勞動課程教育學(xué)習(xí)心得體會（18篇）

第勞動課程教育學(xué)習(xí)心得體會（18篇）

勞動課程教育學(xué)習(xí)心得體會（精選18篇）

勞動課程教育學(xué)習(xí)心得體會篇1

本周我們開始做五天的工作，任務(wù)量不重，但我們的溫室娃娃卻被甩了。勞動周結(jié)束了，我也產(chǎn)生了很多感覺。我們自80年代以來，有很多條件。我們沒有必要像父母那樣經(jīng)歷自然災(zāi)害，經(jīng)歷中國最困難的時間，我們沒有必要像父母那樣經(jīng)歷凹凸不平，經(jīng)歷沒有書的日子。我們很幸福，在千千萬中國革命者的努力和犧牲下很幸福，我們有電視、電話、電腦，能接觸到很多外來知識和思想文化，我們有自己獨立的想法，而且能把其中的一些付諸實踐。但是，我們這一代人也不足，是對勞動的理解。

我們一般是獨生子女，父母手里拿著怕飛，含在嘴里怕化，而且父母很重視我們的學(xué)習(xí)成績，所以我們從小就沒有機會去真正的工作，父母總是以學(xué)習(xí)第一，學(xué)習(xí)好就行，別的不用擔(dān)心為借口讓我們成為吃飯張開嘴，穿衣服伸手的公主王子，以前參加過植樹活動但是，實踐告訴我們，只有埋頭努力學(xué)習(xí)而不參與實踐的人永遠(yuǎn)只是一個不現(xiàn)實的理論學(xué)家。只有勞動才能讓你培養(yǎng)出艱苦、簡單、節(jié)儉的高尚品格，你才能理解什么是生活。寶劍鋒磨練，梅花香來自寒冷。真正的毅力和耐力只能在卓越的勞動中構(gòu)成。

這是一項成功的勞動實踐活動。衷心感謝學(xué)校給我們帶來了這樣難得的鍛煉機會，學(xué)到了很多。更重要的是，在這次勞動活動中，我學(xué)會了如何與人和睦相處，服從指揮和日程，以及如何通過小組合作完成共同任務(wù)，實現(xiàn)大家的共同目標(biāo)，了解如何在實踐中使用學(xué)到的知識，更好地完成任務(wù)，真正理論與實踐相結(jié)合，進一步升華理論。這對我來說是一項很好的鍛煉。

勞動似乎是世界上所有快樂、完美的東西的源泉。大概學(xué)校每年都安排大學(xué)三年級學(xué)生工作，不僅可以更好地結(jié)合理論和實踐，提高自己的潛力和素質(zhì)，還可以考慮這一點。經(jīng)過這次實踐，我學(xué)到的不僅僅是勞動方法，也是為人處事的道路，團結(jié)是力量！勞動結(jié)束后好好反省整個活動，自己累得很開心，經(jīng)驗越多，理解的越多，就越大。

勞動活動已經(jīng)結(jié)束了，僅僅幾天的勞動和將來在職場的勞動是不可比擬的，我們也不能停止這一步。我們必須把勞動視為長期、必要、自發(fā)的任務(wù)和要求。作為大學(xué)生，我們不僅要在學(xué)習(xí)上努力學(xué)習(xí)，還要在生活上嚴(yán)格要求自己，成為國民的表現(xiàn)率、社會的支柱，真正成為正確的父母、正確的祖國、正確的時代人！

勞動課程教育學(xué)習(xí)心得體會篇2

在近三個月的時間里，我通過在線學(xué)習(xí)對新黨章、社會主義新農(nóng)村建設(shè)、管理創(chuàng)新、黨的等若干前沿問題等相關(guān)知識和理論有了進一步了解。覺得受益匪淺，感受至深。

一、刀不磨會生銹，人不學(xué)習(xí)會落后

學(xué)習(xí)是黨組織對黨員干部提出的基本要求，是牢固樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的客觀需要，是提高黨的執(zhí)政能力的有力武器，是新的形勢下做好基層領(lǐng)導(dǎo)工作的重要法寶。學(xué)習(xí)能促進思維創(chuàng)新，思維創(chuàng)新促進智力發(fā)展。毛澤東主席早在50年代就曾指出：我們現(xiàn)在許多同志不下苦功，有些同志把工作以外的剩余精力主要放在打紙牌、打麻將、跳舞這些方面，我看不好，應(yīng)當(dāng)把工作以外的剩余精力主要放在學(xué)習(xí)上，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這次縣委組織部組織我們黨員干部在線學(xué)習(xí)，對黨員干部隊伍強化學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)起到了極大的促進作用。一是在線學(xué)習(xí)解決了工學(xué)矛盾的突出問題。它突破了面對面式授課，使整個學(xué)習(xí)變得靈活便捷，完全可以利用工作的閑暇時間，打開電腦就能進入湖南省干部教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)平臺。因此，一些零散的時間也就變成了學(xué)習(xí)充電的好機會。二是學(xué)習(xí)的針對性強，效果亦非常明顯。湖南省干部教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)平臺利用靈活的時間和豐富的內(nèi)容，提供了一個完全可以根學(xué)習(xí)的平臺。在完成必修篇目或選修篇目的同時，還可以選擇自己感興趣的政策與形勢、黨的建設(shè)、經(jīng)濟管理、民主法制、學(xué)習(xí)、人文社科、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與管理科學(xué)等方面的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

二、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

孔子曾經(jīng)說過：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。意思是說一個人學(xué)習(xí)而不思考，等于什么也沒有學(xué)到。湖南省干部教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)平臺為參學(xué)對象提供了極好的學(xué)習(xí)和思考的平臺。一是在線學(xué)習(xí)平臺促進了理論修養(yǎng)的提高。學(xué)習(xí)平臺提供了針對性很強的學(xué)習(xí)篇目，為我量身定做了很多學(xué)習(xí)篇目，并以客觀題進行學(xué)習(xí)考核、主觀題撰寫心得體會的方式進行交流，幫助自己從不同的角度去認(rèn)真思考和認(rèn)識一些問題。二是在線學(xué)習(xí)平臺促進了自身綜合素質(zhì)的提高。利用電腦、敲鍵盤、按鼠標(biāo)、做考題、寫心得的學(xué)習(xí)方式，一開始還有些不習(xí)慣，通過一段時間的應(yīng)用，逐漸體會到其中的樂趣，計算機應(yīng)用水平提高了，文字功底加強了。

總之，通過學(xué)習(xí)是我進一步拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑，調(diào)動了的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)滲透到了工作和生活之中。

勞動課程教育學(xué)習(xí)心得體會篇3

9月29日到30日，黌舍放置我加入了深圳市第4期教育論壇。論壇的主題是有用教育的理念、策略和體例。此次論壇邀請了安徽師范年夜學(xué)周興國教授、中心教科所華國棟研究員、浙江海洋學(xué)院教科所所長宋秋前教授做專題講座。同時供給了六年級語文課堂和八年級數(shù)學(xué)課堂各一節(jié)。深圳市教育局副局長唐海海親自到會并做了講話。經(jīng)由過程此次進修，我的收成良多，所以回來就把進修的筆記做了清算，并加上自己的一些思慮實時記實下來。

周興國教授《有用教學(xué)的理念和步履》

必需進行有用教學(xué)研究的三年夜原因：學(xué)生課業(yè)承擔(dān)過重;課程更始和實施的需要;教學(xué)方針的多元化。

反思：其中把學(xué)生課業(yè)承擔(dān)過重擺在了首位，可見形勢很嚴(yán)重。想象自己的學(xué)生不竭地叫嚷功課多了，我又感受這些功課不做不行，否則常識得不到鞏固，能力得不到操練前進。想來我們是不是該在有用教學(xué)上下點功夫，課堂削減無謂的華侈，把操練鞏固在課內(nèi)獲得落實，課后多安插開放性的功課，如課外閱讀、博客寫作等。

1、實施有用教學(xué)的行動：課程與教學(xué)體例的更始;小班化教學(xué);調(diào)整教材內(nèi)容;降低科學(xué)設(shè)計課程的難度。

反思：讀這幾點行動，感受都是對國家教育主管部門提出的，是屬于面上的行動，那么我們一線教師的行動沒有進行指導(dǎo)。不外周教授說過了，每個教師是分歧的，每個班級是分歧的，每個學(xué)科也是分歧的，每個學(xué)生是分歧的，所以無法用固定的體例來要求教員開展有用教學(xué)，需要巨匠矯捷性針對性開展。事理很對，就是難度太高了。

2、對有用教學(xué)的理解。有用教學(xué)就是研究最優(yōu)化教學(xué)的科學(xué)。是在不確定的狀況下，為了取得最年夜化的預(yù)期下場，或者是為了把預(yù)期的損失蹤或者反下場降低到某一基準(zhǔn)的最小限度而采納的行為和抉擇。(日本：年夜河內(nèi)一男)凡是有用地促進學(xué)生成長，有用地實現(xiàn)語氣教學(xué)功效的教學(xué)勾當(dāng)都可以成為‘有用教學(xué)&。一般有用指的是有用率、有用益、有下場。周教授覺得這三者之間應(yīng)以有下場為首要尺度。有用益是屬于教育治理者需要考慮的規(guī)模，有用率有悖于教育公允的原則。因為盲目追求有用率會丟失蹤多量的后進生，造成急躁急進的進修風(fēng)氣。假如給每個學(xué)生充實的進修時刻和輔佐，他們都是能學(xué)好的。所以不能看時刻的投進來確定是否有用。應(yīng)該是先看教學(xué)下場若何，再看教學(xué)效率，最后再看教學(xué)效益。

