生物教學個人工作總結(jié)(13篇)

第頁共頁生物教學個人工作總結(jié)(13篇)生物教學個人工作總結(jié)篇一在教學的過程中，如何在簡便的氣氛中讓學生學好知識是我一向的探求方向。學生是主體。所以，在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。經(jīng)過鉆研教學大綱和教材，不斷探究，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。進步學生學習生物的興趣和進步課堂的時間效率是關鍵。首先，我常常利用網(wǎng)絡資、各類相關專業(yè)的書報雜志理解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自我的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生搜集身邊有關生物的問題，在課堂上開拓一片互相交流、互相討論關注問題的天地。經(jīng)過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)絡起來，表達生物學科的社會性一面。其次，教育心理學研究證明：人的認識活動總是和情感嚴密聯(lián)絡的，是在情感的推動下進展的。豐富多彩的生物課活動貼合學生的生理和心理成長規(guī)律，既擴大學生的知識視野，激發(fā)求知興趣，也增強他們學習生物學的進取性和主動性。經(jīng)過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們開展自我的愛好和特長供應了時機，經(jīng)過發(fā)現(xiàn)、探究和解決一些生物學問題，理解生物科學在人類生存和開展以及現(xiàn)代化建立中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為夢想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。再次，教育心理學的研究還告訴我們：詳細的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是經(jīng)過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。所以，課堂上，我習慣經(jīng)過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、主角扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈此刻學生面前，讓學生學得更簡便也讓學生可以更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的浸透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面開展和個性培養(yǎng)。經(jīng)過兩年的努力，我根據(jù)生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進展課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上根本創(chuàng)立了一個師生同樂，以生為本的課堂氣氛，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物考試成績均能堅持前列。同時，教學過程中，我擅長鑒定經(jīng)歷，撰寫學術論文，和同行進展交流，進步自我的專業(yè)知識，撰寫的論文屢次獲獎。我進取地擔任學校的生物公開課任務，進取參與市區(qū)交流活動、培訓課程，提升自我的教學本領。最終，工作中我獲得了必須的成績。但存在的缺乏是，學生的知識構(gòu)造還不是很完好，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的局部。尤其是后進生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學得不簡便，進步也較慢，興趣和求知欲有待于增加。生物教學個人工作總結(jié)篇二時間過得很快轉(zhuǎn)眼一個學期就過去了，回頭看看，用心想想，發(fā)現(xiàn)這學期既有所失，也有所獲。一、這學期的是收獲：1、上課與以往不一樣。⑴課前準備：①能認真鉆研教材，經(jīng)過學校發(fā)給的教學參考書以及《課程標準》對所學的知識有了新的理解，異常是教材的根本思想、根本概念;教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯都有了更深的認識。②對課件的改革，針對13-___年第一學期出現(xiàn)的問題進展了更正。課件中添加了學習目的，讓學生明白課堂中應當掌握什么;去除了沒必要的繁雜的東西，課件更簡潔更實用，不在是以往的按課件設計課，而是根據(jù)自我的思路設計課件。雖然還沒有到達盡善盡美，但至少有了必須的效果。⑵課堂上的情景。能關注全體學生，調(diào)動學生的有意注意，課堂語言簡潔明了，參加了一些贊美性的語言，克制了以前語言重復的缺點。在學期的后半段，試用了一下學校提倡的121形式，感覺有點效果，課堂的時間沒那么緊張了，下學期會繼續(xù)應用。另外在七年級施行的加分減分制度，也為課堂增色不少，進步了學生的參與度和對課堂的關注度。2、能進取參與聽課、評課。這學期一共聽了24節(jié)課，其中的14節(jié)是參加海口市的教研活動及優(yōu)質(zhì)課大賽，還有10節(jié)課是聽顧老師的課。課聽得不是很多，但收獲很大，參加海口市的教研活動我覺得對自我的業(yè)務進步很多，異常對生物教學幫助很大;聽師傅的課雖然是不一樣的學科，但課堂是一樣的，所以在顧老師身上我學到了很多教學的方法，我也漸漸應用到課堂中，獲得了不錯的效果。學無之境，僅有虛心向眾人請教學習，取長補短，才能對自我的教學帶來更大的幫助。二、存在的問題1、老師方面：學生由于生活經(jīng)歷、腦力程度存在差異，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習程度，所以對學生的照顧有時不夠到位。照顧大多數(shù)學生時，優(yōu)生沒事干的情景也存在。在討論過程中，對學有困難的學生關注不多，致使這局部學生成績不夠夢想。另外作業(yè)方面也存在著問題，沒有做到分層留作業(yè)，好的吃不飽，不好的不會做。2、學生方面：由于受社會大氣候的影響，有些學生對學習不夠重視，上課懈怠，不集中精力學習，學生答復下列問題時，有些學生表現(xiàn)不進取，或者不敢發(fā)言，還有就是學生自身的惰性，不少學生慣于聽老師講解，懶于考慮。三、反思一個學期完畢，就是一個新學期的開場，好的要堅持下去，缺乏的要想方法克制彌補，爭取在下個學期的教學中會有一個更大的進步。