【高中語文】《哦+香雪》課件58張+統(tǒng)編版高中語文必修上冊

小說的三要素人物：主要人物次要人物——“我”的作用情節(jié)：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲

環(huán)境：自然環(huán)境——渲染氣氛、烘托心情

社會環(huán)境——交代時代背景回顧知識：哦，香雪鐵凝1、速讀小說理清脈絡，概述小說情節(jié)。2、賞析香雪等人物形象，把握人物描寫的方法。3、品味作品清新、淡雅的語言特點，

理解人性美、人情美以及對文明的追求，探討小說的現(xiàn)實意義。學習目標作者介紹鐵凝，1957年生，河北趙縣人，當代女作家，現(xiàn)任中國文聯(lián)主席、中國作家協(xié)會主席。她的小說常以普通人的生活為表現(xiàn)對象，特別細膩地描寫人物的內(nèi)心，從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦，并傳達具有時代特征的情緒，以清麗簡潔、富有音樂性和詩意的語言，營造空靈、淡遠、含蓄的藝術境界。主要作品有長篇小說《玫瑰門》《無雨之城》，中篇小說《麥秸垛》，短篇小說《哦，香雪》《孕婦和?！?。作品背景《哦，香雪》是鐵凝的成名作，她曾下鄉(xiāng)四年，善良、質(zhì)樸的農(nóng)村女孩成為鐵凝小說中人物的原型。20世紀70年代末中國開始改革開放，隨后，中國社會發(fā)生了巨大變革。鐵凝的小說《哦，香雪》正是產(chǎn)生于這個時候，小說通過敘寫經(jīng)過小山村臺兒溝的一列火車，帶給以香雪為代表的一群山村少女的種種沖擊，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步時的痛苦和喜悅。文學知識散文體小說，指小說體裁和散文體裁相互滲透而形成的散文化了的一種小說，是介于散文和小說之間的一種文體，即用散文的形式創(chuàng)作出的一種小說。一種追求詩美效果的小說，是小說和詩融合、滲透后出現(xiàn)的一種邊緣體裁。具有詩的審美目標，或表現(xiàn)為整體構思上寓于詩情，或表現(xiàn)為局部的描寫充滿詩意。作家經(jīng)過精心提煉而創(chuàng)造的某個獨特形象、細節(jié)、特定氛圍、場景的描寫，充滿濃郁的抒情氣息，凝聚豐蘊的哲理意味。不注重敘事功能，不以情節(jié)沖突來塑造人物性格，而是重視創(chuàng)造意境。有著詩意美的小說，具有一種從有限的形象畫面，升華到無限的思想、理念的升騰力，從具體的人物情節(jié)提高到普遍的意蘊、詩情的概括力，它既有生活的具體實感、美感，又有引人思索的豐厚、博大的思想內(nèi)涵。如汪曾祺的《受戒》《大淖紀事》，鐵凝的《哦，香雪》等。散文體小說《哦，香雪》是一篇散文體小說題目解說“哦”字表達了作者對這樣一個十幾歲的女孩有勇氣踏上火車，走出封閉的農(nóng)村，追求文明社會的新生活表示驚喜與由衷的歡呼，同時，也表達了作者對香雪這種勇氣與膽量的敬佩與贊美?！跋阊笔切≌f的主人公，是一個天真爛漫、自尊自愛的少女。我們可以從這富有詩意的題目中體會到作者對香雪這個人物形象傾注的贊嘆、喜愛之情?！杜?，香雪》小說的標題清新別致，既點出小說的主人公“香雪”，同時，這個“哦”又以抒情性、詠嘆式的筆調(diào)，表達了對香雪的肯定和贊美，進而為我們描繪了一群美麗鄉(xiāng)村少女的美好形象，也具有設置了懸念，引發(fā)讀者思考，增強閱讀興趣的作用。鐵軌皺褶

