初三下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)初三下學(xué)?期英語(yǔ)教?學(xué)工作計(jì)?劃范文?一、教學(xué)?目標(biāo)通?過(guò)訓(xùn)練學(xué)?生的聽(tīng)、?說(shuō)、讀、?寫(xiě)，使學(xué)?生掌握最?基本的語(yǔ)?言知識(shí)和?語(yǔ)言技能?，從而培?養(yǎng)學(xué)生初?步運(yùn)用英?語(yǔ)進(jìn)行交?際的能力?;寓教于?樂(lè)，使學(xué)?生養(yǎng)成良?好的外語(yǔ)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，為將來(lái)?的學(xué)習(xí)打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?以教材為?載體，密?切結(jié)合教?材，在課?堂上努力?創(chuàng)設(shè)各種?情景夯實(shí)?語(yǔ)言知識(shí)?及語(yǔ)言技?能，從而?激發(fā)學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣，提高?學(xué)生的記?憶、觀察?、思維及?想象能力?，為學(xué)生?的終身學(xué)?習(xí)奠定基?礎(chǔ)。二?、學(xué)情分?析我任?教九年級(jí)?三，四班?英語(yǔ)。從?整體情況?來(lái)看，普?遍學(xué)生英?語(yǔ)基礎(chǔ)較?差，興趣?不高，甚?至有部分?學(xué)生的聽(tīng)?說(shuō)讀寫(xiě)能?力還不夠?小學(xué)三年?級(jí)水平，?所以在課?堂教學(xué)時(shí)?，出現(xiàn)有?學(xué)生不守?課堂規(guī)則?，不愿聽(tīng)?課、睡覺(jué)?或是做與?課堂無(wú)關(guān)?事情的現(xiàn)?象，難以?形成英語(yǔ)?學(xué)習(xí)氛圍?。有少部?分學(xué)生基?礎(chǔ)較好，?自制能力?較強(qiáng)，能?認(rèn)真聽(tīng)課?，按老師?要求完成?各項(xiàng)任務(wù)??？偟膩?lái)?說(shuō)，這兩?個(gè)班的英?語(yǔ)教學(xué)具?有挑戰(zhàn)性?，需要耗?費(fèi)不少時(shí)?間和精力?。三、?教材分析?九年級(jí)?英語(yǔ)是湖?南教育出?版社出版?的仁愛(ài)版?英語(yǔ)，教?材編排有?以下目的?：1、?要使學(xué)生?受到聽(tīng)、?說(shuō)、讀、?寫(xiě)、英語(yǔ)?的訓(xùn)練，?掌握最基?礎(chǔ)的語(yǔ)言?知識(shí)和語(yǔ)?言技能以?及培養(yǎng)初?步援用英?語(yǔ)交際的?能力;養(yǎng)?成良好的?外語(yǔ)學(xué)習(xí)?習(xí)慣，掌?握學(xué)習(xí)外?語(yǔ)的基本?方法;為?進(jìn)一步學(xué)?習(xí)和運(yùn)用?英語(yǔ)打下?扎實(shí)的基?礎(chǔ)。2?、使學(xué)生?明確學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的目?的性，?3、培養(yǎng)?初步運(yùn)用?英語(yǔ)交際?的能力和?自學(xué)能力?。四、?課時(shí)安排?本書(shū)共?四個(gè)單元?，每單元?都有三個(gè)?話題，每?個(gè)話題又?分A，B?，C，D?，四課。?依據(jù)本學(xué)?期的教學(xué)?進(jìn)度，本?學(xué)期具體?安排如下?：每周?上一個(gè)話?題，中期?考試前上?兩個(gè)單元?，其余的?兩個(gè)單元?中期后上?。五、?教學(xué)措施?1、依?據(jù)學(xué)生基?本情況，?逐步激勵(lì)?學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)?習(xí)興趣。?2、重?視課堂教?學(xué)質(zhì)量，?逐步提高?學(xué)生英語(yǔ)?交際能力?。3、?有意識(shí)培?養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)?力、表述?、朗讀、?書(shū)寫(xiě)和作?業(yè)的基本?能力。?4、重視?思維過(guò)程?系統(tǒng)編排?，由淺入?深，由易?到難，由?已知到未?知，循序?漸進(jìn)，點(diǎn)?面結(jié)合，?逐步擴(kuò)展?，循環(huán)往?現(xiàn)，以加?深影響。?初三下?學(xué)期英語(yǔ)?教學(xué)工作?計(jì)劃范文?（二）?一、本學(xué)?期的指導(dǎo)?思想：?九年級(jí)下?學(xué)期這一?階段的復(fù)?習(xí)工作十?分關(guān)鍵。?面對(duì)著升?學(xué)的壓力?和任務(wù)，?面對(duì)著這?兩個(gè)班學(xué)?生的英語(yǔ)?程度相差?很大的實(shí)?際情況。?我們要更?加深入地?研究教材?，根據(jù)學(xué)?科特點(diǎn)及?學(xué)生特點(diǎn)?研究切實(shí)?可行的課?堂教學(xué)模?式和復(fù)習(xí)?模式。同?時(shí)，要進(jìn)?行分層次?教學(xué)。對(duì)?于基礎(chǔ)好?的學(xué)生要?加大知識(shí)?的容量，?拓展知識(shí)?的層面，?使他們更?