一年級數(shù)學(xué)下冊課程綱要

一年級數(shù)學(xué)下冊》課程綱要課程名稱：一年級下冊課程類型：必修課教學(xué)材料：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊授課時間：61課時授課教師：郝慧敏授課對象：一年級學(xué)生一、課程目標(biāo)：1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。2．能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。7．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。8．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。二、課程內(nèi)容：(共61課時)1、第一單元：位置(4課時)2、第二單元：20以內(nèi)的退位減法(12課時).十幾減93課時.十幾減8、7、6、5等4課時.用數(shù)學(xué) 2課時.整理和復(fù)習(xí) 3課時3、第三單元：圖形的拼組(2課時)4、第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認識(9課時).數(shù)數(shù)數(shù)的組成 2課時.讀數(shù)寫數(shù) 2課時.數(shù)的順序比較大小 3課時（4）.整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 1課時（5）.擺一擺想一想 1課時5、第五單元：人民幣的認識（4課時）認識人民幣2課時簡單的計算 2課時6、第六單元：100以內(nèi)加法和減法（一）（15課時）（1）.整十?dāng)?shù)加.減整十?dāng)?shù) 3課時（2）.兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 4課時（3）.兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 6課時整理和復(fù)習(xí) 2課時7、第七單元:認識時間（3課時）小小商店 1課時8、第八單元：找規(guī)律（4課時）圖形的規(guī)律2課時數(shù)字的規(guī)律2課時9、第九單元：統(tǒng)計（3課時）10、第十單元 總復(fù)習(xí)（5課時）三、課程實施建議（一）教學(xué)方式：1．對于課程中的基礎(chǔ)知識通過師引導(dǎo)、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)形式進行2．采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：（歌曲、故事、游戲、猜謎語等活動）3．加強演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴交流。4．對于一些比較抽象或難度較大的內(nèi)容，可以充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學(xué)，以增強教學(xué)的實效性。5．重在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。6、對孩子的進行多鼓勵，少批評的語言，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）學(xué)習(xí)方式：1．基礎(chǔ)知識以課堂聽講為主，結(jié)合自主學(xué)習(xí)和探究活動等形式，提高學(xué)習(xí)的興趣。2．在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。3.在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。（三）課外拓展性練習(xí)1．課后練習(xí)主要是完成練習(xí)冊和自編練習(xí)相結(jié)合，分基礎(chǔ)部分和提高部分。2．部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)程度比較好，可以指導(dǎo)這些學(xué)生進行一些課外拓展性的練習(xí)，比如參加數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)或推薦學(xué)生自主學(xué)習(xí)符合新課程理念的輔助教材。四、課程評價重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價：

注重對平時作業(yè)的評價,以校信通的形式和家長進行溝通，加大表揚的力度，利用多種表揚形式和家長共同對孩子進行鼓勵。結(jié)合平時學(xué)生的各項表現(xiàn)，進行學(xué)生自評和互評，教師與家長評價相結(jié)合的方式，給每位學(xué)生做出有效及時準(zhǔn)確的綜合評定;每節(jié)課、每單元教學(xué)內(nèi)容完成后及時進行知識檢測與補差；按時進行周清并對發(fā)現(xiàn)的問題及時解決，期中、期末進行綜合知識檢測。課題：認識整十?dāng)?shù)教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)〉〉第二冊教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)〉〉第二冊☆教學(xué)調(diào)整☆☆教學(xué)調(diào)整☆三、認數(shù)教學(xué)內(nèi)容認識整十?dāng)?shù)（教科書第24?26頁的內(nèi)容）課時第一課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過動手操作，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會整十?dāng)?shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，能一十一十地正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)，會讀、會寫整十?dāng)?shù)和一百。認識計數(shù)單位“百”，了解10個十是一個百，知道個位、十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍事物和日常生活的意識，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點認識整十?dāng)?shù)，理解整十?dāng)?shù)的含義，正確讀寫整十?dāng)?shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。計數(shù)器，小棒教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友，我們先來看一段動畫片好嗎？(課件出示商店賣東西的情境。)小鴨買1捆鉛筆：你知道小鴨買了多少枝鉛筆嗎？怎么知道這一捆鉛筆是十枝的呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。(投影出示十枝鉛筆圖)小山羊買2捆鉛筆：你知道小羊買了幾捆？是多少枝鉛筆呢？小兔買4捆鉛筆：猜一猜這樣的4捆鉛筆是幾十枝？小朋友猜得真準(zhǔn)！當(dāng)物體的數(shù)量比較多時，就要用比較大的數(shù)來表示，今天我們就來認識一些這樣的數(shù)，好嗎？(揭示課題：認識整十?dāng)?shù))二、教學(xué)例1,感知整十小朋友桌上的籃子里都有許多小棒，我們來做一個捆小棒的比賽，好不好？請小朋友每數(shù)出10根小棒就捆成一捆，比一比在1分鐘時間內(nèi)誰捆的捆數(shù)多。小朋友準(zhǔn)備好了沒有？現(xiàn)在開始！2?教師計時，學(xué)生活動。反饋：時間到！請放下手中的小棒。請一個小朋友來說一說，你捆了幾捆，是多少根。還有比他捆得多的嗎？給大家看一看。(學(xué)生上臺前展示)請跟他捆得一樣多的小朋友舉手。