大學(xué)生“有業(yè)不就”傷害了誰

1/1大學(xué)生“有業(yè)不就”傷害了誰？3月30日，在高校畢業(yè)生就業(yè)工作會上，湖北省教育廳副廳長陳傳德批判當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)觀念不正確，稱“有業(yè)不就”、頻繁選擇崗位、毀約、崗位資源流失等現(xiàn)象時有發(fā)生，令人痛心。

(《長江日報》3月31日)

高校畢業(yè)生何故“有業(yè)不就”？

為什么一些高校生會“有業(yè)不就”？首先，就業(yè)環(huán)境的失范———某些用人單位正是看到了高校生人力資源供大于求，崗位相對稀缺這一點(diǎn)，將就業(yè)門檻毫無道理地往上拔高、玩命壓低最低起點(diǎn)工資，要不就是無視高校生升職、加薪的愿望———高校生就業(yè)難的焦慮成為某些單位趁火打劫的大好時機(jī)。在這種供需失衡，雙方地位不對等的狀況下，高校畢業(yè)生無疑是弱勢一方，他們要么達(dá)不到用人單位近乎苛刻的條件，要么就是用人單位開出的條件離個人期望值太遙遠(yuǎn)。在無法平衡抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系時，他們便被迫“有業(yè)不就”，或頻繁跳槽，甚至毀約。

其次，高校教育與社會生產(chǎn)的脫節(jié)———理論不能緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際。這表現(xiàn)在兩個方面，一是高校幾乎不供應(yīng)就業(yè)技能；二是高校缺乏培育高校生動手力量的機(jī)制。高校以教給高校生理論學(xué)問為主，至于就業(yè)所需的技術(shù)和力量，幾乎要靠高校生自己進(jìn)入社會后摸索。另外，由于高校生在學(xué)校是以學(xué)習(xí)書本學(xué)問為主，鮮有參加社會生產(chǎn)的實(shí)踐閱歷，導(dǎo)致他們動手力量差———這讓他們成為“理論上的巨人、行動上的矮子”。

培育一個高校生要花費(fèi)很大的經(jīng)濟(jì)成本與教育成本，這也是高校生個人期望值與社會期望值都很高的緣由所在。當(dāng)把高期望值放在就業(yè)環(huán)境失范、高校教育與社會生產(chǎn)脫節(jié)的背景下來看時，抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的差距便隨之產(chǎn)生，這就造成了一些高校生“有業(yè)不就”的現(xiàn)象?！跖硇?/p>

“有責(zé)不究”比“有業(yè)不就”更令人痛心

高校生為什么有這種就業(yè)觀念？除了社會上的一些現(xiàn)象所產(chǎn)生的引導(dǎo)效應(yīng)外，高校教育中并不健全的就業(yè)觀念教育何嘗不是罪魁禍?zhǔn)啄?？這種起到“上梁不正”效應(yīng)的就業(yè)教育缺失何嘗不令人痛心呢？許多學(xué)校、專家或者學(xué)者總是將教育功利化進(jìn)展中暴露出的一些不足，轉(zhuǎn)嫁到高校生的觀念中去，試圖擺脫高校教育失職的責(zé)任，實(shí)際上，這種做法很簡單令人產(chǎn)生一種栽贓的質(zhì)疑。

官員將高校生“有業(yè)不就”之類的就業(yè)責(zé)任劃歸給了高校生，讓人有些哭笑不得。這就似乎企業(yè)的產(chǎn)品出了問題，不去追究產(chǎn)品制造過程的責(zé)任，反倒讓產(chǎn)品本身去擔(dān)當(dāng)責(zé)任一樣，這種做法很赤裸裸地反映出，面對當(dāng)下高校生就業(yè)難的逆境，真正的責(zé)任方仍舊在忙著推卸責(zé)任，而同樣屬于受害方之一的高校生們卻要背上“有業(yè)不就”之類的罵名，這種嫁禍莫非不應(yīng)當(dāng)讓人感到痛心嗎？□傅萬夫

“有業(yè)不就”戳痛“就業(yè)政績”的心

將就業(yè)問題更多地指向觀念，對問題解決并無多大好處，而在筆者看來，“有業(yè)不就”之所以讓有的官員為之痛心，唯恐更多的緣由還在于“被就業(yè)”背后的就業(yè)政績思維作祟。高校生就業(yè)狀況，關(guān)乎到學(xué)校聲譽(yù)和成果，也關(guān)系到相關(guān)官員的工作成果，在這種狀況下，他們自然是盼望就業(yè)問題能快些解決，為“有業(yè)不就”痛心，更多地關(guān)注于就業(yè)的數(shù)量，而少于關(guān)懷就業(yè)的質(zhì)量。但對于找工作的同學(xué)而言，不僅是要找到工作，更重要的是要找到一份好工作。

在找工作上，信任高校生自身要比相關(guān)官員更焦急，由于官員起碼有一份好工作，而將來不行知的高校生卻仍在為工作奔波，為生活勞碌，官員傷心高校生“有業(yè)不就”，但高校生自身定然有更多苦衷和無奈。觀念問題其實(shí)更多是個偽問題，重要的是教育和崗位生產(chǎn)問題，否則，即使數(shù)量上能解決就業(yè)問題，質(zhì)量上也會令人堪憂，并繼而引發(fā)更多問題?！醵『橄?/p>

含淚勸說為“有業(yè)不就”而痛心的領(lǐng)導(dǎo)

我是最怕聽到領(lǐng)導(dǎo)由于高校生的“就業(yè)觀念”而痛心的，由于這不僅說明我們的高校在同學(xué)就業(yè)觀上的失敗、搞得高校很臉紅；同時，簡單對要考高校的孩子造成誤導(dǎo)———看，只要觀念端正了，坐在家里醞釀醞釀?chuàng)駱I(yè)心情，工作還是不難找的！鑒于有些指導(dǎo)同學(xué)就業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)感情如此脆弱，動輒傷心，我也忍不住含淚勸說一回：別再為“有業(yè)不就”的人而痛心了！你就讓他們活該找不到工作吧！可是，那些觀念已經(jīng)很端正、做夢都想當(dāng)掏糞工的孩子，我們的就業(yè)市場預(yù)備好了嗎？

在我看來，所謂“就業(yè)觀”基本是個比較扯淡的說法。就業(yè)乃民生之本，只要心智正常，沒飯吃的時候誰都知道該怎么做。人才市場既然也是市場，它自然可以調(diào)整勞動力資源，指導(dǎo)我們的高校生怎么找飯碗。倒是有一個真理需要領(lǐng)導(dǎo)們記?。壕蜆I(yè)力量的本質(zhì)取決于生產(chǎn)力水平，觀念好不好，打算不了社會供應(yīng)的勞動力崗位。假如勞動密集型產(chǎn)