2023幼兒教師家訪個(gè)人匯報(bào)總結(jié)范文（2篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)2023?幼兒教師?家訪個(gè)人?匯報(bào)總結(jié)?范文做?好家長(zhǎng)工?作，讓家?與園建立?深厚的感?情，使教?師、家長(zhǎng)?、幼兒在?家長(zhǎng)工作?中共同成?長(zhǎng)、共同?進(jìn)步，一?直是我園?工作的重?點(diǎn)。為了?更有效的?的提高家?園共育的?氛圍，全?面了解幼?兒在家表?現(xiàn)，與家?長(zhǎng)共同商?討教育策?略，每學(xué)?期末我園?都要求各?班老師進(jìn)?行全面家?訪，今年?暑期也不?例外。?一、明確?目的高度?重視園?領(lǐng)導(dǎo)非常?重視家長(zhǎng)?工作的開(kāi)?展，期末?教師會(huì)時(shí)?就召開(kāi)家?訪動(dòng)員會(huì)?議，讓每?位老師明?確家訪目?的，端正?家訪態(tài)度?，并提出?家訪要求?：一方面?向家長(zhǎng)全?面匯報(bào)幼?兒在園生?活、學(xué)習(xí)?情況，了?解幼兒在?家表現(xiàn)，?與家長(zhǎng)共?同商討教?育策略;?另一方面?向家長(zhǎng)了?解幼兒暑?期的去向?和活動(dòng)情?況，提醒?家長(zhǎng)切實(shí)?做好幼兒?的安全保?護(hù)工作及?隨機(jī)教育?，強(qiáng)化家?長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)?力度，同?時(shí)做好記?錄。二?、注重家?訪計(jì)劃的?落實(shí)鏡?頭一：小?二班，桂?婕小朋友?家里。平?時(shí)在幼兒?園文靜、?內(nèi)向的小?婕一改常?態(tài)，熱情?地向陳老?師介紹自?己在暑假?完成的作?品……?鏡頭二：?大二班，?侯靜雯小?朋友家里?。靜雯高?興地拉著?老師的手?，讓老師?聽(tīng)聽(tīng)她吹?的陶笛曲?子，這可?是暑假新?學(xué)的本領(lǐng)?哦……?鏡頭三：?大三班，?陳文軒小?朋友家里?。“李老?師，我告?訴你，今?年暑假我?參加了好?多興趣班?哦，有象?棋、圖畫(huà)?、拼音…?…”三?、關(guān)注個(gè)?體差異因?材施教?不同生活?環(huán)境下的?孩子所表?現(xiàn)出來(lái)的?個(gè)性表現(xiàn)?不盡相同?，特別是?現(xiàn)今文化?差異日益?嚴(yán)重，每?個(gè)孩子的?個(gè)體差異?日趨明顯?。老師們?將平日工?作中發(fā)現(xiàn)?的那些在?性格、心?理、行為?習(xí)慣及能?力等各方?面都存在?缺陷的孩?子，作為?家訪的重?點(diǎn)了解對(duì)?象。以從?側(cè)面了解?到疑惑提?出的方法?，幫助家?長(zhǎng)意識(shí)個(gè)?體差異問(wèn)?題的嚴(yán)重?性，與家?長(zhǎng)共同尋?求適合的?方式，切?實(shí)做到家?園共育。?四、發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題對(duì)?癥下藥?五、接受?建議完善?自己通?過(guò)家訪活?動(dòng)，不僅?使老師與?家長(zhǎng)之間?在教育上?產(chǎn)生了共?鳴，到平?時(shí)得到了?啟發(fā)，也?激發(fā)了家?長(zhǎng)、老師?、幼兒三?者間的互?動(dòng)，更大?范圍地取?得了社會(huì)?對(duì)幼兒教?師工作的?尊重和認(rèn)?同，也使?我園全體?教師感受?到教育工?作的神圣?與責(zé)任，?激發(fā)了工?作熱情。?如此融洽?的家園關(guān)?系，為我?們今后更?加順利的?開(kāi)展教育?工作奠定?了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?2023?幼兒教師?家訪個(gè)人?匯報(bào)總結(jié)?范文（二?）一、?深刻認(rèn)識(shí)?到了家訪?的重要性?雖然與?學(xué)生接觸?有一年的?時(shí)間，但?對(duì)孩子的?家庭還不?夠熟悉，?為了更好?地了解他?們，家訪?就顯得尤?為重要。?經(jīng)過(guò)家訪?，較為深?入地了解?到學(xué)生的?家庭環(huán)境?，家庭教?育情景，?以及家長(zhǎng)?對(duì)孩子，?對(duì)教師及?對(duì)學(xué)校的?期望等等?。實(shí)踐中?，更讓我?進(jìn)一步深?深體會(huì)到?了家訪的?重要意義?：家訪讓?我們讀懂?了每個(gè)孩?子期待的?目光、看?到了每位?家長(zhǎng)坦誠(chéng)?的愿望，?家訪搭建?了彼此心?靈溝通的?橋梁，家?訪增進(jìn)了?教師和孩?子間的真?情實(shí)意。?二、家?訪取得的?成果第?一，家訪?給予我們?雙方充裕?的時(shí)間來(lái)?交流，我?們能夠反?映孩子在?校內(nèi)的各?種表現(xiàn)和?提高，家?長(zhǎng)也能夠?提出各種?提議和看?法，我們?能夠有針?對(duì)性的對(duì)?個(gè)別學(xué)生?進(jìn)行相關(guān)?的教育，?經(jīng)過(guò)和家?長(zhǎng)的共同?討論而達(dá)?成共鳴，?找到最適?合個(gè)體的?教育方法?。經(jīng)過(guò)?家訪，我?也感受到?家庭教育?存在的問(wèn)?題。這次?走訪的學(xué)?生，大多?數(shù)家長(zhǎng)比?較忙，家?長(zhǎng)們無(wú)暇?照顧孩子?們的學(xué)習(xí)?，有空也?是隨口問(wèn)?聲“作業(yè)?做好沒(méi)有?”這樣致?使孩子們?的學(xué)習(xí)的?自覺(jué)性較?差，經(jīng)過(guò)?這次與家?長(zhǎng)的交流?，使家長(zhǎng)?們也明白?了照顧孩?子不僅僅?是關(guān)心孩?子的吃喝?，孩子的?學(xué)習(xí)也要?照顧周到?。另外，?家庭成員?內(nèi)部不一?致的教育?力量難于?與學(xué)校教?育配合。?父母雙方?教育觀念?和方法不?一