生物教學個人工作總結(jié)篇三一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比擬完好的知識構(gòu)造，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自我的教學程度和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下頭是本人的教學經(jīng)歷及教訓。1、要進步教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：⑴課前準備：(備好課)①認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情景：①組織課堂教學：關注全體學生，注意信息反響，調(diào)動學生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課情景，提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，采取多種教學手段來調(diào)動學生的進取性―――導演好每堂課。使每個學生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。改學生被動聽課為主動學習，想學習，要學習。②課堂語言：本人異常注意語言的錘煉，力求語言簡潔明了并且要生動，克制重復的缺點。所以我不斷的有意識的錘煉自我的課堂語言。此刻已經(jīng)克制了以前的許多不標準的教學語言，漸漸的在這方面完善自我的根本功。⑶課后的情景：①要進步教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，我校的學生愛動、好玩，缺乏自控本領，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開場，比方，常找她們談心，理解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點，給她們信心，讓她們看到自我的期望。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的缺乏。②課后作業(yè)要少而精，作業(yè)必需要有代表性，減少學生的作業(yè)負擔，絕對不能搞題海戰(zhàn)，否那么學生會作業(yè)多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。學生的作業(yè)老師要認真的逐題修改，同時及時的評講，指出缺乏和值得肯定之處。2.進取的虛心的向其他老師請教，異常是向老老師學習教學方法，在這方面異常感謝幾位前輩的指導和幫助，在今后的教學中我會加倍的努力，博采眾長，進步教學程度。3.培養(yǎng)多種興趣愛好，經(jīng)常閱覽各種書籍，異常是本學科的書籍，生物科學是不斷開展的一門科學要不斷理解本學科的開展狀況的一些前沿知識，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新穎血液。4."金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改善。平時考試較少，試卷有時過難，對學生估計過高。學校沒實驗器材，實驗教學方面不如人意，也有待改善。走進21世紀，社會對老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。生物教學個人工作總結(jié)篇四為了加強學生的動手本領，全面進步學生素質(zhì)，培養(yǎng)科學嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，我們初二生物教研組加強了實驗教學的力度，重視做好學生的實驗工作，進步了學生的實驗操作本領。為鑒定經(jīng)歷，找出缺乏，特對本學年度的實驗教學鑒定如下：一、實驗資料1、觀察花的構(gòu)造2、觀察種子的構(gòu)造3、觀察枝芽的構(gòu)造4觀察雞蛋的構(gòu)造二、成績經(jīng)過半年來的實驗教學工作，學生從一開場的湊熱鬧轉(zhuǎn)變到對實驗有了濃重的興趣，學生愛做實驗，能經(jīng)過實驗來驗證所學知識。在實驗中，學生動手操作實驗的本領有了很大的進步，他們能從實驗詳細要求出發(fā)，分小組經(jīng)過討論設計較為全面的實驗報告，并在老師指導下設計出實驗中的考前須知，簡明扼要的分析^p出與實驗現(xiàn)象相關的原理，對于出現(xiàn)的問題也能做出必須的解釋。實驗中的根本操作方法學生已經(jīng)掌握，并且經(jīng)過實驗更好的進展生物教學。在實驗中，經(jīng)過參與實驗、操作實驗培養(yǎng)了學生實事求是、科學嚴謹、敢于對知識提出疑問等優(yōu)秀的品質(zhì)和態(tài)度。還有一局部同學能自我動手設計實驗來驗證知識，對知識有了全新的認識，學生的創(chuàng)新本領也得到了很大的開展和進步。同時，在對實驗現(xiàn)象的觀察、對實驗結(jié)果的分析^p和實驗操作的詳細過程中，都讓學生受到了教育，他們不再是一味的識記知識，而是具有了提出疑問并經(jīng)過實驗想方設法解決問題的本領。三、缺乏大局部學生對于實驗缺乏系統(tǒng)的全面的分析^p和理解，因此在實驗操作中有時會顯得手忙腳亂，不能注意實驗中的應注意的問題，對于實驗中可能出現(xiàn)的各種意外情景不能及時的做好處理，致使出現(xiàn)一些與實驗不利的現(xiàn)象。在實驗中也有一局部學生因為缺乏科學嚴謹?shù)膽B(tài)度，對于實驗中的一些微小的誤差和實驗中需要細心、仔細的問題不夠重視。實驗中還存在著個別問題：如觀察雞蛋的構(gòu)造實驗中，當把雞蛋翻開時，有的看不到胚盤，卻不明白用鑷子把雞蛋翻過來，這是因為實驗操作不純熟的緣故。異常值得一提的是，絕大局部的學生僅僅局限于課本，還不能進取的開動腦筋自我動手設計具有創(chuàng)新本領的實驗。還有一些同學實驗前，不注意預習。四、應進展的改善1、通研教材，純熟掌握根底知識。2、做實驗前，討論寫出詳細的實驗方案，并研究可能出現(xiàn)的問題。3、做實驗時，遵守實驗規(guī)那么，對實驗過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象認真記錄并討論其原因。4、注重學生的自主動手的本領，培養(yǎng)學生的實驗的操作本領。5、培養(yǎng)學生的技能，進步操作本領，實驗本領。6、培養(yǎng)和進步學生的思維本領、理解本領、想象本領、分析^p本領、創(chuàng)新本領，進步學生的整體素質(zhì)，并讓學生進取找出問題、用實驗解決問題。五、今后努力方向1、全面進步學生的整體實驗程度，讓每一個學生的動手操作本領都有很大的進步，不讓一個學生落伍。