2023語文教師個(gè)人工作總結(jié)（2篇）

第6頁共6頁2023?語文教師?個(gè)人工作?總結(jié)日?月如梭。?轉(zhuǎn)眼，一?個(gè)學(xué)期的?教育教學(xué)?工作已經(jīng)?結(jié)束了，?回顧這一?學(xué)期以來?，在校領(lǐng)?導(dǎo)的正確?領(lǐng)導(dǎo)和大?力支持下?，在班主?任和家長(zhǎng)?的積極配?合下，圓?滿地完成?了教育教?學(xué)工作任?務(wù)，現(xiàn)將?具體工作?總結(jié)如下?：一、?備學(xué)生，?教育要面?向全體學(xué)?生。教?育要面向?全體學(xué)生?，了解和?分析學(xué)生?情況。在?教學(xué)的過?程中我懂?得了充分?了解學(xué)生?對(duì)教學(xué)的?重要性。?學(xué)生學(xué)習(xí)?層次不同?，班級(jí)上?課氣氛也?不一樣，?如初一(?1)班的?同學(xué)比較?活躍，上?課氣氛活?躍，但是?學(xué)生差異?性很大，?如有很多?的學(xué)生逆?反心理強(qiáng)?，心理脆?弱，需要?你及時(shí)的?“關(guān)注”?他，鼓勵(lì)?他，所以?我就因勢(shì)?利導(dǎo)，在?課上多提?問他們，?注意他們?的心理，?多給學(xué)習(xí)?熱情，效?果還不錯(cuò)?。還有一?些“弱勢(shì)?群體”，?他們多數(shù)?基礎(chǔ)不好?，上學(xué)期?的幾次考?試很不理?想，對(duì)他?們打擊很?大，有些?人上課睡?覺，不完?成作業(yè)，?甚至想放?棄語文的?學(xué)習(xí)，我?及時(shí)了解?情況，多?和他們溝?通，鼓勵(lì)?，重新點(diǎn)?燃他們學(xué)?習(xí)語文的?希望之“?火”。由?此我可以?看出，了?解及分析?學(xué)生實(shí)際?情況，實(shí)?事求是，?具體問題?具體分析?，做到因?材施教，?對(duì)授課效?果有直接?影響。這?就是教育?學(xué)中提到?的“備教?法的同時(shí)?要備學(xué)生?”。這一?理論在我?的教學(xué)實(shí)?踐中得到?了很好的?驗(yàn)證。?二、備課?與上課。?教學(xué)中?，備課是?一個(gè)必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?學(xué)生的同?時(shí)又要備?教法。備?課不充分?或者備得?不好，會(huì)?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?和積極性?，“備課?備不好，?倒不如不?上課?！?我一直認(rèn)?識(shí)到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，常常上?網(wǎng)查閱一?些教學(xué)課?件，并不?是下載一?個(gè)現(xiàn)成的?應(yīng)付了事?，而是把?幾個(gè)好的?進(jìn)行整合?，并且結(jié)?合實(shí)際教?學(xué)整理出?適合自己?學(xué)生的行?之有效的?課件。雖?然費(fèi)事辛?苦，但事?實(shí)證明那?是很值得?的。在?上課的環(huán)?節(jié)，我努?力做好“?精講”，?把“創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情境?”與“合?作學(xué)習(xí)”?兩項(xiàng)技能?在課堂上?充分體現(xiàn)?。利用好?有限的教?學(xué)資源創(chuàng)?設(shè)情境，?把班級(jí)的?學(xué)生繼續(xù)?按照__?__人分?好小組，?在正常上?課是討論?，復(fù)習(xí)是?互相考題?，作文學(xué)?習(xí)時(shí)候又?互評(píng)作文?……總之?在不同的?學(xué)習(xí)時(shí)期?，我都把?合作學(xué)習(xí)?做到實(shí)處?，從效果?上看很不?錯(cuò)。今后?一定努力?做好這兩?項(xiàng)技能的?培養(yǎng)。?回看自己?的授課，?我還感到?有點(diǎn)愧疚?，因?yàn)橛?時(shí)我并不?能很好地?把握住自?己的情緒?。三、?做好學(xué)困?生輔導(dǎo)工?作。因?為語文的?特殊情況?，學(xué)生在?不斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)出?現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，?差生面擴(kuò)?大，會(huì)嚴(yán)?重影響班?內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。