關(guān)注教學(xué)理念變化注重學(xué)科滲透促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

關(guān)注教學(xué)理念變化注重學(xué)科滲透促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、我了解到新版義務(wù)教育物理新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容上有以下變化，與舊標(biāo)準(zhǔn)相比不同之處：

1.關(guān)于前言、課程目標(biāo)的不同

《課標(biāo)》第一部分為前言，在課程基本理念中，將“注重學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位”調(diào)整為“面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”，將“構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系”調(diào)整為“注重評(píng)價(jià)改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展”，而其它內(nèi)容僅做文字小調(diào)整。

《課標(biāo)》第二部分為課程目標(biāo)，對(duì)“知識(shí)與技能”分目標(biāo)，將“初步認(rèn)識(shí)”統(tǒng)一為“認(rèn)識(shí)”，對(duì)“過(guò)程與方法”分目標(biāo)，從觀察能力、信息收集能力、分析概括能力、交流能力、自學(xué)能力達(dá)成及研究方法應(yīng)用等方面進(jìn)行了重新梳理；

2.關(guān)于內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究不同

《課標(biāo)》中第三部分為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，其中含科學(xué)探究、科學(xué)內(nèi)容兩部分。

（1）“科學(xué)探究能力目標(biāo)”的修訂

在原課標(biāo)“科學(xué)探究”前言的第1、2自然段，修訂時(shí)合并為一個(gè)自然段，從三個(gè)維度概述科學(xué)探究的目的，使前言更加精煉、明確。原課標(biāo)科學(xué)探究能力中的“交流與合作”要素，現(xiàn)修訂為“表達(dá)與交流”。

（2）“科學(xué)探究案例”的修訂

原課標(biāo)有兩個(gè)科學(xué)探究案例，修訂時(shí)刪去了其中一個(gè)案例，補(bǔ)充了兩個(gè)。修訂后的三個(gè)案例具有比較合理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：既有課內(nèi)探究，也有課外探究；另外，在每一個(gè)案例后，增寫(xiě)了一段“評(píng)析”。

3.關(guān)于內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)內(nèi)容的不同

《課標(biāo)》中科學(xué)內(nèi)容含“物質(zhì)”、“運(yùn)動(dòng)與相互作用”及“能量”三大一級(jí)主題，在每個(gè)一級(jí)主題下有若干二級(jí)主題，每個(gè)二級(jí)主題下又有若干三級(jí)主題。這次保留了原課標(biāo)中的一級(jí)、二級(jí)主題，主要針對(duì)三級(jí)主題內(nèi)容進(jìn)行了修改。具體修改有如下幾個(gè)方面：

刪去原課標(biāo)中的“認(rèn)識(shí)”、“初步”等，

另外，對(duì)一些條目的行為動(dòng)詞做了調(diào)整。如原課標(biāo)條目“理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算”規(guī)范為“理解歐姆定律”，因?yàn)椤袄斫狻币延杏?jì)算之意；再如，原課標(biāo)條目“探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向”規(guī)范為“探究并了解通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向”。

在原課標(biāo)中有些內(nèi)容條目比較原則，不便于評(píng)價(jià)，本次修改對(duì)有些條目做了進(jìn)一步的細(xì)化，這便于教學(xué)，也便于評(píng)價(jià)。如原課標(biāo)條目“探究并了解光的反射和折射的規(guī)律”細(xì)化為“探究并了解光的反射定律、探究并了解光的折射現(xiàn)象及其特點(diǎn)。”明確對(duì)光的反射與光的折射的不同要求。

刪去“能從生活或社會(huì)應(yīng)用的角度，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)”，在“比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象”中刪去了“顏料混合”有關(guān)內(nèi)容。

另外，整合部分條目。如將半導(dǎo)體、超導(dǎo)體、納米材料等有關(guān)條目合并為“通過(guò)收集信息，了解一些新材料的應(yīng)用和發(fā)展前景。了解新材料的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的影響?！?/p>

增加了“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究并了解同種電荷相斥，異種電荷相吸?！?/p>

以及“了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)?！边M(jìn)一步明確串、并聯(lián)中僅要組成的”結(jié)論的特例，在教學(xué)時(shí)若對(duì)此加以強(qiáng)調(diào)必然會(huì)深化學(xué)生對(duì)這一部分知識(shí)的理解。

三、教學(xué)過(guò)程是實(shí)施學(xué)科滲透最重要的環(huán)節(jié)

在教學(xué)過(guò)程中，除了將備課教案中有關(guān)學(xué)科滲透的內(nèi)容展現(xiàn)在教學(xué)中，還應(yīng)充分利用物理素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，自然地完成物理與政治課的融合、滲透；板書(shū)時(shí)，注重字體的美觀、內(nèi)容的布局、簡(jiǎn)筆畫(huà)的規(guī)范等，這些又會(huì)給學(xué)生以藝術(shù)般美的熏陶；教學(xué)時(shí)不但要注意口頭語(yǔ)言的豐富、幽默、精煉，而且還要注意體態(tài)語(yǔ)言的情感表現(xiàn)力，做好這些方面會(huì)有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，有助于使提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。科學(xué)探究教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課外實(shí)踐活動(dòng)等的開(kāi)展，也應(yīng)注重學(xué)科滲透。

新課程的一大亮點(diǎn)就是增加了科學(xué)探究的教學(xué)，科學(xué)探究?jī)?nèi)容既可以是教材上安排的，也可以是教材外結(jié)合本地實(shí)際選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的，還可以是師生自己從生活中選取的，所以科學(xué)探究教學(xué)中就很容易出現(xiàn)學(xué)科滲透的內(nèi)容；課外實(shí)踐活動(dòng)亦是如此，在開(kāi)展這方面教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要注重加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科滲透意識(shí)。比如：初中物理“眼睛與視力矯正”一節(jié)中，要求學(xué)生根據(jù)近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因探究怎樣去矯正它們，這一部分就要綜合生物與物理兩科的相關(guān)知識(shí)才能完成該探究活動(dòng)；在課后的作業(yè)中，還安排了一個(gè)調(diào)查活動(dòng)的內(nèi)容“調(diào)查班上同學(xué)的視力情況，畫(huà)出全班學(xué)生視力情況分布表；通過(guò)查閱資料了解青少年視力下降的原因，了解保護(hù)視力、預(yù)防近視應(yīng)注意的事項(xiàng)”，該