你們都是剛才捆小棒比賽的優(yōu)勝者，請用你們自己喜歡的方式為自己慶祝一下。(1)現(xiàn)在請同桌小朋友把兩人捆的小棒合在一起，數(shù)一數(shù)、說一說，你們一共捆了多少捆小棒，是幾十根。學(xué)生活動。反饋：請兩個小朋友到臺前來說一說，你和你的同桌一共捆了多少捆小棒，是多少根。(1)像剛才那樣，請靠在一起的三位小朋友將你們的小棒合起來，說一說你們?nèi)齻€人一共捆了多少捆小棒，是多少根。學(xué)生活動。反饋：根據(jù)學(xué)生的回答，用實物投影展示結(jié)果。剛才，蘿卜、青椒、番茄也和小朋友們一起比賽捆小棒了，想知道他們?nèi)艘还怖α硕嗌倮Γ嗌俑鶈?？投影出示三個人合在一起的小棒(9捆，90根)，我們一起幫他們數(shù)一數(shù)。青椒還有一個問題呢，你能幫它解決嗎？青椒提問：我們?nèi)死α?捆是90根，再添上一捆是多少根？你能從十起，十根十根地數(shù)，數(shù)到一百嗎？請小朋友想一想，多少個十是一百？(板書：10個十是一百)剛才小朋友們?nèi)齻€人一共捆多少根小棒？三個人在一起商量一下，你們捆的小棒再添幾捆就是100根？想辦法把你們?nèi)齻€人的小棒變成100根。三、 練習(xí)鞏固，明確認識小朋友真愛動腦筋，老師真想買點禮品獎勵給大家。我們再到剛才的商店去看看。(再現(xiàn)商店場景，貨架上放著珠子、方塊、玻璃球)瞧，商店里真的有好多的東西呢！“想想做做”第1題。小朋友數(shù)一數(shù)一共有多少顆珠子？(讓學(xué)生自由數(shù))交流：怎么數(shù)出來的？(每串10顆，一共4串，一共40顆，強調(diào)10個10個地數(shù))“想想做做”第2題?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學(xué)生猜猜有幾十顆。提出要求，學(xué)生圈、數(shù)。組織交流。四、 教學(xué)例2,認識數(shù)位出示計數(shù)器。小朋友認識這是什么嗎？誰來向大家介紹一下？教師歸納，并在屏幕上出示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。你會在計數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？請小朋友在計數(shù)器上撥出四十。說一說你是怎么撥的。再請小朋友在計數(shù)器上撥出80,互相說一說，這是幾個十，是幾十。再把撥出來的數(shù)寫出來。還想在計數(shù)器上撥數(shù)嗎？自己在計數(shù)器上撥出幾十的數(shù)，再說一說、寫一寫。在計數(shù)器上撥出100并寫一寫。五、 練習(xí)鞏固，深化理解小朋友真是棒極了！這里還有一些題想讓小朋友試一試，你們愿意嗎？“想想做做”第5題。指名口答，及時進行評點。2.“想想做做”第6題。一個一個從0數(shù)到10，再十個十個從0數(shù)到100。學(xué)生獨立填寫后交流：80是接近100,還是接近30？3. “想想做做”第7題。先在小組里說說參加賽跑的各是幾號運動員，再在全班交流。

四、 總結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？五、 作業(yè)：猜數(shù)游戲1.下面我想和小朋友做一個猜數(shù)游戲。我在這張紙上寫了一個整十?dāng)?shù)，請小朋友來猜一猜，我寫的是幾十？（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時提示：大了或小了）2?剛才是我寫數(shù)讓小朋友猜的，下面請一位小朋友寫一個整十?dāng)?shù)讓我來猜猜看。3.小朋友，你們想玩這個游戲嗎？那好，請同桌的小朋友來玩這個猜數(shù)游戲,看誰猜得快，而且猜的次數(shù)少。教學(xué)反思：課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教材類型： 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)〉〉第二冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（教科書第27?28頁的內(nèi)容）課時第二課時教學(xué)目標(biāo)1?讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，并掌握計算方法，能正確進行計算。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和語言表達能力。讓學(xué)生在教師的鼓勵下，積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的與人合作交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤，冰糖葫蘆教具。教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣☆教學(xué)調(diào)整☆1、 談話：同學(xué)們看到過冰糖葫蘆嗎？看，教師拿來了什么？（出示教具：左手三串，右手兩串）學(xué)生回答。2、 舉起左手的三串，提問：教師左手拿著多少個？你是怎樣知道的？右手呢？3、 小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個，三串就是3個十，是30,兩串就是2個十，是20。二、 自主探索，合作交流教學(xué)例題。提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生可能會提：一共有多少串糖球，一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？）求一共有多少和糖球用什么方法計算？怎么列式？學(xué)生回答，教師板書：30+20=？提問：為什么用加法計算？談話：你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。談話：剛才咱們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？課件顯示以下情境（圖畫加聲音）。小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30，再數(shù)兩個十，是40,50。小蘑菇：3個十加2個十，是50。小辣椒：因為3+2=5，所以30+20=50。小結(jié)：我們的好朋友算得的和大家都一樣，在以后的計算時，你喜歡哪種方法算就用哪種方法算。教學(xué)“試一試”。提問：剛才，我們提的哪個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30-20=10。提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽？小結(jié)：同學(xué)們自己動腦筋思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，以后做題的時候你喜歡用哪種方法就用哪種方法。三、 練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展?！跋胂胱鲎觥钡?題。學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1） 出示第一組第二組題讓學(xué)生按組計算。（2） 出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

