高三生物復(fù)習(xí)計劃

高三生物復(fù)習(xí)計劃我們學(xué)校的高三生物學(xué)科復(fù)習(xí)計劃與近幾年一致，包括必修1、必修2、必修3和選修3共四本教材。不同的是，我們學(xué)校選擇的是選修1，而其他學(xué)校更多的是選擇選修3。選修1理解上簡單，加強背記就可以，且近幾年高考閱卷反饋選修1得分略高。選擇選修3的認(rèn)為這本書的知識和必修聯(lián)系緊密，有利于加強對高中生物知識體系的掌握和完善。我們學(xué)校的生物學(xué)科水平屬于中偏上。本屆學(xué)生是實施陽光招生政策產(chǎn)生的，學(xué)習(xí)表現(xiàn)上沒有特冒尖的也沒有很大的尾巴。在高三生物復(fù)習(xí)全過程中，我們安排了三輪復(fù)習(xí)。最重要的是第一輪復(fù)習(xí)，以夯實基礎(chǔ)為主要目標(biāo)，不留死角，安排的時間也最長；第二輪復(fù)習(xí)強化知識間的聯(lián)系與拓展、體系化、簡潔化，形成高效的思維導(dǎo)圖；第三輪復(fù)習(xí)主要是強化訓(xùn)練，練速度，查漏補缺，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S。另外，生物學(xué)科屬于理科綜合，在高考中理科考試時間就是個要求，沒有解題速度會很吃虧。在教學(xué)大綱、高考考試大綱的指導(dǎo)下，全體老師全力以赴帶領(lǐng)學(xué)生落實復(fù)習(xí)任務(wù)，以知識的掌握為基礎(chǔ)、提高學(xué)生能力為重點，強化理論聯(lián)系實際，注重綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，盡可能提高復(fù)習(xí)效率和應(yīng)試技巧。我們的復(fù)習(xí)目標(biāo)有五個：引導(dǎo)學(xué)生形成生物學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生物學(xué)思維方式并構(gòu)建基本的生物學(xué)框架體系；正確并熟練運用生物學(xué)科知識，熟悉各知識間的聯(lián)系；能恰當(dāng)運用生物學(xué)專業(yè)用語和思維來描述或說明生物現(xiàn)象及事實；有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，具備設(shè)計探究性實驗，并能正確分析評價實驗，形成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣及能力；養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣，確認(rèn)題眼，發(fā)現(xiàn)題中的隱含條件、限制條件，厘清題干和選項間的關(guān)系，提高識圖、析圖能力，及時從中獲取有用的信息來突破實現(xiàn)解題的目的。我們的方法和措施有四個：嚴(yán)格落實生物組集體備課，集集體智慧保障復(fù)習(xí)工作高效推進(jìn)；研究高考考綱及近年各地高考題，把脈命題方向、難度、深度和廣度；加強與其他兄弟學(xué)校的教學(xué)聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用，注重高考信息收集，適時分析與研究，并在復(fù)習(xí)中及時反饋；精講精練，注重學(xué)法指導(dǎo)。復(fù)習(xí)過程中，指導(dǎo)并督促學(xué)生有重點有目的的讀。為了高考取得好成績，我們需要制定一個復(fù)習(xí)計劃。我們的復(fù)習(xí)計劃分為三輪，第一輪從自學(xué)考結(jié)束開始，到2016年3月完成。第二輪從2016年3月開始，到5月初完成。第三輪從5月初到高考前夕，主要是綜合練習(xí)、強化訓(xùn)練、心理調(diào)整，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整應(yīng)試狀態(tài)，提升應(yīng)試技能，樹立信心。具體進(jìn)度安排見附表1。為了抓好復(fù)習(xí)，我們需要注意六個環(huán)節(jié)：讀、講、練、測、評、補。首先，我們需要細(xì)讀課本，鉆研知識，發(fā)現(xiàn)問題。其次，按照知識體系，疏理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，提煉生物思想和方法，理清基本題型，講清解題方法。接著，我們需要精選習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，掌握知識，形成技能。我們強調(diào)控制數(shù)量，講究質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題，關(guān)注高考的新信息以及生物科技的新動態(tài)。然后，我們需要進(jìn)行單元測試，定時練習(xí)、查漏補缺。我們還要全批全改、適時面批，統(tǒng)計問題、課堂講評。最后，我們要及時糾錯、矯正練習(xí)、二次過關(guān)。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生一定要抓好錯誤訂正，錯題再測的工作，以提高復(fù)習(xí)的實際效果。附表1是我們的復(fù)習(xí)計劃進(jìn)度安排。