反思：這是我聽到的對有用最合理的詮釋，我們以前理解的有用更多是在有用率上下功夫，看課堂容量，看課堂效率，原本我們良多時辰輕忽了一批幾乎被遺忘的學(xué)生。

3、教學(xué)首要分為常識傳遞型和常識建構(gòu)型。常識分為明示的可教授的常識和默然不成明言教授的常識。進修既是接管的過程也是自我建構(gòu)的過程。

反思：常識的傳遞是必不成少的，對于分歧的教學(xué)內(nèi)容，分歧的教學(xué)方針，我們應(yīng)該采用分歧的教學(xué)體例。

4、有用教學(xué)的理念。終縱方針就是促進學(xué)生的成長。促進學(xué)生周全成長，促進學(xué)生個性成長，促進全體學(xué)生成長，促進學(xué)生終身成長。我們應(yīng)實時看到學(xué)生的轉(zhuǎn)變，不要當(dāng)轉(zhuǎn)變盲。

有用教學(xué)首先就應(yīng)該為每個學(xué)生供給最適合他的教學(xué)。

反思：應(yīng)該說促進學(xué)生成長的不美觀念早就深進每個教員的心中，可是在實施的過程中總會感受力有未逮。教學(xué)使命過重、教學(xué)外的使命過多、全體教育與個體教育難以平衡等都是我們面臨的堅苦。說起來等閑，做起來難啊。

5、有用教育實施的障礙：單一化的評價機制、功利化的辦學(xué)取向、規(guī)整化的治理模式、異質(zhì)話的班級群體、片面化的理論研究。其中規(guī)整化的治理模式是制約教員立異教學(xué)的最年夜障礙。

反思：其實周教授更多的考慮了治理層面的障礙，對教師現(xiàn)實獨霸過程中的障礙沒有進行剖析。一線教師并不是不想面向全體，不是不想減輕承擔(dān)，可是我們面臨的考試壓力，面臨的買辦化教學(xué)，面臨的自身工作能力和家庭的壓力也是教學(xué)立異的障礙啊。我想通俗教師在工作上的精神也是有限的，再加上良多教師自身進修能力和締造能力有限，不成能把這些教學(xué)更始的壓力都扔給教師。教育治理者，從教育部到黌舍，都應(yīng)該在這方面多給教員供給切實可行的便利和指導(dǎo)。首先就是教育評價機制、人事治理軌制、教材的編排等方面做出更始，讓教師更有自立權(quán)力，讓教材更有可獨霸性、目的性。出格是語文教材，讓良多教員不知道這課該講什么?哪些是常識點，哪些是堆集點，哪些是能力操練點，哪些是思惟教育點，是不是應(yīng)指示更明晰一點。

華國棟教授：實施差異教學(xué)前進教學(xué)有用性。

華教授在差異教學(xué)上研究很深，所以就首要從差異教學(xué)作為切進點作陳述。

1、差異教學(xué)和有用教學(xué)。公允而差異是基本教育的必然選擇。差異教學(xué)指的是在班集體教學(xué)中安身于學(xué)生個性的差異，知足學(xué)生分歧的進修需要，以促進每個學(xué)生在其原有的基本上獲得充實的成長的教學(xué)。差異教學(xué)必需寄望個體間的差異和個體內(nèi)的差異。個體間的差異就是每個學(xué)生是紛歧樣的，出格在進修性向上是有差異的，我們應(yīng)做到共性和個性的辯證統(tǒng)一。而個體內(nèi)的差異是指學(xué)生進修分歧的常識默示出來的進修效率是分歧的，我們應(yīng)該揚優(yōu)補缺，開發(fā)學(xué)生潛能。

2、因材施教、分層教學(xué)、個體化教學(xué)與差異教學(xué)有聯(lián)系又有區(qū)別。前者一般是面向個體或者部門，差異教學(xué)必需是整體前進。

3、差異教學(xué)下的教學(xué)改良。

探討性進修要求：問題問題是否具有探討魅力;問題問題擁有者是誰;探討的條理性;探討中的針對性指導(dǎo);學(xué)科課程中的探討和實踐勾當(dāng)中的探討

合作性進修：要措置好合作進修和自力進修;合作進修的多種形式;合作進修的介入度;同質(zhì)分層和異質(zhì)合作;學(xué)生合作能力和教師的有用指導(dǎo)。推崇小組功課合作式。要做到動態(tài)分層和隱性分層。呵護學(xué)生的積極性和自尊心。

師生互動：自立與知道、提問與對話、組織與治理、兼顧全體學(xué)生、學(xué)生差異資本的操作。

反思：差異教學(xué)是我們教學(xué)中的一個難點，若何讓優(yōu)者更優(yōu)，讓后進者前進，我們是在試探，可是全力還不夠。主若是對學(xué)生的體味不夠。良多時辰學(xué)生不僅需要我們在進修上給以輔佐，更多時辰還需要我們走進學(xué)生的心里世界，知道他們在想些什么，否則我們更多的是面臨學(xué)生的抵觸或者逃避或者一再。此刻我不擔(dān)任班主任了往后感受與學(xué)生接觸少了良多，所以學(xué)生有時就會對我的進修要求有所抵觸，或者拖欠，對后進生，我也是攻訐得多，關(guān)心得少。不外比來經(jīng)由過程博客我找到了此外一種溝通的體例，挺好的。

宋秋前教授《有用教學(xué)的實施策略和體例》

1、認(rèn)知過程和認(rèn)知功效的統(tǒng)一。會的同窗請舉手造成了部門學(xué)生認(rèn)知功效與認(rèn)知過程斷裂。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)的縱向、橫向和內(nèi)向結(jié)構(gòu)。居然攻訐于永正教員畫翠鳥，三人畫，其他人看，遲誤了學(xué)生時刻。構(gòu)建協(xié)調(diào)平衡的教學(xué)生態(tài);軌制化進修與自立進修的平衡;叫醒自我前進學(xué)生的自我進修效能;讓85分成為泛泛分。

3、構(gòu)建實時反饋和矯正的教學(xué)軌制。反饋要實時;反饋后要矯正;反饋矯正要面向全體學(xué)生;寄望培育學(xué)生的自我反饋矯正能力;正視成立課堂與課間的反饋機制。

反思：我對宋教授講到的前進學(xué)生自我進修效能很是擁護。這就是我們泛泛說的學(xué)生進修的自動性。我們?nèi)允且苷嬲哌M學(xué)生心里，才能找到叫醒學(xué)生自我效能的金鑰匙。宋教授講了良多故事挺有意思。出格是講自己的孩子第三名和第三十名的故事。就是告訴了我們前進學(xué)生自我效能的主要性。

此次還聽了兩節(jié)課，數(shù)學(xué)課就不說了。荔園小學(xué)的薛瑩教員執(zhí)教了《伯牙盡弦》。我覺得有兩個亮點，算是薛教員的立異。一是抓住特技、盡看、盡唱三個關(guān)頭詞。設(shè)法很好，可是措置得不是很好。出格是最后的盡唱與整節(jié)課沒能形成一個整體，有點畫蛇添足了，應(yīng)該融合在對課文的(被和諧)把握中。第二個亮點就是對總分總這種寫法的指導(dǎo)。這是在教學(xué)《伯牙盡弦》中沒看到過，不外措置得很好。她先是往失蹤高山流水那句，問學(xué)生好欠好，為什么。接著往失蹤頭尾問學(xué)生好欠好。最后在教員的總――分――總的提醒下讀這幾句。既讓學(xué)生體味到了總分總的結(jié)構(gòu)還讓學(xué)生體味到總分總的浸染。很巧妙。

總之，此次不枉此行，可恨自己愚蠢，未能全數(shù)貫通消化。呵呵

勞動課程教育學(xué)習(xí)心得體會篇4

這些天主要了解的基礎(chǔ)知識有在21世紀(jì)的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)采用的方式，方法，由于21世紀(jì)的人員必須具備分析，處理，創(chuàng)新信息;與同伴合作解決問題的能力;綜合使用技術(shù)完成各種復(fù)雜任務(wù)的技能;觀賞，創(chuàng)作并參與各種媒體活動的技能;通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的技能;通過各種通訊技術(shù)與人保持聯(lián)系的技能。這些技能都與計算機有著密切的聯(lián)系。

因此，21世紀(jì)的教育必須與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合。21世紀(jì)的未來教育正是體現(xiàn)這個觀點的未來教育。在這些天的英特爾未來教育的學(xué)習(xí)中，因特爾未來教育教給我們了現(xiàn)代教學(xué)必不可少的技能：計算機的基礎(chǔ)知識;字處理軟件知識和操作;幻燈片的制作以及電子表格的操作和應(yīng)用等。

在這些天的英特爾未來教育的學(xué)習(xí)中，我和我的同伴一起努力，制作了自己的作品并加以展示;同時也分享了他人的作品的快樂，得到了諍友的熱情幫助，提高了自己的語言能力和動手操作能力。

在這些天的英特爾未來教育的學(xué)習(xí)中，我了解了21世紀(jì)的英特爾未來教育中，教師在課堂上只是一個引導(dǎo)者，參與者和合作者。在制作自己的作品和任務(wù)是必須嚴(yán)格的按照程序來完成，即制定計劃、動手操作、認(rèn)真檢查、交流分享，這些程序?qū)τ谕瓿擅恳豁椚蝿?wù)都是很重的。

在這些天的英特爾未來教育的學(xué)習(xí)中，我特別喜歡321的教學(xué)方式，即向自己的諍友提3個問題，說出自己的2個喜歡和提出1條建議這個活動是相互的。我認(rèn)為通過321這個教學(xué)活動能夠充分的開發(fā)學(xué)生的智力，能夠充分的挖掘他們的潛力，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性。是學(xué)生成為課堂的主人。

在這些天的英特爾未來教育的學(xué)習(xí)中，我特別喜歡字處理技術(shù)，電子表格技術(shù)和多媒體的應(yīng)用等技術(shù)，他們把教學(xué)資源進行整合、分析、修改、整理之后，在展示給自己的同伴，與同伴一起來分享自己的勞動成果，來體驗到了其中的樂趣。

在這些天的英特爾的學(xué)習(xí)中，我真的感覺到合作的作用，由于這些天我們一組的全體成員，在學(xué)習(xí)中相互合作，解決了不少的難題和技術(shù)問題，從中是我們學(xué)到了很多有用的東西，并與同伴一起合作，完成了我們的作品，向大家展示，獲得了很高的贊譽。這是合作的結(jié)果，合作的結(jié)晶。因此，21世紀(jì)的英特爾未來教育也是提倡合作來完成自己的目標(biāo)的教育。

由此，21世紀(jì)的英特爾未來教育，它改變了以往的傳統(tǒng)的教育模式，以嶄新的教學(xué)方式來領(lǐng)先于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它注重的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探討合作、積極參與、分享成果的學(xué)習(xí)方式，注重了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

這樣的課堂，它聲情并茂、娓娓動聽，它既傳播知識，又結(jié)交朋友;既活潑，又顯得有序。這樣的課堂怎么會不讓學(xué)生向往，不讓學(xué)生喜歡你?

