部編小學(xué)語文(1年級(jí)上冊第4單元)作業(yè)設(shè)計(jì)3

品品自然之美育素養(yǎng)之花統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)11品品自然之美育素養(yǎng)之花統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語文一年級(jí)第一學(xué)期教育部組民教育出版社出版)第四單元單元組織方式序號(hào)課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1《秋天》第1課2《小小的船》第2課3《江南》第3課4《四季》第4課5《我們做朋友》6《語文園地四》語文園地單元課標(biāo)要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中對第一學(xué)段有明確要求：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望?！薄罢莆諠h字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！薄芭︷B(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！薄皩W(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。”“能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容?！薄敖Y(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得?！苯滩姆直締卧獓@“自然”為主題，精心編排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇課文。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌，內(nèi)容都是四季中典型的自然現(xiàn)象或場景。課文語言簡潔明快、親切自然，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀，喚起學(xué)生對四季的感受，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情?！翱谡Z交際”是本冊教材的第二次口語交際。首先交代了本次交際的內(nèi)容，再通過圖畫，呈現(xiàn)交際的情景，直觀示范“聊天”，便于學(xué)生效仿。小貼士告知了本次口語交際的要點(diǎn)?！罢Z文園地四”共安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”編排了6對反義詞，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)意思相反或者相對的詞，并且也能夠通過這種方式來識(shí)字?！白衷~句運(yùn)用”編排了12個(gè)詞語，讓學(xué)2分析析生在復(fù)習(xí)鞏固熟字新詞的基礎(chǔ)上，說說自己喜歡的四季?！罢故九_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生做自己的姓名卡片，并且能從卡片上認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字?！叭辗e月累”編排的是珍惜時(shí)間的名言。“和大人一起讀”編排的是一篇科學(xué)童話《小松鼠找花生》。通過和大人一起閱讀，了解花生的生長規(guī)律，激發(fā)對大自然的興趣。學(xué)情分析學(xué)生剛學(xué)完漢語拼音，已經(jīng)能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫，會(huì)說普通話，認(rèn)真聽別人講話，觀察圖畫或閱讀后對感興趣的內(nèi)容可以用一兩句話說出自己的感受，這些都為本單元正確、流利地朗讀課文和認(rèn)識(shí)四季中典型的自然現(xiàn)象奠定了基礎(chǔ)。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，借助圖片認(rèn)識(shí)四季中典型的自然現(xiàn)象或場景。這對剛開始學(xué)習(xí)課文的一年級(jí)學(xué)生來說有一定的難度，需要教師在教學(xué)中充分利用教材現(xiàn)有資源，不斷的示范、引導(dǎo)，圖文結(jié)合感知四季的特點(diǎn)，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)喚起學(xué)生對四季的感受，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中簡單的短語和句式，表達(dá)他們對大自然的熱愛之情。入學(xué)兩月有余，但好多學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)方式還沒有完全適應(yīng)，加強(qiáng)幼小銜接，培養(yǎng)良好的聽、說、讀、寫習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生按照自己的速度和方式逐步適應(yīng)小學(xué)生活至關(guān)重要。序號(hào)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)44個(gè)生字、9個(gè)偏旁和1個(gè)多音字；會(huì)寫16個(gè)字和6個(gè)筆畫。初步建立反義詞的概念。2正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。感受四季之美，激發(fā)對大自然的喜愛之情。3仿照例子，積累和拓展帶疊詞的“的”字短語；仿照課文說說自己喜歡的季節(jié)。4背誦《秋天》《小小的船》《江南》《四季》。5能向他人做自我介紹，并能引起話題。