(3)讓學(xué)生說出一組這樣的題并進行計算，全班交流各自的出題情況?！跋胂胱鲎觥钡?題。談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽。其他小鴨子找不到媽媽了。你能幫它們找到了自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查?！跋胂胱鲎觥钡?題。談話：請看第5題，我們來做開火車的游戲，仔細看圖，你知道火車怎么開嗎？說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。四、總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲，說給大家聽聽。五、作業(yè)：“想想做做”第3、6題。教學(xué)反思：課題：認識幾十幾教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)〉〉第二冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容認識幾十幾(教科書第29?31頁的內(nèi)容)課時第三課時教學(xué)目標(biāo)1、 讓學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，會讀會寫100以內(nèi)的數(shù)；使學(xué)生知道一個數(shù)從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義。2、 讓學(xué)生在生活聯(lián)系中進一步體會百以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。3、 在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重難點認識、理解幾十幾的含義，正確讀寫幾十幾。教學(xué)具準(zhǔn)備☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)光盤，一百根小棒，每十根一捆，計數(shù)器一個，小黑板。教 學(xué) 過 程一、 揭示課題多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。講述：今天我們就來認識一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書課題：認識幾十幾）二、 直觀認識幾十幾談話：請小朋友們數(shù)出23根小棒擺在可捉上，看誰擺得又快又好。學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪中擺法好，好在哪里。讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。談話：剛才老師說出23這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。提問：3捆再加上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后在班內(nèi)交流。提問：三十九添上一是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個人都在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)們聽。三、 教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成教師先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠，提問：你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照在和計數(shù)器把這個數(shù)寫出來？讓學(xué)生一起把這個數(shù)讀出來。提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩個部分組成的？讓學(xué)生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完成21頁例題的天空，然后進行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。四、 組織練習(xí)“想想做做”第1題。談話：數(shù)一數(shù)我們教師里有多少個同學(xué)，看誰數(shù)得又對又快，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的？“想想做做”第2題。談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌兀空埿∨笥褌?個5個地數(shù)。誰數(shù)對了就可以吃掉這些香蕉了。誰還能個5個地從5數(shù)到100呢？“想想做做”第3題。談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過后，指名說結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)

的?！跋胂胱鲎觥钡?題。指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找那里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說一說，再告訴全班同學(xué)?！跋胂胱鲎觥钡?~7題。學(xué)生獨立完成，小組檢查。四、總結(jié)：談話：小朋友，這節(jié)課我們認識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。教學(xué)反思：課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)幾相應(yīng)的減法教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)〉〉第二冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容整十?dāng)?shù)加一位數(shù)幾相應(yīng)的減法（教科書第29?31頁的內(nèi)容）課時第四課時教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生初步認識加、減法算式中各部分的名稱，知道加數(shù)、和與被減數(shù)、減數(shù)、差的含義，加深對100以內(nèi)數(shù)的認識，理解和掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法，能正確地、比較熟練地進行計算。2、 讓學(xué)生在生活聯(lián)系中進一步體會整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的應(yīng)用。3、 在實際情境中培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。教學(xué)重難點正確計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。教 學(xué) 過 程備注一、教學(xué)例題☆教學(xué)調(diào)整☆設(shè)置情境。談話：小貓開了一家餐館，現(xiàn)在他正忙著洗盤子呢！(出示場景圖)提問：從圖中你知道了什么？看圖列式，思考算法。提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？指名回答，教師板書算式：30+4= 4+30=34-30= 34-4=提問：30+4等于多少呢？你是怎么想的？34-30等于多少呢？你是怎樣想的呢？小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。30+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一。提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？4個一和3個十合起來是34。因為30+4=34，所以4+30=34。解答“試一試”。談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。指名交流。4?介紹算式中各部分的名稱。介紹加法算式中各部分的名稱。談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個數(shù)，你能給他們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？