高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律第三課把握世界的規(guī)律第三框唯物辯證法的實質與核心課件部編版必修4

第一單元探索世界與把握規(guī)律學習目標1.搜集包含對立統(tǒng)一觀點的名言、古詩詞等,理解矛盾的含義,明確矛盾的基本屬性及其關系,理解矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力,培養(yǎng)政治認同、科學精神的學科素養(yǎng)。2.理解矛盾的普遍性與特殊性辯證關系原理,結合中國特色社會主義說明其辯證法依據,理解并認同矛盾的普遍性與矛盾的特殊性的關系是關于矛盾問題的精髓,培養(yǎng)辯證思維。3.結合教材和相關資料,區(qū)分主、次矛盾辯證關系原理與矛盾的主、次方面辯證關系原理,理解并認同兩點論與重點論統(tǒng)一的方法,同時堅持具體問題具體分析;學會用對立統(tǒng)一的觀點正確認識社會現象以及自身面臨的問題,培養(yǎng)政治認同、科學精神、公共參與的學科素養(yǎng)。

第三課把握世界的規(guī)律第三框唯物辯證法的實質與核心一、事物發(fā)展的源泉和動力1.矛盾的含義矛盾概念反映的是事物內部的對立統(tǒng)一關系。矛盾就是

。2.矛盾的基本屬性(1)矛盾的

屬性是斗爭性,矛盾的

屬性是同一性,它們是矛盾所固有的相反相成的兩種基本屬性。(2)矛盾的同一性:是矛盾雙方

、相互聯(lián)結的屬性和趨勢。對立統(tǒng)一對立統(tǒng)一相互吸引(3)矛盾的斗爭性:是指矛盾雙方

、相互對立的屬性。它體現著對立雙方相互分離的傾向和趨勢。(4)二者關系。①矛盾的同一性是相對的,矛盾的斗爭性是

的。②矛盾的同一性不能脫離斗爭性而存在,矛盾雙方的同一是

、中的同一,是包含著差別的同一。③矛盾的斗爭性也不能脫離同一性而存在,斗爭性

同一性之中,并為同一性所制約。④矛盾雙方的對立統(tǒng)一推動事物的運動、變化和發(fā)展。相互排斥絕對對立寓于3.矛盾的同一性的含義(1)矛盾雙方

,一方的存在以另一方的存在為前提,雙方共處于一個統(tǒng)一體中。(2)矛盾雙方

,即相互滲透、相互包含,在一定條件下可以相互轉化。[思考小測]“失敗是成功之母”體現的是矛盾的同一性還是矛盾的斗爭性?提示:“失敗是成功之母”強調的是矛盾雙方在一定條件下相互轉化,體現的是矛盾的同一性。相互依賴相互貫通二、矛盾問題的精髓1.矛盾的普遍性(1)含義:矛盾存在于一切事物中,即

有矛盾;矛盾貫穿每一事物發(fā)展過程的始終,即

有矛盾。(2)意義:承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的

。(3)要求:在任何時候,對任何事物,我們都要堅持問題導向,敢于

矛盾,勇于直面矛盾,善于分析矛盾,積極尋找正確的方法解決矛盾?！咎嵝选?/p>

矛盾普遍性的標志詞:出現問題、困難;既……又……;盡管……但是……;利弊,成就和不足;機遇和挑戰(zhàn);優(yōu)缺;雙刃劍。事事時時前提承認2.矛盾的特殊性(1)含義:矛盾著的事物及其每一個側面各有其

。(2)三種情形。①

有不同的矛盾,這些不同的矛盾構成了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質。②

在發(fā)展的不同過程和階段上有不同的矛盾。③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個不同方面也各有其

。不同事物同一事物特殊性特點【提醒】

矛盾特殊性的標志詞:根據當地實際,根據……的特點;優(yōu)勢、特色、特征;因地(因時)制宜;因人而異;針對;量身定做;因材施教;量體裁衣;量力而行;對癥下藥;兵來將擋,水來土掩;一把鑰匙開一把鎖;逢山開路,遇水搭橋。3.矛盾的普遍性和特殊性的辯證關系原理(1)二者是矛盾的

