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![幼兒早期閱讀的調(diào)研報(bào)告_第3頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/871d44a3578dd180c20b717be668d21a/871d44a3578dd180c20b717be668d21a3.gif)
![幼兒早期閱讀的調(diào)研報(bào)告_第4頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/871d44a3578dd180c20b717be668d21a/871d44a3578dd180c20b717be668d21a4.gif)
![幼兒早期閱讀的調(diào)研報(bào)告_第5頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/871d44a3578dd180c20b717be668d21a/871d44a3578dd180c20b717be668d21a5.gif)
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文檔簡(jiǎn)介
幼兒早期閱讀的調(diào)研報(bào)告幼兒早期閱讀的調(diào)研報(bào)告(精選多篇)
第一篇:幼兒早期閱讀的調(diào)研報(bào)告
調(diào)研目的:通過(guò)這次的參觀和調(diào)研對(duì)東大幼兒園的園內(nèi)設(shè)施進(jìn)行了參觀。并通過(guò)參觀幼兒園圖書館的建立,進(jìn)一步了解幼兒園開展的早期閱讀這門特色課程。
調(diào)研內(nèi)容:東大幼兒園室內(nèi)外的裝飾以及本園具有閱讀特色的墻面裝飾以及老師、家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀的看法。
通過(guò)這次的調(diào)研發(fā)覺(jué)東大幼兒園是一所以幼兒的早期閱讀為特色的幼兒園。單從幼兒園的環(huán)境裝飾就可以感受到--連轉(zhuǎn)角處的墻上都掛著一本本幼兒書,有大字讀物、雙語(yǔ)繪本、圖文并茂還有親子共讀類的書籍。到二樓的走廊之后每隔三四米就有一幅名人名言有孔子、有老子、還有莊子。走廊的扶手上掛著一篇篇幼兒詩(shī),看著這些詩(shī)篇也讓我們回憶起了自己的童年。無(wú)論是走廊上還是墻面上都體現(xiàn)著他們的特色課程----早期閱讀。園長(zhǎng)還介紹了園里開展的朗誦競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽、家長(zhǎng)與孩子一起表演的繪本劇節(jié)目等,這些都是他們平常在幼兒園里開展最多的活動(dòng)。園內(nèi)的老師對(duì)早期閱讀也有不同的看法:有的老師就認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)詞的過(guò)程中記住的字可能不是許多,會(huì)給孩子帶來(lái)比較枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境;有的老師認(rèn)為這是給孩子供應(yīng)的一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),能夠?yàn)閷?lái)的學(xué)習(xí)生涯打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
調(diào)研體會(huì):通過(guò)調(diào)研我清晰的知道每個(gè)幼兒園的特色課程都是有意義的而不是想開就開的。每個(gè)幼兒園開某個(gè)特色課程都是以幼兒為中心,以進(jìn)展幼兒的身心或者思維為前提。在幼兒園的圖書室中有這樣一份調(diào)查表,調(diào)查的結(jié)果表明家長(zhǎng)對(duì)早期閱讀的訓(xùn)練觀念、目標(biāo)的熟悉不足。家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒肯定要讀的書籍種類:益智類智能訓(xùn)練類圖書62.39%,科普讀物38.46%,故事類圖書和兒童刊物76.92%,識(shí)字類圖書或卡片66.66%,健康類圖書6.24%,其他圖書占10.25%。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為智力進(jìn)展是幼兒期主要的內(nèi)容,識(shí)字是提高閱讀力量重要手段。只有6.24%的家長(zhǎng)認(rèn)為凡是有利于幼兒成長(zhǎng)的書是幼兒可以閱讀的內(nèi)容,不僅僅是啟發(fā)智力和多熟悉字。這部分家長(zhǎng)有比較正確的訓(xùn)練觀念和明確的訓(xùn)練目標(biāo)。他們懂得健康、情感、品德訓(xùn)練與智力進(jìn)展同樣重要,愛(ài)好、潛能必需以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。
