新聞采訪與寫作課程思政教學(xué)案例

案例1講授新聞采寫報道真實性原則時，結(jié)合近期新聞失實案例案例描述將專業(yè)知識傳授與價值觀引導(dǎo)相結(jié)合，在講授新聞采寫報道真實性原則時，結(jié)合近期新聞失實案例，強調(diào)以事實為準(zhǔn)繩，倡導(dǎo)“誠信為本”“客觀公正”等正確價值觀念。案例意義倡導(dǎo)“誠信為本”“客觀公正”等正確價值觀念。案例反思案例2舉辦模擬新聞發(fā)布會案例描述舉辦模擬新聞發(fā)布會，要求學(xué)生尋找新聞線索，討論其新聞價值與社會意義，教師予以點評指導(dǎo)，在課堂互動討論中幫助學(xué)生正向思考、正確理解熱點事件、焦點話題。案例意義幫助學(xué)生正向思考、正確理解熱點事件、焦點話題。案例反思案例3將采寫課程與時事政治教育結(jié)合案例描述在分析采寫報道主題提煉時，選取主流媒體中能夠體現(xiàn)構(gòu)建人類命運共同體、民族復(fù)興中國夢等思想的熱點時政新聞，鍛煉學(xué)生的政治敏感和自主思考能力。

案例意義鍛煉學(xué)生的政治敏感和自主思考能力案例反思案例4將采寫技能與新聞職業(yè)道德教育結(jié)合案例描述講授古今中外優(yōu)秀媒體人的采寫案例與感人事跡，并在采寫業(yè)務(wù)訓(xùn)練中強調(diào)新聞理想的堅守與職業(yè)操守的堅持。如疫情報道中，可以挑選示范文本，展現(xiàn)抗疫前線的感人事跡，解讀疫情一線記者呈現(xiàn)的專業(yè)技巧與職業(yè)操守。案例意義強調(diào)新聞理想的堅守與職業(yè)操守的堅持，貫徹社會主義核心價值觀案例反思案例5組織以紅色文化為主題的現(xiàn)場教學(xué)與采寫實訓(xùn)活動案例描述組織以紅色文化為主題的現(xiàn)場教學(xué)與采寫實訓(xùn)活動，讓學(xué)生在“知行合一”中增強使命感與責(zé)任感。一方面鍛煉學(xué)生采寫能力，一方面讓學(xué)生了解革命歷史，培養(yǎng)愛國情懷。如去連云港市革命紀(jì)念館進行現(xiàn)場采寫活動。案例意義讓學(xué)生在“知行合一”中增強使命感與責(zé)任感案例反思案例6挖掘各類資源中的思政元素案例描述整合校內(nèi)外，學(xué)界、業(yè)界資源，有意識的挖掘各類資源中的思政元素，如舉辦“連線傳媒業(yè)”活動，邀請學(xué)界教授和業(yè)界一線媒體人就國家大政方針、新聞職業(yè)倫理、社會行為準(zhǔn)則、融媒體時代優(yōu)秀紅色新聞作品的創(chuàng)作傳播等話題進行專題培訓(xùn)。案例意義在實踐中學(xué)習(xí)馬克思主義新聞觀，貫徹社會主義核心價值觀案例反思案例7發(fā)揮優(yōu)秀新聞作品的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀新聞工作者學(xué)習(xí)案例描述將全國優(yōu)秀新聞作品最高獎，中國新聞獎的歷年獲獎作品作為資源庫，發(fā)揮優(yōu)秀新聞作品的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀新聞工作者學(xué)習(xí)，增強“腳力、眼力、腦力、筆力”，保持人民情懷，記錄偉大時代，講好中國故事，傳播中國聲音。案例意義引導(dǎo)學(xué)生向優(yōu)秀新聞工作者學(xué)習(xí)，增強“腳力、眼力、腦力、筆力”案例反思案例8借力各類平臺和信息化技術(shù)手段，推動課程思政教學(xué)平臺的延伸拓展案例描述借力各類平臺和信息化技術(shù)手段，推動課程思政教學(xué)平臺的延伸拓展，如將具有正向思政元素的課程案例、視頻及討論話題發(fā)布在中國大學(xué)MOOC平臺，并在平臺的課程交流區(qū)