和

、絕對和相對的關系。(2)辯證關系。①矛盾的普遍性和特殊性

:一方面,普遍性

特殊性之中,并通過特殊性表現出來,沒有特殊性就沒有普遍性;另一方面,特殊性離不開普遍性,不包含普遍性的事物是沒有的。相互聯(lián)結寓于共性個性②由于事物范圍的極其廣大和發(fā)展的

,在一定場合為普遍性的東西,在另一場合則是特殊性。反之,在一定場合是特殊性的東西,在另一場合則是普遍性。(3)要求:我們從中國國情出發(fā),把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合。[思考小測]矛盾的普遍性和特殊性就是整體與部分的關系嗎?為什么?提示:不是。矛盾的普遍性和特殊性是共性和個性、絕對和相對的關系,不是整體與部分的關系。無限性三、用對立統(tǒng)一的觀點看問題1.主要矛盾和次要矛盾復雜事物中主要矛盾次要矛盾區(qū)別含義在事物發(fā)展過程中處于

地位、對事物發(fā)展起

作用的矛盾就是主要矛盾其他處于

地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾則是次要矛盾地位處于支配地位處于從屬地位作用對事物的發(fā)展起決定作用;決定事物的發(fā)展方向對事物發(fā)展不起決定作用聯(lián)系主要矛盾與次要矛盾相互依賴、相互貫通,并在一定條件下

、支配決定從屬相互轉化2.矛盾的主要方面和次要方面單一矛盾中矛盾的主要方面矛盾的次要方面區(qū)別含義是指在某一矛盾中,處于

地位、起著

作用的矛盾方面是指在某一矛盾中,處于

、地位、不起主導作用的矛盾方面地位處于支配地位處于被支配地位作用起主導作用；事物的性質主要是由

、

決定的不起主導作用聯(lián)系矛盾的主要方面與次要方面既相互依賴,又

,并在一定條件下相互轉化支配主導被支配主要矛盾的主要方面相互貫通3.堅持兩點論與重點論統(tǒng)一的方法(1)原理依據:

與次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面辯證關系的原理。(2)堅持兩點論:就是在認識

的發(fā)展過程時,既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾;在認識某一矛盾時,既要看到矛盾的主要方面,又要看到矛盾的次要方面。(3)堅持重點論:就是在認識復雜事物的發(fā)展過程時,要著重把握

；在認識某一矛盾時,要著重把握矛盾的

,要抓住主流。主要矛盾復雜事物主要矛盾主要方面(4)辯證法的兩點論是

的兩點論,而不是均衡論;重點論是看到

中的重點,而不是一點論。我們要堅持兩點論與重點論相結合的方法,反對形而上學的一點論和均衡論。[思考小測]主要矛盾就是首先要解決的矛盾嗎?解決了主要矛盾辦事情就能成功嗎?請說明理由。提示:主要矛盾不等于首先要解決的矛盾,在特殊情況下,先解決了次要矛盾才能有利于解決主要矛盾。解決了主要矛盾不等于辦事情就能取得成功,解決了主要矛盾只是取得成功的關鍵條件,不是全部條件。有重點兩點4.具體問題具體分析(1)含義:在

原理的指導下,具體分析矛盾的

,并找出解決矛盾的正確方法?！就卣埂?/p>

這一含義表達了兩層意思:一是指“具體分析矛盾的特點”;二是指“用不同的方法解決不同的矛盾”。(2)地位:是馬克思主義的一個重要原則,是馬克思主義的

。(3)意義。①是正確認識事物的

。②是正確解決矛盾的

。矛盾普遍性特殊性活的靈魂基礎關鍵

任務一:認識矛盾的基本屬性

材料一

有一個自然保護區(qū),原來有許多鹿群和狼群。人們?yōu)榱吮Ｗo鹿群,把狼全打死了。鹿群在盡享太平的10年里,由4000頭猛增到4.2萬頭。但隨著植被被龐大的鹿群啃食殆盡,出現了嚴重的食物短缺,爾后鹿群大量死亡,剩下不足4000頭。最后只得請回“狼醫(yī)生”,狼又開始捕食鹿了,鹿群又恢復了生機。

