天氣與氣候說課件定市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

湯陰縣試驗中學(xué)李淑靜天氣和氣候第1頁第1頁教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計天氣和氣候第2頁第2頁氣候是我們?nèi)祟惿嬷饕匀粭l件之一，它對人類生活、生產(chǎn)影響是非常顯著，尤其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說，它更是一個取之不盡自然資源。本節(jié)講述了天氣和氣候兩個不同概念及其區(qū)分。實際上天氣和氣候這兩個術(shù)語，在日常生活中經(jīng)常接觸,不過人們又不太注意二者區(qū)分。正確區(qū)分這兩個術(shù)語，是學(xué)生此后表述和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。一、教材地位和作用本節(jié)教材最具特色一點是加強了對學(xué)生聯(lián)系實際能力培養(yǎng)。首先是以貼近生活實際辦法，將學(xué)生日常生活中最關(guān)注天氣情況作為切入點，引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中天氣情況，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生思維，歸納出天氣概念及其特點，之后又附以大量圖片、地圖，引導(dǎo)學(xué)生如何使用圖，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀天氣預(yù)報圖和使用天氣預(yù)報圖能力。反應(yīng)了當(dāng)前我們所提倡學(xué)習(xí)有用地理理念。

教材最后還提供了大氣環(huán)境監(jiān)測閱讀資料，這種既貼近生活實際，又含有前瞻性知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前大氣環(huán)境質(zhì)量，知識難度處理恰到好處。第3頁第3頁二、教育教學(xué)目的知識與技能：1、了解“天氣”和“氣候”區(qū)分，并能在生活中正確使用這兩個詞語。2、識別慣用天氣符號,能看懂簡樸天氣圖。3、能經(jīng)過天氣圖和衛(wèi)星云圖，粗略地判斷天氣基本情況。4、能收看不同地域天氣預(yù)報，學(xué)會比較不同地域天氣情況。5、能舉日常生活中實例，說明天氣對生產(chǎn)、生活影響。情感體驗：通過對在天氣預(yù)報中出現(xiàn)浮塵、揚沙、沙塵暴和強沙塵暴等天氣預(yù)報符號及課后閱讀材料內(nèi)容理解，結(jié)識我國大氣污染現(xiàn)實狀況，規(guī)范本身行為，合理利用氣候資源，樹立環(huán)境保護(hù)意識。第4頁第4頁三、教學(xué)重點1、“天氣”和“氣候”區(qū)別。2、學(xué)會閱讀衛(wèi)星云圖和簡樸天氣預(yù)報圖。

綜合分析天氣形式圖和天氣預(yù)報圖三、教學(xué)重點、難點重點難點第5頁第5頁教法：學(xué)法：閱讀指導(dǎo)法課堂討論法師生交談法問答法

課前準(zhǔn)備討論法練習(xí)法第6頁第6頁講授新課鞏固總結(jié)課堂練習(xí)課外延伸導(dǎo)入新課教學(xué)過程設(shè)計第7頁第7頁課堂調(diào)查：堅持收看天氣預(yù)報同窗有哪些？課前熱身：請一些學(xué)生公布收聽、收看并統(tǒng)計下來當(dāng)?shù)亟鼉商焯鞖馇闆r（上節(jié)課已布置），并問詢學(xué)生從哪里取得天氣情況資料？（可從電視、廣播、報紙、氣象網(wǎng)站等路徑取得）第8頁第8頁1、為何要看天氣預(yù)報？（由于天氣對人們生產(chǎn)、生活影響很大）2、為何要天天看？（天天天氣在變，導(dǎo)出天氣多變特點）3、天氣預(yù)報主要內(nèi)容有哪些？（氣溫、降水、風(fēng)、雪等，導(dǎo)出哪些是描述天氣語言）

議一議：第9頁第9頁想一想：

什么是天氣？（提問層次較低學(xué)生）

天氣有什么特點？（提問層次中上學(xué)生）

重視不同難度問題，提問不同層次學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差學(xué)生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。第10頁第10頁天氣改變與人類關(guān)系：第11頁第11頁第12頁第12頁在天氣預(yù)報中，我們慣用特定符號來表示不同天氣現(xiàn)象。（展示圖片，學(xué)生識別慣用天氣符號，要求能夠看懂簡樸天氣圖）你知道嗎？第13頁第13頁你注意了嗎？與學(xué)生一起回顧央視天氣預(yù)報內(nèi)容播放順序，然后閱讀課文“衛(wèi)星云圖”?？伎寄悖喝绾我罁?jù)衛(wèi)星云圖判別簡樸天氣情況？（依據(jù)顏色。白色代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。綠色代表陸地，有綠色地域，闡明該地域天氣晴朗。藍(lán)色代表是海洋。）