家長(zhǎng)認(rèn)為早期閱讀不具有什么重要功能的占3.42%,讓幼兒多熟悉點(diǎn)字占38.46%,養(yǎng)成閱讀的愛(ài)好和習(xí)慣占90.6%,擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面、豐富生活閱歷占61.54%。對(duì)閱讀作用的清晰熟悉,才能促使家長(zhǎng)對(duì)幼兒該方面的培育和訓(xùn)練。
家長(zhǎng)帶幼兒常常來(lái)圖書館的占14.53%、間或占82.91%、從不占2.56%,向幼兒推舉圖書37%,由此表可見:數(shù)據(jù)非常接近,有百分之三十幾的家長(zhǎng)是有目的地帶幼兒進(jìn)圖書館。
調(diào)查報(bào)告建議:
相宜的幼兒生活、嬉戲、學(xué)習(xí)的環(huán)境條件是培育幼兒早期閱讀的重要因素。不僅是在幼兒園,在家庭中應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境和滿意幼兒早期閱讀實(shí)踐、探究的物質(zhì)環(huán)境,為幼兒供應(yīng)開放的豐富的、可供自由選擇的時(shí)間和空間。如為孩子增設(shè)專用書架,每天固定半小時(shí)的親子閱讀時(shí)間。
作為家長(zhǎng)也要開展定期帶幼兒逛書店,向幼兒介紹書店的結(jié)構(gòu)功能,推舉新書,引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛(ài)的兒童讀物。使幼兒主動(dòng)接觸、喜愛(ài)并選擇書籍,使之成為一種習(xí)慣固定下來(lái),讓幼兒真正喜愛(ài)閱讀,并從中獲益。
其次篇:幼兒早期閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
一、
調(diào)查目的:
了解我園幼兒早期閱讀的現(xiàn)狀,有的放矢地關(guān)心家長(zhǎng)在正確訓(xùn)練思想的引導(dǎo)下,有方案、有目的地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀,以提高幼兒對(duì)閱讀的愛(ài)好。
二、
調(diào)查對(duì)象和方法:
本調(diào)查隨機(jī)抽取豐澤區(qū)試驗(yàn)幼兒園小、中、大班120名幼兒及其家長(zhǎng)(其中小班30名、中班30名、大班30名)。
采納的調(diào)查方法:
1、
問(wèn)卷法:?jiǎn)柧碚{(diào)查家長(zhǎng)的訓(xùn)練觀念,對(duì)幼兒早期閱讀功能的認(rèn)
識(shí),對(duì)書籍選擇、指導(dǎo)方法等方面的狀況。
2、
個(gè)別訪談法:了解幼兒閱讀書籍及指導(dǎo)方法等方面的狀況。
三、
調(diào)查結(jié)果和分析:
1、家長(zhǎng)已初步具有對(duì)幼兒早期閱讀重要性的熟悉:
86%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是必要的,早期閱讀對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育有樂(lè)觀作用;8%的家長(zhǎng)認(rèn)為可有可無(wú),順其自然,可以等孩子大些再加以引導(dǎo),只有6%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子沒(méi)必要進(jìn)行早期閱讀,他們認(rèn)為孩子聽聽故事就行了,閱讀是識(shí)字以后的事了。
2、家長(zhǎng)對(duì)閱讀的作用和訓(xùn)練觀念、目標(biāo)的熟悉不足:
培育幼兒早期閱讀并不單是開發(fā)智力,還可以從書中可以獲得情感體驗(yàn),辨別真、善、美的力量。這是和整個(gè)幼兒期訓(xùn)練目標(biāo)相吻合的。調(diào)查的結(jié)果卻表明家長(zhǎng)對(duì)閱讀的作用和訓(xùn)練觀念、目標(biāo)的熟悉不足。
如表一:家長(zhǎng)認(rèn)為孩子肯定要讀的書籍種類:
類
別
比
例
凡是有益孩子成長(zhǎng)的書
8%
沒(méi)有哪一本書使孩子肯定要讀的
26%
科普讀物、智能訓(xùn)練類圖書
40%
故事類圖書和兒童刊物
26%
由此表可見:
(1)最大比例人群----40%的家長(zhǎng)認(rèn)為,智力進(jìn)展是幼兒期最主要的
內(nèi)容。
