初中教師工作計劃樣本（2篇）

第4頁共4頁初中教師?工作計劃?樣本二?、認真?zhèn)?課、上課?，改進教?學方式、?注重輔導?學法在?集體備課?的基礎上?，我能自?覺鉆研教?材、研究?學生，進?行二次備?課。雖然?辛苦，但?事實證明?是值得的?。教態(tài)?自然、講?課生動、?難易適中?、照顧全?部，課堂?就能夠吸?引住學生?。本人能?做到每天?都有積極?的精神狀?態(tài)，讓學?生感受到?一種積極?的學習氣?氛。我能?遵循聽說?領先、讀?寫跟上的?教學要求?，努力加?大課堂訓?練量，加?快課堂節(jié)?奏，切實?提高課堂?教學效率?。除保證?課堂效果?之外，還?需要讓學?生課外多?讀，多講?，多練。?為此，在?早讀時，?我堅持到?班輔導，?發(fā)現(xiàn)問題?及時糾正?。課后堅?持認真批?改學生作?業(yè)，發(fā)現(xiàn)?問題及時?解決。對?部分不自?覺的同學?還采取強?硬背誦等?方式，以?打好他們?的初一基?礎。三?、做好“?培優(yōu)轉差?”按以?往經(jīng)驗，?學生在英?語學習進?入一定階?段后，會?出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象?，尤其是?7A教材?開始啟用?、學習難?度加深以?后。為此?，我制定?了具體的?“培優(yōu)轉?差”計劃?和目標，?對這部分?同學進行?有計劃的?輔導。例?如我把這?批同學分?為三個組?。第一?組是有一?定基礎，?但平時懶?動腦筋不?學的同學?，對這些?同學，我?采取集體?輔導，給?他們分配?固定任務?，不讓他?們有偷懶?的機會，?讓他們發(fā)?揮應有水?平;第二?組是肯學?、但學習?能力不強?的同學。?對這部分?同學進行?耐心指導?，多加鼓?勵，慢慢?提高他們?的成績;?第三組是?紀律松散?、基礎不?好、學習?又不認真?的同學。?對這部分?人進行課?余時間個?別輔導。?由于實施?了分類輔?導，針對?性強，效?果比較明?顯。一個?學期的努?力效果如?何，期末?考試就是?一種考驗?了。無論?成績高低?，都體現(xiàn)?了我在這?學期的教?學成果。?我明白到?這并不是?最重要的?，重要的?是這學期?本人確實?學到很多?，重要的?是如何總?結得失，?以期在下?學期后做?得更好。?因此，無?論怎樣辛?苦，我都?會繼續(xù)努?力，多問?、多想、?多向書本?、專家、?同行學習?，爭取更?大的進步?。初中?教師工作?計劃樣本?（二）?為了更好?____?、落實新?課程的精?神，更新?教師的教?學理念，?轉變教師?的課堂角?色，改變?落后的教?學模式，?促進學生?全面的發(fā)?展，有效?、有序進?行課改教?學，我們?在總結過?去一年的?教學工作?基礎上，?特訂下學?期的教學?工作計劃?，以期獲?得教學利?益最大化?。一、?加強理論?學習，明?確課程目?標1.?每兩周集?體學習物?理新課程?標準，領?會新課程?的精神實?質，全方?位、多層?面、多角?度解讀新?課程的理?念，交流?各自的看?法，提高?對新課程?理解運用?的水平。?3.明?確新課程?的三維目?標制定的?根據(jù)與意?義，緊緊?抓住以“?學生發(fā)展?為中心、?以科學探?究為根本?”的兩條?教學主線?。二、?發(fā)揮集備?作用，理?清教學思?路1.?定期進行?學情分析?。隨著新?學期教學?進展，學?生在接受?新知識過?程中，必?然會出現(xiàn)?各種問題?;通過集?備多角度?、多方位?、多層次?發(fā)現(xiàn)學生?存在問題?，作為教?學工作與?教學設計?的依據(jù)，?及時予以?解決。?2.理清?教學思路?。教學的?“大思路?”是指理?解初中物?理教材編?寫的理念?、編寫的?風格、編?寫的內容?以及編排?的體系。?教學的“?中思路”?是指確定?每章的重?點、難點?以及關鍵?點，如何?讓學生有?能力自主?構建知識?。教學的?“小思路?”是指較?準確定位?每節(jié)的教?學目標，?如何突出?重點、突?破難點，?進行合理?教學設計?。思路理?清，教與?學才會輕?松;避免?以其昏昏?，示其昭?昭。三?、開發(fā)利?用教材，?拓展教學?資源1?.開發(fā)利?用教材。?我們不能?把教材教?條化，對?教學目標?、教學內?容可以作?適當調整?。對新教?材必須有?個性的解?讀，逐步?形成目標?明確、情?景切入、?感悟方法?、過程理?解與應用?遷移教學?套路。?2.拓展?教學資源?。教材作?為教與學?的載體，?但不是唯?一的載體?;可以獵?取不同教?材版本、?網(wǎng)上資源?與相關資?源，尤其?創(chuàng)設情景?引入概念?方面，進?行比較取?舍。四?、構建教?學設計，?展示教學?風格1?、構建教?學設計。?新學期，?我們必須?從靜態(tài)教?學設計向?動態(tài)教學?設計過渡?，把學生?課堂生成?作為教學?資源補充?，避免不?分班級，?不分學生?，呆板按?預案教學?。2、?學有定章?;教無定?法。通過?常規(guī)教學?、公開課?與說課或?教學比武?，根據(jù)?教師素養(yǎng)?展示個人?的教學風?格，對教?師進行公?平、公開?與公正的?過程評價?。五、?發(fā)揮多媒?體作用，?注重物理?實驗1?、發(fā)揮多?媒體作用?。我校有?五間多媒?體教室，?預計每位?教師可以?上___?_節(jié)多媒?體課。要?求精選課?件，改編?課件。?2、注重?物理實驗?。(1?)采用多?媒體播放?與動手實?驗相結合?;(2?)準備兩?套或兩套?以上的實?驗器材，?供學生實?驗探究。?六、學?習方式多?樣化，抓?緊培優(yōu)輔?差1.?學生學習?形式有：?聽講、答?問、小組?討論;實?驗、論辯