大班科學雨從哪里來教案反思

大班科學雨從哪里來教案反思大班科學雨從哪里來教案反思1、大班科學雨從哪里來教案反思[活動目標]1、能覺察問題，對探究自然現(xiàn)象感興趣。2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學現(xiàn)象，知道雨與人們的關系。3、能樂觀地與同伴溝通自己的覺察，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。4、能大膽進展實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見[活動預備]1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件[活動過程]先播放關于雨的形成的課件，引導孩子聽雨聲，看雨景。小朋友們，聽聽這奇異的聲音，問：這是什么聲音?(幼兒：雨聲)看電腦動畫，問：這是什么景象?(幼兒：下雨)雨從哪里來?幼兒：從天上。師：天上為什么會下雨?孩子:由于天上有云。孩子:由于有烏云。2.試驗探究雨的形成。1、小試驗：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友認真觀察燒杯里的水，說說覺察了什么?孩子:蒸鍋:叫蒸汽。當水熱的時候，會有蒸汽。蒸汽向上流淌的很多現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。師：你在哪里觀察過水蒸發(fā)的現(xiàn)象?幼兒：燒水的時候幼兒：做飯的時候幼兒：暖氣管道里、、、、、、師：水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?幼兒：天上、、、、、、2、幼兒分組試驗：在教師的幫助下，把熱水倒在杯子里，蓋上玻璃片，讓幼兒觀看玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀看玻璃片上的水珠流到水杯里的現(xiàn)象，讓幼兒說說這是為什么?3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。4.看課件:雨是怎么形成的？總結(jié)雨的形成。三、爭論：下雨好不好?為什么?下雨的好處與害處，了解雨與人類的關系。1、畫雨。2、觀看記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象?；顒臃此迹夯顒由舷聛碚麄€過程還是比較順當?shù)?，也存在一些問題：整個內(nèi)容太多，第三局部草草完畢的時候還是跑出了5分鐘左右。孩子還是缺乏動手操作的閱歷。它的科學原理已經(jīng)為相當多的孩子所知。3、試驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響試驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進展固定，玻璃板四周要包邊，避開劃傷手指。4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒根本都不了解，這個問題可以刪掉的。2、大班科學活動教案：夏天的雨多彩的雨教案(附教學反思)活動意圖：連續(xù)炎熱的日子過后，雨水帶來的涼快格外宜人。孩子對雨格外古怪，興趣深厚，疑慮重重，布滿夢想。本次活動從幼兒的興趣點動身，抓住當前暑期的教育契機，依據(jù)幼兒思維和認知進展的特點，力求在幼兒現(xiàn)有語言儲備的根底上，進一步豐富幼兒的語言詞匯，提升幼兒的語言表達力量。本活動利用視、聽、講、做的結(jié)合，主要運用示范仿照法和表演法，在幫助幼兒感知和了解雨的特征、引導幼兒用聲音和動作對夏天的雨進展仿照之余，通過場景表演和提問設置，引發(fā)幼兒對雨的思考，翻開幼兒思維的空間，進展幼兒制造性思維。激發(fā)幼兒寵愛大自然的情感，并在活動中得到良好的情緒體驗?；顒幽繕耍?、了解為什么夏天的雨是多彩的?？梢杂寐曇艉蛣幼鞣抡障掠?。感受散文描寫的場景，形成寵愛自然的情感。4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中覺察、探索和溝通的興趣。5.讓孩子對探究自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣?；顒宇A備：一、幼兒已有閱歷預備：1、對雨已有的感知和理解，可以通過聽雨聲來仿照雨聲。2、通過前面的學習，初步了解散文《多彩的雨》的故事內(nèi)容。二、活動材料預備：教師自畫的教學掛圖《多彩的雨》頭飾:果園，草原，菜園，花。圖片：番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉假設干池塘、荷葉小草?；顒又仉y點：1、通過聽雨聲，仿照雨，用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。2、通過賞識教學掛圖，感受散文描寫的情景。通過情景角色扮演，理解夏雨為什么是多彩的?；顒舆^程：一、以玩耍形式感知夏天的雨，引入主題1.手指玩耍，聽雨聲教師:一，二，三，四，鈴響了。門開著，門開著，前門開著，全部后門都開著。教室開著，教師也在。孩子們，不要東倒西歪。認真聽著。(聲音導入：大雨、小雨、雷雨的聲音)2，仿照雨師：“這是什么聲音“幼：“下雨的聲音“、“大雨“、“小雨“師：“下雨的聲音，夏天的雨，小朋友們見過夏天的雨嗎?“幼：“見過“師：“夏天下雨是什么聲音的呢?誰來說說?“幼：“嘩啦啦啦啦“師：“能不能表演一下?