小班上學(xué)期教師隨筆匯編7篇

1/1小班上學(xué)期教師隨筆匯編7篇青青是個(gè)很美麗的女孩子，第一眼看到青青就特殊喜愛她，大大的眼睛，小小的嘴巴，精致的小臉讓人看起來是那么的舒適，那么的討人喜愛。但是美麗的青青卻有個(gè)改不掉的習(xí)慣，那就是要手指甲，緊急的時(shí)候會(huì)咬，怕羞的時(shí)...下面是我收集整理的小班上學(xué)期老師隨筆匯編7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

篇一小班上學(xué)期老師隨筆

青青是個(gè)很美麗的女孩子，第一眼看到青青就特殊喜愛她，大大的眼睛，小小的嘴巴，精致的小臉讓人看起來是那么的舒適，那么的討人喜愛。但是美麗的青青卻有個(gè)改不掉的習(xí)慣，那就是要手指甲，緊急的時(shí)候會(huì)咬，怕羞的時(shí)候也會(huì)咬，每天如此，所以她的指甲總是“傷痕累累”的。而且青青總是很自卑，不管是什么時(shí)候她總是一副很畏懼的樣子，膽小不敢說話，總是自己一小我私家躲到角落里，好像怕別人知道她的存在似的，上課的時(shí)候回覆問題也不敢說話，和小伴侶玩也不會(huì)高聲的笑出來，我不知道這么一個(gè)美麗的孩子畢竟是在想什么。

和青青相處了幾天之后我發(fā)覺，其實(shí)她基礎(chǔ)就不是一個(gè)內(nèi)向的孩子，相反的我覺得她照舊個(gè)特殊生動(dòng)的人，但是我不明白為什么她在幼兒園會(huì)是這樣子的體現(xiàn)?為了能讓青青打快樂扉，和小伴侶們每天開心的沒有記掛的玩耍，每次只要一有時(shí)機(jī)我總是會(huì)找話題和青青拉近距離，久而久之，青青開頭接受了老師對(duì)她的親近，漸漸的和老師的話越來越多，到厥后甚至和老師成為了好伴侶，總是會(huì)把她快樂的事情講給老師聽，好比她有什么好伴侶，他們?cè)谝黄鸲甲隽诵┦裁吹鹊?。知道青青喜愛聽故事，所以每次有時(shí)間我還會(huì)邀請(qǐng)青青給各人講故事，青青很喜愛被各人困繞欣賞的感受，漸漸的她喜愛上了這些，所以青青總是會(huì)帶很多的故事書來講給小同伴們聽。

經(jīng)過老師的努力，現(xiàn)在的青青進(jìn)步真的很是的大，每次緊急的時(shí)候咬手指甲的習(xí)慣也淘汰了很多，險(xiǎn)些是沒有了，而且現(xiàn)在的青青每天都開快樂心的，見到老師會(huì)很快樂的跑過來抱抱老師，甚至總是會(huì)抱著老師親，一親就“沒玩沒了”了，呵呵，看來青青是真的很喜煌Ｖ在的感受，媽媽也和老師說過很多次青青的大變化，總是會(huì)感謝老師對(duì)她的專心，我想說，孩子交到老師的手里，老師就要對(duì)孩子賣力，老師也盼望每個(gè)孩子在生長的歷程中每天都是健康健康、快歡樂樂的!

篇二小班上學(xué)期老師隨筆

每天帶著孩子們進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，總擔(dān)憂他們不當(dāng)心磕著碰著，或是發(fā)生爭(zhēng)吵因而每次都得瞪起眼睛緊盯著這些歡蹦亂跳的孩子，不敢有絲毫的懈怠。

但今日，這個(gè)情形發(fā)生了變化。張一恒小伴侶走到我的身邊，單純的問道：“老師，你為什么老站在這，反面我們一起玩呀?”“老師要看著你們啊!”“為什么要看著?”看著一臉懷疑的張一恒，我連忙改了口：“滑梯那么小，老師這么大，裝不下的啦?！薄袄蠋?，你不知道滑梯可大了，不信你看，老師跟我們一起玩玩吧，我領(lǐng)著你?！彼业氖滞萆献?。

其實(shí)，在看著孩子們嬉笑玩鬧時(shí)，我不止一次的想加入他們的行列，可一想自己是老師，便無奈的望而卻步了?！袄蠋?，快點(diǎn)走呀!”張一恒急迫的敦促。

為什么不能去呢?自己不是始終想和孩子們成為好伴侶的嗎?孩子們信任老師，老師為什么不能信任一下孩子們呢?我的腳步情不自禁的加速了，來到滑梯旁，我長舒了一口氣，然后攥著張一恒的小手，便隨著他爬上了攀登架，然后從滑梯上滑了下來，我的加入立即引起了孩子們的“騷動(dòng)”，我立刻便被孩子們拽的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我的心中卻滿是幸福。