同時，在這短短的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，我感到余味深長。如果能多一些這樣的學(xué)習(xí)，那該是一件令人愉快的事情，我將會更加理解英特爾未來教育的精髓所在。更能夠提高自己在21世紀(jì)的教學(xué)活動中展示自己的能力。

1、英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們，教師要拓展創(chuàng)造思維，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力，具有扎實而淵博的知識，廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創(chuàng)造新知識的方法，并善于綜合、交叉、運用，從而達到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛，提高自主學(xué)習(xí)的能力。要從學(xué)生的認(rèn)識經(jīng)驗，認(rèn)識水平，學(xué)生的角度去思考問題，用學(xué)生的思維方式去尋求答案，充分的調(diào)動學(xué)生的思維能力和認(rèn)識水平,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我評價。

2、英特爾未來教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動性，探究性學(xué)習(xí)的方法。我們應(yīng)將傳授學(xué)生知識改變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生主動去獲取知識，將以往由老師代替得出的答案，改變?yōu)樽约和ㄟ^探究得出答案，將思考的過程重新還給學(xué)生，使學(xué)生真正在自己的探究過程中增長知識，獲得樂趣。重視交流，合作，要給學(xué)生創(chuàng)造和諧，寬松的學(xué)習(xí)氛圍。從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，動手操作能力，實踐能力，在實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊精神，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

3、互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。英特爾未來教育培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運用。因為注重交流、合作與資源共享是英特爾未來教育培訓(xùn)的又一重要特征。組成五人小組，互相學(xué)習(xí)，互相評價，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進行交流、切磋、幫助。每個學(xué)員都嚴(yán)格按要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機指定位置。每個學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實現(xiàn)資源共享。

4.學(xué)員每天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。也可以說，離他們最后完成結(jié)束時的總作業(yè)又近了一步。當(dāng)整個學(xué)習(xí)時間滿了之后，我們的任務(wù)也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了。這種教學(xué)方式，教師把學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動之中，確實是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的好辦法?，F(xiàn)在，我們學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，如果我們和學(xué)習(xí)英特爾未來教育一樣，把作業(yè)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。

在未來的教學(xué)中，我將嘗試運用英特爾未來教育的教學(xué)理念，根據(jù)我所任學(xué)科的特點和教學(xué)條件，進行課程設(shè)計，并且建立個人的教學(xué)資源庫，積累學(xué)生和一些教師的作品，方便教學(xué)。總之，參加英特爾未來教育的學(xué)習(xí)，學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會合作、學(xué)會共事是我學(xué)習(xí)的最大體會。

勞動課程教育學(xué)習(xí)心得體會篇5

生命是美好而寶貴的，也是脆弱的。在茫茫的歷史長河中，一個人的生命是那樣的短暫的。所以，常教育學(xué)生們珍惜生命，愛護身體。

泰戈爾說過：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息?！笔堑?，教育之“育”應(yīng)該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自我身上美好的“善根”。說到底，也就是讓我們的老師和學(xué)生擁有“這條魚在乎”的美麗心境。那么，教育應(yīng)該如何正視生命，關(guān)注生命？如何關(guān)愛生命，善待生命？于是便有了我們今天討論的話題：生命教育勢在必行。

在課堂、在家里都應(yīng)時刻讓孩子受到尊重生命的這種教育，上下學(xué)遵守交通規(guī)則，亦是尊重生命。遇到困難把心態(tài)擺正皆是尊重生命，遇到危險冷靜處理更是保護生命。在教學(xué)上滲透一些生命的故事，讓孩子去感受，比每天說一些大道理來的實際。怎樣把生命教育融入到課堂和生活中，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一、認(rèn)識生命，愛護生命。

小學(xué)低年級的孩子對生命的概念很模糊。在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子認(rèn)識生命。通過對植物，動物的觀察，對大自然一些現(xiàn)象的了解，使孩子知道生命是各種各樣的，需要人類去關(guān)心和保護。

二、尊重自我生命，尊重他人的生命。

隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕驚心動魄，不可挽回的悲劇。怎樣樹立孩子的安全意識，除了讓孩子認(rèn)識到自己生命的可貴，還應(yīng)該教會孩子一些安全常識。如記住各種急救的電話號碼，安全使用煤，電，水，不在馬路旁，池塘邊玩耍。進出家門要和家人打招呼。

三、熱愛生命，感受生命的意義。

生命是每個人的財富，世界因有了生命而絢麗多姿，生機勃勃。利用閱讀或身邊的小事讓孩子們熱愛自己的生命，把握人生中的每分每秒，少玩電腦，少看電視，學(xué)習(xí)更多的知識，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)報答父母的養(yǎng)育之恩，長大做個多別人有用的人。

不管什么時候都要學(xué)會堅強，因為所有的一切夢想都源于有寶貴的生命。生命同樣也屬于愛你的每一個親人的。生命受之父母、成于社會，凝聚眾多情感，寄予無限希冀?，F(xiàn)實世界里，生命只有一次，失不再來。如果說，生命教育是漫漫人生路上的必修課，那么它從生命降臨的一刻起就該開始，主題只有一個：珍愛生命，讓生命之花燦然綻放！

勞動課程教育學(xué)習(xí)心得體會篇6

9月25日至今，我參加了廣西國培教育學(xué)習(xí)，經(jīng)過了國培網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念有了新的認(rèn)識，對我今后的教學(xué)工作中改進教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極聆聽專家的講座，用心去領(lǐng)悟他們觀點，汲取精華。整個培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪。不知不覺整個國培就快結(jié)束了。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點。不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)實踐經(jīng)驗，使我獲益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)如下：

一、培訓(xùn)促我成長。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而有序地開展，聽專家講座，上網(wǎng)學(xué)習(xí),評論交流，做作業(yè)，在博客、交流平臺點評，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導(dǎo)老師交流，共同學(xué)習(xí)，共同成長。雖然學(xué)習(xí)時間很緊張，但我感覺到充實而幸福!這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，也有學(xué)員的互動討論等等。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也促進我不斷成長。

二、培訓(xùn)夯實基礎(chǔ)。

在這次學(xué)習(xí)中，使我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我認(rèn)識并掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。對于農(nóng)村小學(xué)教師來說，理論方面的知識比較欠缺，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)在很大程度上給我們填補農(nóng)了這方面的空白，使我們的教育理論知識和業(yè)務(wù)水平有了進一步的提高。

三、培訓(xùn)讓我學(xué)會了交流。

通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，受益匪淺。我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新觀念，新教法，新學(xué)法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動作用?；畹嚼希瑢W(xué)到老，知識也有保質(zhì)期，知識更新是必要的。因此，我將以此為起點，繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長;要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向，不斷提高自自己、完善自己，實現(xiàn)自己的教育夢想。

通過培訓(xùn)，我重新審視了自己，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

勞動課程教育學(xué)習(xí)心得體會篇7

十天的遠(yuǎn)程研修不知不覺在愉快學(xué)習(xí)中結(jié)束了，我們相聚一起，共同學(xué)習(xí)，雖是炎炎夏日，雖是時間短暫，但我們收獲頗豐，豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生動的教學(xué)實況為我們今后的課堂教學(xué)提供了參考學(xué)習(xí)的依據(jù)。我將以此為契機，加強學(xué)習(xí)，讓音樂課堂更精彩！

一、不斷地全面學(xué)習(xí)音樂專業(yè)技能

只有精通音樂理論知識，能熟練掌握演唱、演奏、舞蹈等技能技巧的教師，才可能培養(yǎng)出較高音樂素養(yǎng)的學(xué)生。音樂教育是審美教育，音樂教師應(yīng)具有把自己或他人的美感通過精湛的技術(shù)使之再現(xiàn)的能力，這才能吸引住學(xué)生，打動學(xué)生的心靈。

也就是說，教師的專業(yè)技能技巧都直接制約著音樂教學(xué)目標(biāo)的完成。因此，聲情并茂的演唱、演奏、表演、舞蹈技能在教學(xué)活動中的展現(xiàn)，都能給學(xué)生身臨其境的體驗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們的審美要求。要跟上新課標(biāo)的節(jié)奏，上好每一堂音樂課，就需要我們音樂教師不斷加強學(xué)習(xí)專業(yè)知識，加強專業(yè)訓(xùn)練，才能在課堂中得心應(yīng)手，底氣十足。

二、要在學(xué)識、文化上打功底

音樂課中的感受與鑒賞是中學(xué)音樂的重要內(nèi)容，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。這一部分內(nèi)容的教學(xué)對于豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)具有重要意義。