材料二

有無相生,難易相成,長短相形,高下相傾,音聲相和,前后相隨。

——《道德經》沒有那些非正義的事情,人們也就不知道正義的名字。

——赫拉克利特假如沒有小偷,鎖會達到今天這樣的完善嗎?假如沒有假鈔票,鈔票的制造會有這樣精美嗎?

——馬克思

(1)從材料一狼與鹿之間的關系中,你是如何理解矛盾的含義的?

答案:狼與鹿既對立又統(tǒng)一,因此矛盾指的是事物內部的對立統(tǒng)一關系,矛盾就是對立統(tǒng)一。

(2)根據材料一和材料二,矛盾的兩種基本屬性是什么?兩者有何關系?

答案:矛盾的同一性和斗爭性是矛盾所固有的相反相成的兩種基本屬性。同一性是相對的,斗爭性是絕對的,同一是對立中的同一,是包含著差別的同一;斗爭性寓于同一性之中,并為同一性所制約。

(3)如何理解矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力?

答案:矛盾雙方的對立統(tǒng)一推動事物的運動、變化和發(fā)展,由此構成事物發(fā)展的源泉和動力。

任務二:理解矛盾的普遍性與特殊性材料三

陶淵明的《桃花源記》描述了一個與世隔絕、風景秀麗的和諧的沒有任何矛盾的理想世界。英國莫爾的“烏托邦”,也是期望發(fā)現或建設一個沒有任何矛盾的理想世界。材料四

陸游,常騎在驢背上構思,行途的顛簸使他詩思如泉涌。

歐陽修,喜歡上廁所之際思考問題,他認為此時的頭腦特別清醒。

蘇東坡,常在竹子下思考,他所居之處必有竹子,他將竹子視為靈感的伙伴。

材料五“世界上沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有兩片完全不同的樹葉?！?/p>

(4)用矛盾的觀點分析說明是否存在沒有矛盾的世界,并說明這一判斷的哲學依據。

答案:不存在。因為矛盾具有普遍性。事事有矛盾,時時有矛盾,矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力,因此沒有矛盾的世界是不存在的。

(5)材料四體現了關于矛盾的什么原理?說出其具體表現形式、方法論要求及意義。

答案:材料四體現了矛盾具有特殊性。其具體表現在:不同事物有不同的矛盾;同一事物在發(fā)展的不同過程和階段上有不同的矛盾;同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的兩個不同方面也各有其特殊性。其方法論要求:要做到具體問題具體分析,具體問題具體分析是正確認識事物的基礎,是正確解決矛盾的關鍵。

(6)請用矛盾的知識分析說明材料五觀點體現的哲理。

答案:這一觀點體現的是矛盾普遍性和矛盾特殊性的關系。二者相互聯(lián)結,并在一定條件下相互轉化。

任務三:辨析主次矛盾

材料六在學校工作中,主要有四項工作任務:一是教學,二是行政管理,三是后勤供應,四是校園安全。

(7)結合所學主、次矛盾的知識分析,材料中什么矛盾是主要矛盾?為什么?主、次矛盾之間是什么關系?

