人教版四年級(jí)上冊(cè)語文火燒云教案五篇(大全)

第頁(yè)共頁(yè)最新人教版四年級(jí)上冊(cè)語文火燒云教案五篇(大全)人教版四年級(jí)上冊(cè)語文火燒云教案篇一(1)理解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。(2)學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫一段話。(3)感情朗讀，感受火燒云的風(fēng)光美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。按提綱背誦第三自然段。抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開想像，嘗試寫一段話?？磮D回憶火燒云上來時(shí)霞光映照在大地上的`生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。(1)激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。嘗試題(一)：①自由朗讀第三自然段，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。②嘗試背誦這一段。(2)學(xué)生嘗試練習(xí)。(3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，提醒色彩詞語的特點(diǎn)：(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完好提綱。(5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。指導(dǎo)有感情地背誦(指名背、齊背)(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來說說火燒云顏色變化的特點(diǎn)。(1)出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。嘗試題(二)①自由朗讀第4-6自然段;②火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn);③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。(2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)展四人組討論。(3)交流學(xué)習(xí)過程：一會(huì)兒過了兩三秒鐘馬變化快突然形狀變化多狗一轉(zhuǎn)眼(靜態(tài)-動(dòng)態(tài))獅子(4)指導(dǎo)有感情的朗讀。(5)小結(jié)，再用一個(gè)詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢?展開想像你想嘗試描繪這美麗的景象嗎?嘗試題(三)：(任選一題)①抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。②抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上“一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒”的句式仿照第三自然段寫一段話。(2)學(xué)生嘗試寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。(指名寫在投影片上)(3)投影反應(yīng)，訂正。人教版四年級(jí)上冊(cè)語文火燒云教案篇二《火燒云》一課是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真觀察，注意積累的好課例。本課訓(xùn)練重點(diǎn)確定為：1.通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象才能。(根本技能目的)2.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀變化進(jìn)展觀察的方法。(才能目的)3.有感情地朗讀課文。(語感目的)教具準(zhǔn)備：多媒體課件。一堂好的語文課應(yīng)充分表達(dá)十六個(gè)字：書聲瑯瑯、議論紛紛、**迭起、讀讀寫寫。針對(duì)以上教學(xué)思想，這節(jié)課，主要選用“自學(xué)探究”式教學(xué)方法，采用電教、討論、展開想象等多種教學(xué)手段，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)才能。向?qū)W生傳授“學(xué)法”。讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的、根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知程度，主要向?qū)W生讀浸透自學(xué)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)智慧。研究了教材，確定了教法和學(xué)法，可將本節(jié)課劃分成5個(gè)環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入新課在早晨或黃昏，我們經(jīng)常會(huì)看到天空中現(xiàn)一些美麗的云霞，根據(jù)課題進(jìn)展字面推測(cè)?(這個(gè)問題可以讓學(xué)生展開豐富的想象和自由發(fā)散思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)學(xué)生發(fā)言后，小結(jié)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第4課《火燒云》(板書：10)看看作家蕭紅是怎樣把絢麗多彩的火燒云展如今我們面前的。2.檢查預(yù)習(xí)3.自學(xué)討論這局部可分三個(gè)環(huán)節(jié)：(1)提供自學(xué)材料，(2)個(gè)人自學(xué)，(3)小組討論。根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，難點(diǎn)及學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問題，投影出示自學(xué)材料：1.