我們從第1講開始，走近細(xì)胞，一直到第29講，光與光合作用（I）。放假期間我們沒有安排課程。我們的目標(biāo)是在高考前夕，讓學(xué)生能夠綜合練習(xí)、強化訓(xùn)練，心理調(diào)整，提高應(yīng)試技能，樹立信心。10月25日至11月7日，學(xué)習(xí)光與光合作用以及細(xì)胞增殖等內(nèi)容。其中，第11講介紹了光與光合作用的相關(guān)知識，第12講則介紹了細(xì)胞增殖的過程。11月8日至11月21日，學(xué)習(xí)細(xì)胞的分化、衰老和凋亡以及減數(shù)分裂和受精作用等內(nèi)容。第13講和第14講分別介紹了減數(shù)分裂和受精作用的過程，第15講則深入探討了細(xì)胞的分化、衰老和凋亡，以及癌變的原因。11月23日至12月5日，學(xué)習(xí)基因的分離定律、基因的自由組合定律、基因在染色體上和伴性遺傳，以及人類遺傳病和伴性遺傳的綜合應(yīng)用等內(nèi)容。其中，第16講介紹了基因的分離定律，第17講和第18講分別介紹了基因的自由組合定律，第19講則深入探討了基因在染色體上的分布和伴性遺傳的相關(guān)知識，第20講則介紹了人類遺傳病和伴性遺傳的綜合應(yīng)用。12月6日至12月19日，學(xué)習(xí)DNA是主要的遺傳物質(zhì)、DNA分子的結(jié)構(gòu)及相關(guān)計算、基因的表達(dá)和復(fù)制，以及基因突變和基因重組等內(nèi)容。第21講和第22講分別介紹了DNA是主要的遺傳物質(zhì)和DNA分子的結(jié)構(gòu)及相關(guān)計算，第23講深入探討了基因的表達(dá)和質(zhì)量檢測，第24講則介紹了基因突變和基因重組的相關(guān)知識。12月20日至1月2日，學(xué)習(xí)染色體變異與育種、生物的進(jìn)化、人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及實例，以及人和高等動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)等內(nèi)容。第25講和第26講分別介紹了染色體變異與育種和生物的進(jìn)化，第27講和第28講則分別介紹了人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)及實例和人和高等動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)。1月3日至1月16日，學(xué)習(xí)通過激素調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)、植物的激素調(diào)節(jié)，以及種群的特征和數(shù)量變化等內(nèi)容。第29講和第30講分別介紹了通過激素調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，第31講則深入探討了植物的激素調(diào)節(jié)，第32講則介紹了種群的特征和數(shù)量變化的相關(guān)知識。1月17日至1月30日，學(xué)習(xí)群落的結(jié)構(gòu)與演替、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量流動，以及生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞和穩(wěn)定性等內(nèi)容。第33講和第34講分別介紹了群落的結(jié)構(gòu)與演替和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與能量流動，第35講則深入探討了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞和穩(wěn)定性。2月21日至2月27日，學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境的保護、基因工程、細(xì)胞工程，以及胚胎工程與生物技術(shù)的安全性和倫理道德等內(nèi)容。第36講和第37講分別介紹了生態(tài)環(huán)境的保護和基因工程，第38講則深入探討了細(xì)胞工程，第39講則介紹了胚胎工程與生物技術(shù)的安全性和倫理道德。2月28日至3月26日，進(jìn)行分子與細(xì)胞專題、遺傳與進(jìn)化專題、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境專題和現(xiàn)代生物科技專題的學(xué)習(xí)。3月27日至4月2日，進(jìn)行穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)專題的學(xué)習(xí)。4月3日至4月7日，進(jìn)行經(jīng)典例題和模考題的精講精練。4月10日至4月16日，進(jìn)行圖形、圖例題解答技巧專題的學(xué)習(xí)。4月17日至4月23日，進(jìn)行知識系統(tǒng)性梳理歸納的學(xué)習(xí)。4月24日至4月30日，進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)強化訓(xùn)練。5月1日至5月7日，進(jìn)行5科理綜套題強化訓(xùn)練，并進(jìn)行精講和面批。5月8日