講述：兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱？介紹減法算式中各部分也有名稱。在34-30=4里，減號前面的數(shù)叫做什么？請你猜一猜。講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。(板書)那么減號后面的數(shù)是什么呢？指名說。減號后面的數(shù)叫做減數(shù)。(板書)減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學(xué)生試著說說。減法算式中的得數(shù)叫做差。(板書)指名說出算式34-4=30中各部分的名稱。提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？二、教學(xué)“想想做做”第1題。出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說圖意。根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個算式。組織交流：算式是怎樣列的？計算時上一怎樣想的？口算第2題。同桌同學(xué)合作聯(lián)系，說出得數(shù)。交流說說怎樣想的。提問：根據(jù)60+3=63能想到其他三個算式嗎？第4題。

讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。算一算兩張表中的得數(shù)。校對。4.第5、6題。指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話，然后說說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。列式計算。訂正第6題時追問：“我拔個數(shù)和山羊同樣多”是什么意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個蘿卜？四、 總結(jié)：講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)幾相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱，加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差”。五、 作業(yè)：“想想做做”第3題。教學(xué)反思：課題：練習(xí)五教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)〉〉第二冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容練習(xí)五(教材第34頁第1—5題。)課時第五課時教學(xué)目標(biāo)鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，鞏固學(xué)生對數(shù)位與計數(shù)單位的認識，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。使學(xué)生進一步掌握100以內(nèi)的簡單計算的口算方法。讓學(xué)生做數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)的過程，用活動的形式讓孩子掌握知識，形成技能。培養(yǎng)和提高學(xué)生解決問題的能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識，熟練掌握100以內(nèi)的簡單計算的口算方法。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。教 學(xué) 過 程一、復(fù)習(xí)數(shù)的組成(完成課本練習(xí)五的第1、2題)1.出示第1題圖，教師指導(dǎo)學(xué)生認真觀察第一幅圖，說說你看到了什么？☆教學(xué)調(diào)整☆生：圖上畫著3捆小棒和6根小棒。師：你知道3捆小棒和6根小棒分別表示什么嗎？生：分別表示3個十和6個一。師：那么第一幅圖，是由()個十和()個一組成的?組成了多少？(讓生把課本第36頁的第1題的第一幅圖補充完整)教師指導(dǎo)學(xué)生看第二幅圖，問：你們知道這個計數(shù)器上數(shù)是多少嗎？生：這個計數(shù)器上的數(shù)是52。師：你是怎么看出來的？生：計數(shù)器的十位上有5個珠珠，表示5個十；個位上有2個珠珠，表示2個一。5個十和2個一合起來就是52。(讓學(xué)生完成第二幅圖下的填空)出示練習(xí)五的第2題，先讓學(xué)生思考，然后讓學(xué)生做在自己的課本上。集體內(nèi)匯報訂正：十位上是5,個位上是0的數(shù)是(50)；個位上是8,十位上是7的數(shù)是(78)；十位上是(2),個位上是(6)的數(shù)是(26)。此題為開放性題目，只要學(xué)生懂得把自己寫的十位上的數(shù)與個位上的數(shù)合起來，成一個數(shù)，就是對的，要給予肯定。要讓學(xué)生注意前后連貫性。二、復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加減法和兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的簡單口算(完成課本練習(xí)五的第3?5題)口算。(完成第3題)學(xué)生獨立完成。學(xué)生反饋答案，并說說自己是怎么算的？填表。(完成第4題)出示第4題的表格，指導(dǎo)學(xué)生看表格。師：這個表格分別介紹了學(xué)校體育室里的籃球、跳繩和毽子的使用情況，誰愿意先來說說有關(guān)籃球的信息？生：籃球原有24個，借走4個。師：根據(jù)這兩個信息，你能算出還剩多少個嗎?要用什么方法呢?為什么？生：要用減法。因為籃球被借走4個，說明少了4個，所以要用24減4。師：你說得真好!那么24減4,同學(xué)們會計算嗎？生：會。師讓生把答案寫在課本的表格內(nèi)，并放手讓學(xué)生把后面兩個空格補充完整。全班交流，在交流時，請學(xué)生說說怎么想的?如何計算的?進一步鞏固100以內(nèi)的簡單口算。解決問題。(完成第5題)師：從這幅圖上，大家能獲得哪些信息呢？生：老貓和小貓在河邊釣魚，其中老貓釣了20條魚。生：它們倆一共釣了29條魚。師：同學(xué)們都觀察得很認真!那么你們知道小貓釣了多少條嗎?這個問題誰能用一個算式表示呢？生：29-20。師：能說說為什么這么列式嗎？

生：29表示老貓和小貓一共釣了29條魚，20表示老貓釣了20條魚，29-20就表示剩下多少條魚，這剩下的魚就是小貓釣的。師：小朋友說得棒極了!請同學(xué)們把這個算式寫在課本上，并算出得數(shù)。學(xué)生獨立完成，集體反饋。在反饋時，請學(xué)生說說你是怎樣計算的？這題是鞏固對數(shù)位的認識。要提醒學(xué)生注意：第（2）題的敘述順序跟第（1）題不一樣。第（3）題是開放題，答案不惟一。四、總結(jié)評價：咱們班的小朋友真了不起，能用學(xué)到的知識解決許多問題，希望大家能更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識！教學(xué)反思：課題：數(shù)的順序教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)〉〉第二冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容數(shù)的順序（教科書第35?36頁的內(nèi)容）課時第六課時教學(xué)目標(biāo)通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。運用操作活動，結(jié)合現(xiàn)實背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進行簡單應(yīng)用。