知道與人交談時(shí)，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。6拓展積累詞語，能運(yùn)用詞語說說自己喜歡的季節(jié)。7學(xué)會(huì)制作自己的姓名卡片，能從卡片上認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字。8積累有關(guān)惜時(shí)的名言，懂得要珍惜時(shí)間。9和大人一起讀《小松鼠找花生》，了解花生的果實(shí)長在地下這一生活常3隨著“五項(xiàng)管理”及“雙減”政策的出臺(tái)，作業(yè)管理成為教學(xué)常規(guī)管理的重中之重。作業(yè)的意義就在于使學(xué)生鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以外，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)。小學(xué)一年級(jí)沒有課后書面作業(yè)，在尊重兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材內(nèi)容，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，遵循趣味性原則，適度性原則以及實(shí)踐性原則，積極探索實(shí)施適合幼小過渡的探究性、體驗(yàn)式的課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。課上優(yōu)化基礎(chǔ)性作業(yè)，創(chuàng)設(shè)多樣的活動(dòng)性作業(yè)，課后鼓勵(lì)實(shí)踐性、跨學(xué)科作業(yè)，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)從幼兒園游戲活動(dòng)為主向課堂教學(xué)為主的轉(zhuǎn)變，為每一個(gè)兒童搭建成長適應(yīng)的階梯，促進(jìn)兒童積極愉快地投入小學(xué)生活，確保身心健康成長，語文素養(yǎng)全面發(fā)展。本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：1.作業(yè)目標(biāo)(1)落實(shí)立德樹人，發(fā)揮作業(yè)的育人功能本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在育人方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢，每一篇文章都是一處美景，每一處美景都是一片山河。將作業(yè)的聽融入自然的聲音，將作業(yè)的說融入祖國的傾訴，將作業(yè)的讀融入真情的表白，將作業(yè)的寫融入收獲的欣喜，渾然天成地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛國主義教育等人文教育內(nèi)容融合在其中，潛移默化中既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。(2)做好幼小銜接，保護(hù)兒童天性，促進(jìn)健康成長第四單元是本冊教材的第一個(gè)課文單元，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)認(rèn)真地傾聽、自信地表達(dá)、端正的寫姿、正確的運(yùn)筆、主動(dòng)地書寫，但兒童的天性及幼兒園的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生依然好動(dòng)好玩。準(zhǔn)確把握兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)4計(jì)適合幼小銜接的趣味性作業(yè)吸引學(xué)生專注地聽，游戲類作業(yè)激發(fā)學(xué)生積極地說，實(shí)踐類作業(yè)促進(jìn)學(xué)生的精細(xì)化動(dòng)作，探究性作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生樂學(xué)好問，讓學(xué)生在身心愉悅的玩樂中開始作業(yè)，在喜聞樂見的游戲活動(dòng)中完成作業(yè)，既保護(hù)了兒童的天性，又在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)兒童健康快樂地成長。2.作業(yè)層次每課時(shí)作業(yè)主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)板塊?；诖髥卧庾R(shí)，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)知識(shí)學(xué)習(xí)、能力提升的功能，又相互聯(lián)系、融會(huì)貫通，由淺入深地梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。(1)優(yōu)化基礎(chǔ)性作業(yè)，注重實(shí)踐性綜合類作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)是保證學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的必要練習(xí)。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)基本筆畫及簡易的漢字，書寫類作業(yè)除了必要的課堂書寫之外，課后設(shè)計(jì)了多樣的實(shí)踐性作業(yè)加以鞏固，既做到少而精，關(guān)注了作業(yè)的探究性，又做到由淺入深，注重了作業(yè)的綜合性。學(xué)生手腦并用，使作業(yè)變成富有色彩、充滿情趣的多樣復(fù)合體，激發(fā)學(xué)生多方面的感官體驗(yàn)，在愉悅合理的情境中獲取知識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。