心理描寫公開課課件

有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界?！ǚǎ┯旯?/p>

有一種比海更大的景象，是天空；1讓心靈說話

——心理描寫作文指導(dǎo)

讓心靈說話2乒乓球比賽前下午第二節(jié)下課后，我?guī)е膼鄣那蚺模瑏淼降叵缕古仪蝠^，看到大家正熱火朝天地?zé)嵘?，我有些?dān)心。

乒乓球比賽前下午第二節(jié)下課后，我?guī)е膼鄣那蚺?，來到地下乒?修改稿下午第二節(jié)下課后，我?guī)е膼鄣那蚺?，大步流星地走向地下乒乓球館，可是我的心早已飛到里面。來到球館，看到大家正熱火朝天地?zé)嵘?，我的心怦怦直跳。盡管之前參加過一些比賽，也有一些比賽經(jīng)驗(yàn)，但在這里比賽還是第一次，不了解對(duì)手，再加上平時(shí)沒有訓(xùn)練，還是有些擔(dān)心?？纯醋约盒膼鄣那蚺?，上面已經(jīng)沾上了一些濕漉漉的汗水，想贏怕輸?shù)男睦盹@露無疑。

修改稿下午第二節(jié)下課后，我?guī)е膼鄣那蚺?，大步流星地走向地?

語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

這段作文，寫的是某學(xué)生知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到5心理描寫：

對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫，稱作心理描寫。心理描寫：

對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物6心理描寫的作用它是塑造人物形象,刻畫人物性格的重要手段。能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界。有助于突出作品的主題思想。表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。

心理描寫的作用它是塑造人物形象,刻畫人物性格的重要手段。7經(jīng)典語段賞析經(jīng)典語段賞析8這位善良的老大臣來到那兩個(gè)騙子的屋子里看見他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作?！霸干系劭蓱z吧！”老大臣想。他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說出口來?！拔业睦咸鞝敚　彼?，“難道我是愚蠢嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料?！薄痘实鄣男卵b》這位善良的老大臣來到那兩個(gè)騙子的屋子里看見他們9

屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”——都德《最后一課》

屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心10

我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒有好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想到這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像是我的朋友，舍不得跟它們分手了。

——都德《最后一課》

我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法11

我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦＃晃医^對(duì)沒法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗?，更險(xiǎn)。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己?！蹲咭徊?，再走一步》我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對(duì)沒法12爸媽常在晚上出門，我一個(gè)人待在家里，非常害怕。晚上看家，實(shí)在可怕，非常的可怕。能不能把“我”的害怕寫得更具體些呢？爸媽常在晚上出門，我一個(gè)人待在家里，非常害怕。13爸、媽上街去了，我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影，或是聽到廚房里傳來“砰砰”的聲音，我便以為小偷來了，嚇得說不出話來。假如小偷來了，他會(huì)把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫然后偷我家的錢，搬走我家的電視機(jī)。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里，在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧！爸、媽上街去了，我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我14心理描寫要求：符合身份、表現(xiàn)性格、

結(jié)合環(huán)境、扣住主題心理描寫要求：15心理描寫的三個(gè)原則

第一，寫人物的心理活動(dòng)，應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動(dòng)，而不能為心理描寫而進(jìn)行心理描寫。

第二，寫心理活動(dòng)，要防止左一個(gè)心理活動(dòng)，右一個(gè)心理活動(dòng)。

第三，寫心理活動(dòng)，要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。

心理描寫的三個(gè)原則第一，寫人物的心理活動(dòng)16怎樣描寫心理？

第一：要學(xué)會(huì)自我剖析。注意自己對(duì)某件事的全部思想活動(dòng)：某種想法是怎樣激起的，怎樣發(fā)展的，怎樣解決的，如實(shí)的描繪出自己的心理活動(dòng)。怎樣描寫心理？17第二：要進(jìn)行合理的想象和聯(lián)想，設(shè)身處地的體驗(yàn)揣摩人物的內(nèi)心世界。經(jīng)常從人的神情、言行上推測(cè)出在此時(shí)此境的思想活動(dòng)。

心理描寫公開課ppt課件18心理描寫要合情合理在一篇記敘中國(guó)足球隊(duì)與一支國(guó)外勁旅比賽的作文中，有這樣一段心理描寫：零比一的時(shí)候，我的心涼了半截，緊握的雙手滲出了冷汗；一比二的時(shí)候，焦急的心情開始放松，興奮的紅云涌上我的雙頰……心理描寫要合情合理在一篇記敘中國(guó)足球隊(duì)與一支國(guó)外勁旅比賽的作19這是一個(gè)真實(shí)的鏡頭，但是卻存在著一個(gè)不真實(shí)的細(xì)節(jié)：“興奮的紅云涌上了我的雙頰”。一個(gè)人怎么能看到自己的臉是紅了、白了、青了還是灰了？要發(fā)現(xiàn)自己的表情，需要憑借鏡子一類工具才行。要將這個(gè)真實(shí)的情形變成真實(shí)的細(xì)節(jié)，可作這樣的修改：“一比二的時(shí)候，焦急的心情開始放松，如果有誰看我一眼，那他準(zhǔn)會(huì)發(fā)現(xiàn)，興奮的紅云已涌上了我的雙頰?！本褪钦f，讓視覺來代替感覺說話，使其合情合理。