在獨立思考和合作交流的過程中探索滾率，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識,并進一步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重難點對100以內(nèi)的數(shù)按順序進行整理，并尋找規(guī)律。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。教 學(xué) 過 程☆教學(xué)調(diào)整☆一、自主探索，整理百數(shù)表激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(出示百數(shù)表)，請小朋友仔細觀察一下，這些娃娃是怎么排隊的？要求同桌學(xué)生相互說一說。追問：咦！方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。二、 小組合作，探索規(guī)律各小組展示百數(shù)表。談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友。談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！小黑板出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀,并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。提問引導(dǎo)：(出示帶一個數(shù)的框)你能按照前面的表，猜出另外幾個數(shù)嗎？三、 鞏固深化，應(yīng)用拓展“想想做做”第1題。出示掛圖，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號還沒有看，已經(jīng)看了34人?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨立完成，再交流各自的思考和體會。“想想做做”第3題。先填一填，再討論?！跋胂胱鲎觥钡?題。先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：個位是5的數(shù)；個位是0的數(shù)；十位是5的數(shù)。要求各小組自由選擇一個標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。“想想做做”第5題。出示表格。教師示范在表格中依次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈嗎？在把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈的是單數(shù)。進一步要求學(xué)生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)?！跋胂胱鲎觥钡?題。先知道學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說說各自的

判斷和理由。7.“想想做做”第7題。先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，知道怎樣看。然后進行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？四、 總結(jié)：提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？五、 作業(yè)：練習(xí)冊P17。教學(xué)反思：課題：比較數(shù)的大小教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)〉〉第二冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容比較數(shù)的大?。ń炭茣?7?38頁的內(nèi)容）課時第七課時教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。2?進一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3.培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。教學(xué)重難點能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。教 學(xué) 過 程備注一、引入課題談話：前面我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說）老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多少。（學(xué)生活動后指定三四人說一說）剛才這幾個冋學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較☆教學(xué)調(diào)整☆數(shù)的大小。板書課題：比較數(shù)的大小。二、 教學(xué)新課教學(xué)例題。（1） 出示例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看了到什么？看著這幅圖你想知道什么？小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎么想的？（2） 合作交流。談話：請你把想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）誰愿意把你的想法說給大家聽一聽。（在班內(nèi)交流）（3） 談話：在這道題里比較哪兩個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個大，你能用一個數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小嗎？教師板書：46 38指定學(xué)生上黑板寫〉。全班學(xué)生讀一讀算式46〉38。教學(xué)“試一試”。談話：老師一這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第14頁“試一試”，看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生在書上完成并匯報結(jié)果）說說你是怎樣想的。三、 鞏固深化“想想做做”第2題。讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來。然后再比較數(shù)的大小。指名匯報?！跋胂胱鲎觥钡?題。學(xué)生獨立完成，同桌學(xué)生互相檢查?！跋胂胱鲎觥钡?題。提問：我們來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題？你能回答嗎？你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是?。勘绕呤?？口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？“想想做做”第4題。（1） 指定一個學(xué)生（座位號是兩位數(shù)的）說出自己的座位號。談話：他的座位號是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）。你知道兩位數(shù)是什么意思嗎？請座位號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的座位號是幾位數(shù)？（2） 寫出三個個位上都是6的兩個數(shù)。學(xué)生寫好后提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最??？你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎？（這個同學(xué)在黑板上排，其余同學(xué)在座位上排）為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）個位上是6的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說）（3） 寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。（4） 讓學(xué)生獨立完成后再互相交流。“想想做做”第5題。談話；剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)（2度20度35度），我們一起讀一下。

