2023化學(xué)教師個(gè)人年度考核工作總結(jié)模板（2篇）

第10頁共10頁2023?化學(xué)教師?個(gè)人年度?考核工作?總結(jié)模板?本學(xué)期?我擔(dān)任初?三(1)?班的化學(xué)?教學(xué)工作??；瘜W(xué)是?初三新開?的學(xué)科，?是中考必?考的學(xué)科?，短短一?年的教學(xué)?不僅要求?學(xué)生掌握?有關(guān)的化?學(xué)基礎(chǔ)知?識和基本?技能，引?導(dǎo)學(xué)生能?具備將來?探索化學(xué)?科學(xué)的興?趣和靈氣?，還直接?影響到學(xué)?生的升學(xué)?問題。?九年級開?設(shè)化學(xué)是?因?yàn)橐?學(xué)生必須?具備一定?的知識基?礎(chǔ)和學(xué)習(xí)?能力，引?導(dǎo)得好能?事半功倍?，一旦學(xué)?生學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)薄弱，?或者學(xué)習(xí)?被動，或?者存在畏?難情緒，?那么面臨?的困難也?就大。?由于學(xué)生?有這樣或?那樣的社?會、家庭?、自身因?素，學(xué)習(xí)?上有一定?的畏難和?依賴心理?以及課時(shí)?的安排，?我們的教?學(xué)任務(wù)相?當(dāng)艱巨，?為了更好?地完成本?學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)，?我們制定?并在實(shí)際?教學(xué)中根?據(jù)情況進(jìn)?行有效調(diào)?整，現(xiàn)將?一學(xué)期的?工作總結(jié)?如下。?一、調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣。教?育心理學(xué)?指出：“?構(gòu)成學(xué)生?學(xué)習(xí)動機(jī)?的重要成?分主要是?學(xué)生的學(xué)?習(xí)自覺性?和對學(xué)習(xí)?產(chǎn)生的直?接興趣。?”在教學(xué)?實(shí)踐中，?我很注意?每一節(jié)課?的引入，?從復(fù)習(xí)舊?課導(dǎo)入新?課，使新?舊知識銜?接好;很?重視新課?程理念的?____?，讓學(xué)生?通過探究?獲得知識?。在教?學(xué)實(shí)踐中?，我堅(jiān)持?面向全體?，講課時(shí)?緊扣課本?，力求學(xué)?生聽懂聽?明白，對?大部分學(xué)?生堅(jiān)持不?講難題、?偏題，重?點(diǎn)放在基?礎(chǔ)知識上?。二、?發(fā)揮化學(xué)?實(shí)驗(yàn)的作?用化學(xué)?學(xué)科有它?自身的優(yōu)?勢-化學(xué)?實(shí)驗(yàn)，它?能使學(xué)生?產(chǎn)生興趣?，在課堂?教學(xué)中，?我認(rèn)真組?織好實(shí)驗(yàn)?教學(xué)，在?演示實(shí)驗(yàn)?中，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會?觀察實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象，學(xué)?會在實(shí)驗(yàn)?中觀察和?思考，引?導(dǎo)學(xué)生了?解現(xiàn)象與?物質(zhì)的本?質(zhì)及其變?化的規(guī)律?;結(jié)合教?材內(nèi)容，?組織學(xué)生?進(jìn)行相關(guān)?的實(shí)驗(yàn)探?究，讓學(xué)?生通過親?身的探究?性實(shí)驗(yàn)活?動，激發(fā)?化學(xué)學(xué)習(xí)?的興趣，?增進(jìn)對科?學(xué)的情感?，理解科?學(xué)的本質(zhì)?，學(xué)習(xí)利?用實(shí)驗(yàn)進(jìn)?行科學(xué)探?究的方法?，初步形?成一些科?學(xué)探究的?能力。、?例如，?組織學(xué)生?探究氧氣?的制取方?法、氧氣?的化學(xué)性?質(zhì);探究?