要想擺脫學(xué)識和文化的制約，授課時津津有味，有條有理，就必須廣泛地學(xué)習(xí)，以知識的清泉滋養(yǎng)自己，不斷地積累詞匯，豐富語言，讓自己的語言規(guī)范、生動、嫻熟，具有說服力和感染力，這樣的鑒賞課堂才會精彩，才會引起學(xué)生的共鳴，達到教學(xué)目標(biāo)。

三、要具有音樂教學(xué)科研的能力

很多初中音樂教師普遍存在重教學(xué)實踐、輕教學(xué)研究的思想，認(rèn)為教學(xué)研究是專家、學(xué)者的事，教師只要把書教好就行了。

因此，在第一線工作的教師們更加關(guān)注的是教學(xué)，把科研看作是額外的負(fù)擔(dān)。久而久之，教學(xué)與科研就分了家：搞教學(xué)研究的，缺乏實踐經(jīng)驗；從事教學(xué)實踐的，不注重教學(xué)水平的提高。致使許多教師提起筆來只能寫寫個人經(jīng)驗總結(jié)。

跳不出自己熟悉的小圈子，不能站在更高的理論層面上分析、研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題。這不僅造成初中音樂教師理論與實踐的脫節(jié)，難以用正確的理論指導(dǎo)實踐，也使教師們的自身素質(zhì)發(fā)展受阻，后勁不足，因此，出色的初中音樂教師除了具有豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗外，還必須具有較強的教學(xué)科研。

四、加強現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)

在音樂課教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，不斷豐富了音樂教學(xué)媒體的資源，使傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式和課堂結(jié)構(gòu)增添了許多新鮮的教學(xué)元素，使抽象的音樂教學(xué)變得更加感性、活潑生動，開闊了學(xué)習(xí)者的音樂視野，從而促進音樂教學(xué)效率的提高。在音樂課堂中，隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的普及，課件已成為常見的教學(xué)手段，因此，課件制作已經(jīng)成為現(xiàn)代教師必須掌握的信息技術(shù)之一。

在學(xué)習(xí)課件制作時，要熟悉一些常用的課件制作的工具，了解一些課件制作的基本理論，并學(xué)會收集或制作素材，根據(jù)教學(xué)設(shè)計的要求及思路制作音樂課件。應(yīng)該說：課件制作能力是教師多媒體信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。

這些現(xiàn)代文明的發(fā)展在音樂教育上所刻下的印記，給我們音樂教育教育工作者帶來這樣一個啟示：作為二十一世紀(jì)的音樂教師，掌握音樂教育必備的計算機信息教學(xué)技術(shù)、課件制作以及多媒體技術(shù)的理論和技能知識，是對傳統(tǒng)音樂教育的突破，更是適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的基本要求。

作為新世紀(jì)的音樂教師，我們正處在音樂教育改革的轉(zhuǎn)型時期，新的教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容要求我們：既要有一定的專業(yè)知識和技能，也要有良好的文化科學(xué)知識和結(jié)構(gòu)；既要掌握素質(zhì)教育的理論和教育教學(xué)的方式方法，又能開展科研工作，并且需要有良好的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)。

努力做到教學(xué)情感飽滿，尊重學(xué)生的個性體驗，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍；語言生動簡明，范唱以聲帶情；板書清晰，設(shè)計合理，體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)。

所以，面對“新標(biāo)準(zhǔn)”和“新課程”，音樂教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，不斷地充實、完善自己，使自己成為一名“全能教師”，投身于音樂教學(xué)的改革，為提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì)、改進音樂教學(xué)做出貢獻。

勞動課程教育學(xué)習(xí)心得體會篇8

教育就要遵從教育學(xué)的規(guī)律，因為教育的本質(zhì)就是一種培養(yǎng)人的活動。在過去十六周的教育學(xué)學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了不少的知識，也有了不少的心得體會。細(xì)細(xì)思考一番，整理出了以下幾點：

一、要遵循教育的基本規(guī)律。在觀看《教育到底能改變嗎》系列電視節(jié)目的時候，很多感觸可以說是不受控制的涌入我的大腦，沖刷著我的神經(jīng)，讓我深思。教育不應(yīng)該僅僅是聽課、做題，教育本來就是對人心靈的一種糾正，一種重生。因為人的發(fā)展不僅僅是生理的發(fā)展，還有心理的發(fā)展。而教育制約著人生理與心理發(fā)展，優(yōu)質(zhì)的教育可以促進人身心健康，劣質(zhì)的，不科學(xué)的教育不僅不能促進，反而還會危害個體身心發(fā)展。但對于現(xiàn)在的很多家長與老師，為了追求優(yōu)質(zhì)的教育，可以說是把孩子逼迫到了摧殘身心的邊緣。而殘酷的教育不平等現(xiàn)象，更是給家長們戴上了沉重枷鎖，把現(xiàn)有教育制度推向崩潰的邊緣。在節(jié)目中，幼兒園大班的孩子就已經(jīng)有了很多樂器、舞蹈、美術(shù)、珠算等各種各樣特長的證書，而到了小學(xué)，為了爭上優(yōu)質(zhì)的小學(xué)，不得不買學(xué)區(qū)房，北京的學(xué)區(qū)房甚至達到了三四十萬一平米，一套房則只有七平米。然而，這樣令人咋舌的價格，卻依然讓人們趨之若鶩。節(jié)目中一直出現(xiàn)一句話教育到底怎么了，這也是我想問的一個問題，在這樣金錢與物質(zhì)的高壓下，孩子如何能快樂健康地成長，為了學(xué)習(xí)而傾家蕩產(chǎn)，這已經(jīng)成為了可能。為了更好的出人頭地，競爭早早的就開始了，這也為孩子的心靈套上了沉重的枷鎖。這樣的學(xué)生怎么能夠健康的成長，身心怎么能得到健康的發(fā)展?因此，教育已經(jīng)不僅僅是競爭優(yōu)良的資源了，而是和培養(yǎng)心境等方面聯(lián)系在一起，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松良好的環(huán)境了。

二、要明確教育的根本目的。教育的目的是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，但每個人都有自己的短板與弱項，所以在這種情況下，最好是揚長避短，當(dāng)然短處也不能就放棄發(fā)展，但對于長處確是需要大力發(fā)揚的。但現(xiàn)在的學(xué)校卻存在著大量的矯枉過正。比如對于高考來說，過于看重總分，忽視了分析個人各方面的評估，對于有專門特長的人才不夠重視，或者由于某一短板而失去了發(fā)展自身的機會。教育法規(guī)定我國的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。但對于我們現(xiàn)在的教育來說，缺乏德育與實踐的培養(yǎng)。我認(rèn)為，所謂的德育培養(yǎng)，并不是上多少節(jié)思想品德課，也不是政治成績占總成績的份量，而在于教師言傳身教。而所謂的實踐課也并不是做多少義工，當(dāng)多少次志愿者，而是在平時多動手、勤動腦，真正的熱愛實踐，比如化學(xué)、生物實驗，有效的社會調(diào)查等，而不是簡單地做些書本上的小手工。

三、積極創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，選擇高效的教育手段。我認(rèn)為家庭教育與學(xué)校教育同樣的重要，而社會教育對于學(xué)生也同樣重要。家庭環(huán)境，父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對孩子健康性格發(fā)展作用是巨大的。民主、和諧的家庭氣氛有助于孩子生活態(tài)度積極、主動，他們能自覺地參與到家庭活動中。父母之間的互相愛護、關(guān)心、體諒;父母對長輩的體貼、尊重、照顧;父母對孩子嚴(yán)愛適度，有要求，有疼愛，能夠使孩子正確地認(rèn)識和評價自己，形成自尊、自信、自主、自控、親切、責(zé)任感等積極情感。然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關(guān)系不和，經(jīng)常吵架，不關(guān)心孩子。在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對人不信任，有的甚至?xí)泄粜孕袨榛虮┝A向。首先要做到自己有健康性格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對活潑、好問、好動的孩子，這里請家長無論如何也要打起精神隨時隨地做兒童的表率，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。孩子在家庭中受到父母的關(guān)心指導(dǎo)越多，越有利于良好個性的形成與發(fā)展。一個充滿關(guān)愛且講究教育方式的家庭，才能培養(yǎng)出心理健康的孩子。

所以，對于未來教育的發(fā)展，還有很大空間值得我們?nèi)ヌ剿?，還有很多觀念和理念需要我們?nèi)ジ恼谖磥淼慕虒W(xué)生活中，我們要充分發(fā)揮自己的特長去實踐，找到更適合中國孩子的路。

勞動課程教育學(xué)習(xí)心得體會篇9

20_年4月13日至15日，我和兄弟學(xué)校的十余名教師，在濰坊參加了北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心舉辦的“名師大講堂：小學(xué)科學(xué)創(chuàng)意教學(xué)觀摩展示活動”。期間，聽了徐杰、張元喜、房富本、李霞、曾寶俊等五位特級教師的展示課，也聆聽了這五位特級教師的報告。自己覺得通過這幾天的學(xué)習(xí)，深受啟發(fā)，開闊了眼界，提高了認(rèn)識，接受了新的理論，也認(rèn)識到了自己的不足和局限，受益匪淺?，F(xiàn)簡單匯報如下：

我先簡述徐杰老師的一節(jié)課。徐杰教師展示的是《食物的消化》一課。他先讓學(xué)生說早飯吃得什么，繼而聯(lián)系到午飯、晚飯，這些年吃了多少飯。問：吃過的食物能堆個小山了。你沒像小山，那么，吃過的食物哪里去了?引起學(xué)生的思考。學(xué)生答出來有的營養(yǎng)吸收了，有的不用的東西成了大便排除體外去了;這時，教師又問，食物在體內(nèi)旅行，經(jīng)過了哪些地方呢?出示人體簡圖，讓學(xué)生自己畫出自己的認(rèn)識。畫完后小組交流，形成小組統(tǒng)一認(rèn)識。然后在班內(nèi)，利用實物展臺，分組匯報各組的認(rèn)識。六個小組，六種認(rèn)識。教師問：正確的只能有一種。你們有六種。怎么辦呀?學(xué)生回答：查資料、百度、問家長、問老師、問醫(yī)生、有一個同學(xué)甚至說出了解剖一個人，等等。這時，教師采取了放映視頻，同學(xué)們觀看視頻，思考問題：食物經(jīng)過了哪些地方?這些地方的作用?看完后，每組再修改各組的圖片，再選一組匯報修改后的圖片，其他小組補充。最后對食物在人體內(nèi)的旅程有了基本正確的認(rèn)識。教師總結(jié)消化器官的重要作用后，問：怎樣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣?學(xué)生回答后，教師歸納。最后小結(jié)，教師讓學(xué)生說，今天你學(xué)到了什么?從中午的午飯開始，你想養(yǎng)成什么良好的飲食習(xí)慣?

