Unit+2　How+often+do+you+exercise+大單元教學(xué)單元整體分析 人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit2Howoftendoyouexercise?單元分析單元語(yǔ)篇分析語(yǔ)篇WhatWhyHowSectionA1b（對(duì)話）該語(yǔ)篇是一位來(lái)自SchoolNews的記者和被采訪的幾名學(xué)生之間的對(duì)話。通過(guò)記者的提問(wèn)，這幾名學(xué)生分享了各自的周末活動(dòng)。Girl1說(shuō)自己有時(shí)候會(huì)去購(gòu)物，Boy1則說(shuō)自己從不去購(gòu)物，通常會(huì)在周末看電視。Boy2說(shuō)自己總是會(huì)去鍛煉身體。Girl2說(shuō)自己會(huì)經(jīng)常幫助做家務(wù)。Girl3則說(shuō)自己幾乎從不看電視，總是會(huì)看書，可能是因?yàn)樽约合矚g書籍。該對(duì)話涉及到的場(chǎng)景是記者采訪詢問(wèn)學(xué)生們的周末活動(dòng)。通過(guò)不同人的回答，學(xué)生們可以了解到每個(gè)人的周末活動(dòng)選擇的偏好及興趣不同。讓學(xué)生熟悉周末活動(dòng)這一話題并開(kāi)始聯(lián)系自身，思考自己的周末活動(dòng)情況。對(duì)話以記者詢問(wèn)學(xué)生們?cè)谥苣┑幕顒?dòng)為開(kāi)端，參與者依次回答并表達(dá)他們的偏好和習(xí)慣。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔直接。多采用一般現(xiàn)在時(shí)。涉及到了一系列周末活動(dòng)的短語(yǔ)如：goshopping,watchTV,exercise,helpwithhousework,read等。還需要注意學(xué)生們?cè)诨卮疬@些活動(dòng)時(shí)大多使用相應(yīng)的頻率副詞如：usually,sometimes,never,always,often,hardlyever等，學(xué)生可以感知這些頻率副詞的用法及意義。語(yǔ)篇WhatWhyHowSectionA2a-2b（對(duì)話）該語(yǔ)篇也是一個(gè)采訪對(duì)話，相比于1a中的記者采訪多名學(xué)生，本對(duì)話只有記者和ChengTao。并且詢問(wèn)的是ChengTao做各項(xiàng)活動(dòng)的頻率。這是在1b對(duì)話中并沒(méi)有涉及到的。ChengTao看電視大約每周兩次；每天都會(huì)在學(xué)校閱讀；大約每月一次去電影院；大約每周三次鍛煉；大約每月兩次購(gòu)物。本對(duì)話主要圍繞ChengTao日?；顒?dòng)的頻率展開(kāi)。是對(duì)1b“周末活動(dòng)”這一話題的延續(xù)和拓展。學(xué)生通過(guò)該對(duì)話的學(xué)習(xí)可以獲得一些拓展該話題的技巧。也可以試著通過(guò)ChengTao日?；顒?dòng)的頻率來(lái)推測(cè)他的日常生活習(xí)慣并反思自己的生活習(xí)慣是否健康。對(duì)話采用問(wèn)答形式，由記者提問(wèn)，ChengTao回答。均采用一般現(xiàn)在時(shí)。重復(fù)出現(xiàn)了詢問(wèn)頻率的目標(biāo)句型：Howoftendoyou...?以及對(duì)應(yīng)的表示具體頻率的短語(yǔ)：twiceaweek,everyday,onceamonth,threetimesaweek,twiceamonth等。同樣的本對(duì)話還新增了一些日?；顒?dòng)短語(yǔ)及單詞如：gotothemovies,shop等。語(yǔ)篇WhatWhyHowSectionA2d（對(duì)話）這個(gè)對(duì)話是Jack和Claire之間關(guān)于下周的空閑時(shí)間的交流。Jack詢問(wèn)Claire下周是否有空，而Claire回答說(shuō)她的時(shí)間安排已經(jīng)很滿了。Jack對(duì)此表示驚訝，并詢問(wèn)原因。Claire解釋她有舞蹈和鋼琴課。Jack進(jìn)一步詢問(wèn)Claire學(xué)習(xí)的是什么類型的舞蹈，而Claire回答說(shuō)她學(xué)的是搖擺舞，她每周有一次舞蹈課，每周一。Jack接著詢問(wèn)Claire的鋼琴課頻率，Claire回答說(shuō)她每周有兩次鋼琴課，分別在周三和周五。最后，Jack提出周二是否有空，但是Claire提到她需要和朋友們一起打網(wǎng)球，但是她問(wèn)Jack是否想一起來(lái)，Jack欣然答應(yīng)。這個(gè)對(duì)話的目的在于了解Claire下周的時(shí)間安排以及她的興趣愛(ài)好。通過(guò)這個(gè)對(duì)話，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)別人的空閑時(shí)間、理解尊重他人的時(shí)間安排，并探索對(duì)方的興趣愛(ài)好。此外，對(duì)話還涉及到邀請(qǐng)和回應(yīng)邀請(qǐng)的語(yǔ)言表達(dá)。