2、培養(yǎng)學生自主、自立的實驗精神，培養(yǎng)和進步他們創(chuàng)新實驗的本領和獨立操作解決問題的本領。3、不斷進步學生理論聯(lián)絡實際的本領，讓他們能在日常生活中驗證所學知識。4、嚴格要求學生，使他們具有嚴肅認真的科學態(tài)度。5、培養(yǎng)和進步學生本領，進步學生的整體素質(zhì)。6、分析^p實驗現(xiàn)象，對于出現(xiàn)的問題做出必須的解釋。生物教學個人工作總結(jié)篇五1、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目的之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質(zhì)性、構(gòu)造與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。2、倡導探究性學習生物學知識，注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等各方面本領探究性學習，有助于學生構(gòu)成對生命世界的正確熟悉、對科學本質(zhì)的理解和對生物學規(guī)律的領悟，增進獨立考慮的本領，建立多領域的、交融的合理知識構(gòu)造與技能構(gòu)造，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，體驗豐富而完好的學習過程。課堂教學結(jié)合研究性學習活動的開展進步學生的探究、協(xié)作的本領。3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)絡實際注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡，融入了以學生開展為本的理念，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習資料更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規(guī)劃人生，促進全面開展。4、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉(zhuǎn)變學生的學習方式進取創(chuàng)設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)絡，學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)歷學習新的知識，經(jīng)過概念圖的學習法構(gòu)建生物學知識框架和知識體系，到達事半倍的學習效果。5、據(jù)不一樣層次同學學習理解本領的不一樣，布置彈性作業(yè)由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，所以，剛開場放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業(yè)分為兩個層次(a級為全班必做題，b級為選做題)，另外鼓勵學有余力的同學嘗試破了往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，堅持長久的學習生物學熱情和學習干勁。6、鼓勵學生動手制作生物模型，親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。7、科學指導各班的生物科代表開展工作，及時搜集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的提議。8、章節(jié)復習時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回憶和歸納，引導學生學會對章節(jié)的知識進展自我小結(jié)，學會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡。9、及時肯定學生的點滴進步，開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養(yǎng)學生的膽量，敢于表達自我的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會考慮。生物教學個人工作總結(jié)篇六本學期我擔任七年級三個班生物學工作，這一學期來我認真轉(zhuǎn)變思想，進取探究，改革教學，現(xiàn)鑒定如下：備課時，針對各班實際情景，精心備課設計導學案。備課時不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后回憶、反思自我上課時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，以這樣的方式積累教學經(jīng)歷和汲取教訓。提倡學生自主性學習。新課改下的老師不再只是灌輸者而是教學活動的組織者、指導者和參與者。教學要突出過程性，要注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。使學生真正成為學習的主人，使學習成了他們的需求。學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。在教學中尊重孩子的不一樣興趣愛好，不一樣的生活感受和不一樣的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自我不一樣的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習進取性。讓他們的天性和個性得以自由安康的發(fā)揮。布置練習做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我對各種輔助資料進展挑選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的練習講評及時、認真，分析^p并記錄學生的學習情景，將他們在學習過程中出現(xiàn)的問題作出分類鑒定，再進展透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。作為老師，應當明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生那么易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的平等和民主，也應當在稍有一點進步時得到老師的肯定。要進步后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。所以我經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。