聽、說、讀靈活多樣的作業(yè)更是貫穿于課堂內(nèi)外，讓學(xué)生既體驗(yàn)到了成功的樂趣，又發(fā)揮了學(xué)習(xí)的潛能，使初入學(xué)的兒童減輕了作業(yè)負(fù)擔(dān)，受到全面的語文啟蒙教育，不僅在知識(shí)能力方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基工作。(2)設(shè)計(jì)差異化作業(yè)，增強(qiáng)作業(yè)的針對性和實(shí)效性由于學(xué)生個(gè)體的不同，他們的學(xué)習(xí)能力也各有區(qū)別。作業(yè)從學(xué)生的已有基礎(chǔ)和發(fā)展需要出發(fā)，兼顧群體特點(diǎn)與個(gè)體差異，設(shè)計(jì)可供選擇的差異化作業(yè)。適當(dāng)采取分層作業(yè)布置形式，為不同起點(diǎn)的學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)留有選擇和拓展的空間，增強(qiáng)作業(yè)的針對性和實(shí)效性，真正讓作業(yè)服務(wù)于學(xué)生，讓作業(yè)幫助于學(xué)生，讓作業(yè)促進(jìn)于學(xué)生。(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力學(xué)生是作業(yè)的主體，作業(yè)除了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，最終達(dá)到全面發(fā)展。通過豐富多彩的活動(dòng)性作業(yè)，重在引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究問題，教會(huì)學(xué)生合作解決問題，進(jìn)而發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的過程中感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的喜悅，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。3.作業(yè)模式課時(shí)作業(yè)分為課首練、課中練、課尾練、課外練四個(gè)部分，每個(gè)部分分別對應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)層次，由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)作業(yè)分為“拼音天地”“識(shí)字樂園”“生字開花”“暢所欲言”“自我介紹”五個(gè)模塊，全面考查學(xué)生拼讀、識(shí)字、運(yùn)用和表達(dá)的能力。4.作業(yè)評價(jià)一年級(jí)作業(yè)評價(jià)力求多元化，堅(jiān)持立德樹人，體現(xiàn)思想性、科學(xué)性、針對性、多樣性、鼓勵(lì)性原則，以完成幼小過渡與培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)。5作業(yè)類型評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同伴評價(jià)教師評價(jià)姿勢正確書寫端正筆順正確積極主動(dòng)，聲音響亮朗讀流利，停頓恰當(dāng)表達(dá)能力動(dòng)手能力積極性創(chuàng)造性作業(yè)，既是學(xué)生鞏固知識(shí)的手段，又是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。雙減之下，幼小銜接的作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注大觀念，有大單元、大任務(wù)意識(shí)，注重作業(yè)的真實(shí)性和實(shí)踐性，要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，變作業(yè)負(fù)擔(dān)為作業(yè)享受，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，真正達(dá)到教、學(xué)、評一體化。6嘟嘟作業(yè)導(dǎo)航:嗨！親愛的小朋友們，大家好，我是冰墩墩。冬奧會(huì)圓滿結(jié)束了，中國運(yùn)動(dòng)健兒們在一條條賽道上取得了驕人的成績，你是不是也特別希望沖進(jìn)賽場一展身手呢？別急，讓我們一起登上滑板，站在起跑線，等待裁判員的沖鋒哨吧！——隨著隨著一聲沖鋒哨響，我們快速滑進(jìn)“品秋道”。沿途黃葉飄落，天空高藍(lán)，北雁南飛，給我們留下了無限的遐想與喜悅，讓我們充滿信心與勇氣地開啟賽程吧！作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)yìniányǒuyìniányǒu個(gè)季節(jié)。xiànzàishìttànmìshēnɡhuó探秘生活shuōyishuō二、課中練1.識(shí)字園(讀一讀)。秋秋片會(huì)個(gè)樹大飛理清四季的時(shí)間順序，知道現(xiàn)在所處的季節(jié)，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。游戲方式識(shí)字，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知，鍛煉學(xué)生較長時(shí)間集中注意力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。評價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)分鐘7樹葉會(huì)樹葉會(huì)2.描繪屋。