你能猜猜它們各是什么季節(jié)的溫度嗎？（小組討論后匯報）我們來看看小朋友猜得怎樣？（出示每個季節(jié)的景象圖）你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎？（在書上填）“想想做做”第6題。獨立填寫后，在小組內(nèi)互相討論。游戲（排路隊）（1） 談話：小朋友們，你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。（2） 排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著“比30大而比60小的數(shù)”、“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”）根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的路隊下課。四、總結(jié)：教學(xué)反思：課題：多些、少些，多得多、少得多教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)〉〉第二冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容多些、少些，多得多、少得多（教科書第37?38頁的內(nèi)容）課時第八課時教學(xué)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在具體情境中進一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。使學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計意識和合情推理能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點認識整十?dāng)?shù)，理解整十?dāng)?shù)的含義，正確讀寫整十?dāng)?shù)教學(xué)具準(zhǔn)備☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)光盤。、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1.“多些”“少些”1.“多些”“少些”談話：同學(xué)們，瞧，這是什么？（智慧星）這些漂亮的智慧星呀，是小猴和小貓比賽時折的，你們想知道比賽結(jié)果嗎？請看屏幕。課件呈現(xiàn)例題：小猴和小貓比賽折智慧星。小猴說：“我折了34個?！毙∝堈f：“我折了38個?！保ń處熢诤诎迳腺N動物圖片并板書34和38）提問：聽了小猴和小貓的對話，你知道了什么？請在四人小組中交流。四人小組交流后匯報?？赡艹霈F(xiàn)的回答：小貓贏了比賽，小猴輸了；38大于34,34小于38；小貓折的比小猴多，小猴折的比小貓少。引導(dǎo)：你怎么看出小貓贏了？小貓折的比小猴多很多嗎？得出：小貓折的比小猴多一些。（板書“多些”）提問：這句話還可以怎樣說？同桌互相說一說。得出：小猴折的比小貓少一些。（板書“少些”）“多得多”“少得多”。談話：這學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來了一些小朋友，誰愿意說一說我們班原來有多少名小朋友？（46名）誰能說一說轉(zhuǎn)來多少名小朋友嗎？請大家數(shù)一數(shù)。學(xué)生活動，數(shù)出本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的小朋友的人數(shù)。（分別板書原來和新轉(zhuǎn)入的學(xué)生人數(shù)）提問：原來小朋友的人數(shù)和新來的小朋友比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？可能出現(xiàn)的回答：原來的小朋友人數(shù)多，新來的小朋友人數(shù)少；原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友多，新來的小朋友人數(shù)比原來的小朋友少。引導(dǎo)：原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友只多一點嗎？（不是）得出：原來的小朋友人數(shù)比新來的小朋友多得多，新來的小朋友比原來的小朋友少得多。請同桌再用“多得多”和“少得多”互相說一說。（板書：“多得多”“少得多”）3.小結(jié)。在日常生活中，當(dāng)我們不僅要比較兩個數(shù)量的多少，而且要反映數(shù)量相差的程度時，就可以用“多些”“少些”“多得多”“少得多”這些詞來表達。比一比哪個小組的同學(xué)能團結(jié)合作，思考問題既認真又有創(chuàng)意。（1） 講述：小熊和小兔來到了一片果園，它們看到了什么呢？課件呈現(xiàn)“試一試”畫面。小熊說：“蘋果有50個?！毙⊥谜f：“梨的個數(shù)比蘋果少得多?！碧釂枺豪娴膫€數(shù)比蘋果少得多，梨可能有多少個呢？（小組討論，交流）課件出示：梨可能有多少個？在你認為合適的答案下面畫“V”。先獨立思考，再指名回答?；卮饡r要求說出為什么這樣選擇。（2） 課件呈現(xiàn)“想想做做”第1題畫面。小芳說：“我拍了46下?！毙∶髡f：“我拍的比你多得多。”小明可能拍多少下？在你認為合適的答案下面畫“V”。小組討論、交流，說出自己的想法。課間休息：欣賞一分鐘歡快的音樂。提問：這段音樂好聽嗎？播放這首曲子用了1分鐘，我們上一節(jié)課需要多長時間？（40分鐘）誰能用今天學(xué)到的知識將這兩個時間比一比？得出：一節(jié)課的時間比這首曲子的時間長得多，這首曲子的時間比一節(jié)課短得多。引導(dǎo)：你還知道有哪些事情所用的時間要比一節(jié)課的時間長一些？（學(xué)生自由發(fā)言）二、綜合運用，培養(yǎng)數(shù)感猜人數(shù)。課件呈現(xiàn)“想想做做”第2題畫面。男孩說：“一班有38人?！迸⒄f：“二班人數(shù)比一班少一些?！敝v述：二班可能有多少人？16人、36人、40人哪個更合適？猜年齡。講述：小明家有四口人，他們聽說你們學(xué)到這么多的本領(lǐng)也想考考大家，請同學(xué)猜一猜他們的年齡。四名同學(xué)分別扮演爺爺、小明、爸爸、媽媽。爺爺：我的歲數(shù)比65大，比70小，你知道我可能是多少歲呢？小明：我的年齡比爺爺小多啦，我有多大？爸爸：我的年齡比小明大多啦，我有多大？媽媽：我比小明爸爸的年齡小一些，我有多大？三、活動課件呈現(xiàn)：小猴拿著卡片50,小貓拿著卡片45。講述：小貓和小猴打算用今天學(xué)習(xí)的“少些”“多些”“少得多”“多得多”

