學(xué)生干部培訓(xùn)-奉獻(xiàn)他人提升自己課件

不忘初心

擼起袖子加油干

高一級學(xué)生干部培訓(xùn)

2017年9月25日

奉獻(xiàn)他人提升自己

可編輯課件不忘初心

擼起袖子加油干

高一級學(xué)生干部培訓(xùn)

1第一部分認(rèn)識自己可編輯課件第一部分認(rèn)識自己可編輯課件2

思考：在你眼中

一名學(xué)生干部是怎樣的？一名成功的學(xué)生干部又是怎么樣的？你覺得自己是怎么樣的學(xué)生干部？你想成為怎么樣的學(xué)生干部？可編輯課件可編輯課件3

班干部三種身份：學(xué)生會(huì)、團(tuán)委

班級對老師提高自我價(jià)值（平臺鍛煉）加強(qiáng)服務(wù)與奉獻(xiàn)意識（帶頭榜樣）橋梁溝通作用提高自己的實(shí)踐能力（好幫手）

班干部對自己永遠(yuǎn)是一個(gè)普通的學(xué)生，沒有任何特權(quán)；但對其他人又不是一個(gè)普通的學(xué)生，既有表率也有責(zé)任與義務(wù)。橋梁溝通作用可編輯課件班干部三種身份：學(xué)生會(huì)、團(tuán)委班級對老師提高自我價(jià)4第二部分步步為營可編輯課件第二部分步步為營可編輯課件5認(rèn)識不到自己不能勝任

學(xué)習(xí)的三大過程:培訓(xùn)練習(xí)實(shí)踐無意之中的勝任

通過有效的培訓(xùn)

通過練習(xí)

通過不斷實(shí)踐認(rèn)識到自己不能勝任認(rèn)為自己能勝任可編輯課件認(rèn)識不到自己

學(xué)習(xí)的三大過程:培訓(xùn)練習(xí)實(shí)踐無意之中的6知道—悟到—做到—傳道—得道知道：大致了解悟到：領(lǐng)悟內(nèi)涵做到：付諸實(shí)踐傳道：與人分享得道：成為習(xí)慣學(xué)習(xí)的五個(gè)境界可編輯課件知道—悟到—做到—傳道—得道知道：大致了解悟到：領(lǐng)悟內(nèi)涵做到7

三級管理學(xué)校

學(xué)業(yè)班級三自能力自我管理自我教育自我提高可編輯課件三級管理學(xué)校學(xué)業(yè)班級三自能力自我管理自我教育自我8第三部分提高自己可編輯課件第三部分提高自己可編輯課件9

學(xué)生干部應(yīng)該有六項(xiàng)能力：管理能力，觀察能力，語言表達(dá)能力，創(chuàng)新能力，突發(fā)事件處理能力，自我控制能力提高自己的能力：可編輯課件學(xué)生干部應(yīng)該有六項(xiàng)能力：提高自己的能力：10提高自己的能力：臨界點(diǎn)效應(yīng)：在你達(dá)到目標(biāo)前一刻，就是你做一件事情的臨界點(diǎn)，如果你堅(jiān)忍不拔地堅(jiān)持下去，就會(huì)越過臨界點(diǎn)，進(jìn)入一種新的境界，并且獲得最后的成功。

小事做不好的人絕對做不出大事來，能否認(rèn)真的做一件小事完成，是一個(gè)人能否取得成功的重要目標(biāo)?？删庉嬚n件提高自己的能力：臨界點(diǎn)效應(yīng)：小事做不好的11提高自己的能力：

信念正確、明確自我WHWW結(jié)構(gòu)：WHYHOWWHATWHERE為什么怎么樣干什么在哪里動(dòng)機(jī)方法策略結(jié)果目的情景因素WHERE在哪里情景因素可編輯課件提高自己的能力：信念正確、明確自我WHWW結(jié)構(gòu)：WH12時(shí)間管理法則之一：分清輕重緩急始終做最重要的事情

面對每天大大小小、紛繁復(fù)雜的事情，如何分清主次，把時(shí)間用在最有生產(chǎn)力的地方，有三個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)1.我必須做什么

2.什么能給我最高回報(bào)？

3.什么能給我最大的滿足感？

通過以上“三層過濾”，事情的輕重緩急很清楚了，然后，以重要性優(yōu)先排序，并堅(jiān)持按這個(gè)原則去做，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，再?zèng)]有其他辦法比按重要性辦事更能有效利用時(shí)間了。

可編輯課件時(shí)間管理法則之一：可編輯課件13時(shí)間管理法則之二：

可編輯課件時(shí)間管理法則之二：可編輯課件14

避免爭論無謂的爭論，不僅影響情緒和人際關(guān)系，而且還會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，到頭來還往注解決不了什么問題。說得越多，做得越少，聰明人在別人喋喋不休或面紅耳赤時(shí)常常已走出了很遠(yuǎn)的距離?？删庉嬚n件

避免爭論可編輯課件15第四部分清晰定位可編輯課件第四部分清晰定位可編輯課件16能力與態(tài)度學(xué)生干部的能力有大小但態(tài)度決定一切可編輯課件能力與態(tài)度學(xué)生干部的能力有大小可編輯課件17

不越位，不論能力再大，感情再好

不錯(cuò)位：班長不做委員的事，委員不做組長的事

不缺位：不玩忽職守，勇于承擔(dān)責(zé)任，沒有借口

不掉位：定位自己工作職責(zé)，端正心態(tài)，優(yōu)勝劣汰

勉勵(lì)共享可編輯課件不越位，不論能力再大，感情再好18第五部分互利互贏可編輯課件第五部分互利互贏可編輯課件19

創(chuàng)建一個(gè)充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)

——木桶定律

木桶定律：劣勢決定優(yōu)勢劣勢也決定生死，這是團(tuán)隊(duì)的均衡?？删庉嬚n件創(chuàng)建一個(gè)充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)木20

木桶定律是講一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊木板。一只木桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。也可稱為短板效應(yīng)。任何一個(gè)組織，可能面臨的一個(gè)共同問題，即構(gòu)成組織的各個(gè)部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢部分往往決定整個(gè)組織的水平。木桶定律可編輯課件木桶定律是講一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊21延伸思考當(dāng)所有木板都一樣的情況下，什么還影響裝水的多少？

因此，每一塊資源都要圍繞一個(gè)核心，每一個(gè)部門都要圍繞這個(gè)核心目標(biāo)而用力，作為班長來說，偏頗任何一個(gè)部門都會(huì)對木桶的最后儲(chǔ)水量帶來影響。有一句話說得好，結(jié)構(gòu)決定力量，結(jié)構(gòu)也決定著木桶儲(chǔ)水量可編輯課件延伸思考當(dāng)所有木板都一樣的情況下，什么還影響裝水的多少？22

如果你的團(tuán)隊(duì)中，有這樣一塊特別短的木板怎么辦？（1）決不容忍平庸之輩：給別人充分機(jī)會(huì)鍛煉；（2）改變事物的用途：善于利用他人的短處；（3）除短不能操之過急；（4）學(xué)