xiàmiànzìdepiānpánɡzàimiáoyimiáoo三、課尾練寫字吧本題考查學(xué)生對偏旁的掌握，通過彩筆描繪，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生借助田字格把握漢字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，掌握正確的運(yùn)筆方法，保持正確的書寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。評價(jià)方式：提升性作業(yè)四、課外練1.播音員。ɡēɡēnzheyīnpínbǎkèwénlǎnɡ頻把課文朗dúsānbiànbǐ讀三遍，比yibǐshuízuìxiān一比誰最先朗讀是識(shí)字的有效途徑。通過跟既能提高學(xué)生的識(shí)字能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。評價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師5分鐘評價(jià)方式：同伴互評團(tuán)教師評價(jià)綜合性作業(yè)2.泥塑家。yyònɡcǎiníxiànɡpíní用彩泥、橡皮泥等捏一捏“了、子、réndàzhèjǐɡèshēnɡzì人、大”這幾個(gè)生字，你一定行！本題考查學(xué)生漢字的掌握情況，多樣的作業(yè)形式既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，又促進(jìn)了精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，培養(yǎng)了動(dòng)手能力。評價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師分鐘評價(jià)方式：同伴互評團(tuán)教師評價(jià)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)一一、課首練一片片人一會(huì)兒樹葉天氣鞏固(讀一讀)來了秋天一個(gè)大在摘蘋果游戲中檢查字詞掌握情況，符合一年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。評價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評價(jià)方式：同伴互評團(tuán)教師評價(jià)提升性作業(yè)二、課中練tīnɡqiūyīn排成個(gè)“一”字(yíyìyī)一片片(yíyìyī)一群(yíyìyī)一會(huì)兒(yíyìyī)u2.變秋身(我會(huì)照樣子說一說)。音。評價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)分鐘評價(jià)方式：同伴互評團(tuán)教師評價(jià)團(tuán)一片一片片一個(gè)()一朵()8三、課尾練子對季節(jié)特征秋天來了，同桌相互說一shundezhuwifshnɡleshénmebiànhuà說你的周圍發(fā)生了什么變化？交流會(huì)讓他們直觀地感知季節(jié)變化秋天來了，秋天來了， 們更主動(dòng)地參達(dá)。四、課外練(三選一)評價(jià)主體：教師眼中的秋天哦！)“繪”秋天，近距離觸摸秋天，感受秋天的美麗；培養(yǎng)qiūzhīyèxúnzhǎoshùyèzhìzuò秋之葉(尋找樹葉,制作學(xué)生的動(dòng)手能主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。評價(jià)方式：deɡuǒshízhìzuòzuòpǐno制作作品哦！)自我評價(jià)團(tuán)同伴互評團(tuán)教師評價(jià)9爬上高坡，滑板騰空而起直沖云霄，轉(zhuǎn)入“探月道”爬上高坡，滑板騰空而起直沖云霄，轉(zhuǎn)入“探月道”?？矗{(lán)藍(lán)的天兒，閃閃的星兒，彎彎的月兒，夜空亦真亦幻，奇妙無比。讓我們再接再厲，奮勇前吧！作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)一、課首練謎謎語有時(shí)掛天邊，有時(shí)落樹梢，有時(shí)像圓盤，有時(shí)像鐮刀。(猜一猜)有趣的謎語能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生了解月亮變化的特點(diǎn)。游戲讓學(xué)生在對比中讀準(zhǔn)字前面所學(xué)的漢語拼音。星游戲檢測學(xué)生詞語的認(rèn)讀語。評價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)分鐘在二、課中練在兩兩船見閃星看翹舌翹舌音平舌音后鼻音前鼻音zhāixīnɡxinɡdúyidú2.摘星星(讀一讀)。星星星看見坐下兩頭里面小船三、課尾練寫字吧引導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫漢字，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，培養(yǎng)孩子樂于書寫的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán)同伴互評團(tuán)教師評價(jià)團(tuán)提升性作業(yè)四、課外練1.播音員。ɡēnzheyīnpínbǎkèwénlǎnɡ頻把課文朗dúsānbiànbǐyibǐshuízuìxiānhuì會(huì)背哦！通過比較讀、跟讀，既能提高學(xué)生的識(shí)字、朗讀能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。評價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師5分鐘評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán)同伴互評團(tuán)教師評價(jià)綜合性作業(yè)2.泥塑家。