徐杰老師的這節(jié)課好在哪兒呢?我認(rèn)為，好就好在教師讓學(xué)生充分展示出了學(xué)生對消化器官的原本真實的認(rèn)識，也就是展示出了學(xué)生的前概念。然后通過一系列的問題情景引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突;最后通過觀看視頻，通過教師的講授，進行概念重釋，糾正前概念中的錯誤成分，進行了概念重建，使學(xué)生對人體的消化器官和食物在人體內(nèi)的旅程，有了正確的認(rèn)識，形成了科學(xué)的概念。

徐杰老師做的講座題目是《加強科學(xué)閱讀，提升科學(xué)素養(yǎng)》，他介紹當(dāng)前的科學(xué)課閱讀現(xiàn)狀，提出了科學(xué)閱讀的概念?？茖W(xué)閱讀就是通過閱讀科學(xué)文本、繪本以及電子類的讀物，來促進學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。他解釋了科學(xué)閱讀的重要性，提出了科普讀物是進行科學(xué)閱讀的重要途徑。他還提出了科學(xué)閱讀的目標(biāo)：

1、科學(xué)閱讀，有助于學(xué)生科學(xué)本質(zhì)觀的形成和發(fā)展。

2、科學(xué)閱讀，有助于學(xué)生科學(xué)概念的形成和理解。

講解了科學(xué)閱讀的類型：

1、《科學(xué)》教科書。

2、科學(xué)讀物。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書的過程，也就是科學(xué)啟蒙的過程。包括科學(xué)美文、科學(xué)童話、科學(xué)故事、科學(xué)漫畫以及科學(xué)數(shù)碼、動漫等電子類資料都是科學(xué)讀物。

徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法：

1、比較性閱讀;

2、求解性閱讀;

3、質(zhì)疑性閱讀;

4、創(chuàng)造性閱讀。

他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略：

1、閱讀材料為情境，設(shè)疑激思，發(fā)展學(xué)生的思維能力;

2、以閱讀材料為切入點，引導(dǎo)分析，深刻體驗“科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系”;

3、以閱讀材料為依托，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀;

4、材料為連接點，多向鏈接，拓展學(xué)生的視野。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等。

勞動課程教育學(xué)習(xí)心得體會篇10

這次成校教師培訓(xùn)，給我提供了一個再學(xué)習(xí)、再提高的平臺。雖然培訓(xùn)時間短，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，尤其是幾位專家深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣的講座更是深深地打動了我。雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

一、通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念，加強自身學(xué)習(xí)。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，教書匠式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，成校教師必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。

我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各級各類學(xué)校、各學(xué)科的教學(xué)。正如寧波江北社區(qū)教育學(xué)院馮院長所說：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也是各年齡層學(xué)員最樂于接受的學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)的以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新形式下的社區(qū)教育、老年教育我們應(yīng)該與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，學(xué)習(xí)充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)員的求知欲，提高培訓(xùn)的實效性。

二、通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的成教工作。作為一名成校教師，我們不能著眼于現(xiàn)狀，而應(yīng)該放眼于未來。雖然我們成人學(xué)校人員配備嚴(yán)重不足、硬件建設(shè)投入不足、教育資源匱乏、師資隊伍參差不齊，但我相信隨著成校教育體制的健全、教育資源的整合以及教師隊伍建設(shè)，我們成人教育的春天真的已經(jīng)到了。

因此我要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

三、通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到要生存，必須要創(chuàng)新。培訓(xùn)思路要創(chuàng)新，培訓(xùn)內(nèi)容要創(chuàng)新，培訓(xùn)模式要創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能改變傳統(tǒng)、被動、消極的現(xiàn)狀。因此，可以借鑒寧波、蕭山等優(yōu)秀社區(qū)學(xué)院的培訓(xùn)經(jīng)驗，結(jié)合我們學(xué)校實際情況，積極投身到改革創(chuàng)新的大潮中去。就我們柯橋成教中心而言，除了農(nóng)村實用人才培訓(xùn)、雙證制、預(yù)備勞動力、社區(qū)居民培訓(xùn)等常規(guī)的培訓(xùn)項目外，可以增設(shè)青少年的藝術(shù)培訓(xùn)、外來職工的就業(yè)培訓(xùn)等，只有開拓出更多更新更實用的培訓(xùn)項目才能創(chuàng)造出我們柯橋成教中心的特色，才能更好地為城區(qū)的經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)。

他山之石，可以攻玉，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，讓培訓(xùn)的碩果在成教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

勞動課程教育學(xué)習(xí)心得體會篇11

通過前一段時間的學(xué)習(xí)，本人對社會主義法治理念有了新的認(rèn)識。

理念是行動的指南。建設(shè)法治社會，必須牢固樹立和始終堅持社會主義法治理念。以社會主義法治理念指導(dǎo)法治社會建設(shè)，就要深刻理解和把握社會主義法治理念的本質(zhì)要求，堅持依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)。這五個方面相輔相成，體現(xiàn)了黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機統(tǒng)一。

堅持社會主義法治理念，就要堅持依法治國。依法治國是社會主義法治的核心內(nèi)容。依法治國就是把社會主義民主與社會主義法制緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)民主的制度化、法律化，從而保障人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律的規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟文化事業(yè)，管理社會事務(wù)，保證國家各項工作都依法進行，維護和實現(xiàn)人民群眾的根本利益。要確立和實現(xiàn)以憲法和法律治理國家的最具權(quán)威價值的取向，堅持法律面前人人平等，樹立和維護法律權(quán)威，確立法律是人們生活的基本行為準(zhǔn)則的觀念，嚴(yán)格依法辦事，做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。依法治警是我所基本方略的具體實踐。建設(shè)法治社會，必須不斷推進依法治警，把依法治警的理念體現(xiàn)在各個方面、貫穿于各個環(huán)節(jié)、落實到各項工作。

堅持社會主義法治理念，就要堅持執(zhí)法為民。執(zhí)法為民是社會主義法治的本質(zhì)要求。這是我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求在法治上的體現(xiàn)。要確立一切權(quán)力屬于人民、來自于人民的理念，把實現(xiàn)、維護和發(fā)展廣大人民群眾最根本的利益作為出發(fā)點和落腳點。要堅持以人為本的理念，在立法、執(zhí)法、司法的各個環(huán)節(jié)上體現(xiàn)尊重和保障人權(quán)，做到為人民執(zhí)法、靠人民執(zhí)法，保證把“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”的要求落到實處。

堅持社會主義法治理念，就要堅持公平正義。公平正義是社會主義和諧社會的一個基本特征，也是社會主義法治的價值追求。在建設(shè)法治社會的實踐中，要把公平正義作為制定法律和進行制度安排的重要依據(jù)，從源頭上防止社會不公正現(xiàn)象的出現(xiàn)與擴大，并在執(zhí)法、司法活動中堅持合理合法、及時高效、程序公正的原則，建立保障公平正義的防線；把公平正義作為協(xié)調(diào)社會各個階層相互關(guān)系的基本準(zhǔn)則，依法逐步建立以權(quán)利公平、機會公平、規(guī)則公平、分配公平為主要內(nèi)容的社會公平保障體系；把公平正義貫穿于權(quán)利與義務(wù)的辯證統(tǒng)一之中，堅持權(quán)利與義務(wù)的對稱，保證廣大人民群眾依法行使權(quán)利和履行義務(wù)，所有權(quán)利的享有都建立在履行義務(wù)的基礎(chǔ)之上，使遵紀(jì)守法成為公民的自覺行為，使公民的合法權(quán)益不受侵犯。

堅持社會主義法治理念，就要堅持服務(wù)大局。服務(wù)大局是社會主義法治的重要使命。要緊緊圍繞黨和國家工作大局開展立法、執(zhí)法、司法工作，不斷強化服務(wù)大局的各項措施，為社會主義經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)提供強有力的法治保障。我國是一個法制統(tǒng)一的國家，建設(shè)法治社會要在國家統(tǒng)一的法制框架下加以推進，保證國家憲法和法律在我所的嚴(yán)格實施，保證黨的路線方針政策在我所的貫徹落實，確保我所的法治建設(shè)有利于維護國家利益，維護改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。要從講政治的角度來想大局、謀大局、服務(wù)大局，正確處理服務(wù)大局與嚴(yán)格依法履行職責(zé)的關(guān)系，正確處理全局利益與局部利益的關(guān)系，正確處理執(zhí)法的法律效果與社會效果之間的關(guān)系，追求法律效果與社會效果的統(tǒng)一。