這些詞玩一個游戲。你們想不想玩？活動方法：兩人各拿一張卡片，用今天學(xué)到的知識將兩個數(shù)比一比。四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？生活中還有哪些地方可以用到今天所學(xué)的知識？教學(xué)反思：課題：練習(xí)六教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)〉〉第二冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容練習(xí)六（教材第41頁第1—5題。）課時第九課時教學(xué)目標(biāo)1?進一步熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大??；知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。通過比一比，估一估，進一步掌握比較多個數(shù)大小的方法；學(xué)會有根據(jù)的進行選擇，提高估計意識。發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點能熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。教 學(xué) 過 程☆教學(xué)調(diào)整☆一、 談話導(dǎo)入師：請小朋友想想，我們這兩天學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識？(數(shù)的順序與比較數(shù)的大小)今天這節(jié)課，我們就把這些知識進行鞏固和練習(xí)，比一比哪個小朋友學(xué)得好！二、 基礎(chǔ)練習(xí)鞏固填一填、想一想、說一說。(出示課本練習(xí)六的第1題)師引導(dǎo)學(xué)生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎？學(xué)生獨立填數(shù)，集體交流。師：認真觀察這幾個數(shù)，想一想，誰最接近90?，為什么？學(xué)生同桌交流，集體反饋。生：92最接近90。因為從90數(shù)到92，只需要數(shù)兩次；而從90分別數(shù)到93,97，98，99，100需要的次數(shù)更多，所以離90更遠一些。師：那么97是接近100,還是接近90呢?為什么？生：97是接近100。因為從97數(shù)到100,只要數(shù)3次，而從90數(shù)到97，卻要數(shù)7次，所以97是接近100。師：你分析得很有道理！同學(xué)們，你們能用同樣的方法，想想：93是接近100,還是接近90?學(xué)生思考后，全班交流。生：93是接近90。因為93在90后面的第3個，93后面的第7個才是100,所以93是接近90。比一比，填一填。(出示課本練習(xí)六的第2題)師先讓學(xué)生說一說，在比較兩個數(shù)的大小的時候，應(yīng)先看什么，再看什么。然后再讓學(xué)生獨立完成本題，教師巡視指導(dǎo)。全班交流反饋。生：36<37<56<63<80教師小結(jié)：在比較幾個兩位數(shù)的大小時，可以按照比較兩個數(shù)的大小的方法進行比較。如:先看十位上的數(shù)字，十位上的數(shù)大的兩位數(shù)大；如果十位上的數(shù)字相同，再看個位上的數(shù)字，個位上的數(shù)大的兩位數(shù)大。圈一圈，讀一讀。出示課本練習(xí)六的第3題表，把2、4、6先用紅筆圈出來，要求學(xué)生繼續(xù)照樣子圈一圈。集體把圈出來的數(shù)讀一讀，讀完之后老師說明圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。除此之外，你還能說出哪些單數(shù)或雙數(shù)？45,54,36,63,78和87它們分別是單數(shù)還是雙數(shù)？教師小結(jié)：當(dāng)個位上數(shù)的數(shù)是0、2、4、6、8時，這個數(shù)是雙數(shù)；當(dāng)個位上的數(shù)是1、3、5、7、9時，這個數(shù)是單數(shù)。想一想，說一說。(教師出示課本練習(xí)六第4題圖)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解圖意。

師：從圖中的門牌號，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：左邊的門牌號是6,4,2,它們是雙數(shù)。右邊的門牌號是1,3,5,它們是單數(shù)。師：同學(xué)們觀察得真仔細!發(fā)現(xiàn)了門牌號排列的秘密。那你們能猜出：53的門牌號在哪邊嗎?68號呢？學(xué)生小組討論，全班交流。5.猜冃猜。（出示課本練習(xí)六第5題圖）先讓小朋友獨立完成，再進行交流。通過解決實際問題，讓小朋友進一步體會“差不多”、“多一些”等的含義。四、總結(jié)評價：咱們班的小朋友真了不起，能用學(xué)到的知識解決許多問題，希望大家能更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識！五、作業(yè)：練習(xí)冊P19頁。教學(xué)反思：課題：練習(xí)六教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)〉〉第二冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容練習(xí)六（教材第42?43頁第1—8題。）課時第十課時教學(xué)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認識。熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)的問題，培養(yǎng)學(xué)生能獨立地對所學(xué)過的知識進行系統(tǒng)的回顧，更好地掌握有關(guān)的知識。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及計算能力；使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得積極的情感體驗，活用知識于生活實際中。教學(xué)重難點能熟練比較100以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤?！罱虒W(xué)調(diào)整☆教 學(xué) 過 程—、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題1?口算：50+4= 50+20= 20+7= 2+80= 6+80= 54—50=39—3= 90—30= 89—9= 77—70= 60+6= 70—50獨立完成，集體訂正指名說說是怎么想的？在O填上“〉”或“〈”:50056 54074 900980020 100090 27028獨立完成，集體訂正。揭示課題：今天我們要把這個單元學(xué)過的知識進行整理和復(fù)習(xí)，看看哪個小朋友的表現(xiàn)最出色！二、利用知識，解決問題寫一寫，讀一讀。(課本第44頁第1題)師引導(dǎo)小朋友先獨立填一填，然后全班交流。師：第1個計數(shù)器上表示的數(shù)是多少?你是怎么想的?第2個計數(shù)器，第3個計數(shù)器呢？加深學(xué)生對數(shù)位的理解，十位上的幾表示幾個十，個位上的幾表示幾個一，百位上的1表示1個百。說一說。(課本第44頁第2題)46里面有幾個十和幾個一？師引導(dǎo)學(xué)生說出有幾個十看十位上的數(shù)；幾個一看個位上的數(shù)。所以，46里面有4個十和6個一。46接近50，還是接近40?44呢？小朋友獨立思考后，說一說你是怎樣想的？數(shù)數(shù)填填。(課本第44頁第3題)教師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察。師：鐘面上有多少大格？生：12大格。師：每一大格里有多少個小格？生：每一大格里有5個小格。師：想一想：一圈共有多少個小格?怎樣數(shù)，才能又快又對呢?學(xué)生討論后匯報方法。學(xué)生根據(jù)自己選擇的方法數(shù)，并填在書中，交流結(jié)果。(15、20、25、30、35、40、45、50、55、60)老師小結(jié)：鐘面上一共有12個大格，每個大格有5個小格，5個5個地數(shù)，一共有60個小格。比一比。(課本第44頁第4題)同桌同學(xué)互相口答。集體交流時，要說一說計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的方法，進一步鞏固計算方法。想一想，選一選。(課本第44頁第5題)出示第5題圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，師：你們發(fā)現(xiàn)了哪些信息？生：一共有38人去春游。有3輛公共汽車。師：每輛公共汽車分別有多少個座位？生：分別有50座、40座和30座。