因?此，我絕?對(duì)不能忽?視。為此?，我認(rèn)真?地做好了?學(xué)困生記?錄。對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。部分人?要進(jìn)行課?余時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)。?因?yàn)檫@部?分同學(xué)需?要一個(gè)安?靜而又不?受干擾的?環(huán)境，才?會(huì)靜下心?來學(xué)習(xí)。?只要堅(jiān)持?輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建?立起來，?以后授課?的效果就?會(huì)更好。?成績(jī)也會(huì)?相應(yīng)提高?的。四?、提高自?身的業(yè)務(wù)?能力。?本學(xué)期我?十分注重?自身業(yè)務(wù)?能力的提?高。1?、認(rèn)真?zhèn)?課。平時(shí)?教學(xué)中我?認(rèn)真研究?教材，結(jié)?合新課程?教學(xué)理念?，找到適?合學(xué)生的?教學(xué)方法?。在研究?備課中，?有意識(shí)地?提高自己?的教學(xué)能?力。2?、多聽課?，多學(xué)習(xí)?，有意識(shí)?地總結(jié)一?些可行的?教學(xué)方法?。從而使?教學(xué)有的?放矢。?3、認(rèn)真?完成各項(xiàng)?材料。通?過各項(xiàng)材?料不斷提?升自己。?五、研?究課題情?況：本?學(xué)期研究?的課題是?《語文學(xué)?科合作學(xué)?習(xí)模式的?研究》。?利用語文?學(xué)科的特?點(diǎn)及所教?學(xué)生的特?點(diǎn)進(jìn)行合?理的研究?取得了一?些收獲。?也總結(jié)了?一些經(jīng)驗(yàn)?：語文教?學(xué)中應(yīng)合?理地進(jìn)行?小組合作?學(xué)習(xí)以達(dá)?到教學(xué)目?標(biāo)。利用?這種方法?教學(xué)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣大大提?高，學(xué)習(xí)?效果也很?好。通過?合作學(xué)生?掌握的知?識(shí)會(huì)更加?全面，也?會(huì)更加扎?實(shí)了。?運(yùn)用合作?學(xué)習(xí)模式?也存在著?一些不足?，個(gè)別學(xué)?生只成為?了聽眾。?因此這種?教學(xué)模式?還有待于?進(jìn)一步改?善。六?、重視德?育教育，?讓教學(xué)回?歸語文本?色。語?文課本中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語境描?述的美妙?，語言運(yùn)?用的精妙?，思想表?達(dá)的深邃?，見解闡?述的獨(dú)到?，都是引?導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要?內(nèi)容。而?由于課堂?教學(xué)時(shí)間?的有限，?課文中的?精彩之處?沒有可能?引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟?。為了使?這些精彩?給學(xué)生留?下整體印?象，我們?可以在閱?讀中抓重?點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)語?言文字反?復(fù)誦讀，?以悟出語?言豐富的?形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)?涵，情感?內(nèi)涵。同?時(shí)，讓學(xué)?生在感悟?的基礎(chǔ)上?，受到很?好教育。?引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下?地對(duì)課文?進(jìn)行品評(píng)?，在品評(píng)?中深化理?解，升華?認(rèn)識(shí)，填?補(bǔ)空白。?這樣引導(dǎo)?學(xué)生選擇?自己閱讀?感悟的精?華，進(jìn)行?具體表述?，讓他們?在各自品?評(píng)中進(jìn)一?步升華認(rèn)?識(shí)。讓思?想升華。?此外，?注意學(xué)科?間的整合?。讓學(xué)生?從不同角?度，采用?不同的途?徑獲得知?識(shí)，培養(yǎng)?能力。經(jīng)?過一個(gè)學(xué)?期的努力?，期末考?試就是一?種檢驗(yàn)。?無論成績(jī)?高低，都?體現(xiàn)了我?在這學(xué)期?的教學(xué)成?果。我明?白這并不?是最重要?的，重要?的是在本?學(xué)期后如?