堅持社會主義法治理念，就要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會主義法治的根本保證。法治建設(shè)絕不是要削弱黨的領(lǐng)導(dǎo)，而是要從理念上更好地強化黨的意識、執(zhí)政意識、政權(quán)意識，通過改善黨的領(lǐng)導(dǎo)來更有效地堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強黨的領(lǐng)導(dǎo)，通過完善黨的執(zhí)政方式來更有效地提高黨的執(zhí)政能力、保持黨的先進性。建設(shè)法治社會，必須旗幟鮮明地堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)展社會主義民主、建設(shè)社會主義法治，把黨依法執(zhí)政的過程作為實現(xiàn)人民當(dāng)家作主和實行依法治國的過程，作為鞏固黨的執(zhí)政地位的過程，作為建設(shè)社會主義政治文明的過程，把加強黨的政治、思想和組織領(lǐng)導(dǎo)貫穿于法治社會建設(shè)的全過程。

勞動課程教育學(xué)習(xí)心得體會篇12

一、我對未來教育的認(rèn)識

1.“未來教育”是一個研究過程

“未來教育”重在學(xué)習(xí)過程。在“未來教育”模塊教學(xué)中，學(xué)生選擇不同的學(xué)科單元計劃，是積極的學(xué)習(xí)者。講師充分發(fā)揮組織者、支持者和推動者的作用，如組織研討會和交流；為使用計算機和網(wǎng)絡(luò)提供技術(shù)支持；鼓勵獨立探索和相互評價，完成模塊要求，促進全體員工的提升。通過模塊教學(xué)，幫助教師“拓展創(chuàng)造性思維，使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂約束”，“使教師知道如何將計算機技術(shù)應(yīng)用于所教授的課程，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績”。通過學(xué)習(xí)、研究和討論，學(xué)生不僅獲得知識，而且掌握學(xué)習(xí)方法和實踐技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.“未來教育”是一個不斷變化的學(xué)習(xí)過程

在“未來教育”的培訓(xùn)過程中，你作為“教師角色”，需要不斷制定和修訂相關(guān)的.單位計劃、單位配套材料和學(xué)生作品的評價量表，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予正確合理的指導(dǎo)。作為一個“學(xué)生角色”，你應(yīng)該能夠根據(jù)老師提出的基本問題和單位問題制定研究計劃和進行研究，并以電子文稿和網(wǎng)站的形式報告研究情況。在研究過程中，學(xué)生可以一起調(diào)整研究思路和方法。未來教育是基于機器-機器通信、人機通信、人-網(wǎng)絡(luò)通信和人-人通信的新型教學(xué)方法?！拔磥斫逃币蠼處煪毩⑼瓿伞敖虒W(xué)設(shè)計”，并將“教學(xué)設(shè)計”應(yīng)用于課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)水平，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種“教學(xué)設(shè)計”包括：符合教學(xué)大綱的單元計劃、面向?qū)W生的多媒體演示范例和評價工具、面向?qū)W生的網(wǎng)站范例和評價工具、單元計劃的輔助材料，如教師演示文稿和網(wǎng)站、單元實施計劃和課堂管理文件。完成這個教學(xué)設(shè)計項目需要參與者做大量的工作。最后，參與者將擁有一個可以應(yīng)用于課堂教學(xué)并融入技術(shù)的產(chǎn)品，并且能夠清楚地知道如何在教學(xué)中合理地應(yīng)用技術(shù)。

3.“未來教育”是一個互動學(xué)習(xí)的過程

溝通、合作、資源共享是“未來教育”的重要特征之一。所以，“配對分享”和“教法討論”是每一位老師必不可少的兩項活動。通過“配對分享”，教師可以在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教育資源等方面進行交流、相互學(xué)習(xí)、相互幫助?！敖虒W(xué)方法討論”允許教師討論在實際教學(xué)實踐中會遇到或可能遇到的問題和困難。人們拾柴火焰高。面對“任務(wù)”，只有互相幫助，才能高效率、高質(zhì)量、自覺地完成任務(wù)?！段磥斫逃返呐嘤?xùn)充分體現(xiàn)了這一點。

4.“未來教育”強調(diào)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的融合

在學(xué)習(xí)過程中，不僅要求學(xué)生熟練使用互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)資源進行學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生以電子手稿和網(wǎng)頁的形式與他人交流，從而真正將學(xué)科知識與信息技術(shù)相結(jié)合。這個過程是對教師和學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)能力的考驗，有助于提高教師和學(xué)生的能力。

二、教育培訓(xùn)給我的啟迪

1.我既是教育工作者，也是學(xué)習(xí)者

《未來教育》的培訓(xùn)讓我認(rèn)識到，我既是教育者，也是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我將更加注重師生互動、相互評價和師生平等對話，鼓勵學(xué)生通過團隊合作、解決問題和交流討論的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，強調(diào)互助和相互評價，強調(diào)師生在學(xué)習(xí)中的平等地位，使師生能夠相互交流，共同提高學(xué)習(xí)效果。

2.計劃是行動的燈塔，行動是實現(xiàn)計劃的唯一途徑

在培訓(xùn)過程中，每個模塊都要求學(xué)生先制定計劃，討論計劃的可行性，然后實施。該計劃為行動指明了方向，并提供了具體的實施方法，以便快速完成活動。

培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時間很短，但這是改變我教學(xué)思想和觀念的起點。我會將所學(xué)的教育理念和教學(xué)方法運用到未來的教學(xué)實踐中，真正促進學(xué)生的發(fā)展。

勞動課程教育學(xué)習(xí)心得體會篇13

你們知道為什么我們能看到美麗的世界嗎?是因為我們有一雙眼，是的，一雙明亮的眼。眼很脆弱，因為它太忙了，每天需要干不可計數(shù)的事情，所以我們要好好對待這位“大功臣”。在日常生活中，如果知道一些護眼知識這些知識對護眼可是受用不盡的呢，快來看看吧。

可是我們要怎么對待“大功臣”呢?這需要干的事就多了，你需要在看書時候保持適當(dāng)?shù)?0CM或者以上。在生活中定時給眼睛做適當(dāng)?shù)男菹?學(xué)習(xí)工作時在光線足夠的環(huán)境下;不能在移動環(huán)境下閱讀;看電視的時候，電視屏幕尺寸也至少要6寸……哈哈哈!一下子秒變眼睛的保姆。

不僅如此，“大功臣”還會生病，當(dāng)眼睛干澀時候便證明眼鏡發(fā)病了。平時注意要做眼保健操，眼睛感到疲勞時要適當(dāng)休息。辦公桌，計算機的顯示器不能放置在受陽光直接照射的地方。同時保持一定的濕度，當(dāng)眼睛發(fā)生不適的情況時，還需要去醫(yī)院就診。雖然當(dāng)眼睛的保姆苦了一些，但為了“大功臣”的健康，一切都值得!

“大功臣”有時候回?zé)釔圩霾伲确秸f——眼保健操。說到眼保健操那可是個好方法。他分為注視訓(xùn)練，遠(yuǎn)視訓(xùn)練與環(huán)視訓(xùn)練。注視訓(xùn)練適合在臥室教室里做，遠(yuǎn)視訓(xùn)練適合在操場花園里做。環(huán)視訓(xùn)練不會挑三揀四，他在哪里做都可以。平時也注意多用環(huán)視訓(xùn)練。

愛護眼睛，世界等你去發(fā)現(xiàn)。為了眼睛“大功臣”，我們一定要養(yǎng)成愛護眼睛的好習(xí)慣。

勞動課程教育學(xué)習(xí)心得體會篇14

自九十年代初以來，我國美術(shù)教育的改革一直轟轟烈烈地進行著。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)20__版出臺后，網(wǎng)上也陸續(xù)看到了一些專家對新課標(biāo)的解讀，相比20__年頒發(fā)的課標(biāo)實驗稿，本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，總方針與主要內(nèi)容沒有大的變化。比較舊版實驗稿，《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(20__版)》(以下簡稱新課標(biāo))方向更明確、文本更精練、內(nèi)容更具體，表述更理性。修訂體現(xiàn)了美術(shù)教育專家學(xué)者在美術(shù)新課程實施若干年后，對課程標(biāo)準(zhǔn)的重新梳理，并在反思的基礎(chǔ)上明確了發(fā)展方向。學(xué)習(xí)了一些專家的觀點后又通過教育局安排的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，更為清晰地認(rèn)知和把握修訂后的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的宏觀定位與具體內(nèi)容。讓我理清了些思路?，F(xiàn)具體實談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些心得體會：

一、學(xué)科本位是基礎(chǔ)。

課程性質(zhì)是對整體課程教學(xué)指導(dǎo)思想的宏觀把握，是理解美術(shù)課程標(biāo)淮的關(guān)鍵所在。20__年剛剛開始啟動基礎(chǔ)教育課程改革，新課標(biāo)的制定主要是基于對原有課程的反思，提出以往中小學(xué)美術(shù)課程中綜合性和多樣性不足、過于關(guān)注專業(yè)知識和技能、脫離生活難以激發(fā)學(xué)生興趣等等問題，在此基礎(chǔ)上思考進入新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育美術(shù)課程變革。此次20__版新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，我覺得除了對原有內(nèi)容的梳理和肯定外，其中一個重大的變化就是：20__年頒布的美術(shù)課標(biāo)提出美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑，這提高了美術(shù)在學(xué)校教育中的學(xué)科地位，明確了美術(shù)學(xué)科的課程性質(zhì)。但是，人文性質(zhì)的宏觀提法也導(dǎo)致了美術(shù)課程自身特征的模糊。20__版的美術(shù)課標(biāo)對課程性質(zhì)給予了準(zhǔn)確定位和深入闡述，對于義務(wù)教育美術(shù)課程人文性的認(rèn)識更加清晰和豐滿。20__版美術(shù)課標(biāo)修改為美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進行美育的主要途徑，愈發(fā)凸顯了其視覺性因素，同時也進一步強化了美術(shù)教育的一個根本性特點，即物質(zhì)材料的依賴性和直觀形象性的特點。把美術(shù)課程的人文性落到了實處，同時義務(wù)教育階段實施美術(shù)課程的工具價值進一步得到提升。這是因為，學(xué)科本體始終是理解美術(shù)教育的基礎(chǔ)所在。