給予纖細隧道挾帶脊背貪婪車廂

捶打嬌嗔

虔誠粗糙胭脂斟酌震顫手腕

埋怨手肘推搡

嘟囔

撇開惆悵

茬兒啞巴踮腳發(fā)卡香皂zhěguǐjǐxiānsuìxiāngcāowànnangyǎxiéchuízhimánpiēdiǎnjǐchēnzhuózhǒufàqiǎlánqiánsǎngcházàochànchàng預習檢測1.明確字音磨蹭

誕生緞子慷慨遲鈍憐憫笨拙羞澀畏縮

攢錢凜冽一瞥窗框眼眶溫馨

胳膊?；沼H戚

吮吸

窸窣荊棘

皎潔聘請

碗櫥

黯淡草莖小徑

蠕動cèngdùnsuōkuànghuīànjīngjídànmǐnzǎnkuàngqījiǎojīngduànzhuōlǐnlièxīnshǔnpìnjìng

kāngkǎisèpiēgēboxīsūchúrú2.積累詞語慫恿：鼓動別人去做某事。（通常是不好的事）斟酌：考慮事情文字等是否可行或是否適當。鋼筋鐵骨：形容身體健壯有力或意志堅強不屈。撼天動地：形容聲勢浩大。昂首闊步：仰起頭，邁著大步向前。形容精神振奮，意氣昂揚。五彩繽紛：表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。喜怒哀樂：泛指人的各種不同的感情。窸窸窣窣：形容摩擦等輕微細小的聲音。理直氣壯：理由充分，因而說話有氣勢。不知所措：不知道怎么辦才好，形容處境為難或心神慌亂。情節(jié)劃分①第57-63段，香雪渴望鉛筆盒；②第64-72段，香雪換回鉛筆盒。情節(jié)四部分開端：第1-3段，火車來到臺兒溝發(fā)展：第4-56段，姑娘們迎接火車①第4-43段，姑娘們看火車；②第44-56段，姑娘們做生意。高潮：第57-72段，香雪換鉛筆盒結局：第73-83段，香雪夜歸1.小說是以什么為背景的？一個位于北方大山深處的偏僻小山村臺兒溝。2.火車開進深山以前，臺兒溝是個什么樣子？

臺兒溝人歷來是吃過晚飯就鉆被窩，仿佛是在同一時刻聽到了大山無聲的命令。臺兒溝那一小片石頭房子也在同一時刻忽然完全靜止了，靜得那樣深沉、真切，好像在默默地向大山訴說著自己的虔誠。

這里的人們質(zhì)樸純潔，一天只吃兩頓飯，生活貧窮落后，被大山擋著，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕，不知道外邊的世界是個什么樣。整體感知寧靜、質(zhì)樸純潔、貧窮落后、封閉保守3.火車開進深山以后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？①

火車開來了，也帶來了現(xiàn)代文明的風尚，自然影響到臺兒溝的人。臺兒溝以往的寧靜被攪亂了。②

姑娘們?yōu)橛踊疖?，開始梳妝打扮，注重“服飾和容貌”了；起初是觀望議論，“日久天長”，“她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣”，商品經(jīng)濟之風吹進了深山；③

香雪最后為換一個鉛筆盒還登上火車走出了三十里路，希望“上大學、坐上火車到處跑”，“再也不會讓人瞧不起”，更是超出了物質(zhì)層次要求，有了精神追求。不再寧靜、對外界文明充滿向往4.通讀課文，找一找在火車到來的那短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)？這群姑娘都因為火車的經(jīng)過而攪亂了年輕的心，都像過節(jié)一樣梳妝打扮，去迎接那列只停一分鐘的火車的到來。她們對山外的東西全都充滿了好奇：一個發(fā)卡、一塊比指甲蓋還小的手表、一只人造革的書包、一個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒……都會帶給她們熱烈的話題和美妙的遐想；在這好奇與向往的目光里，還融入了少女對未來生活的個人夢想。4.通讀課文，找一找在火車到來的那短暫的一分鐘里，山村里的姑娘們都有著怎樣的表現(xiàn)？（45段）“哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂！”“五彩繽紛”表明了姑娘們對這一分鐘的期盼?！帮柡_兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂”，表明她們對這一分鐘內(nèi)發(fā)生的故事，心情是復雜的：既高興，又傷心，高興是因為可以每天接觸大山以外的現(xiàn)代文明；傷心是因為不能走出大山，融入現(xiàn)代文明的世界中去。5.火車開進深山，香雪與其他姑娘們的表現(xiàn)有什么異同？

