認(rèn)識。我?們對班級?的每一個(gè)?同學(xué)都以?《中學(xué)生?行為規(guī)范?》嚴(yán)格要?求，加強(qiáng)?道德規(guī)范?宣傳教育