二、人文性質(zhì)是出發(fā)點

美術(shù)課程的人文性是基礎(chǔ)教育課程改革以來一直的追求，美術(shù)教育不是單純的技術(shù)教育，它孕育于豐富的人文背景之中。美術(shù)能對現(xiàn)實生活和自然界事物進行直接模仿，能形象的再現(xiàn)歷史、現(xiàn)實和未來的各種不同社會生活場景和自然景象。美術(shù)通過可見、可觸的具體形象，以靜止、凝煉的畫面和藝術(shù)造型來表現(xiàn)客觀世界的美丑屬性和作者的審美意識，給觀賞者以審美的認(rèn)識、教育和感染的作用。美術(shù)與時代、社會、藝術(shù)家的生活閱歷以及階級、民族、風(fēng)俗等密切相關(guān)，美術(shù)具有的時代性、社會性、民族性等蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，因此人文性依然是美術(shù)課程所要追求的初衷。新課標(biāo)對此也做出了著重強調(diào)，提出美術(shù)課程應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民?？梢钥闯雒佬g(shù)課標(biāo)立足于21世紀(jì)的視覺文化時代要求，一方面看到了以往美術(shù)課程豐富的教育價值，另一方面看到了新世紀(jì)人才的視覺文化意識建構(gòu)和創(chuàng)造力培養(yǎng)要求，基礎(chǔ)教育的美術(shù)課程不是專業(yè)方式的學(xué)習(xí)，而是滿足學(xué)生個體成長需要的素質(zhì)教育，是學(xué)生人生發(fā)展不可缺失的精神營養(yǎng)。美術(shù)學(xué)科的價值，有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性。

三、素質(zhì)教育是關(guān)鍵。

德國教育家第斯多卡說：教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于醒、激發(fā)、鼓勵。兩版新課標(biāo)都對學(xué)生實施素質(zhì)教育的的重要性貫穿始終：課堂不是老師表演的舞臺，而是師生交往、互動的舞臺。課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所，課堂不是傳授知識的場所，而是更應(yīng)該探究知識的場所。課堂不是教師教學(xué)模式化的場所，而是教師教育智慧充分展示的場所。成功的美術(shù)教學(xué)除了對美術(shù)學(xué)科的教學(xué)價值外，還對學(xué)生的品格、素質(zhì)、能力、習(xí)慣、思維、毅力等非智力因素方面都有著重要的作用。它潤物無聲給人是骨子里的東西，將伴隨人的終身。

四、課程目標(biāo)是導(dǎo)向。

課程目標(biāo)決定了課程面貌，而課程面貌的具體呈現(xiàn)當(dāng)然是課程內(nèi)容。20__版美術(shù)課標(biāo)課程目標(biāo)部分變動較大，具有明確的導(dǎo)向作用，充實和調(diào)整了總目標(biāo)的內(nèi)容，首先強調(diào)了美術(shù)課程總目標(biāo)按知識與技能過程與方法情感、態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)定。隨后調(diào)整了目標(biāo)表述的文本結(jié)構(gòu)，總目標(biāo)下面分述了四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)，而且在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中對三維目標(biāo)進行分解，內(nèi)容也依據(jù)三個維度來設(shè)立，條理更加清晰，內(nèi)容更加全面。分目標(biāo)由原來的表格式調(diào)整為文本表述，既避免了原目標(biāo)中各個學(xué)段在同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的目標(biāo)重復(fù)，又使分目標(biāo)的表述語言更精練。

課程內(nèi)容的說明更簡潔，各個學(xué)段的課程內(nèi)容中有兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的變動比較大，一個是重新組織了設(shè)計&應(yīng)用的內(nèi)容。第二是增強了欣賞&評述的內(nèi)容。除此之外，新課標(biāo)將原來的評價建議調(diào)整為評價要點，內(nèi)容不再以是否開頭，這說明對學(xué)生的評價不再只是肯定或否定的，而是更加全面。對于應(yīng)知應(yīng)會的知識與技能，表述更加明確，教師把握不同年級不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程教學(xué)時，可以將教學(xué)目標(biāo)和課程目標(biāo)體系進行對照，既考慮到教學(xué)對象不同年齡發(fā)展需求選擇三維目標(biāo)的側(cè)重點，又不以偏概全脫離美術(shù)課程總體目標(biāo)的要求。這其實是對課程總目標(biāo)的細(xì)化和豐富，是美術(shù)課程目標(biāo)完整體系的一部分，從整體入手，然后分解闡述說明，最后在具體實施時回到整體把握。幫助美術(shù)教師深入地把握美術(shù)教學(xué)追求。

五、面向全體學(xué)生是核心。

20__版新課明確指出標(biāo)面向全體學(xué)生的核心理念，課程價值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，面向?qū)W生的各個方面，通過美術(shù)這一活動形式來發(fā)掘孩子們自身的潛能，培養(yǎng)孩子們敢于追求美、勇于創(chuàng)造美的精神。對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，是美術(shù)教學(xué)的根本目的和任務(wù)。這種教學(xué)必須從學(xué)生實際出發(fā)，緊緊聯(lián)系客觀環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生各方面能力。因勢利導(dǎo)、全面有序促進學(xué)生身心健康發(fā)展。它不僅要求傳授一般的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能。還把審美教育作為藝術(shù)教育的核心內(nèi)容。必須從每個學(xué)生的不同素質(zhì)和氣質(zhì)出發(fā)。進行靈活而具體的雙邊教學(xué)，才能因材施教，極大地調(diào)動學(xué)生對藝術(shù)的探索精神，培養(yǎng)和發(fā)展具有個性特征的學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而，保護學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想。使學(xué)生的創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)和探索中得以健康發(fā)展。成為具有終身創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

六、培養(yǎng)創(chuàng)新能力是重點。

法國教育家斯普朗格說：教育的目的不是傳授已有的東西，而是把人的創(chuàng)造力量誘發(fā)出來。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在步入21世紀(jì)的今天,一個國家人民的創(chuàng)新意識顯得尤其重要。美術(shù)教育責(zé)無旁貸,因為美術(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科,是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最具成效的學(xué)科之一,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的良好渠道和途徑。所以美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會運用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。怎樣發(fā)掘?qū)W科優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和高素質(zhì)人才,是我們所有教育工作者的不斷追求的目標(biāo)。

七、體驗性學(xué)習(xí)是手段。

從新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，新舊兩版課程標(biāo)體驗性學(xué)習(xí)是美術(shù)教學(xué)的主要方式。尤其是20__版明確指出美術(shù)課程具有實踐性。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了障礙和困難，這時，教師的作用就是根據(jù)學(xué)生的心理、生理的特點，注入體驗性學(xué)習(xí)的方式和方法，使教學(xué)內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)生自己動手的體驗，讓學(xué)生獲得了成功的喜悅體驗，這樣，就有機地創(chuàng)設(shè)了體驗學(xué)習(xí)地情景和體驗學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生對活動產(chǎn)生興趣，自主地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而獲得了對學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

八、科學(xué)評價是保證。

美術(shù)教學(xué)評價是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時給予學(xué)生啟發(fā)和幫助，而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。在教學(xué)中教師的評價應(yīng)該是，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識，技能的情況，更重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價，強化評價的診斷，發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。而在美術(shù)活動表現(xiàn)評價時，則要求通過觀察，記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對學(xué)生的參與意識，合作精神，操作能力，探究能力，認(rèn)知水平以及交流表達的能力等進行全方位的綜合評價，這又是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對教學(xué)評價精辟的闡述。

面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為我們這些在一線工作的美術(shù)教師做出了更為明確的教學(xué)指導(dǎo)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，對美術(shù)教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識：其真正的精華在于教師要以豐厚的教學(xué)技能，出奇制勝的教學(xué)設(shè)想和靈活多變的教學(xué)策略，把握住學(xué)生的興趣點，叩開教育之門，促進學(xué)生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變教科書是學(xué)生的世界為世界是學(xué)生的教科書，變教教材為用教材。推動每一個學(xué)生終身美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。

勞動課程教育學(xué)習(xí)心得體會篇15

說起隔代教育，我有很深的體會。自從結(jié)婚有了孩子之后，孩子就由父母照看，這也沒辦法的事情。我和孩子的媽媽工作都很忙，沒法照顧。我相信，大多家長也是這種情況。

孩子在送幼兒園之前，由他爺爺、奶奶照看。我們也是利用周六、周日回去一趟，看看孩子。在送他到幼兒園之后，我們就接他到身邊。慢慢的就發(fā)現(xiàn)孩子身上有很多壞毛病。

一、愛哭。動不動就哭。我覺的這不是因為他只是個小孩。他的眼淚就是現(xiàn)成的，不滿意就哭。我還就是見不得他哭。你說一個男孩子那么愛哭，真受不了。他一哭，我就沒好氣，沖他發(fā)過脾氣，也揍過他，但沒什么用。我覺得孩子愛哭，都是給老人慣壞的。小時，只有他一哭，就趕緊抱啊、哄啊的。大一點什么都依著他、順著他。如果說他不對，他就哭著、鬧著要奶奶，要回爺爺家。