(2)26%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子要看兒童刊物及故事書。這其中以低學(xué)歷家長(zhǎng)為多,這部分家長(zhǎng)訓(xùn)練意識(shí)比較模糊,沒(méi)有科學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)和方案。
(3)另26%的家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)有哪一本書是肯定要讀的,這其中高、底學(xué)歷的家長(zhǎng)都有。他們認(rèn)為孩子成長(zhǎng)順其自然,沒(méi)有必要加予引導(dǎo)。
(4)只有8%的家長(zhǎng)認(rèn)為凡是有利與孩子成長(zhǎng)的書是孩子可以閱讀的內(nèi)容。這部分家長(zhǎng)有比較正確的訓(xùn)練觀念和明確的訓(xùn)練目標(biāo)。他們懂得情感、品德訓(xùn)練與智力進(jìn)展同樣重要,愛(ài)好、潛能必需以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。
3、家長(zhǎng)為幼兒選擇的兒童讀物還是童話、經(jīng)典故事唱主角:
表二:家長(zhǎng)、幼兒最寵愛(ài)的書籍種類的占有量:
百科學(xué)問(wèn)類
聞名童話故事
外國(guó)現(xiàn)代兒童讀物
中國(guó)現(xiàn)代兒童讀物
不知道
家長(zhǎng)
27%
44%
2.3%
3.7%
22%
幼兒
18%
39%
8%
14%
21%
從今表可見無(wú)論是家長(zhǎng)還是幼兒都以最大比例人群選擇了聞名童話、經(jīng)典故事,而國(guó)內(nèi)現(xiàn)代兒童讀物只占孩子喜愛(ài)書籍總量的14%,這以社會(huì)進(jìn)展的速度和需要是不相符的。孩子們需要符合他們年齡特點(diǎn)、愛(ài)好愛(ài)好的好書和好玩的故事形象,如三毛孫悟空等都在調(diào)查中為家長(zhǎng)、孩子所確定。但是這些好看又被孩子關(guān)注的書太少,一些好書一經(jīng)掌聲雀起,立刻被改頭換臉,濫編得童讀物。
第三篇:關(guān)于幼兒早期閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的:了解我園幼兒早期閱讀的現(xiàn)狀,有的放矢地關(guān)心家長(zhǎng)在正確訓(xùn)練思想的引導(dǎo)下,有方案、有目的地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行早期閱讀,以提高幼兒對(duì)閱讀的愛(ài)好。
二、調(diào)查對(duì)象和方法:本調(diào)查隨機(jī)抽取豐澤區(qū)試驗(yàn)幼兒園小、中、大班120名幼兒及其家長(zhǎng)(其中小班30名、中班30名、大班30名)。采納的調(diào)查方法:1、問(wèn)卷法:?jiǎn)柧碚{(diào)查家長(zhǎng)的訓(xùn)練觀念,對(duì)幼兒早期閱讀功能的認(rèn)識(shí),對(duì)書籍選擇、指導(dǎo)方法等方面的狀況。2、個(gè)別訪談法:了解幼兒閱讀書籍及指導(dǎo)方法等方面的狀況。
三、調(diào)查結(jié)果和分析:
1、家長(zhǎng)已初步具有對(duì)幼兒早期閱讀重要性的熟悉:86%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是必要的,早期閱讀對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育有樂(lè)觀作用;8%的家長(zhǎng)認(rèn)為可有可無(wú),順其自然,可以等孩子大些再加以引導(dǎo),只有6%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子沒(méi)必要進(jìn)行早期閱讀,他們認(rèn)為孩子聽聽故事就行了,閱讀是識(shí)字以后的事了。
2、家長(zhǎng)對(duì)閱讀的作用和訓(xùn)練觀念、目標(biāo)的熟悉不足:培育幼兒早期閱讀并不單是開發(fā)智力,還可以從書中可以獲得情感體驗(yàn),辨別真、善、美的力量。這是和整個(gè)幼兒期訓(xùn)練目標(biāo)相吻合的。調(diào)查的結(jié)果卻表明家長(zhǎng)對(duì)閱讀的作用和訓(xùn)練觀念、目標(biāo)的熟悉不足。如表一:家長(zhǎng)認(rèn)為孩子肯定要讀的書籍種類:類別比例凡是有益孩子成長(zhǎng)的書8%沒(méi)有哪一本書使孩子肯定要讀的26%科普讀物、智能訓(xùn)練類圖書40%故事類圖書和兒童刊物26%由此表可見:
(1)最大比例人群----40%的家長(zhǎng)認(rèn)為,智力進(jìn)展是幼兒期最主要的內(nèi)容。