yyònɡcǎinímùɡùnxiànshénɡděnɡniē用彩泥、木棍、線繩等捏yiniēhuòbǎiyibǎiménzìkuànɡhébǐhuàhénɡzhéɡōushùwānɡōunǐyídìnɡxínɡ3.探秘自然。shuōyishuōyuèliànɡwèishénmehuìbiànchénɡbù說一說月亮為什么會(huì)變成不tónɡxínɡzhuànɡ同形狀？開展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)是對課尾書寫的鞏固，學(xué)生既掌握了偏旁，又促進(jìn)了手眼協(xié)調(diào)、手部精細(xì)動(dòng)作的靈活發(fā)展。開放類題目增強(qiáng)作業(yè)的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、樂學(xué)好問的意識(shí)，初步培養(yǎng)搜集信息的能力。評價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán)同伴互評團(tuán)教師評價(jià)分鐘作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)一、課首練寫字吧(聽寫本課會(huì)寫生字組成的詞語)。二、課中練zhoynzishuyishu1.模仿秀(我會(huì)照樣子說一說)。聽寫由學(xué)過的生字組成的詞語，落實(shí)詞語教學(xué)。調(diào)能夠?qū)Σ欢膶W(xué)生的表達(dá)欲望。根據(jù)提文落到實(shí)處。評價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)7分鐘彎彎的月兒()的()()的()()的()()的()()的()jìyìshībèiyibèi2.記憶師(背一背)。評價(jià)方式：同伴互評團(tuán)教師評價(jià)團(tuán)提升性三、課尾練1.探秘自然。評8分鐘作業(yè)交流會(huì)lǐnǐháihuìkàndàoshé交流會(huì)lǐnǐháihuìkàndàoshénmenezhǎnkāixiǎnɡxiànɡshuōyishuōbɑ展開想象說一說吧！linwèishénmehuì亮為什么會(huì)變成不同xínɡzhuànɡ形狀？qísīmiàoxiǎnɡ2.奇思妙想。rúɡuǒnǐzuòzàixiǎoxiǎodechuán如果你坐在小小的船資料的成果，培養(yǎng)學(xué)生搜集的能力。對感興趣的事積極主動(dòng)地表美的意境。價(jià)評價(jià)評互評我伴師自同教四、課外練huhuìhuàlánɡnǐzuìxǐhuānde你最喜歡的ykōnɡshìshénmeyànɡdemideyknɡhuàxiàlái給父母聽與交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)夜空的神奇，激發(fā)熱愛大自然的情感。評價(jià)主體：評價(jià)方式：分鐘滑下高坡，我們沖進(jìn)“賞蓮道”滑下高坡，我們沖進(jìn)“賞蓮道”。瞧，真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！辈缮彽娜藘簼M載而歸，好一幅水墨江南！趕緊和追逐的魚兒賽一賽吧，看誰先取得勝利哦！作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長一、課首練對號(hào)入座(連一連)一、課首練對號(hào)入座(連一連)春夏秋冬二、課中練shízìyuándúyidú1.識(shí)字園(讀一讀)。xixiǎoqīnɡwāzhǎomāmɑ媽媽可魚蓮南江采北江江蓮蓮應(yīng)景物的圖盛開。通過學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)，檢測本課會(huì)認(rèn)的字、新偏旁的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。評價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)分鐘同伴互評團(tuán)教師評價(jià)團(tuán)三、課尾練寫字吧可可可可東東東西西西學(xué)生特別關(guān)慣。提升性作業(yè)四、課外練1.播音員。ɡēnzheyīnpínbǎkèwénlǎnɡdúsānbiànbǐyibǐshuízuìxiānhuìbèio評價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評價(jià)方式：同伴互評團(tuán)教師評價(jià)5分鐘綜合性作業(yè)wǒdefāxiàn2.我的發(fā)現(xiàn)。zhzhǎoyizhǎoshēnɡhuózhōnɡyǒu找一找，生活中有nǎxiēcǎozìtóusāndiǎnshuǐdezìpāixiàláihuòzhějiǎnxiàláizuòchénɡhànzìxiǎobàoo做成漢字小報(bào)哦！通過找生活中草字頭和三點(diǎn)水的字，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣，讓學(xué)生明白生活處處皆學(xué)問的道理。評價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師評價(jià)方式：同伴互評團(tuán)教師評價(jià)分鐘漢字小報(bào)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)一、課首練寫字吧(聽寫本課會(huì)寫生字組成的詞語)。的生字。學(xué)習(xí)興趣。評價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)5分鐘評價(jià)方式：自我評價(jià)團(tuán)同伴互評團(tuán)教師評價(jià)團(tuán)西南二、課中練西南bǎobǎohuíjiāxuǎnyixuǎn北北東東.2.對號(hào)入座(填序號(hào))。