她們感興趣的東西是一樣的嗎？

不一樣。鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。她注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表，總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。（生活方面的）香雪：注意的是車廂里的學生書包；渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學都有的自動鉛筆盒，打聽北京的大學、配樂詩朗誦、鉛筆盒，渴望交換鉛筆盒。（學習方面的）兩次寫香雪與其他姑娘的不同【8段、49段】6.

香雪為什么會有這種與其他女孩子不同的表現(xiàn)呢？【57段】“也許就因為香雪是學生吧，是臺兒溝唯一考上初中的人?！?/p>

因為香雪是臺兒溝唯一的初中生。文化知識和追求使她和其他姑娘不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識的姑娘。“知識就是力量”，正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時代信息之所在。3.為了得到一個鉛筆盒，一個小姑娘在夜里走了30里山路，這又體現(xiàn)了香雪怎樣的性格？【環(huán)境描寫】【心理描寫】

1.香雪本來有沒有鉛筆盒？鉛筆盒怎么樣？小說情節(jié)的高潮部分——香雪換鉛筆盒2.香雪渴望交換火車上的那個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，是因為她愛慕虛榮嗎？如果不是，從哪里可以看得出來？4.怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒？【62段】香雪的小木盒，盡管那是當木匠的父親為她考上中學特意制作的，它在臺兒溝還是獨一無二的呢?？稍谶@兒，和同桌的鉛筆盒一比，為什么顯得那樣笨拙，陳舊？它在一陣陣嗒嗒聲中有幾分羞澀地畏縮在桌角上。香雪本來有沒有鉛筆盒？鉛筆盒怎么樣？香雪后來明白，自己的木制鉛筆盒在她們眼里成了貧窮、落后、封閉的代名詞，她們是瞧不起她的貧窮，是對她和她的小山村的蔑視。香雪的自尊心受到了打擊，她想擁有和鎮(zhèn)上同學一樣的鉛筆盒，也想學著同桌那樣，把鉛筆盒“啪”地合得嚴嚴實實。3.為了得到一個鉛筆盒，一個小姑娘在夜里走了30里山路，這又體現(xiàn)了香雪怎樣的性格？【環(huán)境描寫】【心理描寫】

1.香雪本來有沒有鉛筆盒？鉛筆盒怎么樣？自尊小說情節(jié)的高潮部分——香雪換鉛筆盒2.香雪渴望交換火車上的那個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，是因為她愛慕虛榮嗎？如果不是，從哪里可以看得出來？4.怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒？香雪渴望交換火車上的那個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，是因為她愛慕虛榮嗎？如果不是，從哪里可以看得出來？并不是因為她愛慕虛榮。1.香雪明白了別人的奚落原因，從而正視小木盒的“笨拙、陳舊”，“她第一次意識到這是不光彩的，因為貧窮”。那個自動的鉛筆盒，在香雪的眼里，已經(jīng)成了文明進步的象征。2.“四十個雞蛋”“三十里夜路”在這個意義上，她付出的代價和努力越大，就越能表明她追求現(xiàn)代化的決心和勇氣。3.香雪換鉛筆盒時的表現(xiàn)：香雪在臨下車的時候悄悄地把雞蛋塞在女學生的座位下面；“臺兒溝再窮，也沒有白拿過別人的東西”。淳樸、自尊自愛。?4.在鎮(zhèn)上同學面前掙回她代表臺兒溝的高貴的自尊，她要換回帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，掙回屬于臺兒溝的尊嚴。