火燒云的最主要的特點(diǎn)是什么?作者是從哪幾方面來寫這一特點(diǎn)的?2.火燒云顏色和形狀的變化各有什么特點(diǎn)?你從哪些語句讀出來的?請(qǐng)標(biāo)出來。3.作者是怎樣觀察火燒云的?你從中受到怎樣的啟示?4.交流點(diǎn)撥這局部又分兩個(gè)環(huán)節(jié)：交流點(diǎn)撥、質(zhì)疑解難。交流是檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)成果的過程。在交流中，當(dāng)學(xué)生意見出現(xiàn)分歧和偏向時(shí)，老師要適時(shí)點(diǎn)撥。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)：火燒云最主要的特點(diǎn)是“變”，作者從(顏色)和(形狀)兩方面來寫，板書：顏色》變形狀在學(xué)習(xí)火燒云顏色變化這局部時(shí)，大局部學(xué)生可以從“紅統(tǒng)統(tǒng)的、金燦燦的……”等表示顏色的詞中體會(huì)出火燒云顏色變化多的特點(diǎn)，但不一定能從“還有些說也說不出，見也沒見過的顏色”一句中體會(huì)出火燒云這一特點(diǎn)。讓學(xué)生從“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”中體會(huì)變化“快”這一特點(diǎn)。讓學(xué)生通過比照的方法體會(huì)出這句話也能說明變化多的特點(diǎn)，還有顏色的多，議并出示描寫顏色的詞語。再讓學(xué)生說說，這些說也說不清，見也沒見過的顏色.形狀的變化是這節(jié)課的重點(diǎn)，通過“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”的順序，來說馬、獅子和狗的變化，再出現(xiàn)之幅火燒云圖片，讓學(xué)生按照這樣的順序，來練習(xí)說一段話，進(jìn)展小練筆訓(xùn)練。5.總結(jié)評(píng)價(jià)我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：誰來說說，這節(jié)課你有什么收獲?讓生贊美一下火燒云(學(xué)生可以從學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和觀察方法兩方面來談)你認(rèn)為這節(jié)課你學(xué)得怎么樣?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)做總結(jié)和綜合性評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)后布置作業(yè)：按描寫火燒云的方法，展開想象，以火燒云或煙花為題寫一個(gè)片斷。研究了教材，確定了教法和學(xué)法，可將本節(jié)課劃分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊課，談話導(dǎo)入。(二)、合作探究，分塊閱讀，讀中感悟，積累運(yùn)用。(三)、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象。人教版四年級(jí)上冊(cè)語文火燒云教案篇三各位老師、同學(xué)們：大家下午好！我是xx初教語文的呂xx，今天我給大家?guī)淼恼f課題目是《火燒云》，下面，我將從教材分析^p、教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等六個(gè)局部來進(jìn)展我的說課。《火燒云》是課程標(biāo)準(zhǔn)人教版語文四年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文，本單元課文都是以寫景為主，描寫了大自然中變幻無窮的美麗景象，是著名作家蕭紅的作品，本篇課文主要描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)，火燒云的顏色、形狀的變化，通過本文，品味作者語言，感受作者情感是現(xiàn)代教學(xué)常用的一種教學(xué)方法，在感悟中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到火燒云這一自然景觀的絢麗多彩，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情?；诮滩奶攸c(diǎn)及新課標(biāo)要求，我確定如下教學(xué)目的：1.學(xué)會(huì)“檀”、“盈”等六個(gè)生字，能正確讀寫并糾正覆蓋、奔騰等詞語。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。1.熟讀課文、邊讀邊想象畫面。2.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟顏色與形狀變化的描寫方法。情感目的：通過理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)大自然生命的熱愛和贊美。根據(jù)本課教學(xué)目的的設(shè)定，以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，我確定如下教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的變化的，并會(huì)對(duì)風(fēng)光進(jìn)展描寫。教學(xué)難點(diǎn)：感悟火燒云的絢麗多彩和豐富多變，充分發(fā)揮想象作者所描繪的畫面以及對(duì)大自然風(fēng)光的無限熱愛之情。為了可以突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，并貫徹教學(xué)大綱提出的全面表達(dá)素質(zhì)教育思想，我將采用設(shè)疑問答法、直觀教學(xué)法和情景教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生展開想象。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生潛能，我將采用以下教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：讀中感悟法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。