二、吃飯。孩子小時吃飯，都是他奶奶喂他。他從沒老老實實的在飯桌前吃過飯，總是一邊玩，他奶奶一邊喂。有時在外邊玩，他奶奶跟著他，從這條街?jǐn)f到那條街的喂。一頓飯是熱了涼，涼了熱，要吃上半天。有時還不按時吃，別人都吃飯了，他不吃。什么時候他想吃了，他奶奶趕緊下廚房給做。現(xiàn)在他都五歲了，在家吃飯還是那樣?！霸趯W(xué)校自己吃，在家喂著吃”這就是他說的話。

三、管教。他爺爺、奶奶待他多好，可他一不滿意就叫“臭爺爺，臭奶奶”。我說不能這樣，他不聽。有次我急了，要揍他。這起碼是尊重老人的問題，他都大了，該讓他改一改了。他爺爺攔著我，護著孫子，替孩子說話：這么小的孩子，他知道什么。他知道的多著呢！他知道在爺爺家，我不能把他怎么樣。往往一回去，他就嬌氣的不得了。反正，教訓(xùn)孩子就不能當(dāng)著老人的面。

這次學(xué)習(xí)《隔代教育》，也使我反思了很多，讓我認(rèn)真對待隔代教育。其實，孩子還有很多毛病，是我們做父母的給慣壞的，是我們自己沒教育好。自己父輩們在很多方面都做的很好，比如：他們有帶孩子的經(jīng)驗，細(xì)心，周到等等。就像我們帶孩子，三天兩頭的病，一會拉肚子，一會感冒了，弄的我們焦頭爛額?？衫先藥Ш⒆樱⒆泳秃苌偕　Ｋ?，我們不能全盤否定爺爺、奶奶帶孩子有什么不好，不能否定了隔代教育。當(dāng)然在教育孩子方面，需要我們?nèi)ズ透改笢贤?。畢竟這份親情是割不斷的，孩子也需要這份親情。

勞動課程教育學(xué)習(xí)心得體會篇16

今年7月19日，我有幸參加了我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育集團組織的中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。通過《師德教育》、《備課技能》、《講述技能》、《提問技能》等幾大教學(xué)內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，收益頗大，對自身發(fā)展和教育教學(xué)工作中有很大的促進作用。現(xiàn)將參加此次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會如下：

一、立德修身

師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內(nèi)化的高尚情感。自古以來，師以德為本，育師先育德。所以一名合格的教師，既是一名合格的傳道、授業(yè)、解惑者。我們教師被喻為人類靈魂的工程師，所以不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。

我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著學(xué)生，我們教師必須一是正人先正己，加強自身世界觀的改造，不斷提高自身是愛崗敬業(yè)、獻身幼教事業(yè)是師德的基本要求；二是關(guān)愛學(xué)生，教書育人是師德的核心；三是以身作則，為人師表是師德的人格力量；四是勇于開拓，不斷進取是師德的升華。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂，我們要時刻提高自己的道德修養(yǎng)。

二、終身學(xué)習(xí)

社會不斷發(fā)展，新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學(xué)改革，都對教師的終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

通過這次學(xué)習(xí)，我不僅獲得數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種通過強化學(xué)習(xí)，作為老師我都應(yīng)該能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的素養(yǎng)、能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。

三、關(guān)愛學(xué)生

沒有愛就沒有教育！身為人師，教師要有無私奉獻的精神，關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，幫助學(xué)生，以人為本。我們要具有健康的人格特征，有良好的職業(yè)道德。熱愛自己的職業(yè)，才能有無私的奉獻精神；才能干一行、愛一行、精一行；才能在工作中吃苦耐勞，勇于創(chuàng)新、探索；才能全心全意地為教育事業(yè)服務(wù)。我們要有用愛心關(guān)注學(xué)生、細(xì)心留意學(xué)生、耐心教育學(xué)生，幫學(xué)生樹立信心、學(xué)習(xí)開心，快樂健康成長。

四、發(fā)展學(xué)生

在教學(xué)過程中，我們要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學(xué)觀念的更新。讓學(xué)生明白具有自主學(xué)習(xí)潛能，使他們相信自己的能力；讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)是時代的要求，能使自己成為學(xué)習(xí)的主人，能提高自己的獨立學(xué)習(xí)、獨立思考等各種能力，只有學(xué)會學(xué)習(xí)，才能在將來競爭激烈的社會上求得生存。學(xué)生的思想工作不是靠生硬的說教能左右的，還應(yīng)該讓學(xué)生在教學(xué)中去感受，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達到提高課堂教學(xué)效果的作用，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生產(chǎn)生自學(xué)課本的欲望。要求他們多動腦，敢想敢做。盡可能的去營造學(xué)習(xí)一種氛圍，愿意積極地學(xué)習(xí)。教師還要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。為此結(jié)合課本知識與生活，組織學(xué)生進行討論。同時在學(xué)習(xí)時，要求學(xué)生獨立完成課題，當(dāng)遇到困難時，應(yīng)該多看看題目，學(xué)會從題目中找自己的疑問，養(yǎng)成好的習(xí)慣學(xué)會學(xué)習(xí)。

教師要重視數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)知識的消化，讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所用、學(xué)以至用。

勞動課程教育學(xué)習(xí)心得體會篇17

20__年12月，上班之余，我自學(xué)了《高等教育政策法規(guī)》，本書內(nèi)容詳實。通過對《高等教育政策法規(guī)》的學(xué)習(xí)，我對高等教育政策法規(guī)有了更加深入的了解，對于自身輔導(dǎo)員定位也有了一定認(rèn)識。

一、《高等教育政策法規(guī)》各章重點

第一章高等學(xué)校法律制度，本章主要從高等學(xué)校的類型、高等學(xué)校的設(shè)立、變更與終止、高等學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)、高等學(xué)校的章程、高等學(xué)校的組織機構(gòu)這五部分來呈現(xiàn)高等學(xué)校的法律制度這一內(nèi)容，本章重點是理解高等學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)，《高等教育政策法規(guī)》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)行使的權(quán)利有：1、按照章程自主管理，組織實施教育教學(xué)活動;2、招收學(xué)生和其他受教育者，對受教育者進行學(xué)籍管理，實施獎勵或處分;對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書;3、聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分;4、管理和使用本單位的設(shè)施和費用，拒絕任何組織和個人對教育活動的非法干涉;5、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。同時，《教育法》具體規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)履行下列義務(wù)：1、遵守法律、法規(guī);貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量;2、維護受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益;3、以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利;4、遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目;依法接受監(jiān)督。

第二章高等學(xué)校教師法律制度，本章明確了高校教師的法律地位、權(quán)利和義務(wù)，高等學(xué)校教師資格制度、職稱制度、聘任制度。本章要重點學(xué)習(xí)高等學(xué)校教師常見法律糾紛及權(quán)利救濟，學(xué)習(xí)本章節(jié)，有利于了解教師維權(quán)的路徑。

第三章高等學(xué)校學(xué)生法律制度，和第二章編排相似，本章重點理解學(xué)生作為教育體系中最大的群體，也是教育法規(guī)的主要對象，但隨著我國教育的發(fā)展現(xiàn)代競爭激烈的社會所需要的是自立、自信、自強的新一代大學(xué)生，為自己爭取應(yīng)有的權(quán)利、待遇和機會則正是大學(xué)生自立、自信、自強的體現(xiàn)。

第四章學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度，本章中，要理解學(xué)業(yè)證書制度和學(xué)位制度。學(xué)歷制度和學(xué)位制度對我國教育的基本制度進行了詳細(xì)的界定和劃分，同時吸收了與時俱進的特點，對于當(dāng)前多種多樣的在教育形式均有相關(guān)的描述，嚴(yán)明了證書的管理和發(fā)放，督導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)問題。這些政策與法規(guī)的制定，使關(guān)于學(xué)歷和學(xué)位證書的嚴(yán)謹(jǐn)和公平合理性得到了極大的提高。

第五章高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度中對比了高等職業(yè)教育法律制度與成人高等教育法律制度異同，職業(yè)教育與成人教育是我國國民教育中的不可分割的組成部分，國家對其非常重視。我國的職業(yè)教育包括職業(yè)學(xué)校教育、職業(yè)培訓(xùn)和職前培訓(xùn)。成人教育是學(xué)校教育的繼續(xù)、補充和延伸，是終身教育的組成部分，它具有多方面的職能。

第六章民辦高等教育法律制度，重點是理解民辦高等學(xué)校的內(nèi)部管理體制，當(dāng)前，我國民辦高等教育的內(nèi)部管理制主要存在三類：一是校長負(fù)責(zé)制;二是主辦單位領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制;三是董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制是我國民辦高等教育內(nèi)部管理體制采用的主要形式。

第七章中外合作辦學(xué)法律制度要重點理解我國中外合作辦學(xué)性質(zhì)與原則，中外合作辦學(xué)應(yīng)遵循以下原則：一是科學(xué)發(fā)展原則，二是以人為本原則，三是公益性原則。

二、高等教育的法律地位

我們要理解高等教育的法律地位，可以先來了解高等教育，高等教育的發(fā)展歷史可以追溯到中世紀(jì)的大學(xué)，后來歷經(jīng)發(fā)展，主要是英國、德國、美國的大學(xué)的不斷轉(zhuǎn)型，形成了高等教育的三項職能即：培養(yǎng)專門人才;科學(xué)研究;服務(wù)社會。改革開放以來，我國高等教育事業(yè)獲得長足發(fā)展，改革取得令人矚目的成績，初步形成了適應(yīng)國民經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的多種層次、多種形式、學(xué)科門類基本齊全的社會主義高等教育體系，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批高級專門人才，在國家經(jīng)濟建設(shè)、科技進步和社會發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。

由此可見，發(fā)展高等教育必須依靠法律作為保障，才能更好為經(jīng)濟社會服務(wù)，高等教育的法律地位主要體現(xiàn)在以下方面：

一是高等教育中學(xué)校的