這些都有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通與交往能力。2d語(yǔ)篇是兩個(gè)熟人之間的日常對(duì)話，語(yǔ)言簡(jiǎn)單較為口語(yǔ)化。對(duì)話中的問(wèn)題和回答都相對(duì)簡(jiǎn)短明了，沒(méi)有過(guò)多的冗長(zhǎng)句子或復(fù)雜的表達(dá)。這符合口語(yǔ)交流的特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了地傳達(dá)信息。主要使用了一般現(xiàn)在時(shí)，出現(xiàn)了與活動(dòng)和興趣愛(ài)好相關(guān)的特定詞匯和短語(yǔ)，如“danceandpianolessons”、“swingdance”、“pianolessons”、“playtennis”等。這些詞匯和短語(yǔ)使對(duì)話更具體和具有情景感，增加了對(duì)話的真實(shí)性和可理解性。語(yǔ)篇WhatWhyHowSectionB1c-1d（對(duì)話）采訪者詢問(wèn)Tina和Bill一系列有關(guān)生活及飲食習(xí)慣的問(wèn)題。涉及到了鍛煉、蔬菜水果攝入、睡眠時(shí)間、牛奶攝入、垃圾食品攝入和咖啡攝入頻率，通過(guò)這些問(wèn)題的回答，我們可以了解Tina和Bill的健康生活習(xí)慣和飲食偏好的頻率。對(duì)話中涉及了鍛煉、攝入蔬菜水果、睡眠、牛奶攝入以及垃圾食品的問(wèn)題。學(xué)生可以從中了解到良好的健康習(xí)慣和飲食習(xí)慣對(duì)身體的重要性。我們還注意到Tina表現(xiàn)出了積極的健康態(tài)度，她每天鍛煉、攝入蔬菜水果，并且喜歡牛奶。相反，Bill的回答顯示出一些不太健康的飲食習(xí)慣，比如不吃水果、吃垃圾食品的頻率較高，因此還可以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自己的飲食習(xí)慣，并且通過(guò)積極的生活方式來(lái)維護(hù)健康。

與SectionA單純地描述日常活動(dòng)和頻率不同，本部分更加偏向于通過(guò)詢問(wèn)活動(dòng)及頻率引發(fā)對(duì)健康的生活方式的思考。對(duì)話以問(wèn)答的方式進(jìn)行，采訪者提問(wèn)，Tina和Bill分別回答。他們的回答簡(jiǎn)潔明了，直接回應(yīng)問(wèn)題，沒(méi)有過(guò)多的拖沓或冗長(zhǎng)的句子。主要使用一般現(xiàn)在時(shí)以及詢問(wèn)頻率的句型Howoftendoyou...?并用頻率副詞及短語(yǔ)進(jìn)行回答。語(yǔ)篇WhatWhyHowSectionB2b（調(diào)查報(bào)告）

這是一篇調(diào)查報(bào)告，涉及了No.5高中學(xué)生在空閑時(shí)間中的活動(dòng)。調(diào)查主要涵蓋了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)、上網(wǎng)和看電視三個(gè)方面。通過(guò)收集和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，揭示了學(xué)生們?cè)谶@些活動(dòng)中的參與程度和偏好。還涉及到了對(duì)這些活動(dòng)的評(píng)價(jià)及建議。最后強(qiáng)調(diào)了運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康的重要性，呼吁學(xué)生們養(yǎng)成規(guī)律運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。1.讓學(xué)生了解調(diào)查報(bào)告這一說(shuō)明性文體，并體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。2.提醒學(xué)生們關(guān)注自身的健康和生活平衡，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的重要性，并希望引發(fā)他們對(duì)自身活動(dòng)習(xí)慣的思考和積極改變。這是一篇調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，整體結(jié)構(gòu)采用“總-分-總”，時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)。開(kāi)篇通過(guò)提出問(wèn)題，即調(diào)查學(xué)生們的空閑時(shí)間活動(dòng)，引起讀者的興趣和關(guān)注。調(diào)查結(jié)果部分：采用了逐個(gè)問(wèn)題逐步呈現(xiàn)的方式，先介紹了學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)情況，然后是上網(wǎng)使用情況，最后是看電視情況。在每個(gè)問(wèn)題下，用百分比和具體數(shù)據(jù)來(lái)描述學(xué)生們的活動(dòng)頻率，通過(guò)對(duì)比來(lái)突出不同活動(dòng)的比例和頻率差異。