師：那么這38人，坐哪輛公共汽車比較合適呢?為什么選“40座”？讓學(xué)生明白38最接近40，又比40小。估一估。（課本第45頁第6題）（1） 學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么？（2） 學(xué)生明確要解決的問題后，獨立思考。（3） 組織學(xué)生在小組中交流與討論，說說各自的想法。（4） 全班交流。（教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出選擇哪個答案最合適）猜猜。（課本第45頁第7題）這是一道開放式練習(xí)，答案不唯一，只要比65大，比70小均可，所以爺爺可能是66、67、68、69歲。猜數(shù)游戲。（課本第45頁第8題）猜數(shù)游戲，同桌兩學(xué)生間開展合作活動，老師先與一個學(xué)生合作示范一下，其余學(xué)生開展猜數(shù)活動。四、 總結(jié)評價：學(xué)習(xí)生活中，我們會遇到許多數(shù)學(xué)問題，小朋友們要積極開動腦筋，學(xué)好數(shù)學(xué)知識，解決生活中的難題。五、 作業(yè)：練習(xí)冊P20頁。教學(xué)反思：課題：我們認識的數(shù)教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)〉〉第二冊教案內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容我們認識的數(shù)（教科書第44?45頁的內(nèi)容）課時第十一課時教學(xué)目標(biāo)用學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。培養(yǎng)估計意識，提咼估算能力。積累活動經(jīng)驗，學(xué)會與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。教學(xué)重難點教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)光盤。教 學(xué) 過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（電腦動畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。）講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認識的數(shù)。（板書：我們認識的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來?！罱虒W(xué)調(diào)整☆二、活動探究，解決問題“說一說”的第一部分。出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話，出示相應(yīng)的場景圖。講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎?跟你同組的小朋友說一說。學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分發(fā)言。講述：同學(xué)們說得真好，只要細心觀察，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)?！罢f一說”的第二部分。提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請兩名學(xué)生說。講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時對自己的家里人都很關(guān)心。下面，我們進行一個智力小測試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖）提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年64歲，你們猜這個人可能是誰?還可能是誰呢？講述：你們都猜對了!在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般在60歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。3猜猜。講述：接下來我們進行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。（1）請每個同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？組員數(shù)，組長記錄。完成后評出優(yōu)勝小組，獎勵“合作星”，再指名說，教師在表中板書。三名學(xué)生說出的粒數(shù)。講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。（2） 再請同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒?把你估計的結(jié)果告訴組長。估計得怎樣呢?把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果也請組長記錄下來。小組活動結(jié)束后評出優(yōu)勝組，獎勵“合作星”。提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家？（教師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)）你覺得自己估計得怎么樣？（3） 講述：從這張表上可以看出這三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢?請小組同學(xué)討論一下。小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補充。小結(jié)：因為一?；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍砸话鸦ㄉ椎牧?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。（4） 講述：請同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多還是少？（指名說）你估計一下大約有多少粒？（組長記錄）估計好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果也請組長記錄下來。小組活動結(jié)束后評出優(yōu)勝組，獎勵“合作星”。提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。（教師在表中板書三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù)）你覺得自己估計得怎么樣？（5） 看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預(yù)測是正確的，這是為什么呢？講述：因為一粒黃豆比一粒花生米小得多，所以在估計的時候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)要多得多，這樣估計出的結(jié)果就會和實際的結(jié)果比較接近。

（6）練習(xí)。4數(shù)一數(shù)”。（出示第四幅圖）提問：這幅圖畫的是什么地方?圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)?如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)之外，你還想數(shù)什么？請你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？10分鐘后我們回教室匯報。學(xué)生分組到室外活動。數(shù)完后組織學(xué)生交流。講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細，數(shù)得也非常好。四、 總結(jié)：講述：這節(jié)課我們就上到這兒，冋學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對我們說。放配音：冋