以上是對本學期教學工作作出鑒定，今后發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，鑒定經(jīng)歷教訓，進步自我的教學本領。生物教學個人工作總結(jié)篇七光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間已做了一年的老師了。作為一名新老師，深化體會到一句話的道理：萬事開頭難。當我在第一堂課應對46雙眼睛的時候，我感到有沖動，緊張，還有職責，深化感到上好一堂課光有知識是遠遠不夠的。這一年的工作經(jīng)歷中，有經(jīng)歷，有教訓，有挫折，也有喜悅。我的工作是小學一年級的語文老師，自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以師德標準自我的教育教學工作，以當一名好老師作為自我工作的座右銘，現(xiàn)將一學期的工作鑒定如下：一、在思想上，愛國愛黨，進取上進。我進取參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并考慮我如何在自我的崗位上奉獻自我的力量，我還深知要教育好學生，老師必須以身作那么，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能理解我、喜歡我。在新課程改革之際，為了適應新形式，我認真拜讀了各種有關教育的文章，努力使自我不被新課改的浪潮所吞沒。作為一名老師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我堅信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我進取、主動、勤懇、職責性較強，樂于理解學校布置的各項工作;我還注重文化學習，參加了新老師的進修。在不斷的學習中，努力使自我的思想覺悟、理論程度、業(yè)務本領都得到較快的進步。二、在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名校本課程老師，最緊迫的問題是具有新的教學理念，刻苦鉆研如何把雷鋒精神與校本課程到達有機的交融，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。在備課中，力圖表達校本課程的綜合性、開放性、理論性、體驗性，把語文、數(shù)學、科學、美術課、音樂等整合進校本課程，圍繞雷鋒學校開展教學工作。有的課堂讓學生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學生想象繪畫，有的課堂讓學生歌唱，欣賞名曲。在低年級嘗試讓學生經(jīng)過觀察、調(diào)查等開展探究性學習。此刻對于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學校與地方的實際，拓展學生學習資。對于課程改革環(huán)境下的老師，光有一桶水是不夠的，老師應當擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切時機認真學習，在不斷學習、不斷理論中不斷進步自我的教育教學程度及教學管理程度。在校內(nèi)，虛心、主動地向老老師學習教學技能和技巧，豐富教學手段。抓住學校安排外出聽課的時機，虛心學習，不恥下問，及時消化，汲取別人的精華，在自我的教學中為斷理論，不斷鑒定，不斷進步。平時向書本學習、向身邊有經(jīng)歷的老師學習，進步自我的課堂教學水。總之，在這一學年中，不管是在業(yè)務本領上，還是在教育教學上都有了必須的進步。但我平時工作中出現(xiàn)需改善的地方也較多，如理論知識不夠，論文意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。三。在分管工作上，服從安排，進取主動。在每周13節(jié)課的情景下，要安排好自我的工作，確實有時感到力不從心。但在校領導指引、支持下，我可以把分管的工作思路理明晰，做到合理方案，施行過程抓落實，及時反思小結(jié)，進展期末鑒定。這學期為了扎實地推進新課程，教誨處安排了綜合理論課堂教學調(diào)研活動，我盡量抽出時間，按照方案，落實教研工作，及時與老師討論、交流。我們的學校無論是環(huán)境，還是領導、老師都給人一種寬松、和諧、民主、團結(jié)的好感，所以在這樣的團體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比擬簡便、愉快的，所以工作上比擬主動，期望自我能最大限度地為學校的建立獻出微弱的力量。平時能及時把工作情景、問題、困難向領導請示、匯報。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。四。進步素養(yǎng)，加強方案落實。在不斷的工作理論中，我深深地認識到，課程的改革需要我不斷的加強學習、反思，進步自身的素養(yǎng)。我在管理中也暴露出缺乏，如何做到科學方案、科學落實、科學評價學生和老師，如何作好班級管理，這些還需不斷地努力。以上是我從教一年來的一些工作和體會，從學生到老師的主角轉(zhuǎn)變，又到認識到老師更需要不斷學習，不斷進步，從滿懷熱情躊躇滿志到必須干好每一件詳細而瑣碎的小事，老師的工作平凡而偉大，從平凡中見偉大，所以在今后的工作中，我將不斷克制自身的一些缺乏，更加嚴格要求自我，認真學習、體會和鑒定優(yōu)秀老師好的教學方法和經(jīng)歷，刻苦鉆研，不斷進步自我的教學程度，和工作本領，在教學理論中逐步完善自我，使自我成為一名合格的老師。生物教學個人工作總結(jié)篇八本學期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。本學期，我認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴格要求自我，進取向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作獲得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出鑒定，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，鑒定檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。一、為人師表，從師德做起。本學期我繼續(xù)以學校的兩條“高壓線”和師德標準為準繩嚴格要求自我。認真貫徹學校的各項規(guī)章制度，本學期我經(jīng)過、信息、家長會等形式與家長溝通，進展友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)歷，不僅僅溝通信息還增進了情感的交流。