研究了教材，確定教法和學(xué)法，我將采用以下教學(xué)步驟：同學(xué)們都看到過火燒云嗎？喜歡嗎？〔聽完學(xué)生的答復(fù)〕好的，沒看到過的同學(xué)可以在本節(jié)課里感受到火燒云的美，見到過的同學(xué)可以一起跟隨現(xiàn)代女作家蕭紅一起到天空中遨游，領(lǐng)略一下大自然的壯美，感受夕陽(yáng)西下，火燒云顏色、形狀變化的情景。下面一起觀看火燒云圖片?！参視?huì)向?qū)W生展示火燒云的圖片〕新課標(biāo)提倡以讀為本，在讀中感悟，通過對(duì)課文整體感知，要求學(xué)生會(huì)寫“檀”、“盈”等字，對(duì)詞語“假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)”、“風(fēng)平浪靜”正確運(yùn)用。在整體感知過程中，我希望學(xué)生可以學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，因此，我將安排學(xué)生自由閱讀課文，并通過閱讀得出文中作者怎樣寫火燒云的?！膊シ耪n件〕根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，閱讀時(shí)學(xué)生的個(gè)性行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美樂趣，為此，在學(xué)習(xí)火燒云的變化時(shí)為主要環(huán)節(jié)。首先，我會(huì)帶著大家進(jìn)入角色，自由讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？〔學(xué)生答復(fù)完問題，我會(huì)給與充分的肯定，并加以引導(dǎo)，使之趨于正確答案〕針對(duì)課文第二自然段，通過學(xué)生的閱讀，我相信，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了這樣的考慮問題的才能，我會(huì)根據(jù)課文適時(shí)提出問題，引發(fā)學(xué)生的考慮，三個(gè)“一會(huì)兒”說明了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白通過這樣的詞語來形容火燒云的變化“快”的特點(diǎn)。為了幫助學(xué)生理解文中的“半黃半紫”“半灰半百合”等詞語，我會(huì)給學(xué)生找到相關(guān)圖片，以便于理解。為了開拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解更多關(guān)于描寫顏色的詞語，我還進(jìn)展了以下練習(xí)，“同學(xué)們，我們之前學(xué)過很多關(guān)于顏色的詞語，大家誰愿意來試一試？”這樣一句話，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，更是讓學(xué)生積極地回憶以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展穩(wěn)固。《新課標(biāo)》提出，語文是理論性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)語文的理論才能，而要培養(yǎng)這種語文理論，就要學(xué)生在交流感悟中充分展現(xiàn)自我，提升語文素養(yǎng)。因此，在學(xué)習(xí)火燒云變化局部時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先自由讀4~6自然段，考慮火燒云變化的樣子？并簡(jiǎn)單分析^p馬、大狗、獅子的形象，最后總結(jié)著三個(gè)自然段，火燒云的美在于它的“變”，通過它的變化可以看出火燒云的變化多端。最后通讀全文，感受作者的語言美，想想作者是如何表達(dá)火燒云的美的？〔引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)完問題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剛€(gè)人對(duì)課文句子的理解和感受，并鼓勵(lì)學(xué)生通過誦讀表達(dá)感情。學(xué)以致用，學(xué)習(xí)是為了更好地運(yùn)用所學(xué)的東西，在感受了作者的語言美之后，我會(huì)帶著大家一起感受大海邊的火燒云，〔播放ppt〕領(lǐng)略大自然的美。語文教學(xué)重在于語言的訓(xùn)練上，在學(xué)習(xí)完本課之后，我們看到了火燒云的美，那都是于作者的細(xì)心觀察和豐富的想象，于是，最后的課外拓展作業(yè)請(qǐng)學(xué)生學(xué)著作者的方法，走出課堂，寫一寫自己見到過的長(zhǎng)進(jìn)的煙花或海上的浪花等等，盡可能的運(yùn)用優(yōu)美的語句是自己的文章更富有特色。這就是我的板書設(shè)計(jì)。我的說課到此完畢，謝謝大家！人教版四年級(jí)上冊(cè)語文火燒云教案篇四各位評(píng)委老師：你們好！今天我要進(jìn)展說課的課題是《火燒云》。教育科學(xué)版四年級(jí)語文下第二課《火燒云》是我國(guó)著名女作家蕭紅的一篇散文。作者以生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言，描繪了火燒云從上來到消失過程中的顏色和形狀的變化，展現(xiàn)出絢麗多彩、神奇美妙的大自然景觀，抒發(fā)了作者熱愛大自然、向往美妙生活的思想感情。通過學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，進(jìn)步學(xué)生的審美才能。這篇課文共七個(gè)自然段，全文可分三局部：第一局部寫火燒云上來時(shí)，霞光照到地上的情景。第二局部寫火燒云的顏色、形狀在不斷變化著。第三局部寫火燒云下去了。全文緊緊抓住“變”來寫?；馃祁伾c形狀的變化之快、變化之多，是火燒云的特點(diǎn)。理解作者運(yùn)用聯(lián)想寫火燒云顏色和形狀變化的方法是本課的重點(diǎn)。作者在描寫時(shí)注意抓住火燒云顏色變化和形狀變化“多”“快”的特點(diǎn)來寫。