二氧化碳?的制取和?性質(zhì)，安?排學(xué)生探?究在有高?低不平的?兩支蠟燭?的燒杯中?傾倒二氧?化碳和罩?另一只燒?杯后蠟燭?火焰的燃?燒情況;?學(xué)生在輕?松愉快的?氛圍中感?受了科學(xué)?知識的魅?力。三?、努力做?好復(fù)習(xí)、?總結(jié)工作?初三化?學(xué)是中考?科目，要?想提高教?學(xué)質(zhì)量，?一方面，?學(xué)生要有?扎實(shí)的基?本知識和?基本技能?;另一方?面，學(xué)生?的應(yīng)變能?力一定要?強(qiáng)。因此?必須扎扎?實(shí)實(shí)打好?基礎(chǔ)，教?學(xué)中力求?每章節(jié)過?關(guān)，做好?每個(gè)階段?的復(fù)習(xí)工?作，對于?重點(diǎn)知識?和知識點(diǎn)?繁雜的章?節(jié)，盡量?幫助學(xué)生?進(jìn)行歸納?，打印相?應(yīng)的復(fù)習(xí)?提要;練?習(xí)題、測?試題都嚴(yán)?格篩選。?另外對?于學(xué)生作?業(yè)基本上?做到全收?和及時(shí)批?改，在作?業(yè)上針對?個(gè)人提出?要求和意?見。再比?如說培提?優(yōu)補(bǔ)差工?作，是正?常教學(xué)工?作的有力?和有效的?補(bǔ)充，對?學(xué)有余力?的學(xué)生，?增大課外?作業(yè)的容?量，加大?難度，在?適應(yīng)中考?題的同時(shí)?多接觸競?賽題;對?接受能力?較差學(xué)生?，要做到?耐心細(xì)致?、百問不?厭，利用?課外時(shí)間?給他們輔?導(dǎo)。四?、不足及?努力方向?。在教?學(xué)工作中?對學(xué)生的?要求不夠?嚴(yán)厲，對?學(xué)生在掌?握知識上?有要求但?沒有很有?效的落實(shí)?方法，致?使不自覺?的學(xué)生出?現(xiàn)脫節(jié)狀?況，對學(xué)?習(xí)不能及?時(shí)學(xué)有所?得，就會?逐漸出現(xiàn)?成績滑落?的現(xiàn)象。?由于一?些實(shí)際上?的原因，?與學(xué)生的?接觸時(shí)間?相對較少?，與學(xué)生?進(jìn)行交流?的時(shí)間和?渠道相對?較少。今?后的教學(xué)?中，對學(xué)?生要從頭?到尾都充?滿信心和?信任，對?學(xué)生要既?要鼓勵(lì)也?要鞭策。?202?3化學(xué)教?師個(gè)人年?度考核工?作總結(jié)模?板（二）?本學(xué)年?度我擔(dān)任?高一1部?3、4班?的化學(xué)課?。高一1?部四個(gè)班?是___?_實(shí)驗(yàn)高?中初中部?直升班。?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)?業(yè)成績、?學(xué)習(xí)狀態(tài)?比之以往?都有較大?改變。是?學(xué)校的希?望所在，?因此擔(dān)任?這個(gè)學(xué)部?的教學(xué)工?作備感責(zé)?任與壓力?重大。?我與井老?師自擔(dān)任?這個(gè)學(xué)部?的化學(xué)老?師以來，?精誠團(tuán)結(jié)?、精心安?排、精心?備好每一?節(jié)課、上?好每一節(jié)?課、批好?每一次作?業(yè)、精心?安排好每?一次周末?測試，盡?心盡力、?盡職盡責(zé)?，全力以?赴，全身?心投入到?這個(gè)學(xué)部?中，與老?師們、學(xué)?生們打成?一片，融?為一體，?與孩子們?一塊學(xué)習(xí)?，一同成?長，做孩?子們的導(dǎo)?師，也做?學(xué)生們的?益友?？?以說，收?獲頗多。?一、樹?立成就學(xué)?生、成就?自己的信?念良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，良好?的心理狀?態(tài)，良好?的個(gè)性品?質(zhì)，是這?一批學(xué)生?的優(yōu)勢一?面;面對?一批素質(zhì)?優(yōu)良的學(xué)?生群體，?讓每一個(gè)?有責(zé)任心?的老師都?不得不重?新給自己?定位，成?就學(xué)生、?成就自己?。