結(jié)論部分：在強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)重要性的同時(shí)，提醒學(xué)生們要形成良好的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們盡早開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，以避免陷入不健康的活動(dòng)中。這些特點(diǎn)使得語(yǔ)篇更具說(shuō)服力和引導(dǎo)性，能夠有效地傳達(dá)其意圖和觸發(fā)讀者的思考。單元主題意義通過(guò)語(yǔ)篇分析，我們對(duì)本單元的主題意義有了初步總結(jié)：本單元屬于“人與自我”的范疇，通過(guò)了解談?wù)撟约杭八说恼n余活動(dòng)安排和對(duì)應(yīng)的頻度，引發(fā)學(xué)生對(duì)健康生活習(xí)慣的關(guān)注及思考，形成培養(yǎng)良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)，進(jìn)而不管地改善自我，提高自我。單元主題FreeTimeActivitiesandGoodLifestyleHabits單元主題意義通過(guò)談?wù)撜n余活動(dòng)及頻率引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃課余時(shí)間，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。單元子主題意義談?wù)撟约杭八说恼n余活動(dòng)安排及其頻度通過(guò)對(duì)第五中學(xué)學(xué)生們的課余活動(dòng)調(diào)查結(jié)果的分析，樹(shù)立培養(yǎng)健康運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的意識(shí)談?wù)撟约汉退说纳盍?xí)慣，培養(yǎng)健康的生活方式分析自己的生活習(xí)慣并給出改進(jìn)意見(jiàn)，從而促進(jìn)自我提升課時(shí)安排Lesson1:SectionA1a-2dLesson2:SectionB2a-2eLesson3:SectionB1a-1eLesson4:SectionB3a-4單元主題閱讀IsScreenUseReallyBadforKids?（選上）單元語(yǔ)法和語(yǔ)言知識(shí)分析本單元的語(yǔ)法是頻度副詞及Howoften開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句。頻度副詞主要涉及到always,almostalways,usually,often,sometimes,hardlyever(seldom),never等。需要注意這些副詞所表示的頻度大小的差異以及在句中的位置用法。還會(huì)學(xué)習(xí)一些表示頻率的短語(yǔ)表達(dá)如：onceaweek，twiceamonth等。學(xué)生需要熟練掌握并應(yīng)用。本單元的語(yǔ)法難度不大，所以并沒(méi)有單設(shè)語(yǔ)法課，而是貫穿在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中。Howoften引導(dǎo)的問(wèn)句用來(lái)詢問(wèn)事情發(fā)生的頻率，用頻率副詞或表頻率的短語(yǔ)回答。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)注意和以前學(xué)過(guò)的其他的how系列的特殊疑問(wèn)詞如howlong,howfar等進(jìn)行區(qū)分。圍繞單元主題，本單元的詞匯和表達(dá)總結(jié)如下：課余活動(dòng)的短語(yǔ)：helpwithhouseworkgotothemovieswatchTVgoshoppingexerciseplaysportsreadbooksusetheInternetplaycomputergamesgocampinginthecountrygokayaking...詢問(wèn)課余活動(dòng)的表達(dá)：Whatdoyouusuallydoonweekends?Howoftendoyou...?Doyouusually...?表達(dá)觀點(diǎn)及建議：Weallknowthat...,butweweresurprisedthat...It’sgoodto...,butwethinkthat...It’shealthyfor...Youcan...基于以上分析，本單元語(yǔ)法和語(yǔ)言知識(shí)的課時(shí)安排如下：?jiǎn)卧黝}FreeTimeActivitiesandGoodLifestyleHabits課時(shí)安排Lesson1:SectionA1a-2dLesson2:SectionB2a-2eLesson3:SectionB1a-1eLesson4:SectionB3a-4語(yǔ)法在聽(tīng)力和對(duì)話中感知頻度副詞的意義及位置用法在閱讀語(yǔ)篇中學(xué)習(xí)頻度副詞的用法。在不同語(yǔ)境中使用頻度副詞在寫作中遷移運(yùn)用頻度副詞。語(yǔ)言知