這是一個(gè)真實(shí)的鏡頭，但是卻存在著一個(gè)不真實(shí)的細(xì)節(jié)：“興奮的紅20第三：要掌握心理描寫的常用方法。

1、獨(dú)白法。這是人物自言自語，說出自己的思想感情，或?qū)δ骋粏栴}的看法。

一名學(xué)生在老師宣布考試成績(jī)時(shí)的心理活動(dòng)：例一：內(nèi)心獨(dú)白

我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格?。〉谌阂莆招睦砻鑼懙某Ｓ梅椒?。一名學(xué)生在老師宣布考試成績(jī)21

奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了一個(gè)愉快的童年。我在心底默默地對(duì)奶奶訴說：__（補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白）

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奶奶，您就是我口渴時(shí)的一杯清水，也是我困倦時(shí)的一個(gè)枕頭，更是撫慰我心靈的一縷春風(fēng)。您的愛無邊無際，無時(shí)無刻縈繞著我。無論今后遇到怎樣的困難，我都會(huì)笑對(duì)一切，快樂的生活。因?yàn)?，我知道，有您的愛陪伴著我直到永遠(yuǎn)。

22２、夢(mèng)境、幻覺法。描寫人物的夢(mèng)境、幻覺，是表現(xiàn)人物心理的一種巧妙方法。一名學(xué)生在老師宣布考試成績(jī)時(shí)的心理活動(dòng)：________

我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。２、夢(mèng)境、幻覺法。描寫人物的夢(mèng)境、幻覺，是表現(xiàn)人物心理的一種23練習(xí)2姥姥微瞇著眼睛對(duì)我說：“春天夜里涼，別凍著了。多學(xué)習(xí)點(diǎn)好，但不要太累，早些睡才好??！”姥姥的聲音有些沙啞，（補(bǔ)充我的心理活動(dòng)）我仿佛像聽到了經(jīng)典的老碟片，音色不如從前，卻不影響悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)的曲調(diào)，還浸染了歲月的馨香。借著銀色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的頭發(fā)，深深的皺紋，蒼老的臉龐中散發(fā)的圣母般的光芒。我仿佛感到一股溫?zé)岬囊后w就要盈滿我的眼眶……我說不出話來，只好重重地點(diǎn)頭。★練習(xí)2姥姥微瞇著眼睛對(duì)我說：“春天夜里涼，別凍著了。多學(xué)習(xí)點(diǎn)24３、折射法。通過描寫人物的語言、行動(dòng)、外貌，或描寫景物來揭示或烘托人物的心理。老師宣布考試成績(jī)時(shí)：________

天陰沉沉的，不時(shí)刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。３、折射法。通過描寫人物的語言、行動(dòng)、外貌，或描寫景物來揭示25練習(xí)3（補(bǔ)上景物描寫襯托心情）我的心遂如一張鼓滿的風(fēng)帆，滿載悠閑．看著好友狡黠的笑容，突然明白她帶我出來游玩的用意：我已被學(xué)業(yè)的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶．芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中．這眷眷的一瞬像一副心手相依的風(fēng)景，怎能不令我銘記于心？！遙遠(yuǎn)的柳絮輕盈而來，融融的觸感在指間旋結(jié)．靜躺在芳草與柳絮編織而成的溫床，陶醉于空氣的獨(dú)有氣息★練習(xí)3（補(bǔ)上景物描寫襯托心情）我26例四：動(dòng)作語言表現(xiàn)

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，

可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上。

例四：動(dòng)作語言表現(xiàn)27

例五：神態(tài)顯示

“**59”“***58”……本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，……

“王**60”，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過，那本來早已僵硬的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上……例五：神態(tài)顯示281、自習(xí)課上，我強(qiáng)忍著不說話，寫寫我忍時(shí)的心理。2、第一次月考后，我的心情久久不能平靜。3、我班的王岳跑在第二名，不知什么原因他栽倒了，我萬分著急。5、語文課上，老師一個(gè)問題問了三遍，我會(huì)，但是我沒有說，只是低著頭，此時(shí)我的心理。6、觀看我班拔河比賽時(shí)緊張激動(dòng)的心理?！揪毩?xí)

】提示：盡可能用多種方法，把自己的心寫得具體生動(dòng)，注意文中紅色的詞語?！揪毩?xí)】提示：盡可能用多種方法，把自己的心寫得具體生動(dòng)29心理描寫直接描寫間接描寫內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)描寫夢(mèng)境、幻覺描寫環(huán)境烘托動(dòng)作語言描寫心理描寫直接描寫間接描寫內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)描寫夢(mèng)境、幻覺描寫環(huán)境烘30