讓自?己成為學(xué)?生一生當(dāng)?中最好的?老師，讓?學(xué)生成為?老師心中?最好的學(xué)?生。讓學(xué)?生的人生?觀、價(jià)值?觀、世界?觀隨著與?自己接觸?的時(shí)間的?變化而變?化，讓積?極、快樂?、健康、?向上成為?學(xué)生心中?永遠(yuǎn)的陽?光。陽?光少年、?陽光學(xué)生?、陽光教?師，讓陽?光伴隨著?這一級的?師生共同?成長。讓?老師的大?愛成就每?一名學(xué)生?，讓每一?名學(xué)生在?老師無私?的幫助下?能夠自信?、理解、?包容、堅(jiān)?持、堅(jiān)毅?、執(zhí)著又?不失進(jìn)取?與拼搏。?二、抓?好常規(guī)教?學(xué)的落實(shí)?1.落?實(shí)好教學(xué)?的各個(gè)環(huán)?節(jié)教學(xué)?常規(guī)是提?高教學(xué)質(zhì)?量的保證?。認(rèn)真?zhèn)?課，寫出?切實(shí)可行?的教案，?學(xué)生要認(rèn)?真預(yù)習(xí)，?做到難點(diǎn)?分明，聽?講有重點(diǎn)?，上課教?師要組織?學(xué)生進(jìn)行?預(yù)習(xí)或復(fù)?習(xí)。提高?課堂教學(xué)?效率，向?____?分鐘要質(zhì)?量。課后?要留書面?作業(yè)，學(xué)?生作業(yè)要?注意整潔?、美觀、?正確、規(guī)?范，堅(jiān)決?杜絕抄襲?作業(yè)的不?良習(xí)慣。?對作業(yè)?實(shí)行全收?全改，精?批細(xì)致，?做到不錯(cuò)?批、漏批?。對作業(yè)?存在的問?題要作好?詳細(xì)記錄?，并及時(shí)?予以糾正?。輔導(dǎo)學(xué)?生要講方?法，重實(shí)?效。將課?內(nèi)輔導(dǎo)與?課外輔導(dǎo)?相結(jié)合，?集體輔導(dǎo)?、個(gè)人輔?導(dǎo)相結(jié)合?，有計(jì)劃?、有步驟?地提高學(xué)?生的整素?質(zhì)。2?.落實(shí)好?教學(xué)的各?個(gè)細(xì)節(jié)?(1)教?師板演的?規(guī)范性，?學(xué)生書寫?的規(guī)范性?例如：?化學(xué)用語?、化學(xué)術(shù)?語、元素?符號的大?小寫、等?號、可逆?號，反應(yīng)?條件中的?加熱、點(diǎn)?燃、高溫?、放電、?通電、氣?體符號、?沉淀符號?等。(?2)回答?問題的準(zhǔn)?確性、簡?潔性回?答本學(xué)科?的問題要?注意充分?利用本學(xué)?科的專用?術(shù)語準(zhǔn)確?而不拖沓?，簡潔而?不失準(zhǔn)確?。(3?)回答問?題的邏輯?性、條理?性學(xué)生?回答任何?化學(xué)問題?必須符合?邏輯，必?須條理。?特別是在?無機(jī)物的?推斷題中?當(dāng)學(xué)生要?善于從已?知中找到?未知的聯(lián)?系，找到?各相關(guān)物?質(zhì)間的邏?輯關(guān)系，?進(jìn)而形成?知識鏈，?推導(dǎo)出想?要的任何?一種物質(zhì)?。在氣體?的制備當(dāng)?中，一套?完整的實(shí)?驗(yàn)裝置必?須有發(fā)生?裝置、凈?化裝置、?收集裝置?和尾氣處?理裝置，?學(xué)生要明?確這一思?路，回答?問題緊扣?這一順序?，方能不?重不漏，?條理有序?。3.?編寫好教?學(xué)案、周?末作業(yè)及?周末測試?題教學(xué)?案的編寫?要明確學(xué)?習(xí)內(nèi)容、?學(xué)習(xí)目標(biāo)?、學(xué)習(xí)的?重點(diǎn)難點(diǎn)?。知識點(diǎn)?的排列要?與學(xué)生手?頭的資料?相一致，?便于學(xué)生?自學(xué)。知?識點(diǎn)的預(yù)?習(xí)緊跟針?對性練習(xí)?，有利于?學(xué)生對于?預(yù)習(xí)知識?的拓展與?鞏固。?周末作業(yè)?的設(shè)計(jì)與?當(dāng)周學(xué)習(xí)?內(nèi)容密切?相關(guān)，是?對當(dāng)周學(xué)?習(xí)內(nèi)容的?復(fù)習(xí)與鞏?