3.為了得到一個鉛筆盒，一個小姑娘在夜里走了30里山路，這又體現(xiàn)了香雪怎樣的性格？【環(huán)境描寫】【心理描寫】

1.香雪本來有沒有鉛筆盒？鉛筆盒怎么樣？自尊小說情節(jié)的高潮部分——香雪換鉛筆盒2.香雪渴望交換火車上的那個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，是因為她愛慕虛榮嗎？如果不是，從哪里可以看得出來？淳樸、自尊自愛4.怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒？香雪回鄉(xiāng)之路這一部分中景物描寫有什么作用？①“一輪滿月升起來了,照亮了寂靜的山谷、灰白的小路……還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子?！?/p>

②“她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著,像母親莊嚴、神圣的胸脯;那秋風吹干的一樹樹核桃葉,卷起來像一樹樹金鈴鐺,她第一次聽清它們在夜晚,在風的慫恿下‘豁啷啷’地歌唱?！?/p>

③“月光好像也黯淡下來,腳下的枕木變成一片模糊?；厝ピ趺凑f?她環(huán)視群山,群山沉默著;她又朝著近處的楊樹林張望,楊樹林窸窸窣窣地響著,并不真心告訴她應該怎么做?！雹堋靶∠母璩甙浩饋砹?它歡騰著向前奔跑,撞擊著水中的石塊,不時濺起一朵小小的浪花?！?/p>

⑤“古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了,它發(fā)出洪亮低沉的回音,和她們共同歡呼著?！焙嫱谐鱿阊┬那榈淖兓?，引出對鉛筆盒的描寫烘托出香雪心里的擔憂，擔憂不知如何向娘解釋鉛筆盒一事烘托出香雪擁有鉛筆盒后的滿足心情烘托出香雪想出了向娘解釋鉛筆盒一事的方法后的愉快心情烘托出香雪內(nèi)心的感動3.為了得到一個鉛筆盒，一個小姑娘在夜里走了30里山路，這又體現(xiàn)了香雪怎樣的性格？【環(huán)境描寫】【心理描寫】

1.香雪本來有沒有鉛筆盒？鉛筆盒怎么樣？自尊小說情節(jié)的高潮部分——香雪換鉛筆盒2.香雪渴望交換火車上的那個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，是因為她愛慕虛榮嗎？如果不是，從哪里可以看得出來？淳樸、自尊自愛4.怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒？香雪得到鉛筆盒后，在自己走回去的路上，心理是怎樣變化的？①“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音?！雹凇八玖似饋?，忽然感到心里很滿意，風也柔和了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下‘豁啷啷’地歌唱。”③“她環(huán)視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應該怎么做?！雹堋靶∠母璩甙浩饋砹?，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花?！迸虏慌陋q豫堅定害怕—不再害怕—猶豫—堅定，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進步的巨大心理障礙，香雪在走向成熟的過程中有人性美與自然美的交融景物烘托心理變化環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫的作用：①內(nèi)容：自身的、獨立的審美價值：表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；②結構：渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④情節(jié)：展開、推動情節(jié)發(fā)展；⑤主旨：深化主旨；⑥效果：象征和暗示。

3.為了得到一個鉛筆盒，一個小姑娘在夜里走了30里山路，這又體現(xiàn)了香雪怎樣的性格？【環(huán)境描寫】【心理描寫】

1.香雪本來有沒有鉛筆盒？鉛筆盒怎么樣？自尊勇敢、執(zhí)著小說情節(jié)的高潮部分——香雪換鉛筆盒2.香雪渴望交換火車上的那個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，是因為她愛慕虛榮嗎？如果不是，從哪里可以看得出來？淳樸、自尊自愛4.怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒？怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒？討論：四十個雞蛋+