和家長的關系相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。對于學生，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)學生，尊重學生，把學生當作與自我地位平等的人來對待，當學生犯錯誤時，或?qū)W習不用心時，耐心教誨對學生動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進的勇氣。這樣調(diào)動了學生進取的進取性。使其構(gòu)成良好的學風。所以我所帶的兩個班的孩子學習數(shù)學的進取性都很高。我還配合班主任組織各種團體活動，進取參加學校組織的各項活動，豐富了學生的課內(nèi)外生活，使學生的個性得到充分、自由、全面、自主、安康的開展。另外，當同事們有困難時盡自我的全力幫助他們所以和同事相處和睦。二、教學為主，認真鉆研。為了進步我自身的專業(yè)素質(zhì)，我在教學方面認真鉆研努力學習，主要從以下幾方面做起。1、認真?zhèn)湔n，不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的興趣教具，課后及時對該課作出鑒定，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。2、向老老師學習增強上課技能，進步教學質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上注意調(diào)動學生的進取性，加強師生交流，充分表達學生的主作用，盡量讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量研究每一個層次的學生學習需求和學習本領，讓各個層次的學生都得到進步。此刻學生普遍反映喜歡上數(shù)學課。有家長和我聯(lián)絡是說感覺到孩子學習數(shù)學的進取性明顯進步，解決問題的思路明顯明晰。3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。本學期在學校的關心下，其他老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自我的缺乏，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。4、認真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類鑒定，進展透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不一樣層次的學生進展相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強迫學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得簡便，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。三、認真反思，困惑之處。在本學期的教學工作中我還有許多缺乏之處使我產(chǎn)生了以下困惑。1、在教學中有的知識點較難，在學生學習時就研究這些知識的構(gòu)成過程就需要用一節(jié)課時間，使得最終沒有練習時間這種情景該怎樣處理?2、在一個班里學生的思維反映速度不一，反響快的同學(大約有10人)總是能很快的學會新知，而反映慢的總得用很長時間反復教才能學會。這種情景該如何設計教學?3、對于練習題，學生做完以后，是全班團體糾正效果好呢?還是學生自我改后個別輔導效果好?以上是我教學工作中遇到的困惑，也是我的缺乏之處，更是我下一學期努力的目的。我在教學工作還有其他的缺乏，期望領導批評指正，也期望能幫我解決這些問題。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。生物教學個人工作總結(jié)篇九一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動開展”為中心的教學思想，重視學生的個性開展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造本領，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面開展。在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個老師的`身份來約束自我，鞭策自我。對自我要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起典范的作用。我還進取參加各類政治業(yè)務學習，努力進步自我的政治程度和業(yè)務程度。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。一、教學工作。教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我進取探究教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細表此刻：(一)發(fā)揮老師為主導的作用1、備課深化細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握難重點。注意學生的實際情景。教案編寫認真，并不斷歸納鑒定經(jīng)歷教訓。2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，打破難點。3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進步自我的教學程度。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請教并經(jīng)常在一齊討論教學問題。聽公開課屢次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎樣教和怎樣講。4、在作業(yè)修改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學生的學習情景，以便在輔導中做到有的放矢。(二)調(diào)動學生的進取性。在教學中尊重孩子的不一樣興趣愛好，不一樣的生活感受和不一樣的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自我不一樣的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導，經(jīng)過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習進取性。