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀提出的目的：“具有獨(dú)立閱讀的才能，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，收到高尚情操與興趣的熏陶，開展個(gè)性，豐富自己的精神世界。本文作者以形象、生動(dòng)的語言和合理的想象，描繪出了火燒云的奇妙景觀，為我們展示了一副絢麗多彩的圖畫，表達(dá)了作者對(duì)自然景觀的喜歡與贊美。因此，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。安排了一課時(shí)的教學(xué)。四年級(jí)的學(xué)生喜歡活動(dòng)、好奇心強(qiáng)、好夢(mèng)想，以直觀詳細(xì)的形象思維為主，對(duì)事物的理解大都建立在直覺和經(jīng)歷上。〔學(xué)生情況分析^p〕根據(jù)新課標(biāo)的精神和學(xué)情分析^p，我從三個(gè)維度分析^p教學(xué)目的和確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、知識(shí)和才能：a.正確讀寫“笑盈盈、乘涼、鎮(zhèn)靜、恍恍惚惚”等詞語；b.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落；c.培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、合作學(xué)習(xí)才能及語文學(xué)習(xí)才能；d.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察自然的興趣。2、過程和方法：學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己生活中的經(jīng)歷，發(fā)揮想象力，自由、努力地去體驗(yàn)課文中的情感，生發(fā)出自己對(duì)火燒云和自然的美的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，并試著用自己的話把它說出來。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：能感受到一些字詞的表現(xiàn)力，初步體會(huì)到想象在情感表達(dá)上的修辭效果，激發(fā)出對(duì)自然的喜歡之情。其中，在反復(fù)朗讀中理解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，產(chǎn)生熱愛自然、觀察自然的興趣是教學(xué)重點(diǎn)；體會(huì)想象的修辭效果，學(xué)習(xí)作者觀察實(shí)物和積累材料的方法是教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理認(rèn)知規(guī)律，本次教學(xué)采用直觀教學(xué)法，運(yùn)用多媒體和課本插圖讓學(xué)生整體感受火燒云變化的全過程；用多種形式的朗讀法來逐步深化學(xué)生的情感體驗(yàn)；利用自由談感受的方法來激發(fā)學(xué)生對(duì)火燒云、對(duì)自然的想象力和口語表達(dá)的才能。為完本錢課的教學(xué)目的，打破難點(diǎn)，宜將情景教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞句打破，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)。主要采用了課前搜集資料，質(zhì)疑問難，自主探究，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書與多媒體設(shè)備，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放而富有活力的學(xué)習(xí)氣氛，提供展示的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)圍繞著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)展組織。在這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我始終遵循“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以自主探究為主線”的原那么。以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)展拓展延伸，從而表達(dá)老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，表達(dá)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。用課本插圖和事先準(zhǔn)備好的圖片讓學(xué)生看圖談感覺，引導(dǎo)他們說出對(duì)于自然的喜歡、贊美之情。由此，自然過渡到課文《火燒云》的學(xué)習(xí)?！苍O(shè)置情境是為了引導(dǎo)學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣?！骋髮W(xué)生自學(xué)，運(yùn)用互相幫助、、小老師等形式自主學(xué)習(xí)，最后由老師檢查和糾正，進(jìn)展針對(duì)性教學(xué)?！哺鶕?jù)三年級(jí)學(xué)生的才能，為了增強(qiáng)其學(xué)習(xí)漢字的自覺性和自學(xué)才能，這樣，可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和教學(xué)的針對(duì)性，進(jìn)步效率?！呈紫龋梢宰寣W(xué)生自由朗讀，初步感知課文大意和情感態(tài)度，找出喜歡的句子，說說。接著，開火車讀，檢查閱讀情況，讓學(xué)生們互相糾錯(cuò)。然后，再讀課文，細(xì)細(xì)體驗(yàn)，進(jìn)入段落學(xué)習(xí)。這是教學(xué)的重點(diǎn)。老師指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)?！