三十里夜路換來值得？

一個帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒？

香雪：是臺兒溝小山村的一個女孩子，唯一的初中生，她美麗、純樸、勇敢、執(zhí)著、自尊、并有著渴望現(xiàn)代文明，渴望用文化知識武裝自己，進而改變家鄉(xiāng)貧窮落后的朦朧愿望。

鉛筆盒：為得到鉛筆盒，香雪付出了四十個雞蛋和走三十里夜路的代價，在得到鉛筆盒后，香雪不僅想到可以在同學面前炫耀，還想到考上大學和臺兒溝面貌的改觀?？梢娺@個鉛筆盒不僅是香雪和臺兒溝的自尊的象征，是文化和知識的象征，是現(xiàn)代文明的象征。香雪對鉛筆盒的追求，就是她要求擺脫小山溝封閉落后生活的一種企盼，是對現(xiàn)代文明的追求。3.為了得到一個鉛筆盒，一個小姑娘在夜里走了30里山路，這又體現(xiàn)了香雪怎樣的性格？【環(huán)境描寫】【心理描寫】

1.香雪本來有沒有鉛筆盒？鉛筆盒怎么樣？自尊勇敢、執(zhí)著小說情節(jié)的高潮部分——香雪換鉛筆盒2.香雪渴望交換火車上的那個帶磁鐵的塑料泡沫鉛筆盒，是因為她愛慕虛榮嗎？如果不是，從哪里可以看得出來？淳樸、自尊自愛4.怎樣認識香雪和她追求的鉛筆盒？鉛筆盒——文化和知識的象征，現(xiàn)代文明的象征人物形象分析主要人物——香雪次要人物——鳳嬌等姑娘們?nèi)宋镄蜗蠓治觥阊┤宋镄蜗蠓治觥阊ǖ?段）“只有香雪躲在后面，雙手緊緊捂著耳朵。看火車，她跑在最前邊，火車來了，她卻縮到最后去了。她有點害怕它那巨大的車頭，車頭那么雄壯地吐著白霧，仿佛一口氣就能把臺兒溝吸進肚里。它那撼天動地的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前，她簡直像一葉沒根的小草?！薄懬樱ǖ?8段）“香雪又悄悄把手送到鳳嬌手心里，她示意鳳嬌握住她的手，仿佛請求鳳嬌的寬恕，仿佛是她使鳳嬌受了委屈?！薄屏迹ǖ?8段）“香雪平時話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個。旅客們愛買她的貨，因為她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道怎么講價錢，只說：‘你看著給吧?！阃菨崈舻梅路鹨环昼娗安耪Q生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的小姑娘?；^，在她面前，再愛計較的人也會變得慷慨大度。”——純真（第36段）“要論白，叫他們和咱們香雪比比。咱們香雪，天生一副好皮子?！薄利悇幼鳌⑿睦韯幼鱾?cè)面?zhèn)让嫒宋镄蜗蠓治觥阊是罂茖W文化知識、積極上進（第71段）“臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。”——自尊自愛（第67段）“……她打算以最快的速度跑進車廂，以最快的速度用雞蛋換回鉛筆盒?！薄?0個雞蛋換鉛筆盒30里夜路——堅毅、執(zhí)著（第49段）“有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”(那是她偶然在同桌的一本書上看到的)。有一回她向一位戴眼鏡的中年婦女打聽能自動開關的鉛筆盒，還問到它的價錢?！眲幼餍睦硇睦韨?cè)面香雪：膽怯、清純、美麗、純真、善良、積極上進、自尊自愛、堅毅執(zhí)著的17歲山村少女。香雪是臺兒溝小山村十七歲的女孩子，臺兒溝唯一的初中生。她膽怯羞澀、美麗清純、善良純真、積極上進、自尊自愛、堅毅執(zhí)著，渴求科學文化，渴望擺脫貧困，對新生活有著熾熱的向往和追求。