(2)26%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子要看兒童刊物及故事書。這其中以低學(xué)歷家長(zhǎng)為多,這部分家長(zhǎng)訓(xùn)練意識(shí)比較模糊,沒(méi)有科學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)和方案。
(3)另26%的家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)有哪一本書是肯定要讀的,這其中高、底學(xué)歷的家長(zhǎng)都有。他們認(rèn)為孩子成長(zhǎng)順其自然,沒(méi)有必要加予引導(dǎo)。
(4)只有8%的家長(zhǎng)認(rèn)為凡是有利與孩子成長(zhǎng)的書是孩子可以閱讀的內(nèi)容。這部分家長(zhǎng)有比較正確的訓(xùn)練觀念和明確的訓(xùn)練目標(biāo)。他們懂得情感、品德訓(xùn)練與智力進(jìn)展同樣重要,愛(ài)好、潛能必需以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。
3、家長(zhǎng)為幼兒選擇的兒童讀物還是童話、經(jīng)典故事唱主角:表二:家長(zhǎng)、幼兒最寵愛(ài)的書籍種類的占有量:百科學(xué)問(wèn)類聞名童話故事外國(guó)現(xiàn)代兒童讀物中國(guó)現(xiàn)代兒童讀物不知道家長(zhǎng)27%44%2.3%3.7%22%幼兒18%39%8%14%21%從今表可見無(wú)論是家長(zhǎng)還是幼兒都以最大比例人群選擇了聞名童話、經(jīng)典故事,而國(guó)內(nèi)現(xiàn)代兒童讀物只占孩子喜愛(ài)書籍總量的14%,這以社會(huì)進(jìn)展的速度和需要是不相符的。孩子們需要符合他們年齡特點(diǎn)、愛(ài)好愛(ài)好的好書和好玩的故事形象,如三毛孫悟空等都在調(diào)查中為家長(zhǎng)、孩子所確定。但是這些好看又被孩子關(guān)注的書太少,一些好書一經(jīng)掌聲雀起,立刻被改頭換臉,濫編得面目全非。這樣的書只是風(fēng)光一時(shí),很快會(huì)被孩子遺忘,是經(jīng)不起時(shí)間推敲的。
4、家長(zhǎng)對(duì)書籍的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇:(如表二所示)從統(tǒng)計(jì)數(shù)字上看,家長(zhǎng)寵愛(ài)的書籍類型與孩子愛(ài)的書籍類型基本全都??梢钥醇议L(zhǎng)的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇。如22%不知道喜愛(ài)哪一類書的家長(zhǎng)也造成了21%孩子不知道喜愛(ài)哪一類的書。說(shuō)明有高達(dá)22%的對(duì)孩子閱讀的重要性沒(méi)有正確的熟悉。家長(zhǎng)是孩子的第一位啟蒙老師,父母的地位、影響是不行代替的。因此,家長(zhǎng)必需有正確的訓(xùn)練觀念,以此來(lái)施與孩子正確的學(xué)習(xí)目的,從而多角度地選擇有益孩子成長(zhǎng)的圖書。
5、逛書店成為培育幼兒早期閱讀愛(ài)好的有益手段:表三:家長(zhǎng)帶幼兒逛書店與家長(zhǎng)向孩子推舉圖書的比較:是否間或常常帶孩子逛書店36%11%53%常常向孩子推舉圖書37%11%52%由此表可見:數(shù)據(jù)非常接近,有百份三十幾的家長(zhǎng)是有目的地帶孩子逛書店的,在逛書店的同時(shí)向孩子推舉家長(zhǎng)認(rèn)為優(yōu)秀的書籍,使孩子在逛書店的過(guò)程中成為主動(dòng)者,這樣會(huì)提高孩子逛書店的愛(ài)好,讓孩子和書交上伴侶。但是,家長(zhǎng)與孩子不同問(wèn)卷上反映逛書店的狀況卻不同。如表四:家長(zhǎng)、幼兒不同問(wèn)卷反映的逛書店?duì)顩r:常常帶孩子逛書店間或帶孩子逛書店從來(lái)沒(méi)有家長(zhǎng)36%53%11%幼兒11%/89%由此表可見:
(1)家長(zhǎng)和孩子回答的差距較大。一部分家長(zhǎng)只是自己逛書店時(shí)帶上孩子,孩子和書店和書之間沒(méi)有聯(lián)系,即使父母帶孩子逛的次數(shù)再多,孩子對(duì)書店的印象還是不深刻,甚至沒(méi)有印象。有的家長(zhǎng)的確想通過(guò)帶孩子逛書店,來(lái)加強(qiáng)書與孩子之間的關(guān)系,使孩子在潛移默化中與書成為好伴侶,但是缺少了必要的引導(dǎo),以致孩子在書店中是被動(dòng)的、盲從的。家長(zhǎng)有目的的行為沒(méi)有獲得預(yù)
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