“師：“XX來，我們一起來，夏天的雨呀，嘩啦啦的下“(動作)師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒有其他聲音?誰還想表演一下?幼：“夏天的雨呀，沙沙沙沙沙“(輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁搖擺)師：“真棒，我們一起來跟她學學，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙“師：“還有沒有其他的雨聲嗎?“(舉手示意)幼：“夏天的雨啊，滴滴答答答“(一根手指)幼兒自由答復，表演…二、以提問形式引出雨的顏色，引發(fā)思考師：“滴滴答、嘩啦啦，剛剛小朋友們格外棒，用聲音和動作表現(xiàn)了雨。小朋友們有沒有想過這樣的問題，夏天的雨有顏色嗎?你覺得夏天的雨是什么顏色的?年輕:有色，無色，透亮，白色。師：小朋友見過彩色的雨嗎?今日教師就要帶小朋友一起去看看、聽聽“多彩的雨“，看看它會落到哪里!幼：自由答復，師總結(jié)，并引出掛圖內(nèi)容，邊講邊掛圖(1-5)。三、通過教學掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的師：“嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。它像一個頑皮的孩子，靜靜地躲在云彩里，手里拿著巨大的噴水壺。它會落到哪去呢?“(師邊說邊貼第一幅掛圖)掛圖一：果園師：“嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在果園里，各色的果子趕忙像花枝招展的小姑娘，干凈又秀麗師：小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢?幼：蘋果、梨子、桃子…師：邊聽幼兒的答復，邊出示相應的圖片，并強調(diào)水果的顏色(紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子)師：嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨還會落到哪兒呢?我們一起去田野里看看吧。掛圖二：田野師：“嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥“掛圖三：菜畦師：“嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃)師：夏天的菜園里面生長著…帶上顏色幼：鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜(圖片)夏天的雨，落到花園里，花朵又發(fā)生了什么變化了，小朋友們想不想去看看。掛圖四：花朵掛圖五：娃娃家?guī)煟骸皣W啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來。嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開得更大，石榴花更加明媚，美人蕉紅得喜人)幼：花朵(月季、荷花、石榴花、美人蕉(圖片)掛圖五：娃娃家第四，通過場景劇，多了解夏天的彩雨。師：“果園說，夏天的雨是多彩的，苗兒說，夏天的雨是多彩的，花朵也說夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒有想過這是為什么呢?我們一起做起娃娃家的玩耍，到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧?！扒榫氨硌菀唬汗麍@角色“我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會結(jié)出各色的果子。情景表演二：田野角色“我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得郁郁蔥蔥“情景表演三：菜畦角色“我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會把番茄變得更加鮮紅，我會把茄子變得亮的發(fā)紫，我會把絲瓜變得更加嫩綠，我會把南瓜變得更加橙黃“情景表演四：花朵角色“我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會變得…提問：果園為什么說夏天的雨是多彩的雨?田野、菜畦、花朵為什么說夏天的雨是多彩的雨?由于他們喝著夏天的雨水，種植著各種顏色的水果、蔬菜、鮮花等等。)六、閱歷遷移，學習訪編散文1、閱歷遷移，幼大膽想象夏天的雨還會落在哪里?(1)夏天的雨還會落在哪里?(池塘里、荷葉上…)(2)這些地方有了什么變化?(池塘水更清了，荷葉更綠了…)用圖片記錄教師的答復。2.教師整理年輕的答案，指導年輕的仿照者寫作文。3、在歌曲《小雨點》中唱歌和舞蹈，在歡快的完畢?；顒友娱L：舉辦《多彩的夏天》畫展，請幼用繪畫表現(xiàn)夏天的風光?；顒臃此迹阂弧顒幽繕说姆此?。在設計活動時，重點放在孩子對雨的感知上，讓孩子在場景中一層一層地體驗散文所描述的內(nèi)容，讓孩子在散文所描述的場景中體驗夏天的雨和五彩繽紛的雨。對于教具的選擇，我也做了細心的預備，目的是為了到達教學目的。收集實物是為了協(xié)作故事情節(jié)二、對活動內(nèi)容的反思《多彩的雨》是一首美麗動聽、布滿童真童趣的散文，它運用了比方、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。