香雪身上具有未經(jīng)世俗污染的清純之美、健康之美，是邁向現(xiàn)代文明的典型的農(nóng)村姑娘形象。人物形象分析——香雪人物形象分析——鳳嬌思考：鳳嬌這個人物給我們留下的最深刻的印象是什么？（第14段）“鳳嬌罵著，眼睛卻不游自主地朝第三節(jié)車廂的車門望去?！薄獙Α氨本┰挕奔冋婧疃鴪?zhí)著的情感現(xiàn)代都市文明的象征借代（特征代本體）（第47段）“她和他做買賣故意磨磨蹭蹭，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他。要是他先把雞蛋拿走，下次見面時再付錢，那就更夠意思了。如果他給她捎回一捆掛面、兩條沙巾，鳳嬌就一定抽回一斤掛面還給他?！闭Z言、動作——潑辣側(cè)面從第12段“呦，我的媽呀！你踩到我腳啦！”鳳嬌一聲尖叫到第43段這一部分的對話語言鳳嬌：開朗、大膽率直、直言不諱、潑辣、向往外面的世界小說中次要人物的作用：【《百合花》“我”的作用】內(nèi)容：故事親歷者、見證者、參與者、審視者結構：線索，串起故事情節(jié)情節(jié)：推動情節(jié)發(fā)展手法：對比反襯，側(cè)面烘托(或襯托)主要形象主旨：突出（或暗示）主旨+（主旨具體化）效果：親切、自然，具有真實性，拉近與讀者的距離，適于心理描寫形象：突出/襯托/展現(xiàn)人物形象鳳嬌：忙著看頭飾、手表，和“北京話”做買賣。注意到的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表?？偸怯秒u蛋、紅棗等土特產(chǎn)換回喜愛的發(fā)卡、香皂，甚至是花色繁多的紗巾和能松能緊的尼龍絲襪。香雪：注意的是車廂里的學生書包；打聽北京的大學、配樂詩朗誦、鉛筆盒。渴望用一籃子雞蛋換一個班上其他同學都有的自動鉛筆盒。共性：純真、樸實、友愛都熱愛美好生活，都向往現(xiàn)代文明。個性：鳳嬌活潑開朗、大膽潑辣，關注的是物質(zhì)文明，香雪靦腆羞澀、自尊自愛、積極上進，關注的是大山之外的精神文化。