惨弧硜碛蓪W(xué)生一步一步揭開教學(xué)程序，二來使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和別人，從而發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性。老師提問〔一〕什么叫“火燒云”呢？請(qǐng)從課文中找出一句話來答復(fù)?！捕郴馃粕蟻砗?，地面上發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這樣的變化？想象一下：〔三〕地面上還有哪些事物發(fā)生了怎樣的變化？〔四〕第三自然段這一段寫了火燒云的什么變化？把描寫火燒云變化的詞語畫下來?！参濉硰倪@么多的顏色中你知道了什么？〔六〕想象：火燒云還可能有哪些顏色？〔七〕全班一起有感情地朗讀這一自然段?！参矣脦讉€(gè)問題將教學(xué)重點(diǎn)逐步呈現(xiàn)出來，使學(xué)生隨著考慮的深化來體驗(yàn)到課文的情感。學(xué)完課文后，讓學(xué)生再一次富有感情的朗讀，強(qiáng)化體驗(yàn)到的情感，領(lǐng)略語言之美。我用問題情境來引導(dǎo)教學(xué)，主張學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而逐步完成教學(xué)重點(diǎn)?！匙詈螅帻R讀〔體會(huì)火燒云的多變〕。〔先小組合作，再進(jìn)展比賽，在愉悅活潑的氣氛中解決教學(xué)難點(diǎn)?！尝疟痴b全文?！苍诶斫夂腕w驗(yàn)的根底上背誦課文，強(qiáng)化教學(xué)效果和升華情感體驗(yàn)。〕⑵學(xué)習(xí)課文中的想象和聯(lián)想，利用想象和聯(lián)想自由地寫兩到三句關(guān)于風(fēng)光的句子。〔這項(xiàng)作業(yè)采用“下保底，上不封頂”的原那么進(jìn)展評(píng)價(jià)?！衬銈冋鏁?huì)考慮！你瞧，祖國(guó)的語言文字真是太美妙了！一個(gè)“燒”字既突出了火燒云上來時(shí)天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢(shì)，給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。希望同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間能多細(xì)心地觀察大自然，相信你們會(huì)有豐富的收獲?！惨?yàn)椤痘馃啤肥瞧拔锩鑼懙纳⑽模壿嬓圆粡?qiáng)，而意象性很強(qiáng)，所以我用詞語式板書，用幾個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p突出中心意象：〕火燒云顏色一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……變化馬：形狀狗：獅子：〔板書設(shè)計(jì)抓住重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生加以概括歸納，有利于概括才能和布局謀篇的才能。它是施教的“藍(lán)圖”，是教與學(xué)思路的表達(dá)，是一篇課文教學(xué)的縮影?！掣魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以‘老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，老師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中進(jìn)步自己的認(rèn)識(shí)程度，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝！人教版四年級(jí)上冊(cè)語文火燒云教案篇五首先我說說教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目的：〔一〕、知識(shí)目的：有感情地朗讀課文，通過朗讀、想象、交流，理解課文內(nèi)容，感受和理解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化?！捕场⒉拍苣康模簩W(xué)習(xí)作者在觀察中擅長(zhǎng)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)展大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生展開豐富想象的才能?！踩场⑶楦心康模杭ぐl(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感?！菜摹场㈤_展目的：培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)摘抄優(yōu)美詞句，積累語言的良好習(xí)慣。理解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的。有感情地朗讀課文，體會(huì)和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變?！惨弧场⒄f教法一堂好的語文課應(yīng)充分表達(dá)這十六個(gè)字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對(duì)以上教學(xué)思想，結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我們主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開想象。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)才能。〔二〕、說學(xué)法根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知程度，主要向?qū)W生浸透“讀中自學(xué)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過學(xué)生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會(huì)學(xué)”的智慧。研究了教材，確定了教法和學(xué)法，可將本節(jié)課劃分為以下幾個(gè)環(huán)