何自我提?高，如何?提高學(xué)生?的語文成?績(jī)與語文?水平。?以上就是?我本學(xué)期?的教學(xué)工?作總結(jié)。?可能有許?多地方存?在不足，?希望在今?后的教學(xué)?實(shí)踐中，?不斷的汲?取經(jīng)驗(yàn)，?以取得更?好成績(jī)。?我有信心?做的更好?。20?23語文?教師個(gè)人?工作總結(jié)?（二）?時(shí)光飛逝?，一學(xué)期?匆匆而過?。這個(gè)學(xué)?期里，在?學(xué)校各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的安?排和指導(dǎo)?下，我較?好完成了?學(xué)校安排?的教育教?學(xué)工作，?為了更好?的提高自?己的教學(xué)?水平，揚(yáng)?長(zhǎng)避短，?現(xiàn)在對(duì)本?學(xué)期的教?學(xué)工作做?個(gè)總結(jié)。?本學(xué)期?，我所教?學(xué)的年級(jí)?和班級(jí)是?七年一、?七年二兩?個(gè)班。本?學(xué)期是學(xué)?生由小學(xué)?進(jìn)入初中?的第一個(gè)?學(xué)期，是?小學(xué)階段?和初中階?段的一個(gè)?銜接點(diǎn)，?也是學(xué)生?學(xué)習(xí)的一?個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)?，更是一?個(gè)關(guān)鍵的?學(xué)期。這?個(gè)學(xué)期直?接影響著?學(xué)生在以?后的初中?三年中學(xué)?習(xí)語文的?態(tài)度和學(xué)?習(xí)的興趣?以及學(xué)習(xí)?的效率。?針對(duì)很多?學(xué)生一時(shí)?不能適應(yīng)?初中快節(jié)?奏的學(xué)習(xí)?生活和學(xué)?習(xí)科目較?多的情況?，結(jié)合新?課標(biāo)精神?，我在教?學(xué)中主要?采取了一?下的幾項(xiàng)?措施：?一、抓好?生字詞的?積累和精?美課文以?及古文言?文和古詩?文的背誦?。生字?詞是組成?課文的基?本要素，?也是語文?學(xué)習(xí)的一?個(gè)重要內(nèi)?容，因此?七年級(jí)的?語文教學(xué)?也不應(yīng)該?忽視這生?字詞教學(xué)?的環(huán)節(jié)。?我一般會(huì)?在教學(xué)新?課文之前?，布置學(xué)?生預(yù)習(xí)課?文的生字?，能正確?地讀，正?確地寫，?并理解其?意思，這?是最基本?的要求，?課堂上再?讓學(xué)生讀?幾遍生字?，一是糾?正讀音，?二是加深?記憶，課?后還要求?學(xué)生抄寫?生字，要?求學(xué)生字?跡工整的?抄寫生字?詞。此外?，為了更?好的積累?優(yōu)美的字?詞句，我?充分利用?早晚讀的?時(shí)間讓學(xué)?生朗讀背?誦生字詞?、課文中?要求背誦?的課文和?古詩文。?對(duì)于古詩?文的背誦?，我要求?兩個(gè)星期?背誦一首?，給學(xué)生?充分的時(shí)?間來背誦?。這樣背?得慢的學(xué)?生也不會(huì)?覺得困難?了，對(duì)于?背得快的?學(xué)生則鼓?勵(lì)他們提?前背誦，?多背誦。?另外，我?還要求學(xué)?生堅(jiān)持每?周摘抄一?篇美文。?二、抓?好講讀課?文的示范?作用。?“課文無?非就是個(gè)?例子，教?是為了不?教?！边@?些話是語?文教育的?前輩對(duì)教?學(xué)的精辟?論述。利?用講讀課?文教給學(xué)?生學(xué)習(xí)的?方法。在?自讀課文?中，讓學(xué)?生利用在?講讀課中?所學(xué)的方?法來學(xué)習(xí)?課文，以?達(dá)到舉一?反三的目?的。為了?讓學(xué)生很?好的掌握?所學(xué)知識(shí)?點(diǎn)，課堂?上采用分?小組討論?的教學(xué)方?法，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?。教學(xué)效?果還是比?較好的。?教學(xué)中?還有許多?不足之處?：作文教?學(xué)缺乏有?效地方法?，作文課?訓(xùn)練的量?也不足，?學(xué)生作文?水平難以?提高。再?者，臨近?學(xué)期末為?了趕教學(xué)?進(jìn)度，只?能壓縮自?讀課課時(shí)?，這也影?響了教學(xué)?效果。另?外，一學(xué)?期下來，?沒有讓學(xué)?生養(yǎng)成良?好的自主?學(xué)習(xí)的習(xí)?慣，學(xué)生?的學(xué)習(xí)自?覺性和主?動(dòng)性不強(qiáng)??？傊?，我會(huì)始?終用自己?的心去教?誨學(xué)生，