讓他們的天性和個性得以自由安康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學"為"我要學"，極大地活潑了課堂氣氛，相應進步了課堂教學效率。(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作。作為老師，應當明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生那么易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一向注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：1、用開展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今日比他的昨日好，即使不然，也應相信他的明天會比今日好。2、因勢利導，化消極因素為進取因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的平等和民主，也應當在稍有一點進步時得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即老師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么老師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"理解"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最終做到"理解"二字，即經(jīng)過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。二、班主任工作。作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一向遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進展思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、平安等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，經(jīng)過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)構(gòu)成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。3、經(jīng)常與任課老師獲得聯(lián)絡，理解學生的學習情景，對學生進展學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。4、關心學生身體安康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，進取參加學校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學生進展常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。5、經(jīng)常與家長堅持聯(lián)絡，互通情景，獲得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。經(jīng)過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為標準等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了根底?？傊?，一年來，我默默地工作，也獲得了一些成績，如我們班在每一周的班隊評比中屢次獲得了優(yōu)勝班的錦旗，班風班容檢查中獲得先進班的評比，但成績只能代表過去，在今后的工作中，我必需要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。生物教學個人工作總結(jié)篇十轉(zhuǎn)眼一學期就要完畢了，作為一名一年級語文老師，這一學期過得很繁忙、很辛苦，但也很充實、很歡樂。一、抓好學生的根底知識教學1、重視寫字訓練。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自我在課堂的示范。其次，我充分利用一體機里的寫字軟件，引導學生學會讀帖、展筆順、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的進步，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。2、重視識字方法的引領與激趣。識字教學始終是小學低年級學生的教學重點，所以，我對一年級學生在識字方面非常重視。一改以往的帶拼音讀，去掉拼音讀，加一加、減一減等方法，而是在識字教學過程中注重傳統(tǒng)文化的浸透，注重興趣的引領。比方：教學“青”“包”等采用自族識字法，以一個字帶出一串字，并在詳細的語境中區(qū)分運用。再如，教學“米”字時，就采用字理識字，既加深了印象，又激發(fā)了學生探究漢字的欲望。還可以采用做動作的方式識記生字，如“摘、捧、抱、扔”等。多元的方法才能調(diào)動學主動學習的興趣。3、重視詞語的積累與遷移。隨著課文的教學，教材中會逐步出現(xiàn)一些多類型的詞語，編排的意圖也是讓學生有意識有層次的進展積累與運用。在教學中，我也比擬重視。比方“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞”這種由“名次+動詞”的短語，在學習課文時，一邊引導學生經(jīng)過合作說一說、做動作表演的方式感受短語的構(gòu)成方式，并進展積累與遷移訓練。再如，學習《棉花姑娘》一課時，就引導學生積累“碧綠碧綠的葉子、雪白雪白的棉花”，并進展遷移訓練，再經(jīng)過比擬的方法，引導學生這樣詳細表達會使句子更加生動。4、重視提取信息本領的培養(yǎng)。本冊教材中出現(xiàn)了21篇課文，在教學課文中，除了引導朗讀之外，還有就是有目的性的培養(yǎng)學生提取信息的本領。如《小猴子下山》就可以引導學生梳理資料，小猴子看到了什么，做了什么等等，引導學生用不一樣的符號在書上畫一畫，說一說，再演一演。二、激發(fā)學生學習興趣，進步學生語文素養(yǎng)興趣是最好的老師。在教學中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。培養(yǎng)進取探究習慣，開展求異思維本領。三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。