是呀，孩子們更盼望老師能成為他們真正的伴侶，公平的同伴。而我們老師，卻往往站著和孩子們說話，等你蹲下來，和他們公平的溝通時(shí)，你會(huì)發(fā)覺，幸福就在相互的敬重和信任中，要做到這一點(diǎn)，又是何等的簡樸，何等的簡單啊。

篇三小班上學(xué)期老師隨筆

最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感應(yīng)頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。紛歧會(huì)兒起訴聲連綿不停，誰在推人，誰還沒脫衣服誰又在講話了。老師高聲喊也不起效果，幫這個(gè)蓋被又幫那個(gè)，邊勸告著，想讓各人安靜下來開頭睡覺?？赡菐讉€(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的?？墒菓{據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心康健。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí)，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)治，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲憊，內(nèi)排泄系統(tǒng)釋放的生長激素比平常增加3倍。所以，睡眠的優(yōu)劣直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體康健、學(xué)習(xí)狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)，可在孩子們看來，一旦睡下了。就束縛了講話、運(yùn)動(dòng)的自由。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話，趁老師沒觀察做完自己想做的事，真的!當(dāng)我們感受到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿意孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們，孩子們也會(huì)協(xié)作老師的事情。只要你專心去做了，就肯定有好的收獲。

而對(duì)于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會(huì)他們學(xué)會(huì)集美消遣場(chǎng)，照看好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要擅長視察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，要實(shí)時(shí)勉勵(lì)他們，知道他們?cè)谙胧裁?需要什么?和他們做真正的好伴侶，他們才會(huì)信任你，情愿把心里的話告知你，情愿和你做種種嬉戲。

篇四小班上學(xué)期老師隨筆

在班里，往往懂事聽話的孩子會(huì)獲得我們更多的關(guān)愛，而那些調(diào)皮、愛搗亂的孩子往往獲得的是我們的批判，但認(rèn)真追念起來，其實(shí)那些調(diào)皮搗亂的孩子，也需要獲得老師的關(guān)愛。

張子睿小伴侶是我們班的調(diào)皮大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也特殊簡單發(fā)生沖突，小伴侶們都不喜愛跟他一起玩。但在我的視察中，張子睿小伴侶其實(shí)特殊喜愛與小伴侶交往，也很是情愿與他們一起嬉戲。每次運(yùn)動(dòng)，他都樂觀的加入，總盼望獲得老師和小伴侶的關(guān)注。但它與人交往的`要領(lǐng)不太正確，所以常常導(dǎo)致一些不開心的事情發(fā)生。針對(duì)這種狀況，我在平常有意識(shí)的與他進(jìn)行接觸，有時(shí)摸一下他的頭，有時(shí)給他一個(gè)大大的微笑，有時(shí)與他攀談在與小伴侶玩時(shí)，遇到狀況怎么辦，勉勵(lì)他與小同伴要搞好團(tuán)結(jié)，相互謙讓，有玩具各人玩，學(xué)會(huì)與小伴侶共享歡樂……我也發(fā)覺張子睿小伴侶的動(dòng)手力量很強(qiáng)，例如疊被子等，所以我預(yù)備在這一方面多多表彰他，讓他也感受自己有被老師喜愛的一面，然后再漸漸的和孩子接觸幫他轉(zhuǎn)變欠好的習(xí)慣，我也刻意拿他好的一面，進(jìn)行表彰，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。漸漸的盼望張子睿小伴侶可以多多和小伴侶開心的在一起玩。

其實(shí)，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純凈的、和善的，讓我們給那些調(diào)皮的孩子多一點(diǎn)愛護(hù)，多一些敬服，換種態(tài)度看他們的頑皮。

篇五小班上學(xué)期老師隨筆

很多時(shí)候我們總會(huì)用很多的言語去強(qiáng)調(diào)孩子們不能這樣、不能那樣、應(yīng)當(dāng)怎樣等，可在生活中我們卻常常忽視給孩子們樹立起好的模范，他們也就會(huì)做不到我們老師所提出的要求。為此我們作為老師必需以自身行為來引導(dǎo)孩子的行為。

這時(shí)我們正在講故事，間或也會(huì)小聲攀談幾句，在我們說話時(shí)就聽到了從孩子們那里傳來了很多說靜靜話的聲音，我們沒有馬上制止而是不發(fā)作聲音，沒想到一會(huì)兒孩子們也安安靜靜的把靜靜話收了起來，閉上了小嘴巴。從這簡樸的案例中我們都能領(lǐng)悟到：在要求孩子的同時(shí)，我們必需一再考慮一下孩子們是否能做到，并檢核一下自己的行為是不是也會(huì)像孩子們那樣犯同樣的小錯(cuò)誤!

作為老師我們應(yīng)當(dāng)首先為孩子們樹立起好的模范，在他們的腦海中留有好老師的高峻形象，還要把孩子們當(dāng)做自己的伴侶、同伴來看待，讓孩子們?cè)诒痪粗睾完P(guān)愛的狀況下康健歡樂的生長!