(1)下列哪幅圖畫描繪了“蓮葉何田田”的美評價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)提升性作業(yè)A.AB.B評價(jià)方式：同伴互評團(tuán)分鐘((2)讀完這首詩，我的眼前浮現(xiàn)一幅()的畫面。A.人們捉魚B.魚兒圍繞荷葉四面游動(dòng)三、課尾練我的舞臺(tái)我做主whujishndnzuòbèisònɡjiānɡnáno我會(huì)加上動(dòng)作背誦《江南》哦！四、課外練dedfn回想一下，你的家鄉(xiāng)最美的地方njjhulikuyikubshuishēnbiānderéntīnɡyitīnɡnǐyídìnɡhuìhuòdétāmen身邊的人聽一聽，你一定會(huì)獲得他們dechēnɡzàno能培養(yǎng)孩子的賞能力。評價(jià)主體評價(jià)方式：同伴互評一一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，滑板飛速拐入“時(shí)光道”。春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗，冬天的雪人，如穿梭機(jī)般擦身而過。四時(shí)雖不同，四季皆俱美。讓我們抓緊時(shí)間，爭取第一哦！作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長shuōyishuōnǐzuìxǐhuānchūne季節(jié)喜歡的原因春季我最喜歡，因?yàn)椤Ｏ募厩锛径径?、課中練yǒnɡduóɡuànjūnkànshuídúdekuài奪冠軍(看誰讀得快)。chāifēnzhuānjiātiányitián拆分專家(填一填)。 說→+ 蛙→+夏→+三、課尾練寫字吧wnnɡzuòdàotóuzhènɡshēnzhíbìkāi足平，“三個(gè)一”說敢說的氛征。用小組游戲的形式檢測本課詞語和偏旁的認(rèn)識(shí)情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)感受集體生活的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，初步掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則，樂于在閱讀的語境中識(shí)字、寫字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。評學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)分鐘教師評價(jià)團(tuán)提升性作業(yè)課外練課外練kuàiɡēnzheyīnpínbǎkèwénshìbèisònɡo利地朗讀和評價(jià)主體：5分鐘評價(jià)方式：同伴互評團(tuán)教師評價(jià)綜合性作業(yè)2.打字牌。zhzhìzuòtiānsìshìzìpái和家長一起玩打字牌游戲啦！生學(xué)習(xí)的興學(xué)生在玩中于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。評價(jià)主體：評價(jià)方式：同伴互評團(tuán)教師評價(jià)團(tuán)分鐘作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)一、課首練jjìyìshībèiyibèi記憶師(背一背)______對小鳥說:“我是春天?！盻_____對青蛙說:“我是夏天?！盻_____對____說:“我是秋天。”______對____說:“我就是冬天?！被谋痴b形然的熱愛之情。評價(jià)主體：學(xué)生教師團(tuán)評價(jià)方式：自我評價(jià)同伴互評教師評價(jià)團(tuán)3分鐘20提升性作業(yè)二、課中練shnzìkāihuā1.生字開花。地調(diào)整注意力?！暗摹弊侄陶Z。的美麗。評價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)分鐘是天是天zco頭組詞哦！四四huzhoynzishuyishu說一說)。彎彎長彎彎長長圓圓三、課尾練xixiǎo小shī詩人 對說：“我是春天?！? 對說：“我是夏天。” 我是秋天。”評價(jià)方式：自我評價(jià)同伴互評團(tuán)教師評價(jià)團(tuán) 對說：“我就是冬天?！?121四、課外練èèrxuǎnyī(二選一)我能把最喜歡的季節(jié)用彩幾句小詩和家yishuo長說一說哦！huánhuàbìnɡfǎnɡzhàokèwénbiānshǒuxīnsì課文編首《新四jìshuōɡěijiāzhǎnɡ季》說給家長qiǎoshǒuyā巧手丫文內(nèi)容的同大自然。評價(jià)主體：評價(jià)方式：同伴互評團(tuán)口口語交際：《我們做朋友》咦咦，那不是我們的好朋友雪容融嗎？哈哈！沒想到她竟然專程等在“交友道”上為我們加油來了，有朋友真好！望著她鼓勵(lì)的眼神，我們是不是也更有信心贏得比賽了呢？加油吧！作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)一、課首練評價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)自我介紹用一兩句話介紹自己吧！地介紹自增進(jìn)了解，找到愿意交往的小伙伴，為交到新朋友做鋪墊。評價(jià)方式：5分鐘提升性作業(yè)二、課中練推薦推薦模仿最好的一組，全班展示。互評根據(jù)聽和說的要求，小推薦推薦模仿最好的一組，全班展示?；ピu根據(jù)聽和說的要求，小組互相評一評?；フf模仿課文對話，和小伙伴演一演。我是小演員三、課尾練交友歌自我自我介紹要微笑，看著對方眼睛說。認(rèn)真傾聽有禮貌，聊聊特長和愛好。主動(dòng)邀請不能少，交上朋友真正好。設(shè)計(jì)一些需要合作完成的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生用普通話積極參加實(shí)踐，鍛煉孩子的口語表達(dá)能力，了解基本的交際原則和交際禮儀。通過有趣的拍手兒歌來鞏固口語交際的基本原則。