第14頁第14頁“衛(wèi)星云圖”練習(xí)：請學(xué)生看圖判斷“衛(wèi)星云圖上”我國青藏高原、故鄉(xiāng)所在地大體天氣情況。（青藏高原有雨）

大家一起做：讀教材“世界主要都市天氣預(yù)報”圖，把學(xué)生分組，4人一組，各小組任意挑選都市，公布天氣預(yù)報。（教師予以必定、表彰）

世界主要都市天氣預(yù)報圖第15頁第15頁練一練：（圖片展示）教材活動題2，下列所代表天氣與圖中人們所進(jìn)行活動是否妥當(dāng)？學(xué)生結(jié)合生活體驗，說一說為何不妥？（臺風(fēng)——打魚不適當(dāng)；沙塵暴——跳繩不適當(dāng)；霜凍——插秧不適當(dāng)；晴——打籃球適合。）

第16頁第16頁課堂分組討論：氣候與天氣是既有聯(lián)系又有區(qū)別兩個概念，那么，什么是氣候？氣候概念及特點是什么？（學(xué)生讀書掌握）

第17頁第17頁想一想：天氣與氣候在哪些方面有不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生繪出表格比較二者概念、特點不同）天氣氣候概念（見課文）（見課文）區(qū)別短時間多變較長時間改變不大練一練：課文活動題3：下列詞語中描述是天氣還是氣候？（風(fēng)和日麗——天氣；暴風(fēng)驟雨——天氣；四季如春——氣候；陰轉(zhuǎn)多云——天氣）

第18頁第18頁小結(jié)天氣是短時間大氣情況，氣候是長時間大氣情況；天氣是多變，氣候是相對穩(wěn)定。試一試請幾位學(xué)生公布天氣或氣候方面資料或趣聞，然后教師也公布幾條，讓學(xué)生判斷指出“天氣”和“氣候”

鞏固和加強“天氣”和“氣候”概念區(qū)別第19頁第19頁引入：由于大氣污染嚴(yán)重，人民越來關(guān)懷大氣環(huán)境質(zhì)量。閱讀“大氣環(huán)境監(jiān)測”課文閱讀材料，理解“污染指數(shù)”與“空氣質(zhì)量級別”、“空氣質(zhì)量情況”之間關(guān)系？總結(jié)：1、天氣與氣候概念及區(qū)別，正確使用二術(shù)語。2、辨認(rèn)慣用天氣符號，學(xué)會看簡樸天氣圖、衛(wèi)星云圖。第20頁第20頁一、想一想1、天氣是只某個地方距離地表

大氣層在

時段內(nèi)詳細(xì)狀態(tài)。2、氣候是指一個地方

天氣平均情況，它含有相正確

性。3、天氣現(xiàn)象突出特性是

。二、選一選1、下列詞語中，描述氣候是（）A、長冬無夏B、暴風(fēng)驟雨C、雨過天晴D、烈日高照2、詩句“看看像白糖，摸摸冰冰涼，仰望天空思故鄉(xiāng)，太陽一出淚汪汪”描述是（）A、云B、雨C、雪D、霧3、下列敘述中正確是（）A、三伏天赤日炎炎，汗水把干活人們棉衣都浸透了B、7月，南極大陸上奇熱無比C、1月，安陽大街上寒風(fēng)刺骨D、暴雨傾盆，室外體育場上——一班和二班羽毛球賽正在緊張進(jìn)行較近短多年穩(wěn)定性多變ACC第21頁第21頁蜻蜓遷居，將有雨下知了飛低，出門帶雨衣螞蟻潮，下雨兆泥鰍吐氣泡，雨天未來到龜背拼命叫，天熱氣溫高三、你知道嗎？第22頁第22頁2、依據(jù)四個也許就發(fā)生在我們身邊相關(guān)空氣污染例子，選擇一個比較感興趣問題，談?wù)勛约阂娊?、寫一篇“天氣與人類息息相關(guān)”小論文。