RJ人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教案第九單元第1課時1~20各數(shù)的認識

數(shù)學(xué)小學(xué)教學(xué)第九單元總復(fù)習(xí)課題第一課時1~20各數(shù)的認識課型復(fù)習(xí)課內(nèi)容分析本節(jié)課通過練習(xí)的形式復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識，掌握20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)的順序以及數(shù)的組成，鞏固數(shù)的意義，從而加深對數(shù)的理解。通過復(fù)習(xí)活動，體會復(fù)習(xí)的必要，復(fù)習(xí)的意義。充實學(xué)生的參與意識，在興趣、動機、信心等方面獲得發(fā)展。課時目標知識與能力掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、組成，進一步鞏固基數(shù)與序數(shù)的含義。過程與方法通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對數(shù)的理解。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察、整理的能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點20以內(nèi)數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的順序及數(shù)的組成。教學(xué)難點基數(shù)與序數(shù)含義的區(qū)別。教學(xué)準備課件、數(shù)字卡片、小棒、計數(shù)器教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動提問，師生討論教學(xué)過程一、創(chuàng)建成長小檔案師:同學(xué)們，時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼小學(xué)生活的第一個學(xué)期就要結(jié)束了。在這一學(xué)期中，我們一起學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)本領(lǐng)。下面我們一起來回顧整理一下，創(chuàng)建自己的成長小檔案，在小組內(nèi)說說這學(xué)期你學(xué)習(xí)了哪些知識。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書目錄，先組內(nèi)討論再全班交流。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書目錄，從中學(xué)會有條理地回顧整理的方法。引導(dǎo)學(xué)生說出：學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)、20以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的不退位減法、位置、認識鐘表和認識圖形。師:想一想，在學(xué)習(xí)中遇到的最有趣的事情是什么？(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們先復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。【設(shè)計意圖】用建立“成長小檔案”的形式，對本學(xué)期所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和有趣的事情進行回顧。二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開數(shù)，這學(xué)期我們認識了哪些數(shù)？學(xué)生回答，教師板書各數(shù)。師：用你喜歡的方式讀一讀這些數(shù)。學(xué)生可能會1個1個地按順序或倒序讀數(shù)，2個2個或5個5個地讀數(shù)，按單數(shù)、雙數(shù)讀數(shù)等。師：在這些數(shù)中找到一個數(shù)，你能用不同的方式表示這個數(shù)嗎？學(xué)生選擇一個數(shù)，可能用小棒擺出來，也可能畫圖表示，還可能用計數(shù)器撥出來。(教師追問：你能說說它的意思嗎？指導(dǎo)學(xué)生說說它的意思和組成。)課件出示教科書P105第1題第(1)~(5)題。學(xué)生獨立完成教科書P105第1題第(1)~(5)題。指名匯報。第(1)題：學(xué)生能清楚地知道一個數(shù)前面的數(shù)比它少1，后面的數(shù)比它多1。第(2)題：指導(dǎo)學(xué)生準確數(shù)數(shù)，找到第幾行，區(qū)分第幾和幾。第(3)題：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二行出示的“3、5、7、9、11”填出缺少的“2、4、6、8、10”；根據(jù)第三行出示的“4、6、8、10、12”填出缺少的“3、5、7、9、11”……學(xué)生可能有多種走法，要求學(xué)生一邊讀數(shù)一邊畫出路線。第(4)題：把表中的11涂出來，發(fā)現(xiàn)斜行的左邊都是比11小的數(shù)，斜行的右邊都是比11大的數(shù)，每一斜行的數(shù)都相等。在計數(shù)器上表示出“11”，十位上的“1”表示1個十，個位上的“1”表示1個一，表示的意思不一樣。第(5)題：學(xué)生發(fā)現(xiàn)第1行是1~10，第10行是10~19，這些數(shù)從左往右依次一個比一個大1，從上往下也是依次一個比一個大1。【設(shè)計意圖】用一個問題情境，將多個知識點串聯(lián)起來，便于學(xué)生全面理解數(shù)的概念，形成合理的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。三、鞏固練習(xí)1.寫一寫。完成教科書P107“練習(xí)二十五”第1題。學(xué)生看圖寫數(shù)。學(xué)生說出每幅圖中的數(shù)，重點對后兩幅圖進行交流，明確10個一就是1個十，計數(shù)器上個位表示幾個一，十位表示幾個十，再把兩部分合起來。2.填一填。獨立完成教科書P107“練習(xí)二十五”第2題。學(xué)生能比較輕松地解決問題。教師可以有意識地增加“8個一和1個十組成的數(shù)是多少”這樣的題目，避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢。3.走迷宮。小組合作，完成教科書P110“練習(xí)二十五”第16題。學(xué)生可能在走迷宮的過程中遇到困難，需要退回到某一位置，重新走。教師可以指導(dǎo)學(xué)生反思，可能在哪里出現(xiàn)了問題，應(yīng)退到哪里重新進行。四、課堂小結(jié)師：今天我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？還有哪里不明白呢？板書設(shè)計1~20各數(shù)的認識根據(jù)老師講課適當(dāng)板書作業(yè)設(shè)計完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思本節(jié)課在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)