篇六小班保育老師教養(yǎng)隨筆

在一年前，我是一位深受學(xué)校生愛戴的學(xué)校老師，而今日，我當(dāng)了一名幼兒園的保育員。現(xiàn)在，我驕傲的說，我仍舊是深受幼兒愛戴的好老師。由于，我是一名有顏色的保育員。我眼中的顏色是：一路，風(fēng)景獨(dú)好，無處不在的顏色，告知我，我，應(yīng)當(dāng)為它做些什么。

時(shí)間飛逝，我的幼兒老師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)日期將要結(jié)束，在這段特殊的日子里，我的腦海里留下一幕幕難以忘記的情景。不久，我將要奔赴新的`工作單位，在此，我懷著一顆感動(dòng)的心情，覺得自己應(yīng)當(dāng)對(duì)保育員這份工作做個(gè)深情的觸摸，讓我的心靈顏色更加絢麗。

雖然綠色是我的真愛。綠色代表新奇、嚴(yán)厲、青春……。在我的人生中，綠色總能給我生的盼望和活的堅(jiān)韌。不論我的工作是干什么，我都試著去愛它，努力干好它。我想讓我的工作長出綠葉，它至少能讓我為自己感到滿意和驕傲。當(dāng)然我的保育工作也不例外，經(jīng)受一段的心路歷程，我愛上了它。這愛從何生起，還源于我的一個(gè)特殊習(xí)慣。每當(dāng)春天的腳步來臨，我總愛停下匆忙的步伐，找一找春天的綠色。所以每天早晨，我都習(xí)慣跑步去公園賞綠，我不求尋找作詩的靈感，只求用綠的語言對(duì)自己心靈的獨(dú)白和情思的寄予。幾天前的早晨，我如約而至，我竟然發(fā)覺了牡丹花開了，那鮮亮的顏色，從綠汪汪的葉子中冒出，非常美麗，令我立刻心曠神怡，我劇烈感受到了生命的震撼和漂亮。我突然思考：我所培育的孩子們，不正是這花朵嗎?汪汪的綠葉不恰是我們園丁嗎?這一天，我?guī)е@樣一份喜悅和敬畏的情感，把保育工作做的特別的好。

我在這一天竟然留意了孩子情切問候，關(guān)注了孩子不時(shí)給我投來那可親的笑容和毫不掩飾的忠厚的情感。我背過身偷著樂了……。此刻，一股幸福的感覺涌上心頭，我被他們的自然?的真情感動(dòng)了。我喜愛孩子，所以我沒有理由不把保育工作做好。讓每個(gè)孩子健康平安的生活、學(xué)習(xí)，是我一名保育員的職責(zé)，是園領(lǐng)導(dǎo)的期盼，更是家長的渴盼。其實(shí)，我們的工作都在等著我們?nèi)鬯?，只是我們沒有專心與之去溝通罷了。我頓悟了，感謝那一片綠，讓我的情傾注于我所愛的工作以及孩子們。就是從那天起，我打算不在低頭前行，我打算做一棵泛綠的小草，我該有自己的靈魂和本色。世界全部的工作都是光榮的，沒有凹凸貴賤之分，包括從事幼兒保育工作的保育老師，他們也是光榮的，高尚的，理解和敬重的花環(huán)應(yīng)當(dāng)屬于他們。

那既然是光榮的使命，我不能懈怠，一顆紅色的心就是完成使命的力氣。所以我酷愛紅色。紅色代表熱忱、活潑、幸福。今后，不管我從事什么工作，我將永葆保育員的顏色，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)仔細(xì)真做事。用一顆火熱的紅心，把工作做得更好。

這就是我，一棵喜愛顏色的草，綠色是我的本色，藍(lán)色是我的心靈，紅色是我的精神。在我的田野里，我要永葆顏色的激情，把愛播撒，追求小草的精神，悄悄無聞的耕耘，收獲肯定有幸福。只有這樣，每天的洗洗涮涮才有意思，每天的勞作才有意義。聽，洗碗池中唱著歌，是我的雙手指揮著水和碗的合奏樂聲;瞧，一位箭步如飛的身影，那是我保育員的工作風(fēng)采。一名保育員教育了我，教我學(xué)會(huì)了麥穗低頭的虛心，但不是哈腰的自卑。

篇七小班保育老師教養(yǎng)隨筆

在今日的戶外活動(dòng)，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球?；顒?dòng)之前，和孩子們一起進(jìn)行了熱身——自由拍球活動(dòng)。然后，告知孩子們，現(xiàn)在我們來練習(xí)雙手交替拍球，要求是——左右手交替進(jìn)行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進(jìn)行，活動(dòng)剛開頭沒拍幾個(gè)，浩亮小伴侶喊了聲：“老師我沒……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清晰，走進(jìn)他問：“你的球沒氣了？”他很仔細(xì)地說：“不是，我