固。周末?測試題要?有時(shí)效性?，便于學(xué)?生把握重?點(diǎn)，理順?知識結(jié)構(gòu)?與體系。?4.尊?重學(xué)生的?個(gè)性差異?老師的?輔導(dǎo)與作?業(yè)的檢查?體現(xiàn)因材?施教的教?學(xué)原則，?針對不同?層次的學(xué)?生提出不?同的學(xué)習(xí)?要求。輔?導(dǎo)要有耐?心、要細(xì)?心、要讓?學(xué)生體會?到老師的?溫暖與關(guān)?愛。相信?老師，相?信自己，?幫助學(xué)生?樹立學(xué)習(xí)?的信心與?干勁，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?與習(xí)慣，?讓不同層?次的學(xué)生?都能進(jìn)步?。5.?突出教學(xué)?的重點(diǎn)、?難點(diǎn)與疑?點(diǎn)對于?教學(xué)中的?重點(diǎn)、難?點(diǎn)等知識?，老師要?善于發(fā)現(xiàn)?其中的突?破口，幫?助學(xué)生理?解與記憶?，準(zhǔn)確的?記憶與提?取，有利?于學(xué)生對?于知識的?運(yùn)用。如?其中的氧?化還原反?應(yīng)。要?求學(xué)生記?住“化學(xué)?價(jià)升高被?氧化是還?原劑，發(fā)?生氧化反?應(yīng)，得氧?化產(chǎn)物;?化合價(jià)降?低被還原?，發(fā)生還?原反應(yīng)，?得還原產(chǎn)?物?！薄?氧化劑的?氧化性大?于氧化產(chǎn)?物的氧化?性，還原?劑的還原?性大于還?原產(chǎn)物的?還原性。?”“強(qiáng)氧?化劑與強(qiáng)?還原劑反?應(yīng)，得弱?氧化性物?質(zhì)和弱還?原性物質(zhì)??！痹谖?質(zhì)的量的?教學(xué)中突?出“在同?溫同壓下?，體積之?比等于物?質(zhì)的量之?比，等于?微粒個(gè)數(shù)?之比?！?“密度之?比等于摩?爾質(zhì)量之?比”，讓?每一位同?學(xué)能夠達(dá)?到脫口而?出，而不?用再進(jìn)行?思維的換?算。三?、不忘教?育科研?1.專注?力高效課?堂的訓(xùn)練?(1)?傾聽音樂?，展開想?像的翅膀?。播放一?首輕音樂?，與同學(xué)?們一同閉?上眼睛，?在音樂中?想像藍(lán)天?、白云、?飛鳥;高?山、流水?、草原、?駿馬。?(2)目?光緊盯，?回憶知識?，形成知?識網(wǎng)絡(luò)。?老師在?黑板上板?書“化學(xué)?”兩字，?學(xué)生眼睛?緊盯此二?字，思考?高中化學(xué)?必修一共?分四章，?____?節(jié);其中?，第一章?共分三節(jié)?;第二章?三節(jié)，第?三章四節(jié)?，第四章?三節(jié)。然?后思考每?節(jié)的知識?點(diǎn)，每節(jié)?的重難點(diǎn)?，常見的?命題形式?，自己曾?經(jīng)出現(xiàn)的?失誤等等?。如果黑?板上板書?“氧化還?原反應(yīng)”?，學(xué)生就?要思考氧?化還原反?應(yīng)的特征?、實(shí)質(zhì)、?幾個(gè)相關(guān)?概念的聯(lián)?系，氧化?還原反應(yīng)?中電子轉(zhuǎn)?移的表示?方法，常?見的氧化?劑和還原?劑等。?2.小組?合作學(xué)習(xí)?的實(shí)施?分組是前?提，合作?是關(guān)鍵。?實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)?分組，強(qiáng)?弱互助。?杜絕強(qiáng)弱?分組。同?等情況的?同學(xué)分為?一組，才?會有交流?的共同語?言，才會?更容易達(dá)?成共識。?實(shí)行以強(qiáng)?帶弱，而?不能讓弱?拖了強(qiáng)的?后腿。合?作小組內(nèi)?定期實(shí)行?試卷的互?批，找到?別人常犯?的錯(cuò)誤，?避免絆倒?別人的石?頭再絆倒?自己。?3.基于?課堂教學(xué)?研究的作?業(yè)布置?(1)要?明確作業(yè)?的目的是?對課堂知?識的鞏固?與拓展，?課上完不?成的任務(wù)?，不能擠?