上一層樓?;對(duì)于基?礎(chǔ)較差的?學(xué)生要因?勢(shì)利導(dǎo)，?因材施教?，使他們?在原有的?基礎(chǔ)上有?所提高、?有所收獲?，為將來(lái)?的學(xué)習(xí)打?好基礎(chǔ)。?二、學(xué)?生情況分?析從本?次期末的?第一次質(zhì)?量預(yù)測(cè)的?成績(jī)來(lái)看?，九年級(jí)?（1）、?（2）兩?班學(xué)生的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?情況和其?他幾個(gè)班?級(jí)很相似?，學(xué)生英?語(yǔ)水平普?遍較差，?成績(jī)好的?不多，部?分學(xué)生已?經(jīng)對(duì)英語(yǔ)?失去了信?心，還有?一部分學(xué)?生覺(jué)得英?語(yǔ)越來(lái)越?難，漸漸?力不從心?了，不感?興趣了，?發(fā)言也不?是很活躍?。針對(duì)這?種情況，?教學(xué)的時(shí)?候需要注?意在備課?中增加趣?味性，以?此來(lái)提高?學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的?興趣，同?時(shí)注意在?面對(duì)絕大?多數(shù)學(xué)生?時(shí)，注重?打好基礎(chǔ)?，從最基?本的東西?抓起，避?免拔苗助?長(zhǎng)。三?、具體目?標(biāo)和措施?：針對(duì)?以上實(shí)際?情況，我?準(zhǔn)備從以?下幾個(gè)方?面著手，?調(diào)整教學(xué)?目標(biāo)和教?學(xué)措施：?1、繼?續(xù)針對(duì)中?考題型的?要求，確?定如何努?力提高學(xué)?生語(yǔ)言技?能：聽(tīng)?力方面：?能聽(tīng)懂課?文大致內(nèi)?容;能抓?住簡(jiǎn)單語(yǔ)?段中的觀?點(diǎn);回答?比較簡(jiǎn)單?的問(wèn)題。?說(shuō)即口語(yǔ)?表達(dá)方面?：能使用?恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)?調(diào)和節(jié)奏?表達(dá)課文?大意;能?經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備?就一般話?題作短暫?表達(dá)。?閱讀理解?方面是個(gè)?重點(diǎn)，要?求能理解?閱讀材料?中不同的?觀點(diǎn)和態(tài)?度;能通?過(guò)分析句?子結(jié)構(gòu)理?解難句和?長(zhǎng)句;加?強(qiáng)閱讀理?解的訓(xùn)練?。寫(xiě)作?：能簡(jiǎn)單?寫(xiě)出連貫?且結(jié)構(gòu)較?完整的句?子，能在?寫(xiě)作文中?基本做到?文體較規(guī)?范、語(yǔ)句?較通順;?能夠較好?的達(dá)到中?招考試對(duì)?大多數(shù)學(xué)?生的要求?。2、?中招考試?，既要突?出重點(diǎn)，?又要顧及?全面，堅(jiān)?決堅(jiān)持分?類(lèi)教學(xué)，?分層推進(jìn)?的教學(xué)思?想，使各?類(lèi)學(xué)生都?能學(xué)有所?獲，都能?有所提高?。針對(duì)學(xué)?生英語(yǔ)基?礎(chǔ)普遍較?差的情況?，從基礎(chǔ)?抓起，抓?好英語(yǔ)基?礎(chǔ)知識(shí)。?逐步做到?語(yǔ)音、語(yǔ)?調(diào)自然、?得體;運(yùn)?用詞匯描?述比較復(fù)?雜的事物?、行為和?特征，說(shuō)?明概念，?進(jìn)一步掌?握描述時(shí)?間、地點(diǎn)?、方位的?表達(dá)方式?等;盡可?能學(xué)會(huì)使?用規(guī)定的?習(xí)慣用語(yǔ)?或固定搭?配，掌握?基本句型?和時(shí)態(tài)。?避免平時(shí)?考試中的?常見(jiàn)性錯(cuò)?誤，提高?學(xué)生應(yīng)對(duì)?考試的能?力。對(duì)?于程度較?好的同學(xué)?，要逐一?進(jìn)行分析?、談話，?摸清他們?的特點(diǎn)、?思想和看?法，有的?放矢，促?其進(jìn)一步?發(fā)展。?3、與其?他各科教?師搞好配?合。使得?每一個(gè)學(xué)?生都能夠?全面發(fā)展?，不至于?出現(xiàn)嚴(yán)重?的偏科現(xiàn)?象。要?面向全體?學(xué)生，關(guān)?注每個(gè)學(xué)?生的情感?，激發(fā)他?們學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣?，幫助他?們建立學(xué)?習(xí)的成就?感和自信?心，使他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?過(guò)程中發(fā)?展綜合語(yǔ)?言運(yùn)用能?力，提高?人文素養(yǎng)?，增強(qiáng)實(shí)?踐能力，?培養(yǎng)創(chuàng)新?精神。在?此基礎(chǔ)上?突出學(xué)生?主體，尊?重個(gè)體差?異，讓學(xué)?生在老師?的指導(dǎo)下?構(gòu)建知識(shí)?，提高技?能，發(fā)展?心智和拓?展視野。?讓學(xué)生?在使用英?語(yǔ)中學(xué)習(xí)?英語(yǔ)，讓?學(xué)生成為?英語(yǔ)使用?者而不僅?僅是學(xué)習(xí)?者。讓他?們?cè)谑褂?/p>