評價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)分鐘評價(jià)方式：四、課外練評價(jià)主體：綜合性作業(yè)看對方看對方多聊聊會(huì)傾聽要微笑大膽說聲音響交朋友如果你在小區(qū)里遇到小朋友該zěnmebànbiédānxīnyònɡkètánɡshànɡxuédàodeběnlǐnɡnǐyídìnɡhuìjiāodàoxīnpénɡyou一定會(huì)交到新朋友dekuàiqùshìyishìbɑ、課外，把課堂延伸到生活，鞏固交際的成果。讓學(xué)生養(yǎng)成自信表達(dá)、敢于發(fā)表自己意見的習(xí)慣。根據(jù)情況而定評價(jià)方式：同伴互評教師評價(jià)一路一路飛馳，我們不僅欣賞了大自然的美景，還超越了很多很多的賽手，真是收獲滿滿。滑板駛?cè)搿白吭降馈?，終點(diǎn)站眼看就要到了，千萬不能松懈哦，集中精力，準(zhǔn)備沖??！作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)反義詞對反義詞對對碰(連一連)南男關(guān)大正開女小北反用有趣的游戲形式讓孩子初步理解反義詞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。評價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)5分鐘23寫字吧指導(dǎo)學(xué)生借助田字格把握漢字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，掌握正確的運(yùn)筆方法，保持正確的書寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。評價(jià)方式：教師評價(jià)團(tuán)提升性作業(yè)三、課尾練拍手唱對子歌用喜聞樂見的兒歌形式，幫助學(xué)生記憶，既感受到兒歌的魅力，又積累了反義詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。評價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師5分鐘評價(jià)方式：自我評價(jià)同伴互評團(tuán)教師評價(jià)綜合性作業(yè)四、課外練wwǒshìɡuāncháyuán1.我是觀察員。ɡuāncháshēnɡhuózhǎofǎnyìcí2.我是創(chuàng)作家。和家長一起做反義詞卡片，創(chuàng)編對子歌。(任選一項(xiàng)完成)通過實(shí)踐性作業(yè)積累反義詞，真正做到注重實(shí)踐，作業(yè)多樣，評價(jià)多元，寓教于樂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主。評價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師分鐘評價(jià)方式：同伴互評教師評價(jià)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長一、課首練zhǎnshìtáizhnshzzhfnyckpiàn展示自制反義詞卡片，和同學(xué)一起拍手讀一讀吧！根據(jù)學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供可操作的材料，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，溫故而知新，激發(fā)學(xué)生24評價(jià)主體：24學(xué)生團(tuán)教師評價(jià)方式：同伴互評團(tuán)教師評價(jià)5分鐘25基礎(chǔ)性作業(yè)二、課中練b吧！學(xué)習(xí)的興趣。考查學(xué)生的生活積累情況，培養(yǎng)學(xué)生的歸類識(shí)字能力。讓學(xué)生明白萬物和四季之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生完整、規(guī)范的語言表達(dá)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷。春天秋天青草飛鳥樹葉冬天提升性作業(yè)huóxuéhuóyònɡqnnxunynshnmindecyǔxiànɡkèwénzhōnɡ請你選用上面的詞語，像課文中我們這里現(xiàn)在是(季節(jié))。我最喜歡，因?yàn)?。三、課尾練ttnmzrnshuyishu探秘自然(說一說)春天的時(shí)候_____，到了夏天_____，冬天______。春天的時(shí)候_____，到了夏天_____，冬天_______。引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?？疾閷W(xué)生運(yùn)用詞語說話的能力，讓學(xué)生意識(shí)到語文即生活，生活即語文，樹立大語文意識(shí)。評價(jià)主體：學(xué)生團(tuán)教師團(tuán)分鐘評價(jià)方式：同伴互評團(tuán)26四、課外練和家長說說自己喜歡的季節(jié)。qnzhuódònɡ2.親子活動(dòng)。和家長設(shè)計(jì)制作自己的姓名卡片。通過給自己制作姓名卡片，感受寫字的意義和樂趣。親子活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力，又增進(jìn)了親子關(guān)系。評價(jià)主體評價(jià)方式：同伴互評作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評價(jià)設(shè)計(jì)一、課首練shshízìxiǎonénɡshǒu識(shí)字小能手mínɡcènǐnénɡdúchūjǐɡètónɡxuédemínɡzirènyirèn同學(xué)的名字？認(rèn)一認(rèn)bɑ二、課中練tiáncíyóuxìbèiyibèi填詞游戲(背一背)((