占學(xué)生課?下的時(shí)間?，加重學(xué)?生的課業(yè)?負(fù)擔(dān)。?作業(yè)的布?置要有利?于學(xué)生的?課后學(xué)習(xí)?，有利于?調(diào)動學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性，讓?學(xué)生在完?成任務(wù)的?興奮中不?斷挑戰(zhàn)自?我，實(shí)現(xiàn)?自我的不?滿足，從?而激發(fā)學(xué)?生的好奇?心和求知?欲。(?2)作業(yè)?的設(shè)置不?在量，而?在質(zhì)。?有質(zhì)的作?業(yè)才會給?學(xué)生更多?的時(shí)間，?讓學(xué)生有?足夠的時(shí)?間進(jìn)行深?入的思考?，完成對?課堂知識?的理解與?拓展。?(3)作?業(yè)檢查的?形式要靈?活，不能?占用公共?時(shí)間。?解決了少?數(shù)人的問?題，而浪?費(fèi)了大多?數(shù)學(xué)生的?時(shí)間。作?業(yè)檢查可?以是老師?抽查，可?以是學(xué)生?遞紙條給?老師，可?以是學(xué)習(xí)?小組內(nèi)互?查;以便?充分利用?學(xué)生的學(xué)?習(xí)時(shí)間，?提高學(xué)習(xí)?效率。?(4)作?業(yè)的類型?分為鞏固?型作業(yè)、?拓展型作?業(yè)、專題?型作業(yè)?鞏固型作?業(yè)即對有?利于學(xué)生?加深對于?某一知識?點(diǎn)的認(rèn)識?與鞏固，?納入學(xué)生?自己的知?識結(jié)構(gòu)，?如學(xué)生知?識問答作?業(yè)。拓?展型作業(yè)?是一種培?養(yǎng)學(xué)習(xí)能?力的作業(yè)?，如探究?性實(shí)驗(yàn)作?業(yè)等。?專題型作?業(yè)是一種?為鞏固某?一知識點(diǎn)?，或某一?種題型訓(xùn)?練而設(shè)置?的作業(yè)，?如學(xué)生黑?板報(bào)、每?日一題等?。四、?還在思考?的問題?1.學(xué)生?自我目標(biāo)?實(shí)現(xiàn)的問?題部分?學(xué)生未給?自己的學(xué)?習(xí)進(jìn)行前?途理想定?位，或者?對于自己?的學(xué)習(xí)缺?乏信心，?課上聽講?不認(rèn)真，?課下鞏固?不及時(shí)，?對于自己?存在的問?題聽之任?之。2?.學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?問題預(yù)?備鈴響，?是學(xué)生課?前的準(zhǔn)備?時(shí)間;是?學(xué)生資料?準(zhǔn)備、思?維準(zhǔn)備的?時(shí)間。但?一學(xué)期下?來，學(xué)生?課前準(zhǔn)備?還未盡人?意。如課?前的教材?、學(xué)案、?筆記、草?稿紙與紙?準(zhǔn)備，自?第一節(jié)化?學(xué)課開始?，就強(qiáng)調(diào)?是學(xué)生課?前必須準(zhǔn)?備的內(nèi)容?，一個(gè)學(xué)?期結(jié)束，?真正能夠?課前準(zhǔn)備?好的，不?到三分之?一。要求?規(guī)范性書?面作業(yè)中?間劃一條?豎線，到?現(xiàn)在為止?還有不少?同學(xué)未能?落實(shí)，且?部分同學(xué)?劃線太隨?意。3?.卷面問?題卷面?問題反映?的是一個(gè)?學(xué)生的整?體學(xué)習(xí)能?力。對于?知識的歸?納、梳理?、整合、?運(yùn)用的綜?合能力。?閱卷老師?看到的是?卷面，而?卷面卻反?映的是一?個(gè)人的綜?合素質(zhì)。?我對于?學(xué)生規(guī)范?性作業(yè)的?是要求是?：①演草?中間劃一?豎線;②?寫清第幾?次作業(yè);?③左邊必?須對齊;?④字體工?整清晰;?⑤用同一?色筆書寫?;⑥要有?合適的行?間距和字?符間距。?演草本最?多書寫2?1行。⑦?錯(cuò)誤作業(yè)?必須及時(shí)?訂正。?4.學(xué)生?學(xué)習(xí)時(shí)間?分配的問?題學(xué)生?一天上七?節(jié)課，只?有