7.香雪和其他姑娘的追求本質(zhì)相同嗎？

本質(zhì)上，香雪與其他姑娘們一樣，表現(xiàn)了她們對山外世界裝扮的關注，對美的十分熱烈地向往和追求，也就是對現(xiàn)代文明的向往和追求，只不過層次不同而已。（這正是火車帶來的現(xiàn)代文明對她們的影響和沖擊）主題：歌頌山里姑娘的自尊自愛和純美的心靈，表達了姑娘們對山外文明的向往。1.思考：“鉛筆盒”貫穿了文章的絕大部分篇幅，足見其重要性。那么，這個意象的象征意義是什么呢？父親做的小木盒自動鉛筆盒：淡綠色，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮……貧窮、落后、封閉文化知識、現(xiàn)代文明意象解讀2.文中還有沒有其他的意象呢？請結合文本談談你的理解。大山：臺兒溝的山民們質(zhì)樸純潔，生活貧窮落后，封閉保守，就像世外桃源一樣，與世隔絕?；疖嚕盒≌f中的那個“鋼筋鐵骨的巨龍”，震醒了沉睡的臺兒溝和那里的山民們，象征著封閉、傳統(tǒng)【封閉傳統(tǒng)、農(nóng)耕文明、休閑保守】象征著開放、現(xiàn)代、自由、進步環(huán)境描寫1、（第1段）如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個小村。它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默的接受著大山任意給予的溫存和粗暴。①社會環(huán)境，點明故事發(fā)生在臺兒溝這樣一個地處偏僻、貧窮落后、封閉保守的小山村。這里的人們安于現(xiàn)狀，封閉保守。②正是因為它的封閉，所以才有了后面這些山里的姑娘對火車的驚喜，才顯得香雪對外界文明的追求的可貴，推動了情節(jié)的發(fā)展。環(huán)境描寫2、（第2段）然而，兩根纖細、閃亮地鐵軌延伸過來了。它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄的試探著前進，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺兒溝腳下，然后鉆進幽暗的隧道，沖向又一道山粱，朝著神秘的遠方奔去。①寫出了火車來到臺兒溝的不容易，②寫出了臺兒溝地理位置偏僻、交通不便，③為下文火車進入臺兒溝后這里發(fā)生的變化做鋪墊。環(huán)境描寫3、古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著?！氨桓袆拥妙澙酢睌M人、雙關，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來。含義豐富。結尾：“哦，香雪！香雪！”1、手法：反復，呼告2、作用：照應標題，既是臺兒溝的姐妹們見到香雪時所發(fā)出的驚喜之聲，也寫出了作者為香雪得到了想要的鉛筆盒而驚喜，并為香雪為了換取鉛筆盒，獨行夜路三十里的舉動而驚訝。3、情感：表達了對香雪勇于追求，不畏艱險，挑戰(zhàn)自我的美好品質(zhì)的由衷贊美與期望。概括大意以……為背景，通過描寫……（行為、心理等），敘述了.......（事件），表達了……（情感）。以【大山深處閉塞的小山村臺兒溝】為背景，通過【對香雪等一群山村姑娘的心理活動和行為的】生動描?。ㄐ袨?、心理等），敘述了【每天只停一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村帶來的波瀾】（事件），表達了【山村姑娘們對山外文明的向往與追求】（情感）。深刻意義：【結合時代背景】借臺兒溝這一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步時的痛苦和喜悅。寫作特點①視角獨特，以小見大。臺兒溝是一個小山村，火車站也是一個小站，只停車一分鐘，小說運用以小見大和象征手法，賦予了火車進站以豐富而深刻的意蘊。②心理刻畫角度多，細膩豐富。香雪的內(nèi)心活動是多角度的，細膩而豐富的，包括對環(huán)境——山、樹、水、月、鐵道、隧道、臺兒溝的情感變化，對人——父母、姑娘們、自己的思想情感。環(huán)境隨著香雪的情緒變化而轉(zhuǎn)換色調(diào)，情景交融互動，呈現(xiàn)出一派詩化的意境美，真切感人敘述視角第一人稱第三人稱文本特色——詩化小說、散文化小說1、人物【人情美人性美】2、情節(jié)【不曲折、不沖突】3、環(huán)境【詩情畫意/如詩如畫）】“山水畫”4、心理描寫【豐富】5、語言【優(yōu)美、清新】6、抒情意味濃厚/抒情性強

3.鉛筆盒的象征意義：鉛筆盒這個象征性的實物是這篇小說的紐結所在，自始至終也是主人公的情結。鉛筆盒作為一個文具，自然可以看成知識的象征。對知識的追求，正是上世紀80年代初現(xiàn)代化運動興起的時代背景上最響亮的話語。在山村姑娘香雪來說，鉛筆盒留給她的，是創(chuàng)傷的記憶。在公社中學里，她使用的父親親手做給她的木頭鉛筆盒，遭到了同學們的取笑，心地單純的她，自尊受到了嚴重的傷害。造成這種傷害的力量，主要不是同學，而是現(xiàn)代文明：城市里才有的機器制造的可以自己關上的塑料鉛筆盒，把她的手工制作的木鉛筆盒比得那樣寒愴。讓她受到傷害的，不只是鉛筆盒，也包括閉塞的臺兒溝所保留的一天只吃兩頓飯的落后的生存方式。當老實善良的香雪終于明白她和她的臺兒溝是被人恥笑的對象，她的內(nèi)心也就埋下了對現(xiàn)代文明的向往。香雪那個