我抓住當前正值夏季，多雨這一季節(jié)特點，嚴密的聯(lián)系散文內(nèi)容，抓住幼兒對于的古怪與興趣，通過聽雨聲--仿照雨--教學掛圖--情景表演--幼兒創(chuàng)作--創(chuàng)作歌舞表演，讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩，領悟散文的內(nèi)容，理解為什么說夏天的雨是多彩的。對于教具的選擇，我也是作了細心預備的，在借助多媒體之余，我還親自繪畫教學掛圖，做頭飾、編排舞蹈等，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點，為了協(xié)作以更好的到達教學目的。三、對活動過程的反思我覺得設計整個教學活動的思路是清楚簡潔的。通過引入場景、賞識故事、情景表演，從一個環(huán)節(jié)到另一個環(huán)節(jié)的過渡更加自然，孩子可以隨著教師的想法一步步接近主題。尤其是在教學的前半段，自我感覺良好，和孩子的互動也很親切，有的孩子答復很突出。但是，隨著教學活動的深入，后半局部的教學顯得有些混亂。情景表演的安排也要考慮到兒童進展的不平衡性，要照看到每一個孩子。四、對幼兒的反思。在整個活動中，小朋友的表現(xiàn)可以說是格外好的。他們都很專注，思維活潑，自覺遵守常規(guī)紀律。大局部孩子舉手樂觀發(fā)言，思維自始至終跟著教師走。固然，也有少數(shù)孩子，雖然做著看似正確的事，卻不主動開口。他們應當是教師關注的重點，應當想方法調(diào)動他們的學習樂觀性。五、對自我的反思。作為一名教師，在上好一堂課之前，不僅要做好物質(zhì)準備，更重要的是要做好心理預備，調(diào)整心態(tài)。這節(jié)課之前，我有點緊急。腦子里始終在想下一步該說什么，以至于對孩子回答不了的問題有點緊急。我急著幫他們引出自己的設計思路，這樣顯得教師講的太多，課堂語言不夠精煉。這不僅是幼師上課的大忌，也是我在語文教學活動中的通病。其實我應當信任我們的孩子，用更明確的示意去引導他們，幫助他們。另一個缺乏是教師對幼兒的反響力量不夠，反響語言啰嗦，不著邊際。我會把這次活動的缺乏作為以后努力提高教學的方向，希望自己的教學力量日臻完善?！靖健可⑽模骸抖嗖实挠辍废奶斓挠?，五顏六色的雨，從高高的天空飄下來。它像一個頑皮的孩子，靜靜地躲在云層里，手里拿著一個巨大的噴水頭。嘩嘩落在果園里，各色的果子趕忙像花枝招展的小姑娘，又干凈又秀麗。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃。落在花上，月季花更干凈，荷花開得更大，石榴花更鮮艷，美人蕉紅了。3、大班科學雨從哪里來教案反思[活動目標]1.能夠覺察問題，對探究自然現(xiàn)象感興趣。2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學現(xiàn)象，知道雨與人們的關系。能夠主動與同伴溝通自己的覺察，激發(fā)進一步探究事物的欲望。4、能大膽進展實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見[活動預備]1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件[活動過程]先播放關于雨的形成的課件，引導孩子聽雨聲，看雨景。小朋友們，聽聽這奇異的聲音，問：這是什么聲音?(幼兒：雨聲)看電腦動畫，問：這是什么景象?(幼兒：下雨)雨從哪里來?幼兒：從天上。師：天上為什么會下雨?幼兒：由于天上有云彩幼兒：由于有烏云二、試驗探究雨的形成。1、小試驗：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友認真觀察燒杯里的水，說說覺察了什么?孩子:蒸鍋:叫蒸汽。當水熱的時候，會有蒸汽。蒸汽向上流淌的很多現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。師：你在哪里觀察過水蒸發(fā)的現(xiàn)象?幼兒：燒水的時候幼兒：做飯的時候幼兒：暖氣管道里、、、、、、師：水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?幼兒：天上、、、、、、2、幼兒分組試驗：在教師的幫助下，把熱水倒在杯子里，蓋上玻璃片，讓幼兒觀看玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀看玻璃片上的水珠流到水杯里的現(xiàn)象，讓幼兒說說這是為什么?3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的?？凑n件:雨是怎么形成的？總結(jié)雨的形成。三、爭論：下雨好不好?為什么?下雨的好處與害處，了解雨與人類的關系。1、畫雨。2.觀看并記錄水分蒸覺察象?；顒臃此迹夯顒由舷聛碚麄€過程還是比較順當?shù)?，也存在一些問題：1.整個內(nèi)容太多，第三局部草草完畢的時候還是跑出了5分鐘左右。2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當局部幼兒是已經(jīng)知道的。3、試驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響試驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進展固定，玻璃板四周要包邊，避開劃傷手指。4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒根本都不了解，這個問題可以刪掉的。4、大班科學信息從哪兒來教案反思教學目標1、了解人類傳遞信息的方式，體驗科技進展給人們生活帶來的便利。2、能依據(jù)自己制定的標準將傳遞信息的方式分類。在活動中體驗成功和幫助他