四、強調(diào)學生的理論活動《語文課程標準》指出：語文是一門理論性課程，學生的語文本領是在理論中構(gòu)成的，不是老師講會的。所以我非常注重學生的理論活動。比方：在《天地人》這一課教學中設計了兩個運用“你我他”三個生字的活動：一是借助“你我他”，介紹彼此姓名;二是借助“你我他”，介紹彼此關系。重視學生學習活動的設計，可以變以老師教為主的語文課堂為學生學為主的語文課堂，最大程度引導學生參與學習，發(fā)揮學生學習主動性和進取性，讓學生在親身參與的活動中進步聽、說、讀、寫本領，增加學生的獲得感，從而激發(fā)他們學習語文的興趣和動機。五、存在問題與缺乏1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。2、學生的課外閱讀習慣還未養(yǎng)成，閱讀本領還需進一步進步?？傊?，本學期以來，我盡心盡力做好自我的教學工作，不斷嚴格要求自我，努力汲取別人的長處，不斷更新自我的教學理念，并運用到自我的教學的理論中。今后，我將更加努力學習，潛心鉆研，百尺竿頭更進一步。生物教學個人工作總結(jié)篇十一一、認真制定工作方案在開學初本人針對高三的學科特點，制訂詳細的授課方案。高三課時較緊，所以在制訂方案時留下三個星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時間方案，劃分時間段，并控制好各時間段的用時方案，此刻一個學期快完畢了，事實證明我們的方案比擬科學和成功。二、注重課堂教學，進步課堂效率刻苦鉆研教材，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng)，理解學科最新動態(tài)，進步理論程度和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學任務。在教學環(huán)節(jié)中異常重視進步課堂教學效率，課堂教學要堅持“老師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，本領為目的”的教學原那么，按照“高效課堂”的原那么，精心備好課，進步個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學生理解和自學，更有助于進步學生學習興趣。課堂上，老師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是合適地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。三、加強教學科研工作，進步科研程度本人認真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進展重點、難點分析^p，分析^p教法、學法，估計學生學習時會出現(xiàn)的困難以及應當采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析^p，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與進步。四、適量布置作業(yè)，進步作業(yè)效率高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以老師作業(yè)布置要適量，要在進步作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自我編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學生穩(wěn)固知識?？傊粚W期以來，干了一些工作，也獲得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠標準等，在今后的工作中，我必需要發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。生物教學個人工作總結(jié)篇十二為了能從本學期的教學工作中鑒定經(jīng)歷，汲取教訓，也為了使自我的教學程度有所進步，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶鑒定與說明：一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣小學生對待學習，往往側(cè)重于興趣，興趣能激發(fā)學習的進取性，增強求知欲望，增強克制困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和開展起來的，尤其是老師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本領，已成為老師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。(1)標準學生的學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的施行，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進展復習、穩(wěn)固漢語拼音。②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分主角讀等方式，對學生進展朗讀訓練與指導。④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓練，多考慮，多解決問題，進步閱讀程度。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進展閱讀訓練。⑤為了全面進步學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄。進步學生對古文化的感悟本領，并進展記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。2)培養(yǎng)進取探究習慣，開展求異思維本領在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本領、理解程度有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，學生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進展辯論。這樣課堂氣氛很活潑，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中表達自我價值。二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構(gòu)成有序、興趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學的整體效益。在語文教