答案:教學工作是主要矛盾。主要矛盾是在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾,教學工作是學校的中心工作,其他工作都要服從和服務于教學工作。主、次矛盾相互依賴、相互貫通,并在一定條件下相互轉化。一、矛盾的同一性和斗爭性原理比較項同一性(統(tǒng)一屬性)斗爭性(對立屬性)含義矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結的屬性和趨勢矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性體現①矛盾雙方相互依賴,一方的存在以另一方的存在為前提,雙方共處于一個統(tǒng)一體中;②矛盾雙方相互貫通,即相互滲透、相互包含,在一定條件下可以相互轉化對立雙方相互分離的傾向和趨勢特點相對的、有條件的絕對的、無條件的口訣法巧辨相互依賴:“你離不開我,我離不開你”;相互貫通:“你中有我,我中有你”;相互轉化:“你變成我,我變成你”相互排斥:“你離開我,我離開你”;相互對立:“你不是我,我不是你”聯(lián)系①矛盾的同一性不能脫離斗爭性而存在,矛盾雙方的同一是對立中的同一,是包含著差別的同一(同一性以斗爭性為前提);②矛盾的斗爭性也不能脫離同一性而存在,斗爭性寓于同一性之中,并為同一性所制約二、矛盾的普遍性和特殊性比較項矛盾的普遍性矛盾的特殊性區(qū)別含義矛盾存在于一切事物中,并且貫穿每一事物發(fā)展過程的始終矛盾著的事物及其每一個側面各有其特點特征同類事物的共性每一個事物的個性方法論要堅持問題導向,敢于承認矛盾,勇于直面矛盾,善于分析矛盾,積極尋找正確的方法解決矛盾具體問題具體分析聯(lián)系①矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結。一方面,普遍性寓于特殊性之中,并通過特殊性表現出來,沒有特殊性就沒有普遍性;另一方面,特殊性離不開普遍性,不包含普遍性的事物是沒有的。②矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下可以向相反的方面轉化三、“四看”區(qū)分主要矛盾和矛盾的主要方面(1)一看內涵:現實存在的事物往往是很復雜的,不只包含一種矛盾,而是一個由多種矛盾構成的矛盾體系或系統(tǒng),可以稱為“一個”或“一種”矛盾。矛盾的主、次方面研究的是任何一個矛盾中的兩個對立面之間的關系,說的是“矛盾側面”,所以只能叫作“一方”或“方面”。(2)二看外延:主、次矛盾是就復雜事物中所包含的“許多矛盾”相比較而言。主要矛盾只有一個,次要矛盾可以有多個。矛盾的主、次方面是就“同一矛盾”的雙方比較而言的。矛盾的主要方面只有一方,次要方面也只有一方。(3)三看作用:主要矛盾決定事物的發(fā)展進程,常用在“辦事情”上,用于解決問題,找出解決問題的關鍵;主要矛盾的主要方面決定事物的性質,常用在“看問題”上,用于評價利弊、優(yōu)劣、功過等。(4)四看關鍵詞:抓主要矛盾——“抓重點”“抓中心”“抓關鍵”“突出任務”“找到核心問題”“放在首要地位”等。矛盾的主要方面——“抓主流”“辨方向”“識大局(分析形勢)”“判斷性質”“占主體”等。

2022年1月4日,數字人民幣(試點版)App上架,下載量超千萬次。北京冬奧會期間,數字人民幣成為冬奧會金融服務的一大亮點,冬奧會場景試點實現了七大場景全覆蓋,開展了3場大型數字人民幣試點活動,交易金額達96億元。相較于其他第三方支付平臺,數字人民幣的本質是電子化的現金,是法定貨幣,有國家信用背書,更加安全。由此可見

（

）

①數字人民幣的出現和發(fā)展是對其他第三方支付平臺的辯證否定②試點地區(qū)的試行與將來全國各地普及是完全對立的③數字人民幣的推廣過程遵循了從特殊到普遍再到特殊的一般規(guī)律④數字人民幣的個性規(guī)定了其區(qū)別于其他第三方支付平臺的特殊本質

A.①②B.③④C.①③D.②④

解析:數字人民幣是法定貨幣,與其他第三方支付平臺是不同的事物,因